部编本人教版三年级语文上册语文园地七课件
他激动得不知说什么好。
词句段运用
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什 么发现。
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。 远远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下 面是那弯弯的小桥…… 我发现加点词语是上一句话的结尾， 同时是下一句的开头，我知道这种 写作手法叫顶针。
词句段运用
日积月累
采莲曲
唐 王昌龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
日积月累
朗指导：
小喇叭朗读 开始了，点一点 音箱，一起听。
日积月累
作者介绍：
王昌龄（公元698-756年）字少
伯，盛唐著名边塞诗人，后人誉
为“七绝圣手”。存诗一百七十 余首，作品有《王昌龄集》。
日积月累
交流平台
摘抄时，遇到特别有新鲜感的语句，我会在旁 边写写感受，有时还会背下来。
爱读书，是一种美德。读书，使 人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人 胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目 光远大，志存高远；读书，使人思想 插上翅膀，感情绽开花蕾。
运用排比的修辞方法，使文段的节奏感 加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
摘抄方法指导
圈点勾画
用相关的符号在书或文章上 记录下自己阅读时的见解、 感受，或爱，或憎，或疑， 或 思 ， 如 用 “。。。”“？”“ ” 符号分别标示重点词句、疑 难困惑、偏差错误等。
交流平台
摘抄方法指导
作批注
在文章旁边写出自己的见 解和感受。可以品评遣词 造句的精妙，写出自己的 理解、体会和感想，可以 谈谈对同一问题的不同见 解或由此引发的联想，还 可以指评原文的纰漏等。
我来说
弯弯的小桥旁边青青的草丛，青青的草丛里 有昆虫在鸣唱……
弯弯的小桥下边是清清的溪水，清清的溪水
里有欢快的小鱼……
书写提示
yīnɡ
jí
书写提示
róu
wù
书写提示
méng
zòu
书写提示
méi
chì
书写提示
撇捺书写小口诀 撇捺在中如鸟翅， 左右舒展要大度。 撇捺在上如小伞， 左低右高让下部。 撇捺在下如支架， 左右持平求稳固。
我喜欢归类摘抄，把描写同类事物的语句分门 别类地写下来，经常翻看，对我的习作很有帮助。
描写冬天的词语 数九寒天 银装素裹 滴水成冰 冰天雪地 寒风呼啸 白茫茫 描写心情的词语 忐忑不安 惶惶不安 喜出望外 心花怒放 欣喜若狂 万念俱灰
白雪皑皑
玉树银花
大喜过望
大惊失色
恰当的四字词语可以使句子显得精 炼，意思表达恰到好处，能为文章增色。
交流平台
摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁边写 写感受，特别喜欢的我还会背下来。
爱读书，是一种美德。读书，使 人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人 胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目 光远大，志存高远；读书，使人思想 插上翅膀，感情绽开花蕾。
运用排比的修辞方法，使文段的节奏感 加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情。
人教版三年级上册
交流平台
读书时，我会画出写得好的语句，记录在摘抄 本上。
秋天的雨，藏着好闻的气味。 梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、 句子，好多好多香甜的气味，都躲 在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被 那香味勾住。
这段话运用拟人的修辞方法，生动形象地 写出了秋天丰收的景象。“躲”字用得极为传 神。
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摘抄方法指导
写读书笔记
可作摘抄、编提纲、写 体会。
制作卡片
为了便于记忆和积累， 可以把名言警句、精彩 片断、佳词妙句等写在 卡片上，以随身携带， 随时翻阅、背诵。
