《世界因生命而精彩》
《世界因生命而精彩》教学设计
《世界因生命而精彩》教学设计(一)教学目标1、知识与技能。
了解神奇的生命世界,欣赏生命的奥妙,感受生命之美;认识世界万物是相互依赖、相互联系的;学会尊重生命、珍爱生命、善待生命;懂得珍惜自己的生命,对自己的生命健康负责,尊重他人的生命和健康;学会从大自然以及人们的相互关系中,体会生命世界的多彩、神奇、珍贵,培养爱护自然、欣赏自然、保护环境的能力。
2、情感、态度与价值观。
以心灵的眼睛关注和欣赏多姿、多彩的生命世界,感受世界的美好;通过加深对人类与环境关系的认识,了解生命个体间相互依赖性,学会尊重生命、珍爱生命、善待生命,建立起对生命的责任意识,从小养成爱护自然、欣赏自然和保护环境的行为习惯,达到和他人、社会、自然的良好互动关系。
(二)教学重难点1、教学重点:认识每一种生命都有其存在的意义与价值,生命需要相互关爱。
2、教学难点:人类为什么要与其他生命和谐相处?(三)教学过程导入新课教师:这两盆植物(绿萝和百合)你更喜欢哪一个?请说出你的理由。
学生:(略)大家说的很好,这两盆植物形成了鲜明的对比。
一盆有生命,一盆没生命,没有生命的花是缺乏生机和活力的;而这盆绿萝就让我们感受到了活力和生机。
显得更美,是啊,正因为有生命的存在,我们的世界才会如此美丽、生动、精彩,我们今天就来学习——世界因生命而精彩。
教授新课一、世界因生命而精彩(板书)探究交流:老师刚才向同学们展示了一种生命——绿萝,大家想一想在我们身边你知道的生命还有哪些?说说它。
是啊!我们生活的世界到处充满着生命,在草原上,在森林里,在大海中,在山野间,甚至在沙漠深处,在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。
下面让我们一起来领略一下精彩的生命瞬间吧。
二、感受生命之精彩(板书)(展示有关生命的图片)(ppt)探究交流:师:看了刚才的这些图片你的感受是什么?(ppt)教师:世间万物以它那蓬勃的生机和无穷的活力,向我们展示着她的美丽与精彩。
我们不仅赞叹生命是如此的多姿多彩,正是这些多彩的生命构成了缤纷的世界。
B3探究型学习活动设计《世界因生命而精彩》活动设计
《世界因生命而精彩》技术应用（一）导入新课首先用幻灯片展示一幅“荒凉星球”的图片，让学生想像“看到这个星球你想给它添些什么？”（花、草、生物、水、人类……）再对比“美丽的地球”图片，并思考“为什么地球会这么美丽”。
（二）指导学习第一部分多彩的生命构成了缤纷的世界1.“生命之义”：利用视频创设情境：播放“生命的诞生”过程。
并让学生思考：“新生命诞生将给世界带来什么？”（希望、欢笑、幸福、和平……）2.“生命之美”：给学生时间闭目冥想，感受周围生命的气息（风的声音、水的流动、虫鸟的叫声、花的香气）。
3.“生命之殇”：播放视频《哭笑的地球》，画面展现地球由自然美丽到污染严重的经过，请学生思考“是什么让美丽的地球受到伤害”。
第二部分生命需要相互关爱1.“尊重生命关爱生命”：幻灯片展示图片，画面定格在一群孩子在草坪上踢球的场景，联系生活实际，让学生思考：这样对待生命是否正确？通过图片展示，让学生懂得：生命是顽强的，也是脆弱的，生命有其存在的意义与价值。
生命之间息息相关。
如果随意践踏生命，最终伤害的还是人类自己。
承上启下：我们要保护环境。
2.“愧疚生命”：针对现在水和森林资源污染严重问题，用幻灯片展示两组图片，“美丽的水和森林”与“被污染的大地”（树木过度砍伐、沙尘暴、洪水、大地干涸），让学生思考为什么我们的家园会被破坏？3.“敬畏生命”：利用幻灯片展示一组资料“动物死亡档案”，把已经灭绝和濒临灭绝的动物资料展现给学生。
