10-附录七-延伸阅读(简易版)[12页]
擾人安寧的噪音想一想：為什麼在音樂廳演奏貝多芬的命運交響曲，對聆聽者來說是一種享受；而用高音喇叭到處播放的命運交響曲，對我們來說卻是震耳欲聾的噪音呢？因為在音樂廳演奏的命運交響曲是美妙動聽的樂曲，使人心情愉悅而陶醉其中，但用高音喇叭大聲播放的命運交響曲，卻會成為干擾人們學習、工作或休息的聲音，可見優美的音樂在不適當的場合或時機，也可能是噪音。
從物理學角度來看，噪音是指無規則、雜亂無章的聲音。
從環保角度來看，凡是妨礙人們正常作息的聲音，以及干擾我們要聽的聲音都屬於噪音。
噪音多來自工程的施工聲，如：電鑽、電鋸等；或是來自交通工具的聲音，如：飛機、火車、卡車、汽車、機車等。
甚至是一些音響音量過大，也會造成噪音，如：卡拉OK聲、半夜彈琴聲、電視音響等。
噪音常常吵得人心煩意亂，使人頭痛、頭昏、疲勞、失眠、記憶力衰退，甚至使人血壓升高，或罹患重聽、心臟病、胃潰瘍等疾病，對人的身心健康影響極大，所以噪音是健康的殺手。
我們通常以「分貝」做為測量聲音強度的單位，這是為了紀念發明電話的科學家貝爾。
聲音在何種音量下會形成噪音呢？通常音量在66分貝下亮藍燈，表示這樣的聲音對人而言是安全的，一旦超過70分貝以上，就表示聲音太大，成了干擾他人的噪音。
長時間處於85分貝以上的噪音會影響人的聽力，而超過120分貝的噪音甚至會使人耳聾。
在現今文明的社會裡，雖然說噪音有時是無可避免的，但是每個人都要抱持著「己所不欲，勿施於人」的心態，多替別人著想，儘量減少不必要的噪音。
問題一、一般而言，超過多少分貝以上的聲音，會成為干擾他人的噪音？（A）40分貝擷取訊息（B）50分貝（C）60分貝（D）70分貝。
答：（D）。
【給分參考】滿分能正確擷取文中的訊息，一旦超過70分貝以上，就表示聲音太大，成了干擾他人的噪音。
零分其他答案或沒有作答。
二、根據本文所述，請判斷下列各種聲音，屬於噪音者在（）內打✓，不屬於噪音者在（）內打╳。
文意推論（發展解釋）工地施工80～110分貝（✓）一般說話音量40～60分貝（╳）飛機起降110～130分貝（✓）風吹落葉聲20～40分貝（╳）時鐘滴答聲10～20分貝（╳）迎神廟會90～100分貝（✓）【給分參考】滿分能正確判斷圖示的訊息，根據文中所述，超過70分貝以上屬於噪音。
完全答對者滿分。
部分給分只答對部分項目，斟酌給分。
零分答案全部錯誤或沒有作答。
三、有些噪音是無法避免的，如：工程施工、飛機起降。
在日常生活中，有哪些狀況是可以透過公德心自我約制，減少噪音的產生，請至少舉出三個例子說明。
延伸思考答：1. 在深夜降低電視、音響的音量。
2. 在家中唱卡拉OK時，不要太大聲而影響他人。
3. 在公共場合不要大聲喧譁叫囂。
4. 搭乘大眾運輸工具時，降低講手機的音量。
5. 在夜間儘量不使用運動器材（如：跑步機、跳繩等）。
【給分參考】滿分能至少舉出日常生活中自我約制，減少噪音產生的三個例子。
部分給分僅舉出部分例子，斟酌給分。
零分答案與問題無關或沒有作答。
海洋文學作家廖鴻基廖鴻基是臺灣知名的海洋文學作家，但這條作家之路卻是崎嶇而漫長。
他自小在花蓮長大，為了升學因素，國中一度轉學到臺北就讀，因不能適應臺北的生活，所以就找個藉口轉回花蓮。
就讀花蓮高中時，由於課業壓力沉重，心情苦悶，廖鴻基時常獨自沿著海灘走上好幾個小時，向大海一一傾訴。
準備聯考時，校舍鄰近大海，從長廊的盡頭就可遠眺潔白燈塔、蔚藍海洋，他經常望著船隻從花蓮港出航，最終消失在海天交接處。
「要當討海人」的念頭，在此時悄悄萌芽。
大學聯考失利後，他到台泥花蓮廠擔任總務課職員，待在辦公室的日子枯燥無趣，熬了八年，他毅然辭去水泥廠的工作，遠赴印尼，在當地養蝦場擔任監工。
35歲那年，廖鴻基正式成為「討海人」──從花蓮港啟航，出海捕魚。
