快速高效阅读法
关于8个高效快速阅读的方法
关于8个高效快速阅读的方法科学研究已经证明:人类进行传统阅读时，主要使用左脑的功能;而在采用"速读"方式阅读时，则充分调动了是左右脑的功能作用，各自发挥左右脑的优势共同进行文字信息的形象辨识、意义记忆和理解，下面就是小编给大家带来的关于8个高效快速阅读的方法，希望大家喜欢!关于8个高效快速阅读的方法一：高效快速阅读的方法1、概念阅读法科学研究证明，决定一个人阅读速度的关键是对所感知信息的加工方法。
加工信息的方法，包括按照字母顺序阅读;按照音节顺序阅读;按照词汇顺序阅读;按照概念阅读，(即从文中挑选出单个概念，然后综合包含在一个或几个句子中的思想，很快理解)四种。
这四种阅读方法，代表着四种阅读水平。
一般来说，知识水平有限，阅读能力较低的人采用前两种加工方法;知识面较宽、阅读能力较高的人采用第三种加工方法;有较高文学修养、会写文章、记忆力又较强的人采用第四种加工方法。
使用概念阅读法，不仅可以提高阅读速度，还可提高思维综合能力。
高效快速阅读的方法2、垂直阅读法又称纵向扫描法。
是指在读横排版文献时，眼晴以较少振幅，沿每页书的中心设想线，由上而下垂直扫描，迅速阅读。
高效快速阅读的方法3、一目十行法一目十行法在信息爆炸的今天，不失为一种有用的读书法。
对内容不太重要的完全可以一目十行，但对经典著作，重要的专业书，不能用这种方法。
一目十行，实际上是对信息的浏览筛选过程，当发现有价值的观点材料时，再仔细阅读或做摘记。
一目十行与鲸吞法不同，前者是十行十行的浏览，后者则一页一页甚至几页几页地往后翻。
高效快速阅读的方法4、三遍读书法这是茅盾、苏步青等著名学者提倡的一种读书方法。
第一是读大概，是“鸟瞰”式的，对整篇文章先有个印象;第二遍是“精读”式的，可像机枪手学习枪械装卸那样，来个大拆卸，仔细考察、慢慢体味;第三遍实际上应是多遍的意思。
高效快速阅读的方法5、“宝塔式”阅读法这是政论家邹韬奋创造的一种读书方法。
高效阅读的技巧和方法
高效阅读的技巧和方法阅读是人类获取知识和信息的一种重要方式。
但是，阅读的效率和质量往往受到许多因素的限制，例如时间、注意力、无聊等。
因此，如何提高阅读效率和质量，成为了许多人关注和追求的目标。
本文将介绍一些高效阅读的技巧和方法，希望能对读者有所帮助。
一、提高阅读速度的方法阅读速度是衡量阅读效率的重要指标之一。
常规的阅读速度为每分钟大约200至300个词，但对于一些需要大量阅读的人，如学生、研究人员、职业阅读者等，提高阅读速度是很有必要的。
以下是一些提高阅读速度的方法。
1. 扫视阅读法：扫视阅读法是一种快速获取整体意义的方法。
具体来说，就是快速浏览文章的标题、副标题、关键词、段落开头句和结尾句等内容，通过这些信息来把握文章的主要内容。
但需要注意的是，扫视阅读法不能用于深入阅读和理解文章的细节。
2. 跳读阅读法：跳读阅读法是一种选择性阅读的方法。
具体来说，就是根据阅读目的和读者的知识背景，选择性地阅读文章中与目的和背景相关的内容，跳过与此无关的内容。
这样可以节约时间和精力，提高阅读效率。
3. 调整阅读速度：调整阅读速度是根据文章的难易程度和自身的阅读能力，选择合适的阅读速度来读文章。
一般来说，简单易懂的文章可以较快地阅读，而复杂难懂的文章需要较慢地阅读，重点细节要反复阅读。
二、提高阅读理解能力的方法阅读的主要目的是获取信息和知识，而阅读理解是判断学习成果是否达到的关键。
以下是一些提高阅读理解能力的方法。
1. 集中注意力：阅读时要集中注意力，排除干扰，避免分心。
可以选择一个较安静、舒适的环境，并避免不必要的噪音和干扰，如手机、电视、窗外的嘈杂声等。
2. 精细阅读法：精细阅读法是一种深入理解文章的方法。
具体来说，就是通过仔细阅读文章中的每一个词汇、每一个句子、每一个段落和作者的言外之意，全面地理解文章的主要内容和核心观点。
3. 捕捉关键信息：阅读时要有针对性地捕捉文章中的关键信息，如主题句、关键词、结论等。
高效阅读方法
高效阅读方法
高效阅读是一种有效地获取信息并理解内容的技巧。
下面是关于高效阅读的10条方法以及详细描述。
