对小足球校本课程开发一点论文
对小足球校本课程开发的一点思考
一、课程开展的背景和目的
1. 在小学中高年级体育教材中小足球内容是球类教学项目中一个重要内容。
2. 小学中高年级阶段学生的体育兴趣已有所侧重，特别是对球类项目由于项目本身具有较强的普及性、竞争性、娱乐性、游戏性等，更容易引起学生的学习和练习兴趣。
3. 在教材中小足球内容却不过是简单的两课时，远远满足不了学生学习的需要。
4. 我校是省级模范学校、常州市田径项目传统学校，近年来在各级体育比赛中均获得较高的荣誉，有着深厚的体育文化底蕴，每年学校举行的体育节更是同学们在体育锻炼方面尽情展示的舞台，2004年至2011年我校男子足球队共荣获了溧阳市小学生足球比赛冠军四次、亚军二次、季军一次。
随着越来越多的学生参与到各种各类的体育运动中，足球项目更由于其本身特有的魅力吸引了广大学生。
5. 在喜爱足球运动的同时，由于平常体育课教学中学生接触此项运动的机会相对较少，对于足球的基本技术、战术、规则等等知之甚少，影响了一部分学生参与的热情和兴趣。
综合上述因素，本学期的体育教学与训练工作中设想进行小足球在中高年级段的教学与训练的专题研究更觉必要。
如何个性化的对教材进行再加工，对教学方法、手段进行再科学合理化整合的思
考，从而为学生的兴趣和需要服务，真正让学生参与到自己喜爱的运动中去，为其终身体育打下良好的基础。
二、课程开展的现状
1. 在中高年级共25个教学班的大约550名男生中，平时课余时间经常参加足球活动的大约有150名左右，几乎占30%左右；女生经常参加足球活动的人数大约占女生总数的5%~8%左右。
2. 在男生喜爱足球的同时带动了很多女生也参与到这项运动中来，在体育课的分组活动中，所任教的几个高年级班级的女生也常常会参加足球兴趣小组。
在课外活动时间自觉参与足球活动的人越来越多。
3. 中、高年级学生对足球知识的了解程度较少，对足球规则、足球技、战术的了解更少，大部分学生只是在操场随球奔跑，不懂正确的踢球方法，正确的足球规则。
4. 足球对于初学者来说较容易，具有奔跑能力者就能参与，许多身体弱小、矮小的学生也能从中得到乐趣，学生在乎的是充分的能量释放的过程。
他们对正确的动作、正确的规则并不看重。
教学中更喜爱足球的小游戏和小比赛，相对枯燥的基本功练习没有足够的学习耐心。
三、课程开展的设想方案
1. 教材的重组
通过对中、高年级体育教材的充分理解并结合我校学生体育发展需要的前提下，进行教材的增删、筛选、重组，对小足球内容部
分的教学目的、教学内容、教学方法、学习深度、学习广度进行重新认识和思考。
针对学生现状的分析编排出符合学生发展的小足球章节的教学重点和教学方法手段。
对于其他教学内容合理穿插到相应的课时段，保证其他身体练习的教学量。
2. 开设了小足球校本课
首先在上学期选择了小足球运动开展较热烈、足球基础较好的班级首先开设足球专题课，很受学生欢迎效果较好，这学期在三年级开设小足球校本课试点。
编写符合学生特点的足球教学教案，普及足球基本知识、练习足球基本技战术，通过多种方法手段开展蕴涵足球基本技术的小游戏、小比赛等等。
总结实验班与对照班的情况，积累教学经验、进行教学案例的撰写与反思，逐步形成较为系统的教育教学过程。
3. 与课外文体活动的整合
课外文体活动是学生发展的一个主阵地，学校每年举办规模宏大的体育艺术节，各种体育比赛和艺术比赛中学生各施所长，举行“班级足球友谊赛”“年级明星赛”“射门比赛”“绕杆接力赛”等足球子项目比赛，同时开展有关足球专题的摄影、书画、通讯报导、知识竞赛、赛事评论等。
