人教版初中地理教案
2024年初中地理教案人教版
2024年初中地理教案人教版一、教学目标1.让学生了解世界的海陆分布、地形地势特点及气候类型。
2.培养学生运用地图、图表等工具分析地理信息的能力。
3.激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：世界的海陆分布、地形地势特点及气候类型。
2.教学难点：气候类型的划分及特点。
三、教学过程第一课时：世界的海陆分布1.导入新课（1）展示地球仪，引导学生观察地球仪上的海陆分布。
（2）提问：请大家分享一下，你们所知道的世界上的大海和陆地。
2.海陆分布（1）展示世界地图，引导学生观察海陆分布。
（2）讲解世界四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
（3）讲解世界主要陆地：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、欧洲、大洋洲。
（2）讲解海陆分布对气候的影响。
第二课时：世界的地形地势1.地形地势的概念（1）讲解地形和地势的定义。
（2）展示地形地势示意图，帮助学生理解。
2.地形地势的分类（1）讲解五种基本地形：平原、高原、山地、丘陵、盆地。
（2）展示地形地势分类图，引导学生观察。
3.地形地势对人类活动的影响（1）讲解地形地势对人类活动的影响。
（2）举例说明：农业、工业、交通、城市建设等。
第三课时：世界的气候类型1.气候类型的划分（1）讲解气候类型的划分方法。
（2）展示气候类型分布图，引导学生观察。
2.常见气候类型的特点（1）讲解热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候等的特点。
（2）展示气候类型特点示意图，帮助学生理解。
3.气候对人类活动的影响（1）讲解气候对人类活动的影响。
（2）举例说明：农业、工业、交通、旅游等。
四、课堂小结2.强调地理知识在生活中的应用。
五、作业布置1.复习本节课所学内容。
2.完成课后练习题。
六、教学反思1.本节课教学过程中，学生的参与度较高，课堂氛围良好。
2.在讲解气候类型时，部分学生对于气候类型的特点理解不够深入，需要加强课后辅导。
3.课后作业的布置需要更加合理，以巩固学生对知识点的掌握。
人教版七年级地理教案 人教版七年级地理教案全册(八篇)
人教版七年级地理教案人教版七年级地理教案全册(八篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中地理教案人教版全册
初中地理教案人教版全册课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握世界主要气候类型的分布、特点及影响因素。
2. 培养学生读图、析图的能力，提高学生对地理知识的理解和运用能力。
3. 培养学生对地理环境的兴趣和保护意识。
教学重点：世界主要气候类型的分布、特点及影响因素。
教学难点：气候类型的成因和分布规律。
教学准备：教材、多媒体课件、地图、地球仪等。
教学过程：第一课时：一、导入新课1. 复习上节课的内容，提问：地球上为什么会有不同的气候？2. 引出本节课的内容：世界主要气候类型的分布、特点及影响因素。
二、自主学习1. 让学生根据教材，自主学习世界主要气候类型的分布图，了解各种气候类型的分布情况。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解气候类型的划分依据：气温和降水。
2. 讲解世界主要气候类型的特点及影响因素：热带雨林气候：全年高温多雨，分布在赤道附近。
热带草原气候：全年高温，降水季节性分布不均，分布在热带雨林气候的南北两侧。
热带沙漠气候：全年高温干燥，分布在副热带高压带和信风带。
地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥，分布在地中海周边。
温带季风气候：夏季温暖多雨，冬季寒冷干燥，分布在亚欧大陆的东部。
温带海洋性气候：全年温和多雨，分布在大陆西岸。
寒带气候：全年寒冷，降水稀少，分布在极地附近。
四、课堂练习1. 让学生根据教材，完成气候类型分布图的绘制。
2. 学生分享练习成果，教师点评并总结。
第二课时：一、导入新课1. 复习上节课的内容，提问：世界主要气候类型的分布有什么规律？2. 引出本节课的内容：气候类型的成因和分布规律。
二、自主学习1. 让学生根据教材，自主学习气候类型的成因和分布规律。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解气候类型的成因：纬度位置、海陆位置、地形等。
2. 讲解气候类型的分布规律：热带气候：主要分布在赤道附近。