1. 制定阅读计划：在开始阅读之前，制定一个明确的阅读计划，包括分配时间、确定目标和选定合适的阅读材料。
2. 扫读文章：在深入阅读之前，先快速浏览一篇文章的标题、副标题、段落开头和结尾，以获取整体了解。
3. 重点阅读：在深入阅读时，找出文章的关键信息和重点句子，并进行标记或记笔记。
4. 忽略无关信息：避免陷入细节，学会过滤和忽略与主题无关的信息。
5. 使用标志词：注意文章中的标志词，如“首先”，“然后”，“总之”，以帮助理解文章的逻辑结构。
6. 提问和回答：在阅读过程中，不断提出问题并尝试回答，以促进思考和理解。
7. 组织思维：用自己熟悉的方式整理和组织阅读材料的主要内容，如思维导图、摘要或提纲。
8. 预测内容：在阅读材料的早期阶段，尝试预测接下来的内容，从而对自己的阅读焦点进行调整。
9. 多种阅读技巧结合使用：结合不同的阅读技巧，如速读、扫读、精读等，提高阅读效率和理解能力。
10. 检查和复习：在完成阅读后，进行检查和复习，确保对文章的理解和记忆得到巩固。
以上是关于高效阅读的10条方法。
通过采用这些方法，您可以更好地理解和消化阅读材料，提高阅读效率和效果。
快速阅读的四种方法
快速阅读的四种方法快速阅读是一项重要的技能，可以帮助我们更高效地获取大量的信息。
下面介绍四种常见的快速阅读方法，帮助你提高阅读速度和理解能力。
1.扫读法：扫读法是指快速浏览文本，只注意标题、特殊字体、加粗字体、图片和关键词等突出信息，同时忽略无关紧要的内容。
通过扫读法，可以迅速获取整个文本的结构和主要观点，初步了解内容，并判断是否值得深入阅读。
当面临大量资料需要筛选时，扫读法是一种非常有效的方法。
2.略读法：略读法是指不完整地阅读文本，放弃对细节的关注，只关注文章的结构和主要思想。
略读法强调快速获取中心思想和主题，通过识别关键句、段落等来抓住文章的主要内容。
略读法适用于需要迅速了解文章主题或快速预览文本内容的情况。
3.目光跳跃法：目光跳跃法是指快速扫视文本的技巧，通过快速移动视线来获取信息。
当我们阅读长篇文章时，我们常常会遇到阅读速度较慢的困难。
而目光跳跃法可以帮助我们快速获取文章的主要信息，不需要停留在每个单词或者每个字上。
具体操作时，可以用手指指着每一行的最后一个词，这样视线就会跳跃到下一行，从而提高阅读速度。
4.词组阅读法：词组阅读法是指将一组有关联的词汇，视为一个整体进行阅读。
在平常的阅读中，我们习惯将一篇文章拆分为一个个单独的词汇，逐个进行阅读。
但是，这样的方式在阅读速度上会有所限制。
而词组阅读法则可以帮助我们更快地阅读并理解文章。
通过将有关联的词汇组合在一起进行阅读，可以提高阅读速度和理解力。
除了上述四种方法，还可以通过阅读训练和提高阅读技巧，逐渐提高阅读速度和理解力。
例如，通过使用外部指引物（如手指）来帮助阅读时的目光跳跃；加强词汇量和语法知识，提升对文章内容的理解能力；培养专注力和集中注意力，减少分心等方式来提高阅读效率。
总之，掌握快速阅读的技巧对于提高阅读效率和获取信息的速度是非常重要的。
通过运用扫读法、略读法、目光跳跃法和词组阅读法等方法，并结合适当的训练和技巧，相信你能够提高阅读速度和理解能力，从而更好地应对大量阅读的任务。
快速阅读方法六种
快速阅读方法六种快速阅读是一种高效的阅读技巧，可以帮助人们更快速地理解和吸收大量信息。
下面将介绍六种快速阅读方法，帮助读者提高阅读效率。
第一种方法是“扫读法”。
扫读法是通过快速扫视文本，筛选出关键信息，忽略无关细节的阅读方式。
读者可以先阅读标题、副标题、首句等关键信息，快速了解文章的主题和大意，然后再根据需要选择性地阅读具体段落或重点句子。
这种方法适用于查找特定信息或了解文章大意的场景。
第二种方法是“略读法”。
略读法是指快速浏览全文，抓住关键词和句子，了解文章的结构和主要内容。
读者可以通过阅读标题、段落开头和结尾句子，以及关键词和标点符号等，快速获取文章的要点。
这种方法适用于对文章整体结构和主旨有所了解，但不需要深入细节的情况。
第三种方法是“跳读法”。
跳读法是指从文章中选择性地跳过一些段落或句子，只阅读自己感兴趣或相关的部分。