通过与友好学校的校际足球友谊比赛、观看现场成人足球比赛、观看经典足球赛事录像等提高对足球运动的认识。
4. 群体性与竞赛性相结合
足球运动是一个群体项目，强调的是个体之间协调、默契的配
合，集体主义精神在运动中尤为重要，合作意识的培养在教学与训练中时时刻刻都存在，通过群体的力量和个人的努力才能取得胜利。
在教学与训练中我们首先强调的应该是团结互助，寓德育于体育之中也是开展足球运动的一个根本目的。
在开学初，学校成立了新的校男子足球队，通过校队的课余训练，培养了一批足球水平相对较高的学生，同时他们又是各个班级中的体育特长生，在各自的班级中他们可以带动一批足球爱好者更多地参与到课余、课间的活动中去。
在各类体育比赛中他们将会影响更多的同学积极参与。
四、课程开展的预期结果
1. 本着“每天运动一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”的现代体育教育理念，引导学生自觉参与自己喜爱和体育运动，锻炼身体增强体质。
通过足球这个易学易练的体育项目培养学生对运动的兴趣，养成良好的运动习惯。
2. 增进学生对体育学习的自主性、选择性，根据自己的实际情况选择适合自己的体育兴趣和爱好，最终培养稳定的、良好的体育习惯。
3. 对体育学习有新的认识。
全面发展是根本，对体育知识、体育基本技能的学习是开展专项体育活动的保证。
通过小足球活动的开展，促进其他身体素质锻炼的热情。
从而使身体素质得到全面发展。
4. 通过小足球教学和训练的大力开展，寓德育于体育之中，培养学生良好的思想品德观念，懂得如何与人交流、相处、合作。
浅析校园足球特色课程的建设
浅析校园足球特色课程的建设尽管现今有许多学校在进行足球教学，然而每所学校制定的校本课程一定不会相同。
因此，我们的实践不但要完善课程体系中校本课程的部分，更重要的是应探索出一些宝贵的经验。
因为实践是检验真理的唯一标准，通过实践的验证，能使理论得到补充、体验和证实，只有多实践，才能获得理论的升华，反过来，再促进高质量的实践。
标签：校园足球特色课程建设一、足球课程背景（一）情况介绍根据国家推动中国足球事业发展的有关精神，加快青少年校园足球运动蓬勃发展，作为全国校园足球特色学校，我校有丰富的体育教师资源，体育专职教师10人，其中足球专项教师1人。
近年来我校足球队参加区、市足球比赛成绩突出。
（二）目前足球特色课程现状从2014年开始至今我校足球逐渐发展壮大，学生参与度逐渐提高，兴趣浓厚，在实际工作中，我们结合学校情况分年龄段组建学校足球队伍。
现在一年级到六年级组成了阶梯队，而且成立了足球校队。
明确队员选拔条件及训练要求，并按要求逐步实施。
为了保障此项活动顺利开展，制作足球门、训练器材、购买比赛服装等。
每周每班都有一节足球课。
同时结合周末休息时间，开展足球训练活动。
各队表现出了良好的精神风貌，掀起了学生们参与足球活动的热潮，锻炼了学生的身体，培养了团队配合、协作精神。
足球教学是推广和普及足球运动的主要途径。
我校制定了《学校足球发展规划》，在教学计划时，加大活动比重。
低年级以足球游戏及基本功为主，高年级以基本功和简单的战术为主。
通过市区级联赛，不断提高学生对足球的挚爱之情，从而让足球推广程度进一步加深，使学生终身授益。
二、足球校本课程开发的原则（一）趣味性原则小学足球校本课程的开发要照顾到小学生的心理特点，课程的内容要丰富多彩，富有吸引力，使学生产生浓厚的兴趣。
所以，课程教材开发的内容要尽可能具体、形象、生动、活泼，在课程的实施过程中，我们还要时时关注学生的学习感受、兴趣、乐趣，真正让学生学有所乐，学有所得。
小学校园足球校本课程开发与研究策略