温带气候：主要分布在纬度30°～60°之间。
人教版初中地理全册教案
教案：人教版初中地理全册教学目标：1. 理解地理基础知识，包括地理位置、地形、气候等。
2. 培养学生的地理观察能力、思维能力和实践能力。
3. 增强学生的地理学科兴趣，培养学生的地理素养。
教学内容：1. 地理位置：地球的运动、地球的形状、经纬度、时区等。
2. 地形：山地、平原、高原、丘陵、盆地等。
3. 气候：气候类型、气候特点、气候变化等。
4. 自然资源：水资源、土地资源、矿产资源等。
5. 人类活动：农业、工业、交通、城市化等。
教学步骤：第一单元：地球与地图1. 地球的运动：介绍地球的自转和公转，解释地球的季节变化。
2. 地球的形状：通过模型或图片展示地球的形状，解释地球的扁平和旋转。
3. 经纬度：介绍经纬度的概念和作用，教授如何使用经纬度确定地理位置。
4. 时区：解释时区的概念，教授如何计算不同时区的时间差。
第二单元：地形与气候1. 山地：介绍山地的形成和特点，教授如何识别山地地形。
2. 平原：介绍平原的形成和特点，教授如何识别平原地形。
3. 高原：介绍高原的形成和特点，教授如何识别高原地形。
4. 丘陵：介绍丘陵的形成和特点，教授如何识别丘陵地形。
5. 盆地：介绍盆地的形成和特点，教授如何识别盆地地形。
6. 气候类型：介绍主要的气候类型，包括热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、温带海洋性气候等。
7. 气候特点：解释不同气候类型的特点，如温度、降水量、季节变化等。
第三单元：自然资源与环境1. 水资源：介绍水资源的分布和利用，教授如何保护和合理利用水资源。
2. 土地资源：介绍土地资源的利用和保护，教授如何合理利用土地资源。
3. 矿产资源：介绍矿产资源的分布和利用，教授如何保护和合理利用矿产资源。
4. 环境保护：介绍环境问题的原因和影响，教授如何保护环境。
第四单元：人类活动与地理1. 农业：介绍农业的类型和分布，教授如何合理发展农业。
2. 工业：介绍工业的类型和分布，教授如何合理发展工业。
3. 交通：介绍交通的方式和重要性，教授如何合理发展交通。
初中地理教案人教版
初中地理教案人教版课件w w第一章中国的疆域与人口第一节中国的疆域目标1．通过观察地球仪及其阅读地图，使学生说出我国的纬度和海陆位置，并能正确表述我国地理位置的优越性，以进一步培养学生运用地图研究地理知识的能力。
2．在中国政区图上找出我国的四至点，并在图上量算出我国东西和南北之间的大致距离，培养学生的操作能力。
3．使学生能在中国疆域图上辨别及在中国疆域空白图上填注出我国濒临的海洋，主要岛屿、海峡，陆上邻国和隔海相望的国家。
4．通过研究我国优越的地理位置和辽阔的疆域，激发学生的民族自豪感，并进行热爱祖国、保卫祖国和建设祖国的思想教育。
重点中国的地理位置及其优越性。
教学难点学会浏览中国政区图，形成对我国疆域的空间想像力。
教学手段歌唱祖国》歌曲灌音磁带及灌音机，“中国在地球上的位置示企图”，中国政区复合投影片（一套四张，同一底图），地球仪（学生每人一个，并附有彩色胶带），世界主要国家面积比较表，世界主要国家大陆海岸线比较表，“世界政区挂图”。
教学方法谈话法、研究指导法。
教学过程第一课时导入新课】播放《歌唱祖国》歌曲录音，用以制造研究气氛，激发学生了解祖国的研究欲望。
听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？我国的国土究竟有多大？濒临哪些海洋？我国有哪些陆上邻国？有多少个国家与我国隔海相望？今天我们就一起来研究这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。
【板书】一、从世界看中国投影】“中国在地球上的位置示企图”。
提问】划分南北半球和东西半球的界线是什么？从图上看出中国位于哪个半球？板书】1．位于东半球和北半球提问】观察地球仪，说出我国位于哪个大洲？与哪个大洋相临？与它们的相互位置如何？归纳】我国位于亚洲的东部，太平洋的西岸。
板书】2．亚洲东部，太平洋西岸提问】观察地球仪，将中国的面积与其它国家的面积相比较，你认为中国面积是大还是小？投影】世界主要国家面积比较表。
人教版(2024)初中地理七年级上册第五章第二节《城镇与乡村》参考教案
第二节城镇与乡村【教学目标】1.通过阅读图像、观看视频或实地考察等,描述城镇与乡村的景观特征及其变化。
2.懂得保护特色城乡景观的意义。
【教学重难点】认识城镇与乡村的差异,理解其发展与变化过程。
【教学过程】一、创设情境导入新知出示乡村景观和城市景观的图片,同学们看到的图片分别描述的是乡村和城市,由人们的居住地农村和城市引入对本节课的学习。
