《汉语拼音zhchsh》公开课教案
《汉语拼音zhchsh》公开课教案
教师读出一些含有zh、ch、sh拼音的词语或短句，学生需认真听并准确地写出来。
05
教学反思
教学内容反思
知识点覆盖面
本次公开课对《汉语拼音zhchsh》的知识点覆盖是否全面，是否 遗漏了重要内容。
难易度适中
教学内容的难易程度是否适合学生的实际水平，是否过于简单或过 于困难。
与实际应用的结合
能力目标
培养学生正确的拼音拼读能力，能够准确、流利地拼读含有zh、ch、sh 的拼音。
提高学生的口语表达能力，能够用标准的语音和语调朗读含有zh、ch、 sh的词语和句子。
培养学生的自主学习能力，通过课堂上的互动和课后的练习，使学生能 够自主地学习和复习zh、ch、sh的拼音知识。
情感目标
激发学生对汉语拼音学习的兴趣和热 情，培养学生对中华文化的热爱和认 同。
作业二：阅读短文
总结词
增强阅读理解，提高拼音应用能力
详细描述
学生需阅读一篇含有zh、ch、sh拼音的短文，并回答一些关于短文内容的问题。
作业三：制作拼音卡片
总结词
加深记忆，培养动手能力
详细描述
学生需制作一些含有zh、ch、sh拼音的卡片，并在卡片上写下对应的汉字。
作业四：听写训练
总结词
提高听力理解，加强拼写准确性
学生反馈反思
学生掌握情况
学生对《汉语拼音zhchsh》的掌握情况如何，是否有学生存在 困难。
学生反馈意见
学生对于本次公开课的反馈意见如何，是否有需要改进的地方。
学生参与度
学生的参与度如何，是否能够积极参与到课堂中来。
THANKS
感谢观看
听音练习
通过听录音或教师发音，让学生辨识并写出相应 的拼音，提高学生的听力水平。
2024版精选zhchshr教案公开课教案
2024精选zhchshr教案公开课教案目录CONTENCT •教学目标与要求•教学内容与步骤•教学方法与手段•学生活动设计•教学评价与反馈•教师自我反思与总结01教学目标与要求知识与技能目标准确掌握zh、ch、sh、r四个声母的发音方法和书写规范。
能够熟练拼读含有zh、ch、sh、r声母的音节，并正确书写相关汉字。
了解zh、ch、sh、r声母在普通话中的常见组合和变化规律。
010203通过示范、模仿、练习等多种方式，引导学生掌握正确的发音方法和书写技巧。
鼓励学生积极参与课堂互动，提高拼读和书写能力。
培养学生自主学习和合作探究的能力，促进学生全面发展。
过程与方法目标激发学生对汉语拼音学习的兴趣和热情，树立学好汉语拼音的信心。
培养学生认真、细致、耐心的学习态度，养成良好的学习习惯。
引导学生感受汉语拼音的韵律美和汉字的结构美，培养学生的审美情趣。
情感态度与价值观目标教学重点与难点教学重点zh、ch、sh、r四个声母的发音方法和书写规范；含有zh、ch、sh、r声母的音节拼读和汉字书写。
教学难点zh、ch、sh、r声母发音时舌位和口型的控制；含有zh、ch、sh、r声母的音节拼读时的音准和音调把握；相关汉字的笔画顺序和结构特点掌握。
02教学内容与步骤复习旧知，导入新课回顾上节课学习的声母、韵母及整体认读音节，加深学生记忆。
通过互动游戏、儿歌等方式，激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。
展示zh、ch、sh、r四个声母的发音口型及书写规范，引导学生正确发音。
结合图片、实物等直观教具，帮助学生理解记忆四个声母的音形义。
通过举例、对比等方法，让学生明确zh、ch、sh、r与z、c、s、r的发音区别及用法。
新课内容展示与讲解重点讲解zh、ch、sh、r的发音要领，强调口型、舌位的变化。
针对学生易混淆的音节进行辨析，如“zhi”和“zi”、“chi”和“ci”等。
拓展相关词汇、短语及句子，让学生在语境中巩固所学声母。
汉语拼音zhchsh教案
汉语拼音zh ch sh教案汉语拼音zh ch sh教案「篇一」教学目标1、学会zh ch sh r 4个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的章节。
3、学会zhi chi shi ri四个整体认读章节。