小学校园足球校本课程开发与研究策略摘要：新时代的到来，健康生活的理念逐渐成为人们生活的主旋律。
在倡导健康、增强体质的大环境下，对青少年进行增强体质的各项锻炼策略的实施也逐步开展。
足球运动不仅是当下流行于全世界的体育运动项目，同时也是符合小学生对体育锻炼心理预期的最佳选择。
因此，小学体育要针对足球校本课程的研发进行全面、深入的探索和研究，使其可以助力小学体育足球教学的长远发展。
本文就针对小学校园足球校本课程的开发与研究总结出了相应的实施策略。
关键词：小学足球课程开发前言：小学校园为了能够丰富学生的体育锻炼项目，在小学体育的教学中设置了很多极受欢迎的教学内容，如篮球、足球和跳绳等。
其中，足球以其活动场地开阔，且学生的参与需求强烈，在众多的教学内容中脱颖而出，成为了小学体育下一个阶段的主要开发和研究的对象。
基于足球教学对学生体育锻炼观念的建立以及体育运动行为的发生具有的深远意义，就要求老师要通过合理研发足球校本课程来帮助其在学生的未来发展中发挥自己的作用。
1.小学校园足球校本课堂开发的意义1.学生身体素质层面俗话说“身体是革命的本钱”，其意思就是要强调身体素质和身体状况是学生进行科学文化知识学习的基础，如果没有一个良好的身体作为后盾，那其他所有的行为和思想都将失去行动力。
在小学校园针对足球课程进行研究和开发，可以使足球课程更加合理和科学，使得学生在利用足球进行体育锻炼时，或者参加足球比赛时，可以充分地发挥自己的特长并且积极地参与，从而使得学生的身体素质能够得到实质性的提高。
1.学校长远发展层面新时代，小学阶段的教育受到越来越多的关注。
随着家长对学生的综合素质要求越来越高，使得对学校的教学特色也提出了更高的要求。
在这样的强大压力下，各个学校都在想尽一切办法，利用在体育、艺术等教学内容中引入全新的教学理念和教学方式来建设学校的办学特色，以此来取得家长的信任和认可。
因此，小学对足球校本课程的研究和开发，就可以成为小学的办学特色，同时也丰富了学校二课堂的教学内容。
小学体育课堂中足球运动的开展论文(共2篇)【教学论文】
第1篇：探析小学体育中足球教学的开展近日，关于将足球纳入中小学体育教学必修课程的提议可谓是一石激起千层浪，在社会上引起激烈的反响，人们都在热议足球纳入必修课程后，将对小学体育教学和中国足球发展带来多少积极影响和变化。
对此，笔者表示理解，但不能忽视的是，即使足球成为体育教学必修课，当前小学体育教学中足球场地不足、教师足球素养不高等问题是仍然存在的。
这些问题都将极大地制约小学体育足球课程的开展。
笔者正是基于此背景，就小学体育如何在现有硬件、师资等条件相对缺乏的情况下，有效开展足球教学作策略探析，提出三个建议，具体阐述如下：一、技巧妙教，提升学生身体素质足球是一项技巧十分丰富的运动，但这些丰富的技巧并不全部适应小学生身心条件。
在小学体育中有效开展足球教学的一大关键便是如何巧妙地进行足球技巧教学，使足球多变的运动技巧与体育课程提升学生体质的教学目标相契合。
能否做到这一点与学生兴趣爱好和能力水平相契合，将直接影响到小学体育足球教学的质量。
笔者认为，足球技巧的有效教学，应该将足球的各种技巧有机组合，再以适当的运动游戏进行呈现，通过教师深思熟虑的设计，让学生在运动游戏中既得到身体锻炼，又习得基本技巧，充分感受到足球运动的乐趣。
例如，在足球的基础技巧训练中，笔者便将颠球、盘带、掷球等技巧融合组合成一个闯关游戏，具体设计如下：首先，学生要颠球十下，这个技巧主要锻炼学生的身体控制能力，特别是身体动作和力度的准确把握；其次，学生要带球五十米，这个环节比的是学生的冲刺速度，能有效锻炼学生的爆发力和短跑冲刺能力；最后，当学生带球到指定地点后，学生要将球拿起，以标准的界外球投掷姿势，将球投到指定的区域，这个环节锻炼学生的腰腹和手臂力量。