要當討海人，先要通過幾個關卡，首先是暈船，出海捕魚常遇到險惡風浪，讓他暈眩嘔吐，膽汁都吐了出來，虛脫得癱軟顫抖，經過了半年才慢慢適應。
其次是時差，漁船出發的時間大概都在凌晨時分，無論天氣多麼冷冽，都得依船長指示按時出航。
海上工作除了辛苦之外，更具有危險性，例如若被漁網攪到，或者船頭一偏，就得去做「大海的新郎」。
因此對於他的這份工作，父母反對激烈。
廖鴻基感嘆回憶，舉辦討海人新書發表會時，他的父親在臺下充當讀者舉手發問：「廖先生，你在海上工作這麼愉快，難道不會想到家中父母擔心你嗎？」對於中年才下海的廖鴻基來說，海上有太多驚奇與震撼。
他常在返航之際，靜靜地坐在甲板角落，思索老討海人所說的話，並記下航程中的感動。
廖鴻基在寫作的過程中，遇到瓶頸時，就向前輩作家陳列請教。
陳列的回答竟是：「就寫啊，寫自己熟悉的事物。
」這席話使得廖鴻基茅塞頓開，就從自身最親近的海洋取材，以質樸遒勁的文字，抒發他與大海之間的交流與共舞，揮灑出討海人一系列十餘篇文章，為臺灣文壇拓展了「海洋文學」這個新面向。
在討海的五年過程中，廖鴻基意外發現沿海有鯨豚出沒，激發他仔細觀察這群可愛精靈的念頭。
此後，他不再出海捕魚，而是出海觀察、記錄鯨豚，而這些出海的「驚豔」與紀錄，便集結成第二本散文集鯨生鯨世。
廖鴻基於1998年組成黑潮海洋文教基金會，除了觀察鯨豚，也推廣海洋生態教育，還擔任解說員。
他曾說：「海洋是我的稿紙，稿紙亦是我的海洋。
」海洋提供他取之不盡、用之不竭的創作素材，在十餘年內他出版了15本海洋題材的作品，量多而質精，向讀者傳遞海洋的豐盛與美麗。
問題一、廖鴻基認為要成為一個討海人，必須先克服哪些難關？擷取訊息答：1. 克服暈船的不適。
2. 要能適應日夜顛倒的工作時差。
【給分參考】滿分根據文中的訊息，能列舉討海人必須克服的兩個難關。
部分給分只列舉一項討海人必須克服的難關，斟酌給分。
零分答案與問題無關或沒有作答。
二、陳列說：寫作的要訣就是「寫自己熟悉的事物」，你認為他的用意為何？你贊同他的觀點嗎？請簡述理由。
文意推論（發展解釋）延伸思考（省思文本內容）答：1. 寫作是生活的反映，從自己熟悉的生活寫起，才能寫出具體而微、深刻動人的作品。
海洋是廖鴻基熱愛、熟悉的題材，也因而才能夠把自己的觀察和體驗寫出一篇篇傑出的作品。
（請同學自由發揮）文意推論（發展解釋）2. （1）贊同。
理由如上。
（請同學自由發揮）（2）不全然贊同。
陳列說的固然是寫作的要訣之一，但不是絕對的。
好的作品是非常多元的，不一定要以熟悉的事物為題材。
以想像力為主的作品為例，如：J. K.羅琳的哈利波特、金庸的武俠小說，都需要具有豐富的想像力和創意。
延伸思考（省思文本內容）【給分參考】1.滿分根據文中敘述，結合生活中的觀察與體悟，能明確陳述自己的觀點，言之有據且言之成理。
部分給分能陳述自己的觀點，但說明不夠充分或周延，斟酌給分。
零分答案與問題無關或沒有作答。
2.滿分必須說明贊同或不贊同的理由，論點陳述要明確且言之有理。
部分給分說明贊同或不贊同的理由，但陳述理由不夠充分，斟酌給分。
零分答案與問題無關或沒有作答。
三、「若被漁網攪到，或者船頭一偏，就得去做『大海的新郎』。
」這段話有什麼涵義？文意推論（發展解釋）答：1. 「被漁網攪到」，指討海人有時會不慎落海，手腳被漁網束縛，即使會游泳，也可能溺斃。
2. 「船頭一偏」，指狂風巨浪時，船隻搖晃嚴重，造成船隻傾斜或翻覆，使討海人落海而喪命。
所以若被漁網攪到，或者船頭一偏，就可能葬身海底，去做「大海的新郎」（海龍王的女婿）。
【給分參考】滿分要能分別理解「被漁網攪到」、「船頭一偏」、「就得去做大海的新郎」三句話的涵義，並正確說明其因果關係。
部分給分陳述三句話的涵義及其因果關係，但說明不夠充分或周延，斟酌給分。
零分對文意的理解不精確，答案不合理或與問題無關。
