人教版初中生物2020课标版八年级上册第五单元第一章第七节 哺乳动物
生物人教版八年级上册生物 7.第七节 哺乳动物人教版八上生物第五单元第一章 动物的主要类群第7节《哺乳动
第七节哺乳动物
教材编排特点：
第九节哺乳类部分主要通过对家兔外部形态和内部结构的观察，及通过对家兔体温的测量活动，总结出哺乳动物的主要特征。
如通过对家兔外形的观察，可以看到家兔被毛，观察乳头的目的是为了了解家兔哺乳，通过对家兔内脏浸制标本的观察，可以了解膈及其作用，并说明它是哺乳动物的特殊结构；测量不同环境下的体温，说明家兔的体温基本保持恒定。
通过上面的活动以后，哺乳动物的基本特征也就显而易见了。
教学目标：
知识目标
描述哺乳动物的一般特征。
能力目标
尝试进行哺乳动物的观察。
情感目标
进一步形成动物的形态结构、生理机能与其生活习性、生活环境相适应的基本生物学观点。
学情分析：
一般学生对家兔都非常熟悉，也非常喜欢这种温顺的小动物，因此实验过程中会有较高的兴趣，容易获得关于哺乳动物的直观认识。
在教学前，教师应准备好家兔和家兔的标本，供学生观察用。
由于有前面两节的基础，教师对学生观察过程不需太多的指导，引导学生分组进行观察即可。
在学生观察之后，教师组织学生对观察的结果进行讨论即可解决。
在学生完成探究活动之后，教师在引导学生结合观察结果和日常经验总结出哺乳动物的共同特征。
人教版八年级生物上册第五单元第一章 第七节 哺乳动物教案
第七节哺乳动物课标要求1.概述哺乳动物的主要特征。
2.描述哺乳动物与人类生活的关系。
课标解读1.《哺乳动物》是生物学八年级上册第五单元第一章第七节的内容，属于“课程标准”十大一级主题之一——生物的多样性的相关内容。
本章内容按照动物的进化历程从低等到高等呈现了动物的主要类群。
本节是本章的最后一节，学生在前面几节的学习中已经了解了所学类群动物的主要特征及其与人类生活的关系。
在学习本节内容时可以从体表特征、生殖方式等方面和其他类群动物的特征进行比较，更深入地理解哺乳动物的主要特征。
2.本节教材在“想一想，议一议”中，让学生分析哺乳这种抚育后代的方式，与其他动物抚育方式相比有什么优越性，使学生对哺乳动物的特点有个初步地认识，为后面哺乳动物区别于其他类群动物的本质特征这一重要概念的学习做铺垫。
教材图文并茂地介绍了形态各异、生活环境差异很大的哺乳动物，引发学生思考概括哺乳动物的主要特征，并设计了观察并比较食草动物和食肉动物牙齿的活动，使学生体会哺乳动物的牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化及这些牙齿在处理食物时的重要作用。
之后，教材介绍了哺乳动物对人类生活的益处和害处，引导学生辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。
3.教学中，可以始终采取“综合和概括”的方法，从哺乳动物的多样性入手，尽量准备形态差别大的、生活环境差别大的动物，请同学们识别并思考为什么这些有很大差异的动物都属于哺乳动物？学生通过比较思考，初步概括哺乳动物的主要特征，接下来可以从外到内，从现象到本质地引导学生一个个分析哺乳动物的特征。
在分析时与其他类群动物的相关特征比较，这样不仅对前面所学知识复习，更重要的是学生在比较分析中加深了对本节概念的理解。
在学习哺乳动物与人类生活的关系时，也应出示贴近学生生活的图片，引导学生从驯养的家畜到野生哺乳动物进行分析，使学生从人类生活和维持生态平衡的角度关注哺乳动物的重要性，在分析哺乳动物对人类的害处时，可以分析“洞庭湖人鼠大战”的新闻等，引发学生思考如何对人类有害的哺乳动物进行合理防控？最终使学生学会辩证地看待哺乳动物与人类生活的关系。