（三）探究与实践“和谐生命”：小组讨论：我们日常生活中应如何尊重和关爱生命，保护环境？请列举出生活中我们“随手可做”的事情。
通过学生的小组合作，得出结论，将其内化为自身的知识运用到生活中。
结语：播放视频歌曲《地球你好吗？》，从歌曲中使学生受到感染，认识到我们只有一个地球。
如果我们想生活在丰富多彩的世界里，就需要我们去关爱与呵护周围的生命。
《世界因生命而精彩》教案设计
《世界因生命而精彩》教案设计第一章：生命的起源教学目标：1. 了解生命的起源和发展过程。
2. 认识生命的重要性，珍爱生命。
教学内容：1. 生命的定义和特征。
2. 生命的起源和发展过程。
3. 生命的价值和意义。
教学活动：1. 引导学生思考生命的定义和特征，讨论生命的起源和发展过程。
2. 通过观看视频或图片，让学生了解生命的多样性和美丽。
3. 组织学生进行小组讨论，分享对生命的价值和意义的理解。
作业与评估：1. 学生完成关于生命起源和发展过程的阅读材料。
第二章：生命的奇迹教学目标：1. 了解生命的奇迹和生命的顽强。
2. 培养学生的感恩之心，珍惜生命。
教学内容：1. 生命的奇迹的例子。
2. 生命的顽强和适应能力。
3. 从生命的奇迹中得到的启示。
教学活动：1. 分享生命的奇迹的例子，如自然灾害中的幸存者等。
2. 讨论生命的顽强和适应能力，让学生认识到生命的强大。
3. 引导学生从生命的奇迹中得到的启示，如感恩、珍惜生命等。
作业与评估：1. 学生收集关于生命奇迹的例子，进行分享。
第三章：生命的相互关系教学目标：1. 了解生命之间的相互关系和依赖。
2. 培养学生的合作精神，尊重生命。
教学内容：1. 生命之间的相互关系和依赖。
2. 生态系统和平衡。
3. 人类与其他生命的关系。
教学活动：1. 引导学生思考生命之间的相互关系和依赖，讨论生态系统和平衡的重要性。
2. 通过观察自然环境，让学生了解人类与其他生命的关系。
3. 组织学生进行小组活动，培养学生的合作精神，如共同完成一项环保任务。
作业与评估：1. 学生完成关于生命之间的相互关系和依赖的阅读材料。
第四章：生命的保护与传承教学目标：1. 了解生命的保护和传承的重要性。
2. 培养学生保护环境和传承生命的责任感。
教学内容：1. 生命的保护和传承的意义。
2. 环境保护的措施和方法。
3. 传承生命的责任和意义。
教学活动：1. 引导学生思考生命的保护和传承的重要性，讨论环境保护的措施和方法。
9.1世界因生命而精彩
一、教案背景1，主备人：刘凯2，课时：13，学生课前准备：一、课前预习了解二、准备相关材料二、教学课题通过教学，引领学生了解生命世界，认识人类与自然界、其他生命的关系。
让学生在实践和体验中，提高学生观察和分析问题的能力；学会搜集、整合、提炼有效信息的能力。
体会生命的可贵，激发起学生热爱生命，尊重其他生命的情感，增强学生亲近自然、热爱自然、敬畏自然、保护自然的意识，树立正确的生态伦理观。
三、教材分析《世界因生命而精彩》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。
本框题主要依据初中《思想品德课程标准》（实验稿）中内容标准部分，具体落实“成长中的我”中“阅纳自己的生理变化，促进生理与心理的协调发展”“培养健全人格”和“体会生命的可贵，热爱生活，培养自尊、自立、自强精神”的目标要求设计，通过本框的学习让学生感受到生命的意义和价值，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，也为《珍爱我们的生命》这一框题作了铺垫。