四、廖鴻基說：「海洋是我的稿紙，稿紙亦是我的海洋。
」這段話的涵義為何？文意推論（發展解釋）答：1. 海洋是我的稿紙──海洋能夠提供廖鴻基取之不盡、用之不竭的創作素材。
2. 稿紙亦是我的海洋──稿紙代表了寫作，而寫作就像海洋是值得探索的廣闊天地，意味著他將在這片廣闊的天地中不斷地開拓。
這段話呼應了陳列告訴廖鴻基寫作的方向──以熟悉的事物作為寫作的主要素材。
正因為廖鴻基在自己熟悉的領域中辛勤創作，而使他成為海洋文學的代表作家。
【給分參考】滿分要能分別理解「海洋是我的稿紙」、「稿紙亦是我的海洋」這兩句話的涵義，並詮釋兩句話的關連性。
部分給分陳述兩句話的涵義及其關連性，但說明不夠充分或周延，斟酌給分。
零分對文意的理解不精確，答案不合理或與問題無關。
五、在你未來的生涯發展中，如果父母反對你的決定，你會用何種方式來面對？延伸思考答：請同學自由發揮。
【給分參考】滿分根據本文，結合生活中的事例或觀察，能具體陳述自己應對的方式，且言之成理。
部分給分能陳述自己的觀點或應對方式，但說明不夠充分或周延，斟酌給分。
零分答案與問題無關或沒有作答。
校園霸凌面面觀「霸凌」是英語bullying的音譯，意思是恃強欺弱的行為。
「霸凌」被社會大眾關注並且成為流行語之前，這種偏差行為早已存在校園。
隨著社會環境變遷，媒體、網路資訊氾濫等因素，導致校園霸凌模式的複雜化，已成為社會隱憂。
因此，反霸凌是目前各國教育工作的重點之一。
校園霸凌大致分為以下幾類：一、肢體霸凌：推、踢、毆打及強取財物等，最令孩子恐懼。
二、言語霸凌：嘲笑、謾罵、取不雅綽號、威脅恐嚇等，造成心理傷害較大。
三、關係霸凌：排擠、抵制討厭的同學，這是最常見的型式，也最容易被忽視。
四、性霸凌：取笑或嘲諷對方的身體、性取向，以及性騷擾、性侵害等。
五、反擊型霸凌：受害者不堪受侮出現的反擊行為，可能從受霸凌者成為霸凌者。
六、網路霸凌：透過電子郵件、手機、簡訊或網站散布不雅照或辱罵言詞等。
霸凌在醫學上被視為反社會行為，通常造成受害人心靈創傷、人格扭曲、悲觀自卑，後遺症如學習低落、人際疏離、出現精神疾病等，甚至有些受害人產生報復行為，轉而霸凌他人。
而未成年加害人若沒有得到矯治，成年後犯罪的比例也相當高。
在政府大力倡導反歧視、性別平等、身體自主權的同時，學校更應該宣示經營一個「無霸凌學校」。
一旦霸凌發生，校長應該負起責任，統籌各處室，甚至援引外部資源，像社工、心理師、關注青少年議題的民間機構，甚至是中途學校、警政單位，給予教師更多協助。
青年學子除了要了解：霸凌不只是霸凌者或被霸凌者的事，更須培養正義感，懂得尊重差異，深刻體悟生命價值，並學習情緒管理。
人人皆需理解「己所不欲，勿施於人」的意義，才能營造和諧友善的校園。
問題一、簡述校園霸凌大致分為哪幾類？擷取訊息答：1. 肢體霸凌。
2. 言語霸凌。
3. 關係霸凌。
4. 性霸凌。
5. 反擊型霸凌。
6. 網路霸凌。
【給分參考】滿分根據文中的訊息，能完整列舉校園霸凌的類型。
部分給分只列舉部分校園霸凌的類型，斟酌給分。
零分答案與問題無關或沒有作答。
二、根據本文，被霸凌者可能產生哪些影響及後遺症？擷取訊息答：被霸凌者可能產生心靈創傷、人格扭曲、悲觀自卑，後遺症如學習低落、人際疏離、出現精神疾病等，甚至有些受害人產生報復行為，轉而霸凌他人。
南开大学论文写作规范
研究生学位论文写作规范
(征求意见稿 2)
南开大学研究生院 编 2010 年 10 月修订
前言
前
言