二、明确目标有的放矢课件展示,本节课的学习目标。
学生齐读目标,教师解读学习目标。
三、师生互动理解新知(一)乡村景观与城镇景观1.学生对照课本,完成相关内容。
学生交流,展示明确答案。
2.学生探究学习:(1)教师指导学生阅读教材P98、99,并结合城乡景观图片及自己对城乡的了解进行讨论,比较城乡景观的主要差异(从房屋、道路、商店、医院、学校、农田、鱼塘、人口分布、自然景观的改变等方面去进行比较)。
(2)读教材P99思与学,思考形成城镇的条件。
(3)读教材P99活动,小组讨论探究家乡的景观特征;安排两个小组的同学,分别代表城市和乡村,介绍自己的“家乡美”,分别说明城市、乡村的优点,及时总结。
学生交流探究,教师归纳总结。
(二)城镇和乡村的变化1.学生对照课本,完成相关内容。
学生交流,展示明确答案。
2.学生探究学习。
教师指导学生阅读教材P100、101,回答下列问题。
(1)村庄是怎样演变为城镇的?在发展过程中,它的规模和建筑有哪些变化?(2)城镇又是怎样扩展成城市的?在发展过程中,它的景观有哪些变化?(3)随着城市的发展,有越来越多的乡村人口变成了城市人口,他们的生活方式会发生哪些变化?(4)在河流支流与干流汇合处,或在河流入海处,往往形成比较大的城市。
你能解释这种现象吗?(5)教师指导学生阅读课文,并结合教材P101、102活动,组织学生结合自己的所见所闻展开讨论交流,培养学生保护、珍惜特色乡镇的意识。
学生交流探究,教师归纳总结。
四、课堂小结梳理新知师生一起梳理本节知识要点与检测。
2023年人教版七年级上册地理教案范文5篇
2023年人教版七年级上册地理教案范文5篇2023年人教版七年级上册地理教案范文1一、指导思想在新课标理论的指导下，以学校教导处工作计划为指导，高效地完成本学科教学目标。
积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。
培养学生学习地理的兴趣和初步能力，最终使学生从“学会地理”，走向“会学地理”。
二、教材内容与章节本学期的教学内容，共计_章，__节：第_章《地球和地图》，第_章《陆地和海洋》，第_章《天气与气候》，第_章《居民与聚落》，第_章《发展与合作》。
三、教学目标及要求1. 认识地球形状及大小，会使用地球仪，了解经纬线和经纬度，能使用经纬线判别方向，能使用经纬度确定位置。
2. 认识地球自转和公转及其地理现象和意义，知道天文五带划分及各带特征。
3. 学会使用地图，能读懂等高线地形图，能绘地形剖面图。
4. 牢记七大洲、四大洋的名称和位置，认识海陆变迁，了解板块学说。
5. 知道天气与气候的区别，了解影响气温和降水的因素，了解全球主要气候及其分布。
6. 知道世界三大人种及其分布，了解世界三大宗教。
7. 认识世界上的主要国家及划分，了解南南合作和南北对话，知道世界上最大的国际性组织——联合国。
四、学情分析七年级共计_个教学班，每班__余人。
任六个教学班的地理教学，工作量是很大的。
刚刚升入七年级的初中学生，在小学社会课中，接触了一些地理知识，但比较零碎。
七年级学生将比较系统地学习地理知识，做好从零开始的准备。
由于地理课是学生第一次接触，学生有新鲜感，教师要抓住这一点，上好第一节课，注重培养兴趣，打一个良好开端。
五、提高教育教学成绩的措施1.必须以新理念指导教育教学。
充分备课，吃透课标和教材，力求每节课，突出重点，突破难点，排除疑点。
2.关注学生个体差异。
在面向全体的同时，进行分层次教学，做好转化后进生工作。
3.充分发挥教师的主导作用。
进行学法指导，和探究性学习，提高学生思维能力。
4.做到地理教学贴近学生、贴近生活、贴近实际，引用资料，密切与时代的联系。
初中地理人教版全套教案
初中地理人教版全套教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握地球的自然环境特点，了解世界地理的基本分区。
（2）学会使用地图和地理图表，提高地理信息获取能力。
（3）培养学生对地理现象的观察、分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过地图识读，培养学生的空间概念和地理思维。
（2）运用比较法、归纳法等方法，分析地理现象的分布规律和成因。
（3）开展地理观察、实验、调查等实践活动，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注全球的意识。
（2）增强学生对地理环境的责任感和保护意识。
（3）培养学生积极的人地关系观念，提高可持续发展意识。
二、教学内容1. 地理知识：（1）地球的自然环境特点。
（2）世界地理的基本分区。
（3）地理现象的分布规律和成因。
2. 地理技能：（1）地图识读。