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摘抄需要注意的问题
一是摘抄内容分门别类。如：语文方面的知 识、优美的词句、精彩的描写、生动的对话、好 的开头和结尾、精辟的议论、写作常识以及文章 的结构提纲等；记历史、地理以及其他学科方面 的知识或趣闻；记名人名言、警句、名人故事或 英雄人物的事迹及豪言壮语等。 二是边摘抄边背诵。尽可能多的记下那些应 该记住且能记住的好东西，使语言的积累更厚实。
译文：
采莲少女的绿罗裙融入到田田荷叶 中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开 的荷花间，相互映照。混入莲池中不见 了踪影，听到歌声四起才觉察到有人前 来。
日积月累
诗歌赏析： 这首诗写的是采莲少女但没有正面 描写而是用荷叶与罗裙一样绿、荷 花与脸庞一样红、不见人影闻歌声 等手法加以衬托描写巧妙地将采莲 少女的美丽与大自然融为一体。全 诗生动活泼富于诗情画意饶有生活 情趣。
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我会在摘抄内容的右下方注明出处。
风，摇绿了树的枝条，水，漂白 了鸭的羽毛，盼望了整整一个冬天， 你看，春天已经来到！ 让我们换上春装，像小鸟换上 新的羽毛，飞过树林，飞上山岗，到 处有春天的欢笑。 ——金波《春的消息》
金波的这首《春的消息》，充满了生命 力和欣喜。读起来朗朗上口。
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词句段运用
读一读，照样子写句子。
小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。
妈妈累得 直不起来腰 。
他走 得 像蜗牛一样慢
我发现这些句子有一个 特点：“得”字后面的 内容是对“得”前面动
。 词程度的一个补充。
词句段运用
例句欣赏
他高兴得手舞足蹈。 太阳光把大地晒得热气腾腾的。 花儿红得好像燃烧的火。 夜黑得伸手不见五指。
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人教版三年级语文上册第七单元《语文园地七》课件
____崇__山__峻__岭______ ____波__涛__汹__涌______
点拨：本题考查归类摘抄。根据自己平时的积累摘抄即可。
二 词句段运用。
1. 读一读，照样子写句子。
例: 妈妈累得. 直不起腰。
(1) 奶奶激动得 __示__例__：__热__泪__盈__眶___。
(2) 下课了，天天跑得 _像__兔__子__一__样__快___。可是他一不小心 摔跤了，摔得__鼻__青__脸__肿__，坐在地上哇哇大哭。王老 师得知后急得 __直__跺__脚____， 立即送天天去了医院。
理解诗意
罗裙：用细软而有疏孔的
丝织品制成的裙子。
芙蓉：荷花的别名。
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。
一色裁：像是用同一颜色的衣料剪裁的。 向脸：向着脸边。
诗意：采莲女身穿绿罗裙，与田田荷叶融 为一色，脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。
荷塘中的荷叶是怎样的？荷花和少女的相对 位置又是怎样的？
荷塘中满是盛开的荷花，鲜艳美丽，采莲少女 与绿荷红莲浑然为一，相互映衬，更加美丽。
(1) 我发现上一个分句结尾的词语和下一个分句开头
的词语是____相__同____的。
(2) 我能照样子补充句子。 弯弯的小桥旁边有 _____示__例__：__翠__绿__的__垂__柳______，
_翠__绿__的__垂__柳___上站着 _可__爱__的__小__鸟___ ， _可__爱__的__小__鸟___ 张开嘴巴快乐地歌唱。
人教版语文三年级上册课件
语文园地
第一课时
摘抄交流，分享方法
摘抄:即从文刊、文件等里阅读，再把语言 优美，值得品析，值得学习的词语、句子、段 落记录到本子上，闲暇时，拿出来翻阅。
人教部编版三年级语文上册《语文园地七》课件
词句段运用
门前有座山，（ 山 ）上有座庙，（ 庙 ）内 有个老和尚。
词句段运用
木兰诗 jiē
出门看伙伴，伙伴皆惊忙。 归来见天子，天子坐明堂。
家庭作业
1.从“词句段运用中”选择1-2句话摘抄到积累本 上。 2.继续完善摘抄本。
书写提示
撇和捺写得舒展， 字形就优美。
采莲曲 【唐】王昌龄 荷叶罗裙一色裁， 芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。