人教版八年级上册生物 第五单元第一章第七节哺乳动物(共20张PPT)
C、猪
A、猎豹 C、企鹅
鲫鱼
D、东北虎 乌龟
3.下列动物中不属于恒温动物的是（） B、响尾蛇 D、大猩猩
4.以下叙述不属于哺乳动物的特征的是（ ）
A、体表被毛
C、恒温动物
B、胎生
哺乳
D、生活在陆地上
5.哺乳动物能够适应在不同温度的环境下生活，其原因是（ ）
A.胎生
C.恒温
B.哺乳
D.身体被毛
6.下列关于胎生、哺乳的叙述，不正确的是（）
第七节 哺乳动物
自主学习
课本插图和“观察与思考” ，独立阅读3639页的内容，并画出知识要点。5分钟后，同 桌进行讨论，对疑问作记录： 1、哺乳动物的主要特征是什么？ 2、哺乳动物与人类的生活有什么关系？
学法指导：带着下面两个问题，结合
合作探究一：哺乳动物的主要特征
1、体表被毛 （保温）
鲸：体毛退化
神经
鲫鱼 0.13
青蛙 0.14
大壁虎 0.34
家鸽 0.68
小白鼠 1.48
哺乳动物的主要特征
1.体表被毛（鲸等少数水生种类的体毛退化） 2.胎生、哺乳（除鸭嘴兽卵生、哺乳外） 3.牙齿有门齿、犬齿和臼齿的分化
鸭嘴兽
合作探究二： 哺乳动物与人类生活的关系
有利的方面
提供动物蛋白
皮毛具有特有的经济价值
A、绝大多数哺乳动物以胎生的方式繁殖后代；
B、哺乳为幼崽提供优越的营养条件； C、胎生、哺乳大大降低了幼崽的死亡率；
D、胎生提高了哺乳动物的产仔率；
技能训练
结合右边的 生物进化树，梳 理一下我们学过
哪些种类的动物？
它们有没有什么 共同的特征？
警犬
宠物
导盲犬
人教版生物八年级上册第五单元第一章第7节哺乳动物
哺乳动物
一、哺乳动物的多样性
就是 我！
讨论
1、人类为什么每胎一般只 生一个？ 胎生、哺乳提高了后代的成活率。 2、胎生、哺乳为什么能提高后 代的成活率？ 胎生、哺乳则能使幼于胎 生哺乳的特点？
二、哺乳动物的特点
1、体表被毛: 保温作用，体 温恒定。
小资料
动物的生殖方式
1、卵生。例：青蛙、蜗牛、蟒蛇、鸟等 2、卵胎生。例：蝮蛇等 3、胎生，例：猪、马、狗等
@your name
臼齿的主要功能是 磨碎食物
8、狼的犬齿的主要功能是 撕裂食物
。
。
9、家兔前肢短，后肢长。与此结构相适应的运动方
跳跃 式 。 10、恒温动物有 鸟类 动物和 哺乳 动物 两大类。 11、胎生相对于其他生殖方式的优势在 于 提高了后代成活率 。 10、具有“国际友好使者”称号并为我国所特有的珍 大熊猫 稀哺乳动物是 。
2、生殖：胎生、哺乳。 提高了后代的成活率。
3、消化系统
牙齿出现了门齿、犬齿和臼 齿的分化。 提高了哺乳动物摄取食物 和增强对食物消化的能力。 门齿—— 适于切断食物 犬齿—— 适于撕咬食物 臼齿—— 适于咀嚼食物 4、具有发达的神经系统和感觉器官
能灵敏地感知外界环境变 化并及时作出反应
5、循环系统 四个腔（左心房、左心室，右心房、 右心室），出现了体循环和肺循环。 这样，动脉血与静脉血分开，输送 氧气能力强，有利于有机物的分解，为 生命活动提供足够的能量。
鱼的心脏
蛙的心脏
蜥蜴的心脏
鸟的心脏
三、哺乳动物的主要特征 体表被毛；胎生，哺乳；牙齿 有门齿、犬齿和臼齿的分化。 四、与人类的关系 1、是人类食用蛋白的主要来源 2、在维持生态平衡中起重要作用 3、有些是人类的得力助手。例：警犬 4、有些给人 类生活带来困扰。例：老鼠
【2020】八年级生物上册第五单元第一章第七节哺乳动物教案新版新人教版
