第七节哺乳动物拓展
第一章第七节 哺乳动物(教案)
《哺乳动物》教案【教学目标】1.知识与技能（1）概述哺乳动物的主要特征。
（2）举例说明哺乳动物与人类的关系。
2.过程与方法通过观察图片资料，培养学生观察分析，归纳知识的能力。
3.情感态度和价值观通过辨证地认识哺乳动物与人类生活的关系，认同人与动物共处一个地球，应和谐相处。
【教学重点】哺乳动物的主要特征【教学难点】哺乳动物的主要特征；辩证认识哺乳动物和人类的关系【教学方法】实验法、观察法、小组讨论【课前准备】搜集图片、资料【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣导入教师出示图片，提出问题：鱼类家族要举行趣味运动会。
一大早，鲸鱼、鳄鱼、章鱼、甲鱼、美人鱼、鲈鱼、娃娃鱼、鲍鱼、鲫鱼便纷纷赶来了。
你认为他们中的哪些不能通过资格审查？请说明理由。
学生讨论思考回答，教师总结并提出问题“美人鱼和鲸鱼属于什么动物呢”？带入新课。
二、新知导学（一）哺乳动物的主要特征教师出示几种哺乳动物的图片，提出问题：你认识这些哺乳动物吗？它们具有哪些共同的特征呢？学生分组讨论总结。
教师出示图片，引领学生边看边总结。
教师:从体表来看，哺乳动物与鱼类、两栖类、爬行类和鸟类等类群的动物有什么区别？生：说明鱼类、两栖类、爬行类和鸟类的体表具有哪些特征，哺乳类的体表具有哪些特征？教师：总结：体表被毛，除鲸等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都被毛。
体毛具有什么作用呢？出示鲸鱼和狼的图片，鲸鱼和狼分别生活在怎样的环境中？为什么鲸鱼几乎无毛发，而狼在寒冷的冬季有厚厚的体毛到夏天则变薄？哺乳动物的体毛起到怎样的作用呢？生：讨论总结：体毛具有保温的作用。
教师:与其他动物相比，哺乳动物的生殖发育的方式是什么？有什么意义呢？生：思考回答教师:我们知道，鱼类、两栖类、爬行类、鸟类的生殖方式都是卵生，爬行类和鸟类的卵的外面都有坚硬的卵壳，受精卵发育的过程中所需要的营养物质来自卵黄。
那么哺乳动物的生殖方式是什么呢？大家来看一下图片。
生:学生观察图片，说明这种生殖方式。
教学案例说课稿
《第七节哺乳动物》教学案例说课稿尊敬的各位评委、各位老师，大家好！今天我的教学案例是第七节哺乳动物。
接下来，我将从以下六个方面来展开。
一、教材分析本课是人教版八年级上册《生物学》第五单元第一章第七节的内容，是动物的主要类群最后一节内容，学习本节内容为理解动物的运动和行为这一章奠定基础。
八年级的学生对生物学知识有了初步的了解，具备了一定的生物基本知识和实验技能，但本课对学生而言，用辩证的思维来学习人与哺乳动物的关系具有较大的难度。
基于以上对教材的分析，根据新课标要求，我确定了以下三维目标：二、教学目标1、知识目标：概述哺乳动物的主要特征。
2、能力目标：会阐明哺乳动物的主要特征（如狼和家兔在牙齿等方面）与其陆地生活环境相适应的特点。
3、生物学科素养：通过哺乳动物与人类关系的学习，使学生认识到生物学科价值观形成的重要性，进一步树立爱护大自然、保护哺乳动物的观念。
三、教学重难点1、教学重点：哺乳动物的主要特征及与人类生活的关系。
2、教学难点：掌握哺乳动物的结构特征及其对环境的高度适应性。
四、教学方法：合作探究式教学、实验法、归纳总结法等。
接下来，我将详细说说我的教学过程。
五、教学过程第一环节：创设情景，导入新课我们生活中有很多动物，之前也学习了两栖动物和爬行动物等，那么，你们知道生活中哪些是哺乳动物吗？答：马、兔、熊猫、人类等。
当学生看到这幅图片的时候，纷纷表示这里有自己在诵读可爱的中国，极大的激发了学生对于本节课的学习兴趣。
第二环节：解决重点，突破难点小组合作，观察下列图片，你能否发现它们的共同点并进行归纳总结出来吗？答：哺乳动物的主要特征：1、体表被毛（鲸等少数水生种类的体毛退化）。
2、胎生，哺乳。
其中人的胎生的图片让学生印象特别深刻，取得很好教学效果。