下课了，小明跑得像兔子一样快。可是他一不小 心摔跤了，摔得还挺重，坐在地上哇哇大哭。得知后， 王老师急得直跺脚，立即送小明上医院。
下课了，小明在跑。可是一不小心他摔跤了。王 老师着急，立即送小明上医院。
我会说
妈妈累得
黑得 热得 高兴得
部编版小学语文三年级上册
第七单元 语文园地
交流平台
1
2
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像 呢（ní）喃(nán)细语，让人感受到大自然 的温柔。
——《大自然的声音》
（我感受到了微风发出的声音是轻柔的，让 人感觉很舒服。）
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
——《父亲、树林和鸟》
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
——《大自然的声音》
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风 走过荒野，在竹林中吹响口笛。
——《父亲、树林和鸟》
34
词句段运用
小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。
小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海， 大海哗哗，汹涌澎湃。
语文园地七ppt课件(完美版)(三年级上册)
日积月累
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶l罗uó裙一色裁，f芙ú 蓉rón向ɡ 脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
［ 名师微 课堂专 题］《 语文园 地七》p pt课件 (完美 版)(三 年级上 册)-PPT 课堂说 课稿
［ 名师微 课堂专 题］《 语文园 地七》p pt课件 (完美 版)(三 年级上 册)-PPT 课堂说 课稿
译文 一群采莲的姑娘身穿和荷叶一样颜色的
罗裙，粉红的荷花映照着姑娘们红润的脸庞。 她们混杂在池塘中难以发现，听到姑娘们的 歌声，才知道池中有人。
［ 名师微 课堂专 题］《 语文园 地七》p pt课件 (完美 版)(三 年级上 册)-PPT 课堂说 课稿
我发现：这两段话都有一个共 同的特点：前一个分句的结尾 是后一个分句的开头。 我会说：天时不如地利，地利 不如人和。
［ 名师微 课堂专 题］《 语文园 地七》p pt课件 (完美 版)(三 年级上 册)-PPT 课堂说 课稿
［ 名师微 课堂专 题］《 语文园 地七》p pt课件 (完美 版)(三 年级上 册)-PPT 课堂说 课稿
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词句段运用
读一读，照样子写句子。
小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。
我发现：“得” 后面接的都是表 示程度的词语。
他跑得像兔子一样快。
妈妈累得__直__喘__Байду номын сангаас___。
_她__高__兴___得___跳__了__起__来____。
书写提示
英及
蒙奏
柔 煤
雾 翅
我发现：这些汉字都有相同的笔画撇和 捺。撇和捺要写得舒展，字形就美观。
采莲曲
[唐]王昌龄
荷叶l罗uó裙一色裁，f芙ú 蓉rón向ɡ 脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
［ 名师微 课堂专 题］《 语文园 地七》p pt课件 (完美 版)(三 年级上 册)-PPT 课堂说 课稿
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译文 一群采莲的姑娘身穿和荷叶一样颜色的
罗裙，粉红的荷花映照着姑娘们红润的脸庞。 她们混杂在池塘中难以发现，听到姑娘们的 歌声，才知道池中有人。
［ 名师微 课堂专 题］《 语文园 地七》p pt课件 (完美 版)(三 年级上 册)-PPT 课堂说 课稿
我发现：这两段话都有一个共 同的特点：前一个分句的结尾 是后一个分句的开头。 我会说：天时不如地利，地利 不如人和。
［ 名师微 课堂专 题］《 语文园 地七》p pt课件 (完美 版)(三 年级上 册)-PPT 课堂说 课稿