1.关注哺乳动物与人类的关系.。
2.保护哺乳动物的栖息地.。
二、教学重点、难点:
重点：哺乳动物的主要特征.。
难点：辩证地认识哺乳动物和人类生活的关系.。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程：
教学环节及内容要点
教师活动
学生活动
导入
多种多样的哺乳动物
（图片）
教师展示多照片那个哺乳动物的图片，包括奔跑的马、漫步的大象、攀缘的猕猴、游泳的海豚、挖 洞的鼹鼠、飞翔的蝙蝠等.。
提问：胎生、哺乳对 哺乳动物有什么意义？
教师以鱼、青蛙、海龟、鸟、猎豹为例，介绍它们不同的繁殖方式、后代数量及其成活率等.。最好提供准确的数据.。
（三）
播放兔和狼的牙齿结构图片.。音带学生讨论课本38页的问题：
1.兔和狼的牙齿有什么共同特点？
2.兔和狼的牙齿有什么不同？这与它们的生活习性有什么关系？
通过再次思考或合作交流、讨论，巩固本节课所学内容.。
课堂小结
由学生自主总结本节课的收获.。从知 识、经验和情感等方面进行总结.。
结合板书和课 件，进行知识的系统化.。
自主总结本节课的收获.。
畅所欲言.。
达标练习
进行达标测验、讲评与补偿练习.。并布置有层次性的课外活动任务.。
达标练习.。
五、板书设计：
提问：这些动物形态各异，生活环境差别很大，为什么都是哺乳动物呢？
因为它们都符合哺乳动物的共同特征.。
欣赏、认知自然界中的哺乳动物.。对哺乳动物有初步的认识.。
根据自己的理解和认知进行回答.。
哺乳动物的主要特征
自主探究
引导学生阅读教材P36~38的五段文字，大致了解并通过信息提取，对哺乳动物的特征有初步认识.。
人教版初中生物课标版八年级上册第五单元第一章第七节 哺乳动物(共19张PPT)
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕 他们而 组织起 来。2021/8/102021/8/102021/8/102021/8/10
• 2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四
练一练
1． 下列不属于恒温动物的是( B )
A猎豹 B响尾蛇
C企鹅 D大猩猩
2.家兔的消化系统中,消化和吸收营养物质的主要场
所( C)
A 肝脏 B胃 C小肠 D盲肠
3.下列动物体腔内没有膈的是 ( A )
A蛇 B家兔 C人 D牛
4.以下动物属于哺乳动物的一组是 ( B )
A老虎 蜥蜴
B马 狗
C猪 鲫鱼
1.有利的方面： 2.有害的方面：
有利的方面
烤全羊 貂皮大衣
宠物
军马 警犬
导盲犬
有害的方面
虎
鼠
害
害
狂
鼠
犬
疫
空中的哺乳动物：
一、多种多样的哺乳动物 水中的哺乳动物：
陆地上的哺乳动物： 二、哺乳动物的主要特征
体表被毛；
牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化；
体腔内有膈；
胎生、哺乳
有利方面：
三、哺乳动物与人类的关系 有害方面：
他们都是什么生物呢？
第七节 哺乳动物
活动一 多种多样的哺乳动物
问题：说出你知道的哺乳动物 要求：说的多、快、对
活动二 哺乳动物的特征
人教版八年级生物上册第五单元第一章第七节 哺乳动物 (共13张PPT)
类群
代表动物
主要特征
特殊结构
腔肠动物 水螅、水母 身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门 刺细胞 扁形动物 涡虫、绦虫 身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门 线形动物 蛔虫、丝虫 身体细长；体表有角质层；有口有肛门