（1）、胎生：哺乳动物的生殖方式与其他动物不同：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫做胎生。
八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案新版新人教版
《哺乳动物》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1. 认识常见的哺乳动物。
2. 概述哺乳动物的主要特征。
3. 举例说明哺乳动物与生活人类的关系。
过程与方法：
通过观察、分析和概括形态各异、生活环境差别很大的哺乳动物，概括哺乳动物的的共同特征，阐明家兔和狼在牙齿等方面与其陆地生活环境相适应的特点。
情感态度与价值观：
1.关注哺乳动物与人类的关系。
2.保护哺乳动物的栖息地。
二、教学重点、难点:
重点：哺乳动物的主要特征。
难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程：
挖
乳动物大多
自己的乳汁
提问：胎生、哺乳对
与食草生活相适应；狼的牙齿
取食物的能力，又增强了对食物的
播放羚羊躲避猎豹的图片，
有哪些哺乳动物，哺乳
阅读教材有关内容，总结哺
要求学生就学案
获。
从知
结合板书和课
五、板书设计：
哺乳动物。
哺乳动物PPT教学课件
*胎生
提高成活 率
*哺乳
胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母 体获得营养，发育到一定阶段从母体 产出。
雌性用乳汁哺育后代，使后代在优越 的营养条件下成长。
*牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代 的成活率？
（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼 崽。胎儿在母体中相对安全。
D东北虎 乌龟
5.以下叙述不属于哺乳动物的特征的是 （ D）
A体表被毛
B胎生 哺乳
C恒温动物
D生活在陆地上
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第五章 污泥的浓缩与脱水
第一节 概述 一、污泥的种类
按来源分： 生活污水污泥、工业废水污泥、给水污泥
按污泥从水中的分离过程分： 沉淀污泥（初沉池污泥、混凝沉淀污泥、化学沉
淀污泥）及生物污泥（包括腐殖污泥、剩余活性污泥 ）
（2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽， 在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题， 因而大大提高了后代的成活率、增强了对自 然环境的适应能力。
兔牙齿分为_门__齿__和_臼__齿__，与_食__草__生 活相适应；
狼的牙齿除具有__门__齿___和__臼__齿___外， 还有__犬__齿____ ，与_食__肉__生活相适应。
宠物
军马 警犬
导盲犬 15
有害的方面
虎
鼠
害
害
狂
鼠
犬
疫
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鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时 还会传播疾病。
人们对有害动物要合理防控。
1.食草动物牙齿分化的一般特征是（ C ） A．门齿和犬齿发达，臼齿退化 B．臼齿和犬齿发达，门齿退化 C．门齿和臼齿发达，犬齿退化 D．门齿、臼齿和犬齿发达
第七节 哺乳动物