这种对足球技巧进行巧妙组织，再作趣味呈现，学生非常感兴趣，喜欢参与。
这能让学生更加积极主动地进行锻炼，提高身体素质。
二、战术趣讲，锻炼学生思维能力战术是足球运动的重要组成部分。
有一部分教师认为，小学生学习足球只是入门，足球战术又相对抽象，学生不容易理解，因此不需要进行足球战术教学。
小学足球童玩课程资源的开发研究
小学足球童玩课程资源的开发研究足球作为一项受欢迎的体育运动，有助于培养孩子们的体能素质和团队合作能力。
为了提供给小学生更多的足球学习机会，足球童玩课程的开发研究变得越来越重要。
本文将浅谈关于小学足球童玩课程资源的开发研究。
一、小学足球童玩课程的意义与价值1.培养兴趣。
小学生正处于充满好奇心和求知欲的阶段，通过足球课程的设计，可以激发他们对足球运动的兴趣，提升主动参与的意愿。
2.培养团队合作意识。
足球是一项团队运动，它需要队员之间的密切合作。
通过小学足球童玩课程，可以使学生在比赛中体验到团队配合的重要性，培养他们团队合作的意识。
3.增强体能与健康。
足球是一项强度较高的体育运动，通过足球训练，可以增强学生的耐力、速度和灵活性，提高他们的身体素质，增强体魄。
4.培养比赛精神。
小学足球童玩课程可以引导学生培养正确的竞争意识，培养他们在比赛中展现自我、积极参与、团结拼搏的精神。
二、小学足球童玩课程资源的开发现状目前，小学足球童玩课程资源的开发还相对滞后。
虽然一些教材和课程已经针对小学生开发出来，但在实际应用中，还存在一些问题。
例如，一些课程资源内容单一、缺乏足球技术训练的系统性和科学性。
同时，在教学资源开发方面，也缺乏专业的教师和足球教练的参与，导致资源的质量无法保证。
三、小学足球童玩课程资源的开发策略要开发出优质的小学足球童玩课程资源，需要考虑以下几个方面的策略。
1.教材编写与课程设计。
编写小学足球童玩课程教材，要根据学生的特点和兴趣，合理安排教材内容，注重课程的多样化和趣味性，同时结合足球技术训练的科学性，使学生能够在遵循规则的基础上享受足球带来的乐趣。
2.老师与教练培训。
为了保证教学质量，需要对小学足球童玩课程的任课教师和足球教练进行培训。
培训内容包括足球技术的专业知识和教学方法，以及儿童心理学、教育学等方面的知识，使他们能够更好地组织和引导学生的足球学习。
3.动态调整和持续改进。
小学足球童玩课程的开发需要不断进行调整和改进。
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优秀小学体育足球论文范文分享（共4篇）本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！第1篇：浅谈如何增强小学体育足球教学趣味性随着新课改的推行，体育教学不再局限于增强学生的体魄这一唯一目标，而是要因材施教，充分挖掘学生的各项运动潜能，培养学生自强不息和坚韧的品质。
足球是当今世界最受欢迎的体育运动，也是少年儿童非常喜欢的体育活动。
小学生正处于身心发展和潜能挖掘的关键期，他们的健康和发展是一个非常重要的问题，还缺乏自我保护的安全常识。
这就要求小学体育教师不仅要根据学生的兴趣和爱好开足开齐体育课，还要十分关注他们的身心安全。
下面以足球课为例，谈一谈自己的看法。
1、准备把握学情，施行分层教学由于学校担心学生的安全问题，大多数学生没上过足球课，但非常喜爱足球运动。
这就导致绝大多数学生根本不懂足球，对足球的技术动作知之甚少。