——
角质层
环节动物 蚯蚓、蛭 身体由许多彼此相似的体节构成；靠刚毛或疣足辅助运动 ——
软体动物 缢蛏、蜗牛 身体表面有外套膜；大多具有贝壳；运动器官是足 节肢动物 蝗虫、鼠妇 体表有坚硬的外骨骼；身体和附肢都分节
外套膜 外骨骼
类群 鱼
两栖
代表动物 主要特征 体表结构 呼吸器官 体温是否恒定 鲫鱼、带鱼
青蛙、大鲵
生殖 卵生
卵生
鳞片
鳃
否
否
皮肤裸露 肺和皮肤辅助
爬行
鸟 哺乳
蜥蜴、鳄鱼
家鸽、企鹅 人、猫
能够灵敏的感知外界环境的变化，对环境的复杂多变及 时作出反应。
（1）哺乳动物的主要特征是：体表被毛 ，胎生、哺乳，和臼齿的分化 。
牙齿有门齿、犬齿
（2）绝大多数哺乳动物的胚胎在雌体内发育，通过 胎盘 从母体获得营 养，发育到一定阶段后从母体产出，这种生殖方式叫做 胎生 。
犬 齿和 臼 齿。这样的分化提高了哺 （3）哺乳动物牙齿分化为 门 齿、 乳动物 摄取 食物的能力，增强对食物 消化 的能力。 （4）哺乳动物具有高度发达的 神经系统 和 感觉器官 ，能够敏感地感 知外界环境的变化。
鳞或甲
羽毛 体毛
肺
肺和气囊辅助 肺
否
是 是
卵生
卵生 胎生
哺乳
母体有乳腺，能分泌 乳汁，乳汁含有丰富
的营养物质，在短时
间内解决了幼崽的温
八年级生物上册第五单元第一章第七节《哺乳动物》教案(新版)新人教版
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了哺乳动物的特征后，学生可能会对哺乳动物的分类和适应性特征感到困惑。特别是对于一些特殊的哺乳动物适应性特征，如北极熊的白色毛发和脂肪层等，学生可能难以理解其适应意义。此外，学生可能对哺乳动物与人类关系的理解存在困难，不知道如何将所学的知识应用到实际生活中。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“哺乳动物的特征和分类”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“哺乳动物的特征和分类”课题，激发学生的学习兴趣。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕“哺乳动物的特征和分类”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
-下列哪个不是哺乳动物的适应性特征？（A.毛发B.脂肪层C.翅膀D.呼吸系统）
4.简答题：
-请简述哺乳动物的主要特征。
-请简述哺乳动物的分类。
-请简述哺乳动物的生殖发育特点。
-请简述哺乳动物的适应性特征。
5.论述题：
-请论述哺乳动物与人类的关系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《脊椎动物复习》教学设计设计摘要
教学题目所属学科
脊椎动物复习
学时安排
生物1课时
《生物学》八年级上
人民教育出版社
授课对象初二年级所选教材
辅助学习资料白板课件、视频
一、学习目标（知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观）
知识目标：知道脊椎动物、双重呼吸、恒温动物的概念
能对多种动物进行分类识别
学会比较脊椎动物体表特征、呼吸、循环、生殖等生理特性与环境相适应的特点
能力目标：通过类比分析脊椎动物的特征提高识图分析能力、推理判断能力