一、温故互查：（3--5分钟）鸟类适于飞行的主要特点（2人小组互述）二、新课导入：三、学习探究：（一）、设问导读：（12--15分钟）阅读教材P36—37，回答下列问题：1、常见的哺乳动物有哪些？2、相对于鸟类，哺乳动物是如何繁殖后代的？3、为什么胎生、哺乳提高了哺乳动物后代的成活率？4、兔和狼的牙齿有什么共同特点？5兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？6、牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？7、哺乳动物发达的神经系统对它的生存有什么意义？8、阅读P38最后一部分，想一想，哺乳动物有哪些重要用途？设计理由：问题细致化，容易找到和识记知识点。
使用方法：带着问题阅读教材，然后小组交流合作完成。
教师点拨（二）、自学检测：（5分钟）1、哺乳动物除等少数水生种类的体毛退化以外，哺乳动物的体表都。
有很好的保温作用。
2、与鸟一样，哺乳动物可以维持的，是恒温动物。
3、绝大多数哺乳动物的在雌性体内发育，通过从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫做。
4、哺乳动物的牙齿有、、的分化。
具有撕咬功能；具有切断食物作用，具有咀嚼食物的作用。
设计理由：以填空形式掌握知识点。
使用说明：独立完成，小组互查，教师提问。
四、巩固练习：（5—8分钟）1．家兔是哺乳动物，家兔的特征中属于哺乳动物的一般特征是( )①体表被毛②体内有膈③胎生、哺乳④消化道长⑤心脏四腔⑥大脑发达A．①③④⑤⑥ B．①②③⑤⑥ C．②③④⑥ D．①②③④⑤⑥2．具有“胎生和哺乳”特征的动物是( )A．蚯蚓 B．草鱼 C．啄木鸟 D．大熊猫3．深圳野生动物园有①长颈鹿②鳄鱼③大象④蝴蝶等动物，小明把这些动物分成了两类，一类是①③，另一类是②④。
他分类的依据( )A．是否分飞 B．是否会游泳 C．是否胎生哺乳 D．是否有脊椎骨4．蝙蝠之所以不属于鸟类，是因为蝙蝠( )A．大脑发达 B．体温恒定 C．胎生、哺乳 D．心脏有四腔设计理由：由易到难，让学生对本课知识基本掌握。
1.7第七节 哺乳动物教案
（1）胚胎在母体里发育，母体直接产出幼崽。胎生比卵生提高了后代的出生存活率。
（2）母体都有乳腺，能分泌乳汁哺育幼崽，在短时间内解决了幼崽的温饱和营养问题，因而大大提高了后代的成活率、增强了对自然环境的适应能力。
3. 用牙齿撕咬、切断和咀嚼食物
播放狼和兔子的牙齿结构的图片
引导学生讨论课本38页的问题
（1）兔和狼的结构有什么共同特点？
（2）兔和狼的牙齿有什么不同?这与他们的生活习性有什么关系？
（3）牙齿的分化对摄食和消化有什么意义？
4.具有高度发达的神经系统和感觉器官
播放图片引导学生说出具有高度发达的神经系统
5.哺乳动物的主要特征
总结：体表被毛：胎生，哺乳：牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
认真的观看图片,思考为什么他们都是哺乳动物?
趣味情景引入，设疑诱思，激发学生兴趣。
新课讲授
一 哺乳动物的主要特征
1.体表被毛、体温恒定
播放毛绒绒猫的图片,引导学生从形态上说出哺乳动物的体表被毛、体温恒定的特征
2.胎生、哺乳
播放袋鼠、熊猫、猴子哺乳的图片，引导学生从生殖、发育说出哺乳动物胎生、哺乳的特征
二．与人类的关系
播放图片引导学生结合课本，概括哺乳动物与人类的关系
有利：
1.提供动物蛋白
2.维持生态系统的稳定
3皮毛具有特有的经济价值
4.人类得力的助手
有害：
鼠类猖獗会对农、林、牧业造成危害，有时还会传播病。
仔细观察图片
回答
学生观察思考回答
联系比较青蛙产小蝌蚪的数量存活率，小鱼产鱼仔的数量和存活率，以及哺乳动物产仔的数量和存活率，思考回答问题
教案 第七节 哺乳动物
第七节哺乳动物教案【学习目标】知识目标：1．通过观察图片和观看视频，认知不同环境中生活的哺乳动物形态结构上的区别。
2．通过比较，归纳出哺乳动物的主要特征。
3．了解哺乳动物与人类生活的关系。
能力目标：提高学生的观察能力，培养学生提高认识问题、分析问题的能力。
情感目标：1.强化“生物与其生活环境相适应”的观点。
2.提高学生爱护动物的意识. 关注动物栖息地的保护。