同时也为以后几课的学习打下了基础，因为只有在关爱生命的前提下，才能更好的关心自己的生活、学习、成长，过有尊严的生活。
【教学重点与难点】重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
难点：关爱生命的重要意义教学之前用百度在网上搜索《世界因生命而精彩》的相关教学材料，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索到有关生命的视频，现场放给学生观看，加深印象。
利用百度搜索的与本课内容有关的详细信息和图片，做成PPT 放给学生看，让学生加深对生命重要性的认识。
四、教学方法教学有法教无定法贵在得法为了突出思想品德课的教育特色，我决定设计一系列活动，创设视频、图片、歌曲等情景，采用多媒体辅助教学，运用学生思考、自由讨论、典型发言等方式，让学生在观察生活中通过“情感体验、道德实践”，实现自主学习、自主教育，提高思想道德水平。
1、情境教学根据初一年级学生的心理特点，运用影像、图片、小品为学生创设问题情境、创设故事情境，唤起学生学习的需要和情感的需要，引发学生学习的兴趣，使学生在一种良好的心境中学习。
世界因生命而精彩教案
世界因生命而精彩（初中思想品德七年级）作者：丁亚琼(通识甘肃嘉峪关三期通识一班) 评论数/浏览数：5 / 574 发表日期：2010-11-01 11:13:25 其他版本初中思想品德初中思想品德教学设计必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10．附录（教学资料及资源）11．自我问答必修作业模版内容1．教学设计学科名称思想品德第三课第一课时《世界因生命而精彩》2．所在班级情况，学生特点分析初一4班，纪律良好，思维活跃3．教学内容分析本节课选自人民教育出版社七年级《思想品德》上册中的第三课中的第一课时《世界因生命而精彩》。
主要是帮助学生了解自然界生命的多样性,感受生命间的相互依赖,进而学会尊重生命、善待生命。
重点在于了解自然界中的生命,培养关爱生命的意识。
“生命”对于初一学生来讲,很难有深刻的理解与认识,而通过一节课就让他们发自内心地尊重、关爱生命,似乎也非常困难。
为了突出重点、突破难点,本节课采用信息技术与学科教学整合的教学模式。
教师从网络中搜集了许多精美的动植物图片,力求使各种抽象的问题形象化、直观化。
在课上展示交流。
通过一系列的活动,使学生亲身感受身边生命体的丰富性、多样化,实现了对学生进行尊重生命、善待生命的教育。
4．教学目标树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。
运用活动教学模式，以学生为主体，在讨论中及时启发，使学生敢于探究问题，以促进学生的全面发展。
理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。
5．教学难点分析本节内容的重点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。
因为“世界因生命而精彩”，精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。
同时，在人类的思想中人是地球上的主宰，自然的变化主要是靠人类来改造，在改造自然界的过程之中，往往是要牺牲其他生命为代价的。