学位论文是研究生科研工作成果的集中体现，是研究生申请博士、硕士学 位的主要依据，也是社会重要的文献资料。 博士学位论文表明作者在本门学科上掌握了坚实宽广的基础理论和系统深 入的专门知识，在科学和专门技术上做出了创造性的成果，并具有独立从事创 新科学研究工作或独立承担专门技术开发工作的能力。 硕士学位论文表明作者在本门学科上掌握了坚实的基础理论和系统的专业 知识，对所研究课题有新的见解，并具有从事科学研究工作或独立承担专门技 术工作的能力。 硕士专业学位论文表明作者在本专业领域掌握了重要的基础理论和系统的 专门知识，对相关专业领域问题有新的见解，并具有解决实际问题的能力。 为了提高研究生学位论文质量，进一步促进我校研究生学位论文的规范化， 我们在原《南开大学研究生学位论文写作规范(试行)》的基础上，参考 GB/T 7713.1-2006《学位论文编写规则》 ，对《写作规范》做了进一步修订和完善， 供申请学位的研究生参考，以利于学位论文的撰写、收藏、存储、加工、检索 和利用。 本规范适用于印刷型、缩微型、电子版、网络版等形式的学位论 本规范是一个指导性规范，各一级学科学位评定分委员会可参考本规范分 别制订相应的硕士学位论文、博士学位论文、硕士专业学位论文的具体写作规 范，外语类学位论文由相关学科学位评定分委员会制定专门的写作规范。 本规范共分四章，分别为 1 版及印刷要求，并有附录 A-G。 内容要求，2 格式要求，3 书写要求，4 排
REACH_附件十七限制物质列表59种_中文1
REACH_附件十七限制物质列表59种_中文1REACH，附件十七限制物质列表REACH 附件十七限制物质说明2009年6月22日，欧盟颁布法规，修改REACH附件XⅦ，法规号为552/2009/EC，将原来附件的52类限制物质增加到58类；要点：1、将原来的“配制品”改为“混合物”；2、67/548/EEC、1999/45/EC以后适用新CLP指令：1272/2008/EC；3、REACH附件XⅦ（552/2009/EC）于2009年6月1日正式替代76/769/EC；4、本表格根据552/2009/EC翻译，略掉了部分内容；5、2009/425/EC关于有机锡的增加限制部分，在552/2009/EC 中没有体现，翻译时对其作了增加；6、2009/455/EC关于二氯甲烷的限制，在552/2009/EC中没有体现，翻译时对其作了增加；7、原文件552/2009/EC中已经将第33条的物质---四氯化碳以及第39条物质1，1，1-三氯乙烷略去；8、本表格中的限制类物质共59种。
2012年5月15日，欧盟颁布指令（EU）No 412/2012，将富马酸二甲酯加入REACH法规附件17。
9、所有列表物质必须根据所限制的要求，适用时得到执行。
10、附件17的限制物质是针对均一材质的。
物质名称、种类或混合物限制条件1. 多氯三联苯（PCTs）不得投放市场或使用：- 作为物质- 包括废油或在设备中用油，物质在混合物中质量浓度＞50mg/kg。
2. 氯-1-乙烯（单体氯乙烯）CAS编号：75-01-4EC编号：200-831-0 不可用于任何用途的气体喷射剂。
含有氯乙烯作为推进剂的气体喷雾器不得投放市场。
3 、根据 67/548/EEC 及 1999/45/EC 定义的液体危险物质或混合物1、不能用于以下用途：---通过不同的相产生光或色彩效应的装饰物，例如装饰性的灯或烟灰缸。
---戏法和魔术。
---由一人或多人参与的游戏，或任何具有类似目的的物品，甚至具有装饰性外貌。
Reach 附件17 限值物质清单及更新历程-64
2010-03-31
2011-03-02
2011-04-14 2011-05-02
2012-02-09
附件ⅩⅦ 修订历程
更新第 3 项关于被分类为危险液体的物质及配制品的限制内容；新增第 20 项有机锡中有 关三取代有机物合二取代有机锡的限制内容；新增第 59 项关于二氯甲烷的限制
删除第 44 项和第 53 项关于五溴联苯醚和全氟辛烷磺酸（PFOS）的限制
hellebores
niger 根茎粉 (c) Veratrum
album