情感态度与价值观：初步树立生物体结构与环境相适应的特点以及生物进化的思想
二、教学重点和难点
教学重点：类比分析的科学方法、脊椎动物体表特征、呼吸、循环、生殖等生理特性与环境相适应的特点以及生物进化的思想
教学难点：脊椎动物的循环系统心脏结构的推理
三、学习者特征分析
起点能力：学生已学完脊椎动物五个门的形态结构和相关生理特征，有一定的知识背景，但通过练习发现部分同学对基本知识概念的理解还不到位，动物类群的区分还存在混淆，识图能力有待加
强。
小学接触过白板学习。
学习态度：热爱生物,但只停留在表面,对基础知识掌握不牢,概念混淆。
学习动机：对生物的学习热情较高，且对白板的使用有兴趣。
学习风格：对视觉冲击非常敏感，对生物学习有兴趣，愿意探索。
四、技术准备
上网搜集图片、制作天士博白板课件、对视频进行剪辑、编辑。
五、教学过程（包括教学前的准备活动、课堂教学过程和课后活动的安排）
时间安排教学
环节
信息技术
体现
教师活动和意图学生活动信息技术作用
视频：自然界的脊椎动物 出示：脊椎动物图片
编辑剪辑视 视觉冲击，创设问
题情境 观察
频
Q ：视频及图示中的所有动物 属于动物分类中的哪个类群？
你的判断依据是什么？
出示鱼、家兔骨骼图片
Q ：脊柱位于骨骼系统的什么
部位？请画出 图片展示 解决视频所有动
物不能停留在同 一画面的问题，引 起思维
思考回答
观察 导入
4分钟
引出课题
白板前画出脊柱
图片展示
画笔功能展 示 Q:脊椎动物的概念？
引出课题：脊椎动物复习
板书：脊椎动物概念 笔记
师生互动 强化落实概念 思考讨论 小组合作填写学
案纸 出示脊椎动物的进化树
同学利用白 板展示学习 成果,生生 互动,师生 互动
与学生学案纸一 致，起到示范作用， 师生互动 Q ：脊椎动物包括几大类群？
请根据所学知识将脊椎动物类
群名称按生活环境等进化顺序
填写在进化树上。
联系旧知
讲授新课 拖拽展示答案
观察纠错
生生互动
填写学案
10分钟
Q ：你知道有哪些动物属于这
五大类群呢？请挑选你喜欢的
图片按照他们的主要特征进行 分类拖拽到相应的动物类群名 称旁。
实践操作 脊椎动物 分类 把自己喜欢的动 物拖拽到相应的 位置 激发学生兴趣
引发思维活动
强化知识落实
白板拖拽功
能
准备图片库
图片展示
Q ：请说出五种代表动物的生 活环境？
激发学生兴趣
观察思考回答
利用隐藏覆
盖功能展示
答案
体表特征
的比较
节省时间，比较不
同，落实类比方法
体现师生互动
6分钟
Q ：说出五种代表动物与他们
的生活环境相适应的体表特征 及意义？
教师总结
完成学案
思考 Q ：脊椎动物不同的生活环境
对于氧气的需求量不同，五种 脊椎动物的呼吸方式有何差别 呢？出示图片
视觉冲击引发思 考
图片展示
Q ；连线说明各动物类群和各 呼吸器官的联系
学生连线 完成学案
展现学生思维过 程
教师总结：鸟类：气管分化级
数增多，组成实心海绵状的肺， 密布丰富的毛细血管，体积较 小，但鸟类的肺接触气体面积 比人约大 10倍，并有有 9个气 囊辅助呼吸。
无论吸气、呼气 均有新鲜空气进入肺，这就是 鸟类特有的呼吸方式双重呼 吸。
鸟类呼吸一次，气体两次 呼吸器官
的比较
10分钟
体现师生互动、 生生互动
利用画笔功
能
突破重点、落实类
比方法
经过肺的方式。
这种呼吸方式 有利于鸟类在高空飞翔过程中 高耗氧量的需求。
板书：双重呼吸
笔记
听讲 过渡：经过气体交换获得的氧
气要经过血管进入心脏，鸟类 和哺乳动物都是恒温动物，必
须充分利用氧气，使细胞氧化
分解提供能量来维持体温恒定。
什么是恒温动物?