（2）地理图表的使用。
（3）地理观察、实验、调查等实践能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）地球的自然环境特点。
（2）世界地理的基本分区。
（3）地理现象的分布规律和成因。
2. 教学难点：（1）地理现象的分布规律和成因。
（2）地图识读和地理图表的使用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、地图、多媒体等手段，创设地理情境，激发学生学习兴趣。
2. 比较法：引导学生运用比较法分析地理现象的异同，提高学生的观察力和思维能力。
3. 归纳法：引导学生运用归纳法总结地理规律，培养学生的问题解决能力。
4. 实践活动法：开展地理观察、实验、调查等实践活动，提高学生的动手能力和实践能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过展示地球自然环境图片，引导学生关注地球的美妙之处，激发学习兴趣。
2. 讲授新课：（1）地球的自然环境特点：引导学生了解地球的自然环境特点，如地形、气候、资源等。
（2）世界地理的基本分区：介绍世界地理的四大分区，引导学生了解各分区的主要国家和地区。
（3）地理现象的分布规律和成因：分析地理现象的分布规律，如气候、植被、人口等，引导学生了解地理现象的成因。
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人教版初中地理教案【篇一：人教版七年级地理上册教案(2014最新版)】新课标人教版七年级上册全套教案序言【教材分析】俗语云：“万事开头难”，地理学科作为自然和人文交叉学科，在初中和高中的课程中扮演着一个相对“尴尬”的角色：初中不受重视，因为中考不考；高中则因为初中基础不好，成为高考薄弱学科，也受尽歧视。
作为一线老师，我们无法更改考试制度，学科特色还许我们去体现，唯一的办法是：激发学生学习地理的兴趣，让学生喜欢你，使其把学习地理当乐趣！【教学目的】激发学生兴趣，使学生明白地理学科研究的内容和基本的学习方法。
【教学方法】谈话式【教学过程】课前营造气氛：播放《蓝猫淘气3000问》部分片段。
上课铃响：屏幕出现欢迎画面：欢迎同学们进入地理知识殿堂！（营造友好氛围）地理学科是学什么的呢？《蓝猫淘气3000问》主题歌的歌词给我们做了一定方面的回答！大家应该很熟悉了，下面我们带着问题再一次去听听：根据你的了解判断，歌词中哪些属于地理学科研究的问题？可以解决的问题？师生互动，根据具体情况对话，让学生窥地理科学殿堂一角，激发学生求知欲！解决关于学习地理的几个问题：地理学科学什么？一、地理知识来源于生活，生活离不开地理用屏幕显示问题和课本图片，给学生分析的机会，让他们树立信心。
问：右边的图片，说明了一个地方人们的生活习惯和特长.你能分析它的地理原因吗？●在沙特阿拉伯，一些旅店把床铺安排在屋顶上。
●日本人爱吃鱼，市场上的海产品琳琅满目。
●国际中长跑中，来自东非高原上的选手常能取得好成绩。
●这些漂亮的服装大多出自我国江浙一带。
学生的分析有合理的、也可能有不合理的部分，教师该肯定的要肯定，即使说错了，也要巧妙地利用别的学生给以纠正，不能打击学生的积极性，也不用吝惜赞美之词，至于答案，老师不必说出来，反是留给学生，留个悬念。
学了这些有什么用？1二、学习地理，是为了更好地生活这里可以举例说明，也可以让学生说。
三、学会观察地理现象，分析地理成因今后每节课前都进行“地球人考察”活动，屏幕显示“方舟计划”，激发学生参与欲望。
“公元2070年，地球人口已达100亿。
由于工业革命200多年来的盲目发展，尽管人类在2070年科学、技术、经济达到很高水平，但，孕育人类的自然界已破坏殆尽，再也无法承担这庞大的人口压力。
同时，社会动荡、战争频繁、人们行为失范??人类和地球面临着毁灭的危机。
幸运的是，人类此时已经拥有自由航行于太空的能力。
于是，全球委员会制定了一个“方舟计划”，准备把地球上的一部分（约1亿）普通公民迁移到别的星球上去。
为了不重蹈地球命运的覆辙，全球委员会决定：这1亿人要经过严格挑选和考查，“合格地球人”考查于是展开??”今天，我们从娃娃抓起，在同学们之间也来考查一番，希望我们的考察训练能够让同学们成为真正合格的地球人，为地球发展贡献出我们应有的力量，使“方舟计划”不需要实行，让我们和地球和谐发展。
四、装上地理头脑举例一：展示课本图：“风沙掩埋了古文明”，问：我们应该吸取什么样的教训？学生七嘴八舌：1.尊重自然规律。
举例二：听老家姑姑谈家乡变化2.因地制宜，扬长避短。
3.综合分析地理问题。
4.具备可持续发展观念。
以上4条比较抽象，不用多解释，也不需要学生掌握，在以后的教学和学习中需要应用到。