和 1，不可用于戏法和恶作剧或用于此类用途的混合物或物品中，例如使人打喷嚏的粉 末和臭气弹中。
9 Veratrum nigrum 根茎粉
2，不符合第 1 条的规定的有意用于戏法和恶作剧的混合物或物品，不得投放市场。 3，然而，第 1 条和第 2 条不适用于含不多于 1.5ml 液体的臭气弹。
1， 禁止此类纤维及故意添加此类纤维的物品的制造、投放市场及使用。 但是，成员国可以把含有温石棉的用于电解设备的隔膜（第 f 点）的出售和使 用除外，直到其使用期限到期或有不含石棉纤维的替代品可用为止，其使用期 越短越好。2011 年 6 月 1 日开始，利用这一豁免的成员国应该向委员会提交 报告，内容包括，电解装置所用石梲的替代物的可用性以及为研发此类替代物 所做的努力，为保护工人健康所采取的措施，温石梲的来源和数量，含有温石 梲的隔膜数量及来源，设想的结束豁免的日期。委员会应该保证这些信息能够 为公众获得。接到报告后，委员会应该要求管理局根据 REACH 法规第 69 条 准备文档以说明禁止含有温石梲的隔膜投放市场和使用。
附件 XVII 修订历程:
2006-12-18
发布最初的 52 项物质的限制清单（附件ⅩⅦ）
ASCE 7-10美国建筑荷载规范(中文版)
译文-vw_01054_工程图纸英文版(1)
大众汽车股份有限公司集团标准VW01054发布日期：2012年2月分类号： 02245描述符号：尺寸标记、尺寸线、延长线、尺寸线限制、基准线、尺寸图、带括号的尺寸、管道弯曲、孔距、弧度、椎体尺寸、锥度、斜面、等间距公差、尺寸、包容要求、公差标注基本原则工程制图尺寸标记以往版本VW01054:1975年7月，1990年3月，1998年10月，2005年9月，2009年2月，2011年3月变更相对于VW01054：2011年3月的标准，本标准中有如下变更：—第2章：增加备注1—第20章：在图片138中加入挤压螺纹尺寸标记示例并增加文字—增加附录A（规范性文件）—增加附录B（信息性文件）目录页码1 范围 (2)2 公差原则、一般信息 (2)3 尺寸线、延长线 (3)4 尺寸线限制条件 (6)5 基准线、基准 (6)6 尺寸 (7)7 含标记的尺寸 (9)8 等间距公差 (11)9 对比数据记录所得出的表面形态公差及修整公差 (12)10 半径 (14)11 直径符号 (17)12 方形符号、对角交叉线、对边宽度 (18)13 球体 (19)14 椎体、锥度、斜面 (2)请在使用前核实本标准是否为最新版标准。
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本标准仅供缔约方使用，具体获得方式：B2B供应商平台○C大众汽车股份有限公司页码2VW 01054：2012年2月15 凹槽 (21)16 孔距、间距 (24)17 分度线、角度 (24)18 对称零件 (25)19 圆弧尺寸、有效长度 (26)20 螺纹尺寸 (27)21 工件边缘 (30)22 弯管与弯曲杆 (31)坐标系尺寸标记…………………………………………………………………………. .31管道各轴（管道中心） (31)管道横切面 (31)管道中心正切线…………………………………………………………………………. .32含尺寸表格条目的图形图纸 (33)含尺寸表格条目的简化图纸 (34)23 适用文件 (36)附录A (36)单独纵向尺寸用“包容”公差原则的偏离流程 (36)附录B (39)公差原则 (39)对公差原则中“包容”的解释 (39)对公差原则中“独立原则”的解释 (40)1范围本标准适用于确定工程制图及其它研发相关文件中的尺寸标记。
晋江城规划管理技术规定