读者可以通过预览文章的目录或关键词索引，选择性地跳过一些内容，直接阅读自己关注的部分。
这种方法适用于对某个主题或领域比较熟悉，只需要获取特定信息的情况。
第四种方法是“固定眼球法”。
固定眼球法是通过快速移动眼球，快速跳过一些无关信息，集中阅读重点内容。
读者可以通过快速扫视文章，将眼球集中在关键句或重要段落上，快速获取信息。
这种方法适用于对文章结构和关键信息有一定了解的情况。
第五种方法是“分段阅读法”。
分段阅读法是将一篇文章分成若干段落，分别阅读每个段落的主题和要点，然后再整体理解文章内容。
读者可以通过阅读段落开头的主题句和段落结尾的总结句，快速了解每个段落的主题和结论。
这种方法适用于对文章结构和段落之间逻辑关系的理解。
第六种方法是“速读法”。
速读法是通过训练提高阅读速度和理解能力，达到更快速地阅读和理解文章的目的。
读者可以通过练习快速阅读技巧，如扩大视野范围、减少内心默读、提高阅读节奏等，逐步提高阅读速度和理解能力。
这种方法适用于需要大量阅读的人，如学生、研究人员等。
快速阅读方法有扫读法、略读法、跳读法、固定眼球法、分段阅读法和速读法等。
六个阅读方法
六个阅读方法---成为更好的阅读者不想浪费时间读长篇大论？想要更高效地吸收知识？这里有六种阅读方法，助你事半功倍！快来学习如何成为一名高效的阅读者吧！面对海量的信息，我们往往会感到无所适从，不知道该怎么选取关键信息，以及如何更快速而有效地吸收知识。
别担心，下面就为大家介绍六种高效的阅读方法，帮助你在阅读中事半功倍，轻松抓住文章的精华！1. 扫读法扫读法是一种快速浏览全文的方法。
首先，浏览文章的标题、副标题，尽快了解文章的主题。
接着，快速瞥读段落的开头和结尾，抓住关键词，获取文章的大致内容。
最后，综合整体印象，判断是否需要深入阅读。
这种方法适用于对文章内容有一个整体了解的情况下，快速筛选重要信息。
2. 反复阅读法反复阅读法是一种深入理解文章的方法。
首先，通读全文，了解文章的大意。
然后，逐段进行仔细阅读，反复思考每个段落的观点和论证，并做好笔记。
最后，再次整体阅读，加深对文章的理解。
这种方法适用于需要深入剖析、理解文章内涵的情况下，帮助我们掌握更多细节。
3. 制定提纲法制定提纲法是一种整理文章结构的方法。
首先，对文章进行粗略阅读，了解主题和大致内容。
然后，根据文章思路，制定提纲，把文章的重点、主题和论证等关键信息整理出来。
最后，根据提纲进行重点阅读和复习。
这种方法适用于需要系统地整理文章结构，掌握文章脉络的情况下，帮助我们快速找到重点。
4. 关键词法关键词法是一种迅速定位重点内容的方法。
首先，浏览文章的标题、副标题，了解文章的主题。
然后，根据自己的需求和兴趣，提取文章中的关键词，并着重阅读与关键词相关的段落。
最后，对关键词相关内容进行整理和总结。
这种方法适用于对某一特定领域或感兴趣的内容进行深入了解。
5. 追溯法追溯法是一种查找原始来源的方法。
当我们在阅读中遇到引用或别人总结的观点时，我们可以通过追溯查找相关的原始资料，了解更多细节和背景信息。
这种方法适用于需要进一步了解特定观点、事实或研究成果的情况下，帮助我们获得更全面的知识。
高效读书的10种方法
高效读书的10种方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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快速阅读的九种方法
快速阅读的九种方法快速阅读是一项重要的技能，它可以帮助我们更高效地获取信息并提高学习效果。
下面介绍九种快速阅读的方法。
1.扫描法：这种方法适用于快速查找特定信息的情况。
通过迅速浏览文章的标题、副标题和段落开头和结尾部分，可以大致了解文章的主要内容和结构。
2.聚焦法：这种方法通过抓住关键词和句子，快速获取文章的主要信息。
在阅读时，应专注于关键词、名词、动词等，跳过冗长的修饰词和不重要的细节。
3.预览法：在实际阅读文章之前，可以先预览全文的结构和内容。