【重点难点】家兔适应陆地环境的主要特点哺乳动物的主要特征【教学过程】（学生预习•教师导学）课前准备：1、教师自制课件准备（哺乳动物的视频、图片、文字）2、教师教学知识反馈资料（导学案）3、学生自主学习资料准备（课本、图片、文字）探究活动过程【课堂小结】（请学生在黑板上书写，教师总结，再让学生一起读，加强记忆。
）一、哺乳动物的主要特征二、与人类的关系【课堂反馈检测】（首先学生以小组为单位，完成题目。
然后以抢答的形式来回答问题。
最后教师讲解。
）一、单项选择题6道题二、双项选择题3道题【讲解课后练习】【布置作业】【板书设计】一、哺乳动物的主要特征（1）体表被毛；（2）胎生，哺乳；（3）牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
二、哺乳动物与人类生活的关系1.食物来源；2.维持生态系统的稳定；3.人类的得力助手；4.有些动物的皮毛有一定的经济价值；5.对有害动物做到合理防控。
【教学反思】好的方面1.以小组为单位，共同讨论、合作完成学案。
以小组之间竞争的比赛完成学案，发言最积极的小组，思维活跃的小组可以得到老师的奖品。
2.学生发言积极性，课堂气氛活跃。
3.以学生为主，教师引导，总结知识点。
4.【课堂反馈检测】其中单项选择题6道题，双项选择题3道题完成的较好。
不足之处1.刚开始上课有一点紧张，后面较好。
2.没有播放有关哺乳动物的视频。
3.由于时间有限。
没有讲一些相关的课外知识。
第七节 哺乳动物
(4)味觉（ 舌头 ） (5)触觉（皮肤、胡须 ）
10/20/2013
它们的视网膜后面有一层反光细胞，用来把入射的光线反 射回视网膜，可以使视网膜接收到更多的光线。由于有反 10/20/2013 光存在看上去就是发亮的。
声波回声定位 蝙蝠用高频声波
海豚用高、低两 种水内声波
10/20/2013
嗅觉是由物体发散于空气 中的物质微粒作用于鼻腔上 的感受细胞而引起的。 嗅觉感受器位于鼻腔顶部， 叫做嗅粘膜 嗅细胞的粘膜表面带有纤 毛，可以同有气味的物质相 接触。
10/20/2013
吃肉的（肉食动物）
熊猫应该是肉食还是素食动物呢？
•属于食肉目熊科 •爪子锋利如解剖刀一般
•具有食肉动物吃肉的潜 力，但它很少捕食动物或 动物的尸体，这并不是它 不喜欢吃肉，而是缺少机 会
10/20/2013
切 割
撕 裂
研 磨
门齿
犬齿
臼齿
牙齿分化的作用：提高摄取食物的能力，增强消化能力
10/20/2013
你们婴孩时牙齿的样子
10/20/2013
其他特征——利于感知外界变化
• 神经系统 • 感觉器官 (1)视觉（ 眼 ）
灵长目的辨色能力及对物体大小和距离的判断均较准确。
(2)听觉（ 耳，超声波 ） (3)嗅觉（ 鼻子 ）
蝙蝠以高频声波、海豚以高、低两种水内声波回声定位 鲸类、灵长类脑的嗅觉部分不发达，故其嗅觉不灵敏
10/20/2013
舌头上有许多味蕾
10/20/2013
猫捉老鼠依靠胡须丈 量老鼠洞的直径大小
10/20/2013
哺乳动物与人类的关系——喜忧参半
维持生态平衡 食用，提供动物蛋白 毛皮可制成衣物——貂皮大衣 工艺品 科普——标本、实验 导盲犬、缉毒犬、军马 鼠疫----注意卫生
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第七节哺乳动物
基础闯关全练
拓展训练
1.某同学在郊外山坡上发现了一只小动物,身体由头、颈、躯干、四肢和尾几部分组成,运动灵活,他依据所学的知识很快判断出它属于哺乳动物,你认为他判断的依据是( )
A.身体表面覆盖鳞片
B.有尾部
C.有四肢,运动灵活
D.身体表面覆盖着毛
2.兔子、鲫鱼、蝗虫和蚯蚓是生活在不同环境中的生物,它们进行呼吸的主要器官依次是( )
A.肺、鳃、体壁、气管
B.体壁、气管、肺、鳃
C.肺、鳃、气管、体壁
D.体壁、肺、鳃、气管
能力提升全练
拓展训练
1.科学研究发现,哺乳动物成熟的红细胞中不含细胞核。
下列动物的红细胞不含细胞核的是( )
A.蛙
B.兔
C.蛇
D.鹰
2.随着《熊出没》的热播,憨态可掬的熊大、熊二获得了小朋友的青睐。