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［ 名师微 课堂专 题］《 语文园 地七》p pt课件 (完美 版)(三 年级上 册)-PPT 课堂说 课稿
词句段运用
读一读，照样子写句子。
小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。
我发现：“得” 后面接的都是表 示程度的词语。
他跑得像兔子一样快。
妈妈累得__直__喘__Байду номын сангаас___。
_她__高__兴___得___跳__了__起__来____。
书写提示
英及
蒙奏
柔 煤
雾 翅
我发现：这些汉字都有相同的笔画撇和 捺。撇和捺要写得舒展，字形就美观。
部编版三年级语文上册口语交际习作语文园地七PPT
应该如何把想要 表达的现象和想 法写清楚呢？
1.概括叙述问题或现象。
应该怎样叙述呢？
按顺序简单叙述 自己看到的现象。
2.写环境，引关注
具体描写问题时， 应该注意什么？
具体描写问题或现 象出现的场景、环 境，突出当时你的 的真实的情绪体验， 真实地心情。
3.写想法，说思考。
如何突出自己的 感受呢？
2.思考定主题。 想一想，这件“小事”中什么行为给你留下深刻印 象，这种行为属于文明的还是不文明的，你是要表扬还 是批评？再想想这件“小事”自己在什么情况下发生的， 什么样人，怎样做的，结果怎样。周围的人什么态度， 你有什么看法？
3.交际表观点。
要把你发现的“小事”和自己的感受用简要的话
讲给同学们听听，注意事情内容重点讲清楚，要把你
评析： “对不起”是多么不起眼的一句话呀，它在小 事中却如春风似春雨，滋润孩子的心田。如果每一个人 都能在遇到这种小事时，学着说声“对不起”那我们的 社会将变得更加和谐。小作者选择了“说对不起”的这 件极其小的事，并把小事的发生发展清楚的描述出来， 还想到了整个城市的美好，让人仿佛看到了公交车文明 谦让的男女老少。
办法或建议，也可以写下来。写好后，读给同学听，看看他是否明白你
的看法，再问问他对这个问题有什么看法。要想把自己的想法写清楚， 就要留心观察生活，把这种现象的出现场所、表现形式、不良后果等叙 述出来，你的办法要解决哪一方面问题，达到什么效果也要一一说清楚。 本次习作的重点是抓住一起关注的现象或问题的呈现方式，写清自己
下深刻印象，你有什么感看法？要把你发现的“小事”和
自己的感受清清楚楚地说给老师和同学们听一听。
本次口语交际中我们应该注意什么？
要选择别人可 能感兴趣的内 容重点讲述。 可以恰当地借助 图片或实物，帮 助别人更好地理 解你讲的内容。
部编人教版三年级上册语文 语文园地七 第二课时 教学课件
作者把大自然中的事物当作人 来写，竹子会“细语”，自然万物 仿佛有了灵性，都成了“我”的伙 伴，多好玩啊！
复习巩固，交流分享
“好习惯是开启成功大门的钥匙”， 我们学习了摘抄句子的好方法，积累古诗 帮助我们自己学得更多，更扎实。这节课 让我们来练习实践一下吧！
学习方法，进行仿写
“的”后面一般跟名词，如事物名称
板书设计
摘抄
语 书写提示：撇捺舒展，字形好看 文 园 采莲曲 地
“得”的用法 “首尾相连”
部编人教版三年级上册语文 语文园地四 第二课时 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版语文三年级上册课件
语文园地四
第2课时
据意定音，读准生字
读词语，根据加点字的意思读准字音。
chǔ
处罚
chǔ
处分
chù chǔ
到处 处理
表示处理、安排 表示地方
据义定音，读准生字 我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道哪些多音字组 词的词语吗？
像这样的词语还有很多： 好人 好处 爱好 喜好 背包 背负 背影 违背
结合语境，积累成语
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？
第一列是 “百×百×” 式
据意定音，读准生字
jià
jiǎ
假期 假扮
jiǎ
假装
jià
假日
表示不真实
表示放假
据意定音，读准生字
jī
几乎
jǐ
几百
jī
茶几
jī
窗明几净
表示数目不定
表示很接近
表示小桌子
据意定音，读准生字
zhònɡ zhònɡ
中枪 中奖
zhōnɡ
复习巩固，交流分享
“好习惯是开启成功大门的钥匙”， 我们学习了摘抄句子的好方法，积累古诗 帮助我们自己学得更多，更扎实。这节课 让我们来练习实践一下吧！
学习方法，进行仿写
“的”后面一般跟名词，如事物名称
板书设计
摘抄
语 书写提示：撇捺舒展，字形好看 文 园 采莲曲 地