4、认识七个生字，会读儿歌。
教学重难点zh ch sh r 和zhi chi shi ri 的发音。
教学准备：1、配合教学的录音带。
2、字母卡片、生字卡片。
教学过程：第一课时一、复习旧知，导入新课。
1、复习上一课字母的音。
2、复习上一课字母的形。
3、引出新课的内容。
二、zh ch sh r zhi chi shi ri 的音、形。
1、比较上一课内容，强调发这些音时，舌头要翘起来，叫翘舌音。
2、师示范读生仿读。
3、利用图画进一步巩固音、形。
(1)小组合作：对照图说说翘舌音的.音、形与旁边的图画有什么联系？(2)小组派代表汇报。
三、拼读练习。
出示音节卡，学生练习。
1、请会的同学教读。
2、练读。
3、做“摘果子”游戏。
师：老师带同学们去摘果子喽!瞧，红果子、绿果子、黄果子。
只要你能读对果子上的字，老师就把果子送给你。
(指名让学生摘果子读音节)四、指导书写。
1、师范写，提示：zh ch sh 都是由两个字母组成，要靠拢，不能分开。
r 要先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。
2、学生练写。
先描红再各写一个。
第二课时一、复习巩固。
1、听音举卡。
师读z zh c ch s sh r 的音，学生举起相应的卡片。
2、听写平、翘舌音。
二、认读字词，读儿歌。
1、看图，借助拼音读词。
2、提问：图上画的是什么时候？有哪些景物？谁在干什么？3、你能编个故事吗？4、练读儿歌。
(1)要求借助拼音，读正确，读通顺。
(2)指名读-----齐读。
(3)师简单介绍台湾同祖国大陆的关系。
5、检查生字的识记。
带拼音读----去拼音连记读----去拼音读字。
三、拓展活动。
1、拼读音节词。
2、读绕口令。
一年级上册《汉语拼音zhchshr》公开课教案(1)
一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自一年级上册《语文》教材第三单元“汉语拼音”，具体内容为《zh ch sh r》的学习。
通过本节课的学习，学生将掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音要领，认识相关拼音字母，并学会拼读含有这些音的词语。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 帮助学生认识zh、ch、sh、r四个拼音字母，了解它们的书写规范。
3. 培养学生拼读含有zh、ch、sh、r音的词语，提高学生的语音表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的发音要领。
2. 教学重点：zh、ch、sh、r四个拼音字母的认识及书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示PPT，呈现一幅动物园的画面，引导学生观察并说出画面中的动物名称。
（2）教师挑选几个含有zh、ch、sh、r音的动物名称，如“狮子（shīzi）”、“长颈鹿（chángjǐnglù）”，带领学生一起拼读。
2. 例题讲解（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音要领，并示范发音。
（2）教师邀请学生上台演示，纠正发音错误。
3. 随堂练习（1）教师发放教学卡片，让学生挑选含有zh、ch、sh、r的词语进行拼读。
（2）教师挑选部分学生进行拼读展示，并给予评价。
4. 知识巩固（1）教师引导学生用zh、ch、sh、r四个音进行词语接龙游戏。
（2）教师挑选部分学生进行游戏展示，并给予表扬。
（2）教师布置课后作业，要求学生用zh、ch、sh、r音编写一个小故事。
六、板书设计1. 板书汉语拼音zh ch sh r2. 板书内容：zh、ch、sh、r的发音要领zh、ch、sh、r的书写规范含有zh、ch、sh、r的词语七、作业设计1. 作业题目：用zh、ch、sh、r音编写一个小故事。
《汉语拼音zhchsh》公开课优质教案20240126.