阅读标题、副标题、图表和图像等信息，可以帮助我们迅速了解文章的主要思想和组织形式。
4.划重点法：通过在文章中划重点，可以帮助我们集中注意力和提高阅读速度。
可以使用颜色标记、下划线或记号等方式，突出重要句子和关键信息。
5.快速阅读技巧：通过培养一些快速阅读的技巧，可以提高阅读速度和理解能力。
例如，使用手指或书签来指引阅读位置，锻炼眼球跳读的能力，加快阅读节奏等。
6.分块阅读法：将文章划分为小块，每次阅读一块，可以提高阅读速度和注意力集中度。
可以通过将文章分成短段落、标题和副标题来实现分块阅读。
7.集中注意力：保持注意力的集中是快速阅读的关键。
减少外界干扰，创造一个安静的阅读环境，提高专注力和注意力的持久性。
8.多练习：通过持续的练习和阅读，可以逐渐改善阅读速度和理解能力。
可以选择一些简短的文章、新闻和故事等进行练习，逐渐提高自己的阅读能力。
9.摘要方法：快速阅读不一定要理解每个字词，而是要抓住文章的主旨和重点。
可以通过阅读段落开头和结尾的句子，以及每个段落的第一句话，来获取文章的主要信息和观点。
以上是九种快速阅读的方法，通过学习和实践这些方法，可以提高阅读速度和理解能力，更高效地获取信息和学习知识。
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快速高效阅读法，是北京铁路二中语文特级教师程汉杰综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学、脑科学等学科的有关原理，借鉴国内传统的优秀读书方法和国外盛行的快速阅读法，结合肥市我国学生的阅读实际设计而成的一套阅读方法。
它从激发学生的阅读积极性入手，以规律化和量化科学训练为主要手段，达到迅速提高阅读速度与阅读效率的目的，也就是读得快，读得好。
一、快速高效阅读的时代性 1、快速高效阅读是时代发展的产物当今世界，科学技术的高度发展推动着生产水平的迅速提高和人类社会的进步，人类已经开始步入了一个以快节奏、高效率为特征的信息时代。
新的知识信息呈几何级数的速度急剧膨胀，当今世界的知识总量在迅猛增长。
所以，信息时代向人类原有的阅读能力提出了尖锐的挑战，人类固有的阅读方法亟待改进，阅读能力亟待提高。
为了适应时代的需要，许多工业化国家的专家、学者们都在探索着高效获取知识信息的途径。
早在 20 世纪 60 年代，快速阅读法已经盛行于美国和西欧。
1985 年 1 月 5 日—1 月 8 日，《参考消息》连载了《快速阅读法》简介。
[编者按]指出：“快速阅读法是人类广泛掌握知识、大力开发信息资源的有效方法，快速阅读法已成为许多国家研究的一项重要课题。
随着新技术革命的深入，快速阅读法必将发挥它应有的作用。
”因此，快速高效阅读法正是顺应了时代的潮流，为提高人们的阅读能力，为语文教改，特别是阅读教学的改革开创了一条新的途径。
2、快速高效阅读是语文教改的结晶长期以来，语文教学正如教育家吕叔湘先生指的，存在着严重的少、慢、差、费的问题。
他提出“是不是应该研究研究如何提高语文教学的效率，用较少的时间取得较好的成绩？” 叶圣陶先生也提出：“以往少、慢、差、费的办法不能不放弃，怎么样转变到多、快、好、省必须赶紧研究，总要在不太长的时期内得到切实有效的改进。
”快速高效阅读法把效率问题作为教学改革的主攻目标，抓住了语文教改的根本方向性问题，以科学理论为先导，“快” 在字上搞改革，以效率上寻规律，逐步形成了一个以快节奏、高效率为主要特征的阅读训练程序。
可以说快速高效阅读是语文教改，特别是阅读教改的具有方向性的变革。
3、快速高效阅读适应了新课标的要求教育部颁布的《语文课程标准》特别强调语文学习的“积累与整合” ，要求学生“能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中注重梳理。
“通过对语文知识、能力、学习” 方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
“学会运用多种阅” 读方法”“养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般现代文每分钟不少于500 字”“能熟练，。