“得”的用法 “首尾相连”
部编人教版三年级上册语文 语文园地四 第二课时 教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
人教版语文三年级上册课件
语文园地四
第2课时
据意定音，读准生字
读词语，根据加点字的意思读准字音。
chǔ
处罚
chǔ
处分
chù chǔ
到处 处理
表示处理、安排 表示地方
据义定音，读准生字 我拓展，我积累。
小朋友，你还知 道哪些多音字组 词的词语吗？
像这样的词语还有很多： 好人 好处 爱好 喜好 背包 背负 背影 违背
结合语境，积累成语
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？
第一列是 “百×百×” 式
据意定音，读准生字
jià
jiǎ
假期 假扮
jiǎ
假装
jià
假日
表示不真实
表示放假
据意定音，读准生字
jī
几乎
jǐ
几百
jī
茶几
jī
窗明几净
表示数目不定
表示很接近
表示小桌子
据意定音，读准生字
zhònɡ zhònɡ
中枪 中奖
zhōnɡ
部编版三年级上册第七单元口语交际、习作、语文园地七
英 蒙
及 奏
柔 煤
雾 翅
我发现：这些汉字都有相同的笔画撇和 捺。撇和捺要写得舒展，字形就美观。
日积月累
采莲曲
luó
[唐]王昌龄
fú rónɡ
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。 乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。
作者简介
王昌龄（698—757），字少伯，河东晋 阳人（今山西太原）人。盛唐著名边塞诗人， 后人誉为“七绝圣手”。代表作品有《从军 行七首》《出塞》等。
最新人教部编版三年级语文上册课件 2018年秋新教材（教育部统编）
口语交际：身边的小事 习作：我又一个想法 语文园地七
口语交际 身边的小事
部编版·三年级上册
本次口语交际的话题是谈谈我们身边发生的各 种各样的，以不同方式影响着我们的“小事”。 先观察课本上的四幅图，谈谈你从中发现的不 文明的行为和令人感到温暖的行为，用简要的话表
值得赞赏啊！
最新人教部编版三年级语文上册课件
2018年秋新教材（教育部统编）
习作 我有一个想法
部编人教版·三年级语文上册
生活中有很多需要改进的问题。如果我们积极 表达自己的想法，提出改进建议和解决办法，就能 使生活变得更加美好。
生活中有哪些现象或问题引起了你的关注？你 对这些现象有什么想法？从自己发现的或同学列举 的现象中选择一个写一写。
达自己对这种行为的看法。
可以分小组讨论，再汇总小组意见，推荐代表 在全班交流。汇总小组意见时学自由发言，最后形成意见或倡 议书。 在讨论交流的过程中，要做到把话说清楚，说 具体，做到言之有序、言之有理。
在图书馆，有的人脚步声很重，甚至大声说
话，严重影响他人看书。看书需要一个安静的环 境，进入图书馆，步子要轻，不要大声喧哗。
三年级上册语文课件 语文园地七 人教部编版 (共23张PPT)
摘抄时，遇到特别有新 鲜感的语句，我会在旁边写 写感受，有时还会背下来。
我会在摘抄 内容的右下方注 明出处。
摘抄什么
华
生
巧
含 义
丽
动
妙
深的Biblioteka 的的刻辞 藻
描 写
修 辞
的 语 句
如何摘抄
在课内文段或 课外书中进行摘抄。
对于意义深刻的句 子或格外优美的语句， 可以在摘抄的旁边写一 写自己的看法和赏析。
先读后摘抄。在精读 的基础上选取自己喜欢的 或有新鲜感的语句摘抄。
请仿照这种句式描述一
下水的循环。
水滴在太阳的照射
下变成了很轻很轻的水
汽，水汽慢悠悠地飘到
天上变成软软的白云，
白云一个喷嚏就落下了
水汽
纷飞的雨雪，雨雪落到
地上又变成了水滴。
顶针
顶针又称顶真、联珠或蝉 联，是一种修辞手法。指用 前一句结尾之字（或结尾之 词）作为后一句开头之字 （或词），使相邻分句蝉联。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。 •
词句段运用
读一读，照样子写句子
小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 他跑得像兔子一样快。 妈妈累得 满头大汗 。 我开心 得 手舞足蹈 。
课件PPT
请领导老师批评指正
语文园地七
交流平台