晋江市城市规划管理技术规定（试行）晋江市城乡规划局编印二〇一七年七月目录第一章总则 (1)第二章用地管理 (2)第一节.城市用地分类和适建范围 (2)第二节.建筑容量控制 (3)第三节.公共服务设施配置 (5)第四节.城市绿地 (13)第五节.用地交通组织 (15)第六节.用地竖向 (17)第三章建筑管理 (18)第一节.建筑工程日照分析 (18)第二节.建筑间距控制 (19)第三节.建筑退让控制 (20)第四节.建筑高度与层高控制 (25)第五节.停车设施及物业管理用房配建 (27)第四章建筑环境景观规划管理 (29)第一节.景观廊道、界面控制 (29)第二节.建筑形体与空间尺度控制 (30)第三节.建筑高度与面宽控制 (30)第四节.建筑风格与建筑环境控制 (31)第五节.建筑节能和雨水收集 (35)第五章道路交通 (35)第一节.城市道路系统 (35)第二节.公共交通 (37)第三节.慢行交通系统 (38)第六章公用设施 (39)第一节.供水工程 (39)第二节.排水工程 (40)第三节.供电工程 (42)第四节.通讯工程 (45)第五节.燃气工程、加油加气站 (46)第六节.城市工程管线综合及综合管廊建设 (48)第七节.建筑工程公用设施配套 (52)第七章城市防灾 (54)第一节.城市抗震防灾 (54)第二节.城市消防人防 (55)第三节.城市防洪排涝 (57)第八章城市空域保护与地下空间开发 (59)第一节.城市空域保护 (59)第二节.城市地下空间开发要求 (60)第三节.地下空间使用功能控制 (60)第四节.地下空间竖向分层规定 (61)第九章建设工程竣工规划条件核实 (63)第十章特别地区补充规定 (67)第十一章附则 (69)附录一标准用词说明 (70)附录二名词解释 (70)附录三计算规则 (73)一、建筑高度计算 (73)二、建筑间距计算及控制要求 (74)三、建筑容积率计算 (75)四、建筑基底面积计算 (84)五、绿地面积计算 (85)六、建筑层数计算 (86)附图A 建筑布置形式示意图 (87)附图B 建筑间距示意图 (88)附图C 坡地建筑地下室、半地下室界定示意图 (90)附图D 阳台样式及容积率计算方法 (91)附图E 阳台样式及容积率计算方法 (92)第一章总则第一条为了保障城市总体规划的实施，强化城市规划、建设和管理，根据《中华人民共和国城乡规划法》、《福建省实施〈中华人民共和国城乡规划法〉办法》、《福建省城市规划管理技术规定》，参照《泉州市城市规划管理技术规定》的要求，遵循国家有关法律、法规、规范、标准，结合晋江市实际情况制定本规定。
REACH法规附件十七限制物质清单最新修订版 中文
多体系管理运作----ISO/IEC 17025:2005&ISO 9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC17025:2005&ISO 9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC17025:2005&ISO 9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC 17025:2005&ISO9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC17025:2005&ISO9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC 17025:2005&ISO 9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC 17025:2005&ISO 9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC17025:2005&ISO 