《世界因生命而精彩》教案设计
《世界因生命而精彩》教案设计第一章：生命的定义与价值教学目标：1. 让学生理解生命的定义和特点。
2. 引导学生认识到生命的价值。
教学内容：1. 生命的定义：介绍生命的本质和特征，如新陈代谢、生长、繁殖等。
2. 生命的价值：探讨生命的内在价值和外在价值，如对个体的意义、对社会的贡献等。
教学活动：1. 引入话题：通过讨论“什么是生命？”的问题，引导学生思考生命的定义。
2. 讲解生命的定义：详细讲解生命的特征和定义，让学生理解生命的本质。
3. 探讨生命的价值：引导学生思考生命的价值，分享自己的看法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论生命的价值，并展示小组的讨论结果。
作业：1. 写一篇短文，阐述自己对生命价值的理解。
第二章：生命的多样性教学目标：1. 让学生了解生命的多样性。
2. 培养学生对生命多样性的尊重和保护意识。
教学内容：1. 生命的多样性：介绍生物种类的多样性、生态系统的多样性等。
2. 尊重和保护生命：强调尊重和保护生命的重要性，提倡可持续发展。
教学活动：1. 引入话题：通过展示图片或视频，引导学生关注生命的多样性。
2. 讲解生命的多样性：详细介绍生物种类的多样性、生态系统的多样性等。
3. 尊重和保护生命：引导学生思考如何尊重和保护生命，提倡可持续发展。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何保护生物多样性，并展示小组的讨论结果。
作业：1. 调查身边的生物种类，了解它们的生态习性和保护状况。
第三章：生命的起源与进化教学目标：1. 让学生了解生命的起源和进化过程。
2. 培养学生对生命起源和进化的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 生命的起源：介绍地球上生命的起源和发展过程。
2. 生命的进化：介绍生物进化的基本原理和证据。
教学活动：1. 引入话题：通过展示图片或视频，引导学生关注生命的起源和进化。
2. 讲解生命的起源：详细讲解地球上生命的起源和发展过程。
3. 讲解生命的进化：介绍生物进化的基本原理和证据。
4. 小组讨论：让学生分组讨论生命的起源和进化，并展示小组的讨论结果。
世界因生命而精彩
二、生命需要相互关爱 分享一刻
在暴风雨后的一个早晨,一个男人来到海边散步.他注意到,在 沙滩的浅水洼里,有许多被昨夜的暴风雨卷上岸来的小鱼.它们被 困在浅水洼里,回不了大海,虽然近在咫尺.要不了多久,浅水洼里 的水就会被太阳蒸干,被沙粒吸干,这些小鱼都会被干死的.
男人继续前行.他忽然看见前面有一个小男孩,走得很慢,而且不停 的在每一个水洼旁弯下腰去.他捡起水洼里的小鱼,别用力的把它 们仍回大海.终于,这个男人忍不住走过去:”孩子,水洼里有几百几 千条鱼,那救不过来的.” “我知道!”小男孩头也不抬的回答. “哦?那你为什么还在仍?谁在乎?” “这条小鱼在乎!”男孩一边回答,一边拾起小鱼扔进大海. „这条 小鱼在乎,这条也在乎!这一条,这一条,这一条……”
10年前，地球上平均每4天有一种动物 灭绝，现在每4小时就有一种灭绝，目 前世界上有1200种动物濒临灭绝。 人类正在失去什么？
物 种 消 失
触目惊心的环境问题
这 反 映 了 一 个 什 么 问 题 ？
第三课世界因生命而精彩
洮阳初中
学习目标
1.了解世界上的各种生命,感受 生命的珍贵. 2.探讨各种生命应该如何相处. 3.重点:生命需要相互关爱.