心脏结构
的比较
思考回答
笔记
板书：恒温动物
出示鸟类哺乳类的心脏分析心 脏的结构。
鸟类、哺乳动物的
心脏两心房，两心室，多氧血
与缺氧血完全分开，完全双循 环
图片展示
观察、听讲、填
写学案
利用隐藏功 能展示答案 画笔辅助
有助于学生规范 填写学案 Q:是否能推测出鱼类、两栖动
物、爬行动物的心脏结构？ 教师示图边讲边展示
拓展思考
创造思维
思考、回答
10分钟
心脏的结构决定了在心脏中的
血液成分的混合程度。
鱼类一 心房一心室混合血单循环两栖 动物心房出现分隔，但多氧血
与缺氧血不完全分开，属于不
完全双循环，而爬行动物的心 室分隔不完全，多氧血与缺氧 血的混合程度比两栖低。
人类的心脏是二心房、两心室， 在进化过程中，会不会出现五
腔、六腔？有可能，如人类要 到外太空生存，就需要进化成 六腔。
例发动机，五腔相当于
四缸涡轮增压，六腔相当于六 缸。
有助于学生规范
填写学案降低知
识难度，达到突破
难点的意图 图片展示
利用隐藏功
能展示答案 问题引导 总结回顾 听讲、完成学案
知识迁移 猜测 思考、发散思维 实际问题 Q:脊椎动物有哪两种生殖方 式？
Q ：卵生生物的卵有什么区 别？
节省时间，提高效
率，落实类比方法 教师总结：鱼卵、两栖动物的
卵无壳，爬行、鸟卵有壳。
这
就决定于无壳卵产于水中，有 壳卵产于陆地，这与生物的生 活环境是相适应的。
两栖动物 的繁殖和发育都离不开水环 境，体外受精，受精卵水中发
生殖发育 比较 观察思考回答
完成学案
拖拽功能展 示
5分钟
育，形成蝌蚪，变成成蛙，变
态发育。
爬行动物体内受精，以保证胚
胎发育是供水，出现了羊膜卵，
在个体发育初期摆脱了对水的
依赖。
鸟类产大型羊膜卵，体内受精
哺乳动物胎生哺乳，提高了后
代的成活率。
反馈练习
六、板书设计
脊椎动物：体内有许多脊椎骨构成的有脊柱的动物，叫脊椎动物
双重呼吸：鸟类呼吸一次，气体两次经过肺的方式，叫双重呼吸
恒温动物：体温不随外界环境温度变化而改变的动物，叫恒温动物
变态发育：幼体在水中生活，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。
七、教学反思
本节课利用天士博白板技术制作教学课件，利用连线、拖拽、擦除、隐藏、图形标志库等技术应用，充分调动学生积极性，激发学习兴趣。
平时不举手发言的同学，能够积极主动的参与教学活动，期望着有下节课。
在教学设计过程中，根据学生的认知和具体状况多次调整情境创设内容，收到良好效果。
白板的使用充分的体现了生生互动、师生互动。
教学过程中可以展现学生的思维过程，并保留课堂生成过程，为教学反思留下参考依据。
遗憾：时间关系，对生殖的教学处理略显粗糙。
附：学案
脊椎动物复习
班级姓名
一、概念名词
脊椎动物：
双重呼吸：
恒温动物：
变态发育：
二、请根据所学知识将脊椎动物的分类按进化顺序填写在进化树上。
要求填写动物类群名称。
脊椎动物进化树
三、连线：脊椎动物呼吸器官的比较
四、心脏结构
五、填表
项目类别
体表特征
呼吸器官
心脏
鱼类两栖动物爬行动物鸟类哺乳动物
循环类型
体温
受精
生殖方式
六、反馈习题：
1.下列动物中属于鱼类的是 A.章鱼 B.鲨鱼 C.娃娃鱼 D.鲸鱼
2.鸟类外形上不同于其他动物的最显著的特征是
A.趾端具爪
B.被覆羽毛
C.翅膀一对
D.身体呈流线型
3.按照进化等级由低到高的顺序排列，正确的顺序是
A.鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、哺乳类
B.鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类
C.爬行类、鱼类、两栖类、鸟类、哺乳类
D.两栖类、爬行类、鱼类、鸟类、哺乳类
4.下列哪组动物都是恒温动物
A.蜥蜴和大猩猩
B.喜鹊和斑马
C.海龟和虎
D.眼镜蛇和狮
5.脊椎动物与无脊椎动物的最大区别在于，脊椎动物身体背部有，而无脊椎动物没
有。