下列关于熊的特征的叙述中,正确的一组是( )
①用肺呼吸; ②胎生、哺乳;
③体表被毛; ④变温动物;
⑤牙齿分化;
A.①②④⑤
B.①②③④
C.①③④⑤
D.①②③⑤
三年模拟全练
拓展训练
1.(2019河北沧州献县一模,18,★★☆)下列除哪一项外,都使哺乳类在生存竞争中占据了优势地位( )
A.体表长有毛
B.胎生、哺乳
C.体温恒定
D.身体里有脊椎骨
2.(2019湖南娄底一模,14,★★☆)电视中我们经常看到鹰抓兔子的画面,下列属于鹰和兔子共同特征的是( )
A.都有门齿和臼齿
B.盲肠发达
C.气体交换的场所都是肺
D.卵生
五年中考全练
拓展训练
1.(2019广西贺州中考,25,★☆☆)下列哪一项不是哺乳动物的主要特征?( )
A.体表被毛
B.胎生,哺乳
C.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
D.有气囊辅助肺呼吸
2.(2019江苏宜兴中考,19,★☆☆)下列有关动物的形态结构与生活环境相适应的叙述错误的是( )
A.家鸽前肢变成翼,适于在空中飞翔
B.野兔神经系统发达,能迅速发现并躲避天敌
C.鲫鱼身体呈纺锤形,用鳃呼吸,适于在水中生活
D.蚯蚓生活在土壤中,依靠肺进行呼吸
核心素养全练
拓展训练
你认识这幅图吗?请根据图填空。
(1)兔的牙齿分化为[ ] 和[ ] 两种。
适于切断植物纤维, 适于磨碎食物,兔的消化道有发达的。
这些都是与它们的生活习性相适应的。
(2)狼除了有、外,还有锋利的,可用于食物,这是与它们的生活习性相适应的。
第七节哺乳动物
基础闯关全练
拓展训练
1.答案 D 身体表面覆盖鳞片是爬行动物的共同特征,不是哺乳动物的共同特征;有尾部是爬行动物和大多数哺乳动物等都具有的特征;有四肢,运动灵活,大多数爬行动物也具有该特征;身体表面覆盖着毛,是只有哺乳动物才具有的特征。
2.答案 C 兔子为哺乳动物,靠肺进行呼吸;鲫鱼属于鱼类,生活在水中,其呼吸器官是鳃,鳃能吸收水中的溶解氧;而蝗虫则是靠气管来呼吸的;蚯蚓生活在潮湿的土壤中,用湿润的体壁进行呼吸。
能力提升全练
拓展训练
1.答案 B 兔具有体表被毛,胎生、哺乳等特征,因此兔属于哺乳动物,它的成熟的红细胞中不含细胞核。
而青蛙属于两栖动物,蛇属于爬行动物,老鹰属于鸟类,它们都不属于哺乳动物。
2.答案 D 熊属于哺乳动物。
①用肺呼吸;②胎生、哺乳;③体表被毛;⑤牙齿分化均属于哺乳动物的特征。
熊属于恒温动物。
三年模拟全练
拓展训练
1.答案 B 哺乳动物体表被毛,毛发有保温作用,其体内具有良好的产热和散热的结构,为恒温动物,体温恒定增加了哺乳动物的生存范围;哺乳动物胎生、哺乳,提高了哺乳动物后代的成活率。
因此,A、B、C项都属于哺乳动物的主要特征,使哺乳动物在生存竞争中占据了优势地位。
2.答案 C 鹰属于鸟类,鸟类有喙、无齿,直肠短小;兔子属于哺乳动物,其生殖方式为胎生;鸟类和哺乳动物的呼吸器官都是肺。
五年中考全练
拓展训练
1.答案 D 哺乳动物的主要特征是:体表被毛;胎生,哺乳;牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化。
有气囊辅助肺呼吸是鸟的特征。
2.答案 D 蚯蚓依靠湿润的体壁进行呼吸。
核心素养全练
拓展训练
答案(1)1 门齿 3 臼齿门齿臼齿盲肠植食性(2)门齿臼齿犬齿撕咬肉食性
解析哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化;与食性相适应,植食性动物没有犬齿的分化,肉食性动物具有犬齿,图中1为门齿,2为犬齿,3为臼齿。
(1)兔的牙齿分化为[1]门齿和[3]臼齿两种。
门齿适于切断植物纤维,臼齿适于磨碎食物,兔的消化道有发达的盲肠,适于消化植物纤维。
这些都是与它们的植食性生活习性相适应的。
(2)狼除了有[1]门齿、[3]臼齿外,还有锋利的[2]犬齿,犬齿可用于撕裂食物,这是与它们的肉食性生活习性相适应的。