《汉语拼音zhchsh》公开课优质教案20240126.一、教学内容本节课我们将学习《汉语拼音》教材中第三章的第三节，详细内容为zh、ch、sh三个音节的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握zh、ch、sh的正确发音方法，并能准确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写zh、ch、sh拼音的能力。
3. 提高学生在实际语境中运用zh、ch、sh音节进行表达的能力。
三、教学难点与重点教学难点：zh、ch、sh的正确发音及在词语中的应用。
教学重点：培养学生正确书写zh、ch、sh拼音的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组包含zh、ch、sh音节的词语，引导学生观察并尝试朗读。
2. 例题讲解（10分钟）a) 讲解zh、ch、sh的发音方法，引导学生跟读。
b) 举例说明zh、ch、sh在不同词语中的发音特点。
3. 随堂练习（10分钟）a) 学生自读含有zh、ch、sh的词语，教师纠正发音。
b) 学生分组进行拼音接龙游戏，加强音节记忆。
4. 书写练习（10分钟）a) 教师示范zh、ch、sh的正确书写方法。
b) 学生在练习本上练习书写，教师巡回指导。
5. 应用练习（10分钟）a) 学生根据所给词语，用zh、ch、sh音节进行造句。
b) 学生相互交流，分享自己的句子。
b) 学生表示收获和感受。
六、板书设计1. 汉语拼音zhchsh2. 内容：a) zh、ch、sh的发音方法b) zh、ch、sh的正确书写c) 包含zh、ch、sh的词语七、作业设计1. 作业题目：a) 请用zh、ch、sh音节各写一个词语。
b) 造句，要求包含zh、ch、sh音节。
2. 答案：a) zh：蜘蛛；ch：尺子；sh：狮子。
b) 示例：我看见一只蜘蛛在树上爬。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对zh、ch、sh的发音和书写掌握情况良好，但在实际应用中仍需加强练习。
《汉语拼音zhchsh》公开课教案20240126.(2)
《汉语拼音zhchsh》公开课教案20240126.一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第三单元，详细内容为字母组合“zh”、“ch”、“sh”的发音及书写。
通过对这三个字母组合的学习，使学生掌握正确的发音方法，并能熟练书写。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确发音zh、ch、sh，并了解其在词语中的应用。
2. 技能目标：学生能通过书写练习，熟练掌握zh、ch、sh的书写方法。
3. 情感目标：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学习热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：zh、ch、sh的正确发音及在词语中的应用。
2. 教学重点：zh、ch、sh的书写方法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《小星星》，引导学生感受拼音的韵律美，进而引入本节课的学习内容。
步骤：播放儿歌《小星星》，学生跟唱；教师提问：“儿歌中的韵律美是由什么组成的？”引导学生回答：“拼音。
”；进而导入：“今天我们要学习三个新的拼音字母组合，它们分别是zh、ch、sh。
”2. 讲解：详细讲解zh、ch、sh的发音方法，通过PPT展示发音器官图，帮助学生理解发音部位。
步骤：讲解zh、ch、sh的发音方法；展示发音器官图，引导学生观察发音部位；教师示范发音，学生跟读。
3. 实践：带领学生进行zh、ch、sh的发音练习，并组织小组竞赛。
步骤：教师给出词语，学生分组进行发音练习；每组派代表上台演示，评选出发音最标准的小组。
4. 书写：讲解zh、ch、sh的书写方法，并通过例题讲解、随堂练习，巩固书写技巧。
步骤：讲解zh、ch、sh的书写方法；展示例题，学生跟随教师一起书写；学生自主练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《汉语拼音zhchsh》2. 内容：（1）zh、ch、sh的发音方法（2）zh、ch、sh的书写方法（3）例题及随堂练习七、作业设计词语：抓、插、湿、吃饭、说、树2. 答案：抓（zhuā）、插（chā）、湿（shī）、吃饭（chīfàn）、说（shuō）、树（shù）八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、书写等多种教学手段，帮助学生掌握zh、ch、sh的发音和书写方法。
2024年人教版《zhchshr》公开课教案4套