请同学们看以下图片，说 说如果没有生命的世界会 是什么样？
一、多彩的生命构成了缤纷的世界
以上的图片使我感到： 生命是地球上最 珍贵的财富，世 界因生命的存在 而变得如此生动 和精彩。
听完故事后, 你有何感想? 我的感想是：
生命是顽强的，也是脆弱的，有 时，一个不经意的动作，可能就会 对一个生命造成伤害。因此我们应 该关爱与呵护周围的生命。
假如人类不关爱和呵 护其他的生命， 将会……
世界因生命而精彩_初一作文
世界因生命而精彩当严冬拖着它那疲惫无力的身子向北退去时，淡淡的春意和丝丝的春雨，也就悄悄地来到人间。
看那薄纱似的细雨像烟雾一样笼罩着大地，使大地呈现出如诗如画的景象。
雨过天晴，大地上的一切生物都湿润了，草儿、花儿、叶儿，显得那样的光芒耀眼、耀眼。
带着丝丝的愁意，单独一人来到公园里欣赏这绽放的迎春花。
一场春雨过后，迎春花开得更漂亮了。
远远地看去，像一朵朵的小喇叭。
近一点看呢？它是由六朵花瓣组成的，花的中间有细细的花蕊。
当我被这景象吸进住时，突然一只手从我眼前飘过，当我晃过神时，注意一看，旁边的花少了许多，原来是旁边有人在随意采摘它们，我连忙上前阻拦，那几个小男孩不但不听，竟变本加厉地对待这些无辜的小生命们。
我对小男孩说：“世界因生命而精彩，不要随意糟蹋地球上的生命，每种生命都是共生共存的，即便它不起眼、渺小，那都是一种生命……”小男孩恍然大悟，登时停住了手，并跟这些花儿说道歉，还承诺再也不会去毁坏大自然了。
谁不渴望在那郁郁葱葱的草地上？谁不希望在干净的坏境内生活？可是，大风偶尔吹起白色垃圾，这是谁的错呢？当我们躺在一个充满垃圾，无花草的地上呢？你此时会怎么想呢？生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而精彩。
地球上的生命丰富多彩，人类也是自然界的一部分，我们有责任去保护大自然，与大自然和谐共处。
那生命是什么呢？生命是一只自由自在、通情达理的鸟儿，生命是一只心爱、机灵的小狗，生命是一棵发奋向上、不甘落后的牵牛花。
生命只有一次，自己要懂得珍惜，别人需要爱护。
每种生命都有其存在的价值与意义，各种生命互相依存，我们要尊重生命、关爱生命，即便不富贵华美，在大家眼里不起眼，我们都要尊重它。
假如随意践踏地球上的生命，就是在毁坏人类赖以生存的生态坏境，最终受到伤害的还是我们自己。
生命短暂，绵延万里，却是永恒。
生命与生命之间，应该没有猜忌，没有戒备，没有贬损，没有攻击，只有彼此尊重、平等、欣赏、理解、关爱和包容。
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人教版《思想品德》七年级下册第三课第一框
《世界因生命而精彩》教案
大连市实验中学王丽
一、教材分析
《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级下册第三课第一框的内容。
意在引导学生认识生命的可贵，学会肯定生命、尊重生命、珍爱生命。
本课是第二单元的开篇之语，对后两框的学习起铺垫作用，同时也是对学生进行生命教育的逻辑起点。
教学理念：以生命为主线，贯穿爱的教育。
教会学生爱：热爱生命——尊重生命——关爱生命
二、学情分析
七年级的学生正处于一个半幼稚、半成熟的时期，大部分都是独生子女，往往对他人要求多，对自己反省少。
对生命却异常地漠视，不太懂得尊重、敬畏、珍爱生命。
因此有必要帮助他们形成正确的生命观。
三、教学目标
根据学科《课程标准》和学生实际，确立如下教学目标：
（1）情感、态度、价值观目标：学生会欣赏每种生命存在的价值和意义，珍爱生命，和睦相处。
（2 )能力目标：学生能增强自己保护自然环境、关爱其它生命的能力。
（3）知识目标:了解多彩的生命构成缤纷的世界，生命需要相互关爱。
四、教学内容与过程
（一）教学内容：