9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC17025:2005&ISO 9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC 17025:2005&ISO9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC 17025:2005&ISO 9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC 17025:2005&ISO 9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC 17025:2005&ISO 9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC17025:2005&ISO9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC17025:2005&ISO 9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC 17025:2005&ISO 9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC17025:2005&ISO 9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC 17025:2005&ISO 9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC17025:2005&ISO 9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC 17025:2005&ISO9001:2008多体系管理运作----ISO/IEC17025:2005&ISO9001:2008备注：文件资料更新日期截止：2014年5月15日。
大概念统领下的语文单元设计例析——统编高中语文教材必修上第七单元教学方案
大概念统领下的语文单元设计例析——统编高中语文教材必修上第七单元教学方案
课前预习
1、通读全文，积累字词，标注疑难语句。
2、查阅郁达夫、朱自清和史铁生的经历及文章的写作背景。
环节一（1课时）：初读感知
学习任务1：朗读品味
1、个人配乐朗读
2、选择自己喜欢的段落朗读，小组分享。
学习任务2：
假如一朋友准备要上“朗读者”这档节目，他在《故都的秋》和《荷塘月色》之间犹豫不定，请你为他推荐一篇中的选段，并说明你的理由。
（小组交流，推荐发言）
提示：《故都的秋》和《荷塘月色》在用词、句式方面都有独特的美。
《故都的秋》多用短句、排比，节奏舒缓，冲淡文雅；《荷塘月色》多用叠词，排比、比喻，清新典丽。
环节2（2课时）：对比鉴赏
学习任务：
有人说，用一比喻来说，两名篇都像传统的中国画，《荷》像一幅工笔画，精描细绘，纤毫毕现；《故》像一幅写意画，随意点染，自由开合。
你怎么看待《故都的秋》和《荷塘月色》的不同？请仿照《故都的秋》的第1、2自然段，或者倒数1、2自然段，写一段话来表达你对两者的比较和偏爱。
（独立完成，小组分享，推荐展示）
提示：《故都的秋》和《荷塘月色》都是现代写景抒情散文的经典，既有精彩的景物描写又有独特的情感体悟，通过比较鉴赏，可以丰富学生
环节一（第1课时）
初读感知
一、搜集梳理史铁生的资料，制作作者生平年表。
二、感悟思考
由景悟理，作者在面对自然景物时，自身经历的作用。
环节2（第2课时）
深入鉴赏
一、阅读思考
附表5：文学作品评价标准。
译文-VW_01054_工程图纸 英文版 (1).