2024年人教版《zh ch sh r》公开课教案4套一、教学内容本节课选自2024年人教版小学语文一年级上册第七单元《zh ch sh r》部分。
教学内容主要包括：声母zh、ch、sh、r的认识与发音练习，相关例词的学习，以及运用这些声母拼读词语。
二、教学目标1. 让学生掌握声母zh、ch、sh、r的正确发音方法，并能够熟练拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写声母zh、ch、sh、r的能力，以及运用这些声母进行词语拼写。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母zh、ch、sh、r的发音及区分。
教学重点：声母zh、ch、sh、r的正确发音、书写及应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、黑板、录音机。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的实践情景，让学生观察并说出图中人物的名字，引导学生注意到名字中包含的声母zh、ch、sh、r。
2. 新课内容：讲解声母zh、ch、sh、r的发音方法，引导学生跟读，并进行小组竞赛，提高学生的积极性。
a. 教师示范发音，学生模仿。
b. 学生分组，每组选一名代表进行发音比赛。
c. 教师点评，给予鼓励和指导。
3. 例题讲解：以PPT形式展示例词，引导学生拼读，并讲解词语的拼写规则。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生进行声母zh、ch、sh、r的拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 声母zh、ch、sh、r的发音方法及例词。
2. 相关词语的拼写规则。
3. 本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写声母zh、ch、sh、r各10遍。
b. 用声母zh、ch、sh、r拼读下列词语：________、________、________、________。
c. 选择正确的声母填空：________、________、________、________。
答案：a. 略。
2024年一年级上册《汉语拼音zhchshr》公开课教案
2024年一年级上册《汉语拼音zh ch sh r》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《汉语拼音》，详细内容为zh、ch、sh、r四个翘舌音的学习。
通过对这些音素的认读和练习，使学生掌握正确的发音方法，并能熟练运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读zh、ch、sh、r四个翘舌音，并了解其在词语中的应用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：zh、ch、sh、r四个翘舌音的正确发音及运用。
难点：zh、ch、sh、r与平舌音z、c、s的区别。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、黑板、教学卡片等。
学生准备：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：教师出示一张动物园的图片，引导学生观察并说出图中动物的名称，如狮子（shī）、长颈鹿（zhàng jǐnglù）等，引导学生注意这些动物名称中的翘舌音。
（2）学生自主发现：让学生尝试发现这些动物名称中的共同特点，即翘舌音zh、sh、ch、r。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师讲解zh、ch、sh、r的发音方法，并示范正确发音。
（2）学生跟读，教师指导纠正。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，如“吃饭（chī fàn）”、“日出（rìchū）”等，引导学生发现翘舌音与平舌音的区别。
（2）学生自主练习，教师指导。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题，如“找出下列词语中的翘舌音：A. 爸爸 B. 妈妈C. 老师 D.弟弟”。
（2）学生独立完成，教师点评。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调zh、ch、sh、r的发音方法及与平舌音的区别。
六、板书设计1. 板书课题：汉语拼音zh ch sh r2. 在黑板上列出本节课的重点内容，如zh、ch、sh、r的发音方法、例词等。
2024版汉语拼音zhchshr教案[1]
抄写声母zh、ch、sh、r，每个抄写 五行，注意书写规范。
用zh、ch、sh、r与韵母相拼，组成 词语或句子，进行口语练习。