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌： 小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海， 大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中 小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
你读到这个段落，会用什么方法把它积累下来呢？
读书时，我会画 出写得好的语句，记 录在摘抄本上。
三年级上册语文园地七PPT课件
赏析：这段话运用比喻、拟人的修辞手法， 赋予动植物人的动作神态，生动形象地描写 出了生机勃勃的大地。
摘抄赏析
爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃， 聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书， 使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅 膀，感情绽开花蕾。
赏析：这段话运用排比的修辞手法，使文 段的节奏感变强，条理性更加清晰，更利于 表达强烈的情感。
“得”字及后面的内容能让被描 述的情形更加具体生动。
字词句运用
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
1 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大 海哗哗，汹 涌澎 湃。
2 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面 是那弯弯的小桥……
第一句中加点的词语是“河流、大海”，用前面 结尾的词语或句子做下文的开头，首尾相连。
方法指导
（1）不动笔墨不读书。 ①圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录
下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑， 或思，如用“？”“……”等符号分别标示重点词 句、疑难困惑、偏差错误等。
②作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。 可以品评文章遣词造句的精妙，写出自己的理解、体 会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引 发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
荷叶罗裙一色裁，
一群采莲的姑娘身穿和荷叶一样颜 色的罗裙，
芙蓉向脸两边开。 粉红的荷花映照着姑娘们红润的脸。
乱入池中看不见， 她们在池塘中难以发现，
闻歌始觉有人来 听到歌声才发觉池中有人来采莲。
③感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得 体会写成短小文章保存下来。
④评价型笔记，可以品评遣词造句的精妙，写出 自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题 的不同见解或由此引发的联想，还可以指出原文的 纰漏等。
摘抄赏析
爱读书，是一种美德。读书，使人思维活跃， 聪颖智慧；读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书， 使人目光远大，志存高远；读书，使人思想插上翅 膀，感情绽开花蕾。
赏析：这段话运用排比的修辞手法，使文 段的节奏感变强，条理性更加清晰，更利于 表达强烈的情感。
“得”字及后面的内容能让被描 述的情形更加具体生动。
字词句运用
读下面的句子，注意加点的词语，说说你有什么发现。
1 小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大 海哗哗，汹 涌澎 湃。
2 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的月亮下面 是那弯弯的小桥……
第一句中加点的词语是“河流、大海”，用前面 结尾的词语或句子做下文的开头，首尾相连。
方法指导
（1）不动笔墨不读书。 ①圈点勾画。即用相关的符号在书或文章上记录
下自己阅读时的见解、感受，或爱，或憎，或疑， 或思，如用“？”“……”等符号分别标示重点词 句、疑难困惑、偏差错误等。
②作批注。即在文章旁边写出自己的见解和感受。 可以品评文章遣词造句的精妙，写出自己的理解、体 会和感想，可以谈谈对同一问题的不同见解或由此引 发的联想，还可以指评原文的纰漏等。