虽然少部分学生曾经在电视上看见过，总的来说，学生综合水平层次的区别不是很明显。
为了充分调动学生的兴趣和保证学生的安全，在体育课酝酿情绪、激发兴趣阶段，笔者在铺有很厚地毯的体育多媒体活动室开展教学。
首先播放剪辑的世界著名球星进球瞬间的视频，然后分组积极参与对体育明星的交流，引发学生对足球学习的兴趣，明确本课的教学目标，并在教师的带领下认真做好课堂运动的热身准备活动。
在动作学习阶段，首先让学生看动作分解视频，然后组织学生分成四人一组，每组一个足球，让学生根据视频合作探究练习脚内侧踢球的方法，并对练习结果进行汇报；其次，教师要巡回指导，并对学习有困难的小组给予帮助，组织学生进行学习成果展示，对学生学习情况做出评议讲解并示范动作要领，纠正学生在练习中的错误；最后，组织学生分成四人一组，在指定的场地上进行正确的动作练习。
2、采取多种形式，夯实学生的基本功为了让学生认识到足球基本功的重要性，笔者把班内喜欢足球的学生和喜欢篮球的学生分成两组进行游戏：比赛看手运球快还是脚运球快。
踢足球给孩子想要的童年——盐城市实验小学足球校本课程的开发与
项目和在特殊岗位的教师（不含中层干部）由集团校长室会办调配，并报市教育局审核同意后视同交流。
”这些评价激励制度，踢足球，给孩子想要的童年
——盐城市实验小学足球校本课程的开发与创新实践
周燕1 俞向阳2 陈跃妹2 （1.昆山市新镇中心小学校，215300；2.盐城市实验小学，224005）
第五篇：小学足球校本课程评价保障、成果推广
一、评价保障
评价制度保障：学校推行“三挂一评”制度。
即教练员工作实绩与奖惩挂钩、体育工作与班好少年”，成为校园中名副其实的“足球小明星”。
在贯彻落实省教育厅《关于进一步推进义务教育学校教师和校长流动工作的意见》
校本教材给予了较高评价。
中央电视台、江苏教育电视台、《中国教育报》、《中国体育报》、《足球报》、《校园足
球》、校足办官方网站、腾讯网、《东方生活报》等国家、省市级媒体也先后对学校的足球特色进行过专题报道。
（五）推广价值
1.校本教材以“教案式”呈现的教学内容操作性强，有很大借鉴和推广作用。
图2 实验后学生对足球的兴趣状况
图3 实验前、后学生对足球兴趣的
对比
3.挖掘足球校本教材自身的教育资源，有机渗透德育教育，
35%
48%
11%
6%
10
20
30
40
50
兴趣很高兴趣较高兴趣一般 兴趣低。
小学校园足球校本特色课程实施之我见
小学校园足球校本特色课程实施之我见一、引言校园足球作为一项全民健身运动的重要组成部分，受到了广大学生和家长的关注和喜爱。
为了进一步推广和普及校园足球运动，我校近年来引入了校本特色课程，以提高学生参与足球运动的积极性和专业水平。
在我看来，这项校本特色课程对学生的综合素质发展和身心健康起到了积极的推动作用。
二、校本特色课程的设计与实施我校的校本特色课程包括基础足球训练和比赛实践两个模块，每个模块按周轮换进行。
基础足球训练模块主要包括足球基本技术的训练，如传球、停球、射门等，同时还有相关的体能训练，包括跑动、灵活性和反应等方面的能力培养。
比赛实践模块是将学生分成若干个团队进行内部比赛，以提高学生的团队合作能力和比赛经验。
在校本特色课程设计中，我觉得充分考虑学生的身体特点和兴趣爱好是至关重要的。
比如，对于小学低年级的学生，应该注重基础技术的培养，让他们逐渐熟悉和掌握简单的足球动作。
对于高年级的学生，可以适当增加训练的难度和强度，培养他们的专业水平和竞技能力。
同时，鼓励学生参与到比赛实践中，增加比赛的趣味性和紧张感，促进他们在比赛中发挥出自己的潜力。