拼读练习，将课本中的相关音节拼读 三遍，家长签字。
课外拓展
01
02
03
04
阅读拼音读物，找出含有zh、 ch、sh、r的音节，并尝试拼
读。
观看拼音教学视频，巩固学习 成果。
发音方法。
拓展教学资源
对于学生书写不规范的问题，可以 通过示范、临摹等方式加强书写指
导，提高学生的书写水平。
强化书写指导
为了提高学生拼读能力，可以设计 更多的拼读练习，如词组拼读、句 子拼读等，让学生在实践中掌握拼 读规则。
增加拼读练习
教师可以寻找更多的教学资源，如 拼音读物、拼音卡片等，以丰富教 学内容，提高教学效果。
教学重点
zh、ch、sh、r的发音方法和书写规则。 通过大量的拼音实践，使学生能够熟练掌握和运用zh、ch、sh、r。
教学难点
zh、ch、sh、r的发音部位和发音方 法的掌握。
zh、ch、sh、r在拼音词语和句子中的 实际运用。
03
教具准备与多媒体资源
教具准备
01
02
03
拼音卡片
准备zh、ch、sh、r四个 声母的拼音卡片，以及与 之相拼的韵母卡片。
误。
鼓励应用实践
鼓励学生将所学应用到实际生活 中，如拼写名字、路牌等含有 zhchshr拼音的汉字。
05
学生活动与互动设计
学生活动
听力练习
播放含有zh、ch、sh、 r声母的音频，让学生集 中注意力听并尝试模仿
发音。
发音练习
引导学生正确发出zh、 ch、sh、r的声母音，注 意纠正发音不准确的学
一上汉语拼音公开课教案zhchshr
一上汉语拼音公开课教案zhchshr一、教学目标1. 让学生掌握拼音字母zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 能够正确地拼读出含有zh、ch、sh、r的词语。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高学生的拼音水平。
二、教学内容1. 学习拼音字母zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 练习拼读含有zh、ch、sh、r的词语。
3. 进行语音游戏，巩固所学内容。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握拼音字母zh、ch、sh、r的发音方法，能够正确拼读词语。
2. 难点：区分zh、ch、sh、r的发音，正确地拼读出词语。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型，直观地学习发音方法。
2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组练习法，让学生相互交流、合作，共同提高。
五、教学步骤1. 导入新课，讲解拼音字母zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 学生跟随老师一起发音，体会发音要领。
3. 进行分组练习，让学生相互纠正、互相学习。
4. 老师出示含有zh、ch、sh、r的词语，学生正确拼读。
5. 进行语音游戏，巩固所学内容。
6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 通过课后作业检查学生对拼音字母zh、ch、sh、r的发音方法和拼读词语的掌握情况。
2. 观察学生在课堂上的参与程度和发音准确性，了解学生的学习效果。
3. 收集学生对语音游戏的反馈，了解学生对所学内容的兴趣和喜爱程度。
七、课后作业1. 回家后，学生要练习发音，特别是zh、ch、sh、r这四个音，可以找一些词语进行练习。
2. 家长要积极配合，帮助学生纠正发音，确保学生能够正确地掌握这四个音的发音方法。
3. 学生要注重在日常生活中运用所学的拼音知识，提高自己的拼音水平。
八、教学反思1. 教师要在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈和自己的观察，调整教学方法，提高教学效果。
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公开课《zh ch sh 》的第一课时教案
教学内容：学习声母zh ch sh
教学目标：
1、学会zh、ch、sh三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、认识zhi、chi、shi、三个整体认读音节，会读其四声。
教学重点：学习zh、ch、sh三个声母,并能读准音，认清形。
教学难点：zh、ch、sh、三个声母的发音以及与整体认读音节zhi、chi、shi、的区分。
教学准备：ppt播放，声母房子，拼音卡，图片。
教学过程：
一、复习导入
1、小朋友们，上节课我们学习了一首顺口溜，大家还会不会读？整体音节不用拼，专给汉字来注音；声母读音轻而短，整体音节声音长。
2、真不错！那布奇来考考你们，看你还认不认识它们？出示课件——按顺序出示：z、c、s、zi、ci、si。