荷叶罗裙一色裁，
一群采莲的姑娘身穿和荷叶一样颜 色的罗裙，
芙蓉向脸两边开。 粉红的荷花映照着姑娘们红润的脸。
乱入池中看不见， 她们在池塘中难以发现，
闻歌始觉有人来 听到歌声才发觉池中有人来采莲。
③感想型笔记，也就是读后感，把读书时的心得 体会写成短小文章保存下来。
④评价型笔记，可以品评遣词造句的精妙，写出 自己的理解、体会和感想，可以谈谈对同一个问题 的不同见解或由此引发的联想，还可以指出原文的 纰漏等。
三年级上册语文课件语文园地七人教(部编版)
培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情
了解祖国和家乡的历史和文化，增强民族自豪感和认同感 培养学生对祖国和家乡的感情，激发爱国爱乡之情 引导学生关注家乡的发展变化，增强对家乡的热爱和关注 通过实践活动，让学生更加深入地了解祖国和家乡的文化和历史
掌握本园地涉及的生字词语
添加标题
掌握本园地涉及的生字：包括“雾、霜、朝、霞、夕、露、霸、露、霞、雾、涌、浪、涌、 罩”等生字。
汇报人：
课堂练习
课堂练习题目：根据课文内容填空 课堂练习题目：选择正确的读音或词语 课堂练习题目：阅读理解 课堂练
总结学生表现及收获
布置作业及拓展延伸
激励学生继续努力
布置作业
抄写本课生字、词语三遍。 背诵课文。 完成课后练习。 预习下一课。
学生自评
自我认知：学生了 解自己的学习状况， 发现自己的优点和 不足
讲解法
定义：讲解法是一种以教师讲授为主，学生被动接受知识的教学方法。
特点：讲解法注重知识的系统性和连贯性，能够快速传递知识，但可能缺乏互动和实践性。
应用场景：适用于需要快速传递大量知识或信息，或者需要学生系统掌握某一领域知识的课程。 注意事项：在使用讲解法时，教师需要注意学生的接受能力和兴趣，避免过于枯燥或难以理解的 内容。同时，教师也可以通过提问、讨论等方式增加互动，提高学生的学习兴趣和参与度。
正确流利地朗读课文
重点：通过反复朗读，加深对文章 的理解和感悟。
要求：发音准确，语速适当，不添 字、不丢字、不改字。
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方法：采用多种形式朗读，如范读、 跟读、齐读等。
目的：培养学生的朗读能力和语感， 促进语言积累。
理解课文内容，了解祖国的传统文化和习俗
《语文园地七》PPT优秀课件1(三年级上册)
你有什么发现。
cónɡ chán
小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向
xiōnɡ pénɡ pài
大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。 遥远的夜空有一个弯弯的月亮，弯弯的 月亮下面是那弯弯的小桥……
我发现：这两段话都有一个共
同的特点：前一个分句的结尾
是后一个分句的开头。 我会说：天时不如地利，地利 不如人和。
词句段运用
读一读，照样子写句子。 小家伙摔得还挺重。 王老师急得直跺脚。 我发现：“得” 后面接的都是表 示程度的词语。
他跑得像兔子一样快。
妈妈累得_________ 直喘气 。
________ 她高兴 得_____________ 跳了起来 。
读下面的句子，注意加点的词语，说说
语文园地七
交流平台
读书时，我会画出写得好的语句，记录在 摘抄本上。
我喜欢归类摘抄。把描写同类事物的语句 分门别类地写下来，经常翻看，对我的习 作很有帮助。
摘抄时，遇到写得生动的语句，我会在旁 边写写感受，特别喜欢的我还会背下来。
我会读书时如何 进行摘抄。阅读时养成摘抄的习惯可以帮助 我们积累好词好句，为自己的习作积累素材。 可以摘抄写得生动的语句，并进行归类。经 常翻看这些摘抄并记下来，这样才可以在自 己的习作中恰当地摘用。
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关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根 读书对于智慧，也象体操对于身体一样。 ---艾迪生[英国作家] 当我们第一遍读一本好书的时候，我们仿佛觉得找到了一个朋友；当我们再一次读这本书的时候，仿佛又和老朋友重逢。 ---伏尔泰 理想的书籍，是智慧的钥匙。 ---列・托尔斯泰 书是人类进步的阶梯。 ---高尔基 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果