【教学后记】本节课看似很简单，其实很难，不知道该对学生说些什么！本着激发学生对地理的兴趣为原则，课堂上注意随机应变，不必要求学生掌握什么记住什么，只要这节课下来，学生对老师、对地理学科有了一定的兴趣和好奇心，这节课就算上成功了！第一章第一节地球和地球仪教学思路2新课程改革的特点之一是培养学生以自主学习、合作交流、共同探究为基础的“探究式”学习方式，改变过去的死记硬背、机械接受的学习方式。
因此，本节课程设计特别注意学生主动参与、积极思考，抓住学生对地球和地球仪的好奇心理，让其在自觉的“动手”和“动口”过程中掌握知识要点，在“发现”中获得地理兴趣从而不断地主动学习。
教学目标1．使学生了解地球的形状及大小；认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道；了解经线、纬线的特点；掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。
2．通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。
教学重点、难点重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小；经纬线的意义及特点。
难点：经纬线的含义；经纬度的概念；运用经纬同确定地理位置。
教学准备教学辅助材料：地球仪、经纬仪、东西半球分布图、南北半球分布图、有关课程课件（自制）等教学辅助媒体：投影仪、幻灯机、计算机教学课时 3课时教学过程设计第一课时创设情境，引入新课教师讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的？地球有多大？人们怎么认识这个地球的？这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。
板书：第一节地球和地球仪教师提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗？学生回答：圆形、椭圆形??教师补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢？我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。
一、认识地球的形状和大小学生活动：将学生分为四大组，每一组分别规定不同的时期（由远古到现代），结合课本，先讨论两分钟，然后各组派1～2名代表说出那一时期人们对地球形状的认识。
3教师活动：分好四个组，将课本上四幅图用多媒体或挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请各组代表上台边指示图片边讲述。
图1：“天圆如张盖，地方如棋局”图2：“天如斗笠，地如覆盘”图3：麦哲伦环球航行路线图图4：地球卫星照片学生分小组讨论并派代表回答。
第一组讲述：天圆如张盖，地方如棋局。
教师补充小结并引导：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗？为什么？（学生回答）教师总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界．简单地认识天空是圆的，大地是平的。
随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。
比如：①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身；②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。
第二组讲述：天如斗笠，地如覆盘教师引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑？（学生活动）教师总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。
为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。
你能说出历史上都有哪些著名的环球航行？（学生回答）教师讲述并引导：最著名的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。
下面请第三组同学讲述麦哲伦航海的故事。
第三组同学代表回答教师总结：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。
那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢？请第四组的代表上来为我们讲述。