三、校本特色课程的影响与作用1.提高学生的足球技术水平通过校本特色课程的学习和训练，学生的足球技术得到了明显的提高。
学生们在课上能够学习到正确的动作和技巧，并通过多次的反复训练逐渐熟练掌握。
同时，通过比赛实践，学生们能够将所学的技术应用到实际比赛中，提高自己的应变能力和技战术水平。
2.培养学生的团队合作精神足球是一项团队运动，校本特色课程通过比赛实践模块给学生提供了锻炼团队合作能力的机会。
在比赛中，学生们需要相互配合，协作完成任务，这样有助于培养他们的团队意识和团结精神。
同时，学生们还能够体验到团队合作的乐趣，增强对集体活动的参与度。
3.增强学生的体质素质校本特色课程中的体能训练模块，能够帮助学生提高身体素质。
通过长时间的跑动和力量锻炼，学生们的心肺功能和肌肉力量得到了有效的提高。
小学足球童玩课程资源的开发研究
小学足球童玩课程资源的开发研究一、引言足球是一项全球性的运动，也是我国小学体育教育的重要组成部分。
为了更好地推广足球运动，提高小学生的身体素质和团队协作能力，我们提出了“小学足球童玩课程资源开发”的研究课题。
本课题旨在通过深入挖掘足球的趣味性和教育价值，开发出一系列适合小学生的足球课程资源，让他们在愉快的氛围中学习和成长。
二、研究目的与意义1.研究目的本研究的主要目的是开发适合小学生的足球童玩课程资源，包括课程目标、内容、实施方式以及评价标准等方面。
通过这些课程资源的开发，旨在激发小学生对足球运动的兴趣，培养他们的团队协作精神和锻炼意志，提高其身体素质和心理健康水平。
2.研究意义本研究具有重要的实践意义。
首先，通过足球童玩课程资源的开发，可以为小学足球教学提供更为丰富和实用的教材，推动小学足球教育的改革与发展。
其次，本研究将有助于提高小学生的身体素质和心理健康水平，促进他们的全面发展。
最后，本研究可以为其他体育项目的课程资源开发提供借鉴和参考，推动小学体育教学的整体发展。
三、研究内容与方法1.研究内容本研究的主要内容包括以下几个方面：（1）课程目标的确定：根据小学生的身心发展特点和教育需求，制定合理的足球课程目标，包括知识技能、情感态度和价值观等方面。
（2）课程内容的选择与设计：根据课程目标，选择适合小学生的足球教学内容，设计富有童趣的足球游戏和活动，提高小学生对足球的兴趣和参与度。
（3）课程实施方式：探索有效的足球课程实施方式，包括课堂组织、教学方法、教学手段等方面，提高课程实施的效果和质量。
（4）课程评价标准：制定合理的足球课程评价标准和方法，对小学生的足球学习效果进行科学、客观的评价。
（5）课程资源的整合与开发：整合各类资源，开发出具有实用性和创新性的小学足球童玩课程教材。
2. 研究方法本研究将采用以下研究方法：（1）文献资料法：收集和整理国内外关于小学足球教育、课程资源开发等方面的文献资料，为研究提供理论依据和参考。
小学足球校本课程开发的原则和内容
浅谈小学足球校本课程开发的原则和内容摘要：新的基础教育课程试行国家课程、地方课程、校本课程三级课程模式。
本文就小学足球校本课程开发的原则与内容提出自己的看法，认为小学足球校本课程开发有六原则，它包括主体课程、相关课程、活动课与体验活动四个方面的内容。
关键词：小学足球校本课程《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出，要“调整和改革课程体系、结构、内容，建立新的基础教育课程体系”；教育部制定的《基础教育课程改革纲要》，更是明确提出了要实行国家、地方、学校三级课程管理制度。