针对教学目标和学生实际确立本课的教学重、难点为：
重点：了解生命的意义和价值，体验生命的可贵之处。
难点：引导学生懂得生命需要关爱的重要性。
(二)教法、学法
大连市著名的教育家——冷冉老先生曾说过，“知、情、意、行的同步性与统一性是学习行为的客观规律，也是教育上的最佳选择。
”注重学生的情感体验，充分发挥学生的主体作用。
为此在教学中采用： 1、音乐熏陶法：
2、活动体验法、情绪感染法：
在学法上使用： 1、活动探究法： 2、体验法、感情交流法。
(三)教学过程
以诗朗诵导入本课课题。
继而，通过一组图片来感悟生命的美丽
世界因生命而精彩 生命之美
生命之殇 关爱生命、关爱地球、人类
尊重生命 多彩的生命构成了缤纷的世界
生命需要相互关爱
和珍贵，在小品的演绎中感悟生命的脆弱，在尊重生命的呐喊中，在关爱生命的行动中，形成正确的生命观——善待生命。
最后，以心情小语结束本课。
五、教学过程 诗朗诵导入：
世界原本是被冰雪封得不见天日的， 当第一缕生命的曙光 照亮在
我们蔚蓝色的星球上， 世界开始变得温暖。
丰富多彩的生命装扮了美丽的世界， 世界也因生命而精彩。
设计意图：深情的诗朗诵，让学生产生爱的共鸣，同时又直接切入本课的课题。
（一）感悟生命 【生命之美】 活动一：美的告白:
在感悟生命的第一部分，首先出示一组图片来体现生命之美，图
关爱生命
诗朗诵
(导入
)
感悟生
命
生命之美 生命之殇
善待生
命
尊重生命 心
情小语
(结束)
片中处处洋溢着生命的光彩，生命让整个世界悦动起来，让学生谈一谈看到这些图片的感受。
设计意图：音乐与图片的有机结合，能够在学生内心引起强烈震撼，热爱生命、珍惜生命之情由然而生。
过渡语：地球是美丽的，也是脆弱的，自然过渡到感受生命的第二部分
【生命之殇】
让我们一起走进演绎剧场——《水母项链》
小月买回了一条非常喜欢的水母项链，但是由于温度过高，没有浮游生物可吃，三天后，小水母死了……小月又把目光投向了异常美丽的闪电贝项链。
在同学们的精彩演绎后，
提出问题：小月是真的爱小动物吗？
设计意图：在这一环节里，故事贴近学生的生活，容易产生共鸣；表演能激发学生的热情和兴趣；讨论有助于突破本课的重点生命的美丽与珍贵。
活动二：我想对你说……
接下来又采用换位思考的方式来引导大家：如果你是小水母，你会对小月说什么？对人类说什么？——
设计意图：换位思考，使学生进一步体会生命的美好、珍贵和脆弱，既能点明主题又能承启下文：善待生命。
（二）善待生命
过渡语：生命如此脆弱，我们赖以生存的地球已经发出了这样的自白：【尊重生命】
播放视频：《污染的地球》
教师语：据统计，热带雨林正以每分钟50公顷的速度消失，平均每小时有一种植物灭绝，每天有一到三个生物物种灭绝。
我们的地球究竟怎么啦？
活动三：<地球医生>
我们的地球怎么啦？
设计意图：通过视觉和情感的触动，让关爱生命的思想得到升华。
有利于情感态度价值观目标的实现。
过渡语：拯救地球母亲，让我们行动起来，关爱生命，
【关爱生命】
活动四：<环保大使>
作为环保大使，我要。
可启发学生如何做环保大使，如：不使用一次性筷子，随手关灯、使用布袋，一水多用等
设计意图：思想上的升华到行动上的落实，进一步激发学生关爱生命、保护地球的责任感和使命感。
【心情小语】
请学生做本课的小结，然后布置作业：我家的环保日记（准备一个日记本，随时记下家人的环保行为，并开展周冠军、月冠军的评比。
）设计意图：目的是要把对关爱生命的践行活动从课堂内延伸到课外。
也是能力目标的进一步深化。
板书设计：
设计意图：这样的板书，简单明了，重点突出，便于学生理解 教师语：为了与本课的开篇相呼应，我设计了这样的结束语
让生命在我们的手中绽放， 河流就会有清澈的河水， 动物以就会有新鲜的食物， 种子可以安稳地成长， 沙漠能够变成绿色的草原， 世界因生命而精彩！
生命
美丽
脆弱
尊重（生命）
关爱（地球、人类）。