第四组同学代表回答教师讲述：现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。
教师提问：刚才，我们四个组的同学把我们人类认识地球探索地球的过程给演示了一遍，从“天圆地方”到“天如斗笠，地如覆盘”，再从麦哲伦环球航行到地球卫星照片，人们对地球形状的认识经历了由简单认识到猜想到实4践，由错误的现象到真理的漫长岁月，并付出了巨大的代价。
从人类探索地球形状的过程中，同学们都有哪些感想？我们从中悟出了怎样的道理？（学生回答）教师总结：我们要学习先辈，对待任何事物要科学，要坚持严谨、认真的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。
我们还要细心观察、勤于思考、善于总结、勇于实践，这样才能发现真理，取得成功。
教师承转：我们认识了地球是球型的，那么她是不是真的是一个标准的球体呢？（可加入学生讨论）我们现在不仅认识了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小。
一般来说，人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。
大家看到课本第3页图1．2，说明地球究竟有多大？教师可用多媒体展示有关地球大小数据的图或挂图，然后让学生回答。
（学生回答）教师讲述：精确的测量表明：从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米。
因此，准确地说，地球应该是两极稍扁，赤道稍鼓的球体。
当然，这些差别同巨大的地球来比，还是微不足道的。
例如：赤道半径只比北极半径长21千米，如果把地球缩小成地球仪大小，这个差别就看不出来了。
我们通常用平均半径来表示地球的大小，记住地球的平均半径是6371千米。
板书：1．地球的形状：两极稍扁，赤道稍鼓的球体2．地球的大小：平均半径是6371千米启下；下面我们一起形象地看看地球板书：二、地球的模型──地球仪教师活动：出示地球仪并展示给同学们看。
学生活动：仔细观察地球仪并动脑筋思考，地球仪与真实的地球原貌有哪些主要的不同？（学生回答）教师补充说明：1．地球仪是地球缩小的模型；2．地球仪上有一些在地球上实际不存在的，比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度；3．地球仪是有地轴的，而现实中并没有地轴。
教师提问：根据自己对地球仪的理解，用自己的语言试着给地球仪下个定义。
（学生回答）教师归纳：地球仪是人们按照地球的形状，并且以一定的比例把它缩小而制成的地球的模型。
在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等地理事物的位置、形状、大小和名称。
地球仪5【篇二：人教版八年级下地理全册教学设计】※教学目标知识与技能第五章中国的地理差异1.初步理解中国的地理差异以及影响因素；2. 在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭—淮河一线的意义；3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分原因；过程与方法1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。
2.使学生初步掌握地理事物的划分方法。
情感与价值观通过本节课的教学，使学生更加热爱祖国的大好河山。
※教学重点我国四大地理区域的位置、范围及划分原因。
※教学难点结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。
※教学方法读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。
※课型综合课※教具准备地图、多媒体。
※课时安排二课时※教学过程第一课时［导入新课］同学们，假期大家有的会留在家度过，有些同学可能跟家里人出去旅游，那么能分享一下在家或者到了外地的假期感受吗？现在请几位介绍一下那些地方情况好吗？学生：好！（同学们鼓掌欢迎，烘托课堂气氛）展示中国地图，指出同学介绍的地方，引导同学们分享当地的植物、河流、建筑、饮食等状况。
［讲授新课］通过大家的分享，我们可以从中了解到，中国不同的地方自然环境、人文环境都不同的；今天我们就一齐来认识中国的地理差异。
板书：第五章中国的地理差异一、地理差异显著课堂活动：将每大组的学生分为三小组，通过阅读图5.1，分别讨论我国自南向北的气温变化以及其景观差异、在东南沿海向西北内陆的降水变化以及其景观差异、自西向东的地势变化以及其景观差异，并发表小组讨论结果。