大众汽车股份有限公司集团标准VW01054发布日期：2012年2月分类号：02245描述符号：尺寸标记、尺寸线、延长线、尺寸线限制、基准线、尺寸图、带括号的尺寸、管道弯曲、孔距、弧度、椎体尺寸、锥度、斜面、等间距公差、尺寸、包容要求、公差标注基本原则工程制图尺寸标记以往版本VW01054:1975年7月，1990年3月，1998年10月，2005年9月，2009年2月，2011年3月变更相对于VW01054：2011年3月的标准，本标准中有如下变更：—第2章：增加备注1—第20章：在图片138中加入挤压螺纹尺寸标记示例并增加文字—增加附录A（规范性文件）—增加附录B（信息性文件）目录页码1 范围 (2)2 公差原则、一般信息 (2)3 尺寸线、延长线 (3)4 尺寸线限制条件 (6)5 基准线、基准 (6)6 尺寸 (7)7 含标记的尺寸 (9)8 等间距公差 (11)9 对比数据记录所得出的表面形态公差及修整公差 (12)10 半径 (14)11 直径符号 (17)12 方形符号、对角交叉线、对边宽度 (18)13 球体 (19)14 椎体、锥度、斜面 (20)请在使用前核实本标准是否为最新版标准。
本电子版标准真实有效、且没有签名。
页码1/共41页本标准的英文译文准确。
如出现差异，则德文版标准为唯一有效管理标准。
机密信息。
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在未事先得到大众集团成员公司标准部许可的前提下，不得将本文件中的任何一部分提供给第三方或复印。
本标准仅供缔约方使用，具体获得方式：B2B供应商平台○C大众汽车股份有限公司页码2VW 01054：2012年2月15 凹槽 (21)16 孔距、间距 (24)17 分度线、角度 (24)18 对称零件 (25)19 圆弧尺寸、有效长度 (26)20 螺纹尺寸 (27)21 工件边缘 (30)22 弯管与弯曲杆 (31)22.1 坐标系尺寸标记 (31)22.1.1 管道各轴（管道中心） (31)22.1.2 管道横切面 (31)22.1.3 管道中心正切线 (32)22.2 含尺寸表格条目的图形图纸 (33)22.3 含尺寸表格条目的简化图纸 (34)23 适用文件 (36)附录A (36)A.1 单独纵向尺寸用“包容”公差原则的偏离流程 (36)附录B (39)B.1 公差原则 (39)B.1.1 对公差原则中“包容”的解释 (39)B.1.2 对公差原则中“独立原则”的解释 (40)1范围本标准适用于确定工程制图及其它研发相关文件中的尺寸标记。
幼儿中班科学教案与反思好玩的降落伞
幼儿中班科学教案与反思：好玩的降落伞幼儿中班科学教案与反思：好玩的降落伞「篇一」一、教学设计学科名称：空中花朵降落伞（小学语文三年级）二、所在班级情况，学生特点分析本班共有20名学生，其中男生10名女生10名。
这些孩子都活泼可爱，天真幼稚，心中充满了对未来的憧憬，我非常喜爱他们。
三、教学内容分析：《空中花朵---降落伞》这篇课文讲述了发明家卢诺尔曼的故事。
题目直接将降落伞称为空中花朵，就会使初读者产生好奇，甚至于引发他们的想像――满眼都是在空中飞舞的花朵。
文中描写卢诺尔曼试飞时的情景也会使读者历历在目，如：“他双手紧紧抓住降落伞的底绳慢慢地安全降落在地上。
”因而，文章仅从语言文字上就会对学生产生极大的吸引力。
本文一定会对学生的健康成长产生有益的影响。
四、教学目标1、认识14个生字，会写12个字，自主积累词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想，敢于实践的精神。
4、充分运用幻想和想像，说一说降落伞的用处。
五、教学难点分析1、了解课文写了卢诺尔曼设计第一顶降落伞并实验成功的故事，教育学生学习卢诺尔曼富于幻想，敢于实践的精神。
2、充分运用幻想和想像，说一说降落伞的用处。
六、教学课时：一课时七、教学过程一、激趣导入。
1、请同学们先看一段录象《跳伞表演》，说说你看后的感想。
（根据学生的发言教师适时板书课题）那么降落伞是怎样发明出来的呢？2、教师讲述舜和拉文的故事，师：那么是谁创造出了世界上第一个降落伞呢？就让我们一起来读一读课文《空中花朵——降落伞》。
二、读文识字。
１、自己读课文，用已有的识字方法认识生字。
２、请同学们根据本课生字进行形近字辨析：（学生自己总结生字中与曾学过的字形、字义易混。
）浸－侵萤－萦揣—端篇－遍－编磨－摩讯－迅帮－绑纵－丛多音字：jìn hè紧喝jīn hē３、指名读课文，读后及时订正读音。