地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野” 。
高中生“灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率”“课外阅读文学名著五部及其他读物总量不少。
于 150 万字。
” 快速高效阅读法的一个显著特点，是要在短时间内迅速提高学生的阅读速度、阅读效率，能激发学生课内外读书的兴趣和积极性，大大提高课外阅读总量。
这点与新课标的要求，能有助于完成新课标中关于学生课外阅读总量的指标。
二、快速高效阅读法的理论基础快速高效阅读法综合运用教育学、心理学、生理学、语言学、思维学、脑科学等学科的有关原理，其理论依据主要有三条： 1、规律化是快速高效阅读的重要途径。
规律化就是条理化、系统化、好学，容易理解，普遍适用。
只要掌握了语文阅读的规律，阅读速度、阅读效率可以大大提高。
2、量化是快速高效阅读训练的有效手段。
利用青少年好胜心理强的特点，把阅读训练变成竞赛形式，增强学生的时间、效率观念。
3、系统化是快速高效阅读的保证。
整体性是系统化的基本原则之一。
研究快速高效阅读问题，也只有对阅读能力有个整体的了解和认识，才有可能在这个“整体”中去把握其中一个个具体的能力。
快速高效阅读源于教学实践，但它不是经验型的教改总结。
它是建立在教育学、生理学、心理学等学科理论之上的教学科研成果，它是这些理论综合形成的边缘科学——阅读学的一个新生的科学分支。
快速高效阅读是在系统论、信息论、控制论等新生科学理论指导之下形成的阅读教学训练序列，它有着坚实的理论基础与比较完整的教学结构体制。
三、快速高效阅读法的结构体制较之其他语文能力训练，快速高效阅读训练有着更为严谨的训练程序和模式，也有相对固定的课型。
其基本训练程度按照所谓“四步训练法”进行：速读，质疑，精读，讨论。
在训练学生速读能力的配套课本中，每一课包括“速读测试”“激疑质疑”“精读导引”“疑、、、难讨论”四个部分。
上课时教师先要求学生速读并计时，然后做“速读测试” ，对答案并评分；在此基础上对文中的难点或不同见解质疑，最后带着问题去有选择地精读有关章节、段落。
快速高效阅读训练较之以往的语文教学做到有据可查、有法可依，易于操作且行之有效，体现出一种与传统语文教学迥乎不同的面貌。
1、计时阅读训练中学生阅读速度慢，不一定都是由于阅读能力低造成的，在很大程度上是缺乏紧迫感，时间观念不强。
因此，进行计时速读测试可以增强紧迫感，从而达到提高阅读速度和阅读效率的目的。
阅读测试有具体的操作步骤。
（1）训练前，学生先不要看书。
（2）待老师发出“开始阅读”的命令之后，才开始阅读；同时，老师在黑板上随时记下阅读的时间。
（3）当某位同学读完文章后，记下自己所用的时间。
（4）读完文章后马上把文章收起来，学生凭记忆笔答测试题。
（5）答完题后，老师逐题公布正确答案和判分标准，学生互相评判。
每个人所得的分数就是自己的理解率。
用“%”来表示。
（6）每个人计算出自己的速度（所读文章字数除以所用的时间）和阅读效率（阅读速度乘以理解率）。
（7）每人将本次训练的数据准确地记在阅读训练本上，老师将全班训练的数据登记在记分册上，以备将来总结分析之用。
这样的训练，久而久之就会养成紧张的习惯，增强时间观念；同时由于在阅读中要积极思考加强记忆，所以思维活动空前活跃。
由于这种训练强调的是阅读效率，所以只追求速度或只追求理解率的做法都不适宜，应当在保持一定理解率（一般以 70%左右为宜）的基础上，力求高速度，从而使自己的阅读效率得以提高。
2、量化的阅读训练要进行计时阅读训练，最关键的一条，就是实现训练的量化。
没有量化，就难以竞赛。
所谓量化，就是在训练中要有量化的统计科学认识的一般规律，往往是在开始阶段，只是对事物的经验型的估计，进一步是定性的研究和描述，最后研究它们的量的规定性，转入科学的定量分析。
只有进行精确的定量研究，才能达到真正完善的地步。