在学生认读的过程中提醒声母和整体认读音节发音的区别，按 z—zi、s—si、c—ci的顺序出示字母，你们还认识他们吗？举手回答。
恩，齐声对比读一次，注意发音！真棒！
二、学习zh、ch、sh、的音和形
1、（你们的表现真棒，今天布奇给小朋友们带来了一个故事，你们想不想听？）出示课件——孙悟空师徒四人去西天取经的图片。
小朋友们，你们都认识他们吗？对，可是，唐僧师徒四人在西天取经的时候，唐僧被妖精给抓走了，这可把徒弟们给急坏了！大徒弟打探到妖精把唐僧关在了前面森林里的一个山洞中，大徒弟孙悟空必须采取行动拯救师父！
2、出示课件——森林中的石洞图片。
这时候，悟空来到了一个大森林里，找到了那个山洞：字母洞。
要进入山洞，就得打败三个守门的大将——声母zh、ch、sh，读准他们的音，认清他们的形，而且每一道门都要说出一条口令。
这样才能进入字母洞去就师傅。
现在请小朋友们一起帮忙救出师傅吧。
你们愿意吗？
3、出示课件——字母图zh。
先出示一个大蜘蛛的画面，提问：说说你看见了什么？（一个大蜘蛛）指导发音：我们现在要学习的声母zh跟“蜘蛛”的“蜘”的读音是一样的，只是声母zh要读得轻点、短点。
教师示范三次，学生练读。
谁可以单独发一次？教师再次范读三次，学生跟读。
现在还差一点点孙悟空就可以闯过第一关了，口令是什么？蜘蛛蜘蛛，zh zh zh。
悟空带好这张字母卡，准备闯第二关。
4、出示课件——字母图：ch。
先出示小男孩吃饭的图片，提问：你看到了什么？（小男孩在吃东西）。
对了，声母ch和“吃饭”的“吃”发音是一样的，但是要读得轻点短点。
还要注意发ch的音的时候，舌头也要翘起。
教师范读三次：ch ch ch。
教师范读三次，ch ch ch 。
那悟空闯关的口令大家猜猜看：吃饭吃饭，ch ch ch。
5、出示课件——字母图：sh。
大家想想看，接下来是谁出场？小朋友们真厉害，图片上画了什么和声母sh的发音是一样的？（狮子）那声母sh和老师的师的发音相比，应该怎么读？大家试试看。
不错！再跟老师读三次，sh sh sh。
现在孙悟空已经闯过第三关啦，只有最后一关就可以拿到字母牌了，有没有信心闯过去？好，再看看这是什么？
6、出示zh ch sh 的课件。
小朋友们跟老师一起连起来读一次看，发现了什么？对，zh ch sh 的发音把舌头翘起来了，是翘舌音。
男女生再比赛读一次，看谁的表现好？真棒！
7、出示z c s和zh ch sh的对比课件。
悟空在读的时候啊，还发现了一个秘密，看你们是不是也有悟空的火眼金睛，也发现了这个秘密？它们长得有什么不一样？zh ch sh都是在z c s的后面多加了一把小椅子h。
小朋友们真厉害！
三、指导zh、ch、sh、的书写
悟空打败了三个翘舌音声母大将，结果还有一座石门挡在了悟空面前，只有打开了这座石门才能到达关押师父的密室。
进入密室的密码不是口令了，而是要把这三个声母写出来，这个时候悟空可着急了，平时就喜欢打斗，写字可不在行，示范写声母，小朋友们的小眼睛，看黑板！教师在黑板上的四线格中范写zh ch sh 。
边写边提问：声母所占的格？两个声母靠拢些。
1、送声母宝宝回拼音房子。
2、出示课件——芝麻开门。
大部分小朋友都写好了，那这所石门也打开了！小朋友们真是了不得！
课中休息：韵律操
孙悟空真厉害，小朋友们真是了不得，奖励大家，我们一起来做个小律动！四、学习整体认读音节zhi、chi、shi、及其四声（与“独战群妖”和“悟空过河”相对应）
1、出示课件：独战群妖。
孙悟空闯进关押师父的密室之后，发现有很多小妖挡在悟空前面，并且一批比一批厉害。
2、出示课件zhi chi shi 。
第一批小妖精是整体认读音节。
整体音节不用拼，专给汉字来注音，直呼出他的名字就可以了，注意他们的发音长而响亮。
谁可以试试看？真不错，你当小老师带大家读读看。
请大家跟我读。
恩，真不错，再看小组比赛读。
第一组？第二组？
1、出示课件：整体认读音节的带调读。
第二批小妖精更加厉害，你们看，还戴
了头盔呢！有没有信心打败他们。
你们都是孙悟空的汗毛变的小猴子，分成两组来把它们击败，好不好！恩，第一组？第二组？团结的力量就是大，小妖精一下次全被打死了。
请把整体认读音节送回拼音房子。
五、总结：
1、出示课件：悟空唐僧图。
悟空向师父飞奔过去说：“师父徒儿来晚了！”唐僧欣慰地说：“悟空，你真不愧是我的大徒弟，而且这次你又长见识了，学了三个声母和三个整体认读音节啊！”
2、出示课件：总结。
小朋友们，我们学习了哪三个声母？哪三个整体认读音节？注意发音！好了，小朋友们准备自己的磁力版和磁力贴，请你正确摆放zh ch sh,注意他们占哪个格？
六、教学反思：
本节课存在的问题：及时评价少，语言也单调。
在具体的操作中，整体认读音节没有让幼儿去操作，归结原因，遇到该放手让学生自己学的地方，不敢放，怕学生能力不够，学的不扎实，低估了学生的能力。
在教的过程中，我们往往一直记挂着那几位发音有困难的学生，生怕他们跟不上。
其实，那是完全没必要的。
在以后的教学中，要充分相信学生，要做到有扶有放，稳中求放。