教育部已在规划义务教育课程计划将在更大程度上增加地方和学校课程的决策权力，建立新的基础教育课程体系，试行国家课程、地方课程和学校课程。
满足学生需求的校本课程，更能切合学校教育实践，更灵活适应社会变革，更贴近学生的实际需要，从而能更真实更有效地促进学生的发展，成为国家课程的重要补充形式，使校本课程体系更好地更全面落实国家教育主管部门在课程方面的各项规定，更好地体现学校的办学思想，更大程度地满足学生的兴趣和需要，为教师专业成长与发展提供更好地机会，本文就小学足球校本课程开发的原则和内容进行一些探讨。
小学足球校本课程开发的原则快乐性原则注入式教学模式变为以诱导、启发为主的现代“快乐体育”教育模式，引导学生由被动吸收向主动领悟感知的方向发展，突出学生的主体地位个性化教育。
激励性原则热情是个体对探究的事物带情绪色彩认识倾向，探究的热情是内部动力。
是决定成效的重要因素。
足球教学也是如此，对学生的一点一滴的提高都要给予鼓励，让学生享受成功的快乐，形成反复成功的循环体系，形成自我学习、自我教育、自我发展的学习内部动力机制。
（三）趣味性原则小学足球校本课程的开发要照顾到小学生的心理特点，课程的内容要丰富多彩，富有吸引力，使学生产生浓厚的兴趣。
所以，课程教材开发的内容要尽可能具体、形象、生动、活泼，在课程的实施过程中，我闪还要时时关注学生的学习感受、兴趣、乐趣、真正让学生学有所乐，学有所得。
浅谈足球校本课程的开发与利用
浅谈足球校本课程的开发与利用本文以中学特色足球课程与足球特色文化建设经验与成果为主体，通过分析特色课程开展原则、足球课程与足球文化建设思路、足球课程开发与利用，对如何构建足球课程与足球特色文化建设联系进行讨论。
标签：足球课程；足球文化；特色办学引言社会快速发展的今天，“分数至上”的统一传统学校教育标准已经不能适应时代变化，如何进行教学改革成为学校教育的关键，中学将艺体类高考作为特色办学的重要举措，在足球特色教育的带动下，艺体教育硕果累累，以培养艺体类考生为特色，已初步探索出一条适合办学特点的高考新路，为学校教学改革提供了一条新的思路。
一、特色课程开展原则1.与教育理念相融合中学遵循“面向全体、全面发展、尊重个性”的教育理念，充分利用师资、设施等优势，确立开展足球活动为办学特色。
几年来努力探索足球活动开展的持续性、普及性和多样化，借鉴足球开展模式，辐射艺体等其它学科教育。
丰富足球文化，培育“坚持梦想、勇于挑战、敢于超越”的足球精神，并把足球运动作为德育功能的重要载体，促进学生身心健康发展。
2.与体育活动相融合坚持健康第一，增强学生体质和意志品质，确保学生参与充足体育活动，培养学生体育兴趣及爱好；定期为学生进行体质监测，建立学生专属体制档案并进行规范管理；保证达到国家相关学生身体素质标准。
[1]3.坚持艺体共同发展学校重视体育艺术“2+1”专项教育活动，专门成立领导小组积极开展专项教育活动；每年举办春、秋两季全校性运动会，积极组队参加县中学生体育运动会、选派学生参加各级各类运动会与单项竞赛活动，从提高学生体能的目标出发，通过多种形式的体育活动，达到德智体全面发展的目的，尤其作为“全国青少年校园足球特色学校”，每学年继续开展足球联赛，引导学生感受足球运动的魅力，全员参与足球运动；中学还成立民乐团、合唱队、健美操队、啦啦操队、美术兴趣小组、书法兴趣小组等，积极开展校园艺术活动，“朗诵比赛”、“课本剧比赛”等，并组织学生参加各类比赛；学校专项教育活动丰富了学生课余生活，使学生在体育、艺术方面得到锻炼和熏陶，培养学生一技之长，促进学生身心健康，提高学生素养，营造了学校良好的教育氛围和校园文化，逐步形成中学办学特色且成绩突出，达到提高素质教育的目的。