高效阅读训练实现量化，一则可以通过反馈数据，激发学生的阅读积极性；二则可以进行比较和选择，根据需要和可能，定量地确定出最优目标，更好地控制训练过程，在训练中协调整体和部分的关系，使部分的训练目标服从总体的最佳目标，以达到以总体的最佳训练效果。
为满足快速高效阅读量化训练的要求，把中学生应有的阅读能力分解为若干能力点，使每个能力点的训练都得到量化处理。
这样采取先分项、后综合的训练方法，就实现了快速高效的量化训练。
由于实现的量化，每次训练都可以在计时的全过程中，通过“读” （计时阅读）“答” 、（笔答测试）“判” 、（根据统一标准评判分数）、“算” （计算出阅读速度、理解率和阅读效率）四个步骤，严密而精确地掌握每个参训者的有关数据。
参训者可以根据自己的状况采取措施，力争上游，使竞争机制在阅读训练中充分发挥威力，极大地激发阅读的积极性，从而达到迅速提高阅读速度和效率的目的。
3、规律化阅读训练规律化就是条理化。
知识结构就是归纳为定理法则、定义公式，有条理，有规则，就越好学，越容易理解，就越能闻一知二，举一以三。
有了规律化，若再加以系统训练乃至强化训练，使学生形成技巧，当然就可以在阅读中如同用公式解数学题一样。
有了规律，再根据教育学上的“定势”原理，将这些规律在脑海里强化记忆，形成固定的阅读程序，就可以使阅读速度、阅读效率大大提高。
第一，以迅速捕捉信息为目的的速读固定程序根据定势理记，把阅读的过程固定为七项内容。
每次阅读时，都是顺着这七项内容来阅读。
久而久之，这七项内容在脑子里就形成了“定势” 。
只要看书，就会自然地、习惯地循着这七项内容去读。
固定程序的七项内容是：（1）标题；（2）作者；（3）出处和发表时间；（4）基本内容；（5）文中涉及的重要事实；（6）文章特点及有争议之处；（7）文中的新观点、新思想及读后启示。
由于这七项内容包括了一般读书，甚至搞科研读书时要寻找的内容；同时这七项内容中，不单有一般记忆，还需要思考，要边读边思考，取其有用的信息、资料，略过其对已用处不大的内容，所以在阅读速度提高的同时，理解率、阅读效率也相应得到提高。
第二，快速归纳段意的规律一般段意的概括过程是，首先对全段内容有一个直觉感知，在此基础上进行分析；然后进行抽象，将综合的意思用简洁的语言进地提炼；最后将得出的段意参照原文，尝试对段内各句句意进行覆盖，检验段意概括得是否准确。
但是如果找出归纳段意的一段规律和特殊规律，让学生掌握，并达到熟练的程度，则其归纳的准确率与速度将大大提高。
其实，段落无非两种情况，一种是有中心句的，一种是没有中心句的。
有中心句的，其中心句就是段意，其它语句都是为阐述中心句服务的。
对这样的段落，找到了中心句，就找到了段意。
中心句的位置在哪？有无规律可循？中心句最多出现在句首，其次在结尾，少量的在段落中间。
对没有中心句的，则要进行概括归纳。
而有的段落虽没有中心句，但有对段内各层层意概括的句子或词语，那么将能概据层意的句子或词语归纳起来也就是段意。
此外，还可以借助语言形式，帮助归纳段意。
比如，可以利用段中的提示性语言标志（如“总之” 、“一句话”“因此”“实质上”“综上所述”等）很快地找到中心句。
因为当作者阐述某一、、。
问题用了较多的篇幅后，往往要小结一下，这时就常有提示性语言标志出现。
另外，在记叙段落中，如果夹有议论和抒情语句，则这些抒情句、议论句，往往是与段落表现的中心有关。
综上所述，可以把归纳段意规律归纳为如下几条：（1）有中心句的，中心句就是段意，中心句多数在段首，其次在段尾，少数在段中；（2）无中心句的，需概括或利用能概括层意的语句进行概括；（3）可以利用提示性词语或记叙段中抒情句、议论句更快找到中心。
第三，辩析篇章与段落思路的规律叶圣陶先生曾经指出，“看整篇文章，要看明白作者的思路” 。
我们知道，文章的构架是文章思路的外在形式，构架理清了，思路就自然理清了。
因此，要解决快速准确地辩析思路的问题，首先要掌握文章的结构规律。
尽管文无定法，文章的构架也是千变万化的，但是，如同一切事物一样，文章的构架也是有其基本结构模式的，模式就是规律。
以议论文为例，其基本结构模式有以下四种。
（1）“总论——分论——总论”型。