服饰设计说课(课堂PPT)

《服饰设计》说课
包头轻工职业技术学院艺术设计学院
服装设计教研室：郝媛媛
2012年8月
1
.
说课内容要点
1、课程的基本信息 2、课程性质、目的和任务
3、课程目标
4、课程定位
5、教学建设
2
.
一、课程的基本信息
❖ 对象：高职服装设计专业大一的学生 ❖ 课时：44学时 ❖ 课程名称：服饰设计
❖ 课程编号：61041
❖ 这样更能让学生当堂掌握知识，并且有问题 可以及时解决，学生更能发挥主体作用，老师负 责组织教学、检查总体、指导个别等，这样调动 课堂气氛，形成竞争氛围，激发学生的热情和对 专业的兴趣。
16
.
7、课程考核方案
平时考勤 平时作业
（3）通过教学和实践，学生能够掌握 缝制工艺的操作要领、缝制顺序、 操作规程及工艺标准，并能够独立 制作完成。
（4）激发学生的创作思维，使学生对 工艺设计、实践操作的理解和掌握 达到更深的层面。
导鼓励学生在缝制过程 中的积极性、主动性和 实践性。 （3）学会收集素材、为 今后男装、女装、高级 成衣、礼服等设计服务。
教学重点：
服饰配件效果图，造型设计，材料，色彩 的综合应用
教学难点：
效果图，制版与工艺实践操作的统一性， 协调性。创作表现与工艺制作过程。
8
.
3、难点突破
1）配以实例作品，培养学生灵活应用理论知识， 去分析解决问题。
2）激发学生对专业的兴趣，鼓励学生在缝制过程 中的积极主动性，实践性。
3）让学生多找资料多看书，只有在长期的实践过 程中，才能总结经验，学好服饰设计课程。
(3)全面阐述鞋靴样板设计的要点和制作过程。 (4)系统地介绍了珠宝首饰设计，其侧重点在于开拓我们的创意性思维。对珠宝
首饰的概念、制作及首饰设计要素，展开了创意性的分析探索，同时讲述了 如何正确认识和理解珠宝首饰设计。 (5) 培养学生的空间思维能力；手、脑并用的良好学习习惯严谨细致、一丝不苟 的工作作风。 (6) 鼓励学生大胆构思，努力开拓思维，积极创造自我风格。
❖ 本课程的任务是使学生掌握服饰配件设计与制作，锻炼设 计思维，能根据要求有针对性的设计服装，为当一名服装 设计师奠定基础。
4
.
三、课程目标
1）知识目标
(1) 理解服饰配件概念，服饰配件的审美性，了解服饰配件艺术的发展趋势，掌 握获得灵感的方法，学会用专业的眼光观察周围的事情。
(2) 包袋结构设计原理、软包袋、半硬包、学生用包、票夹的设计与制作、包袋 工艺制作、包袋设备使用、包袋材料认识、包袋电脑效果设计、箱包电脑设 计与操作 。
5
.
三、课程目标
2）能力目标
3）素质目标
（1）熟练掌握常用设计方法，提高学 生的应用能力。
（1）培养学生一3定）的素设质目标
计能力、动手能力、分
（2）培养学生对常用服装配件的技能、 技法和对服装工艺造型的应变能力
以及动手能力的培养，是第一章基 础理论的具体验证和实践。
析问题能力与相互交流 的能力。 （2）努力激发学生对专 业的兴趣，由浅入深引
9
.
4、课程教学活动设计
提高篇 强化篇 基础篇
独立创新设计与制作 （12学时）
包袋，鞋靴，帽的设计与制作（20学时）
首饰的设计与制作
（8学时）
导入篇
服饰配件基础知识（4学时）
10
.
5、教学方法与手段
1)、 理论教学 通过挂图、人台、服装成衣等相关实物，经讲解将相
关知识点融入其中，让学生轻松掌握理论基础知识，并对 服装有一个直观和更加感性的认识，提高了学生的学习兴 趣和积极性，再通过现场作图示范、趣味教学等方法，使 讲练有机融合，让学生能够积极参与整个教学过程，体现 “以学生为中心，教师为主导”的教学思想。
3
.
二、课程性质、目的和任务
❖ 本课程是服装设计的专业课，是按照服装设计的专题进行 分类，主要内容包括包袋、鞋子、帽子、时尚首饰、围巾、 手套、领带等方面，是服装设计基础的提高和升华。
❖ 本课程的目的是通过对包袋、鞋子、帽子、时尚首饰、围 巾、手套、领带等方面进行不同方位的练习和系统的训练， 使教学能够更具体地针对市场和企业的需求，达到掌握服 装设计要领的最终目的。
12
.
5、教学方法与手段
2 ）、实践教学 采用“榜样学习”教学法。 学生根据教师示范的过
程，完成知识点相同或类似的制作，以巩固学生对相关知 识的掌握，并树立学生信心和成就感。
教学手段---教、学、做一体化
13Biblioteka .5、教学方法与手段
3）、课程教学---其它方法
（1） 问题探究教学法 （2） 归纳教学法 （3） 讨论教学法
14
.
6、学法指导
培养学生自主学习、合作与探究意识，并 且通过把自己的想法、结果展示给大家， 学习交流与合作，体验成功的愉悦。
苏霍姆林说过（苏联当代最有名望的教育家）：
“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握的知识 情感，乃是唤醒学生特有对知识兴趣的重要条件。 ”
15
.
6、学法指导
❖ 主要是在课堂上采用练习法、发现法、观察 法等，利用“小组制”，目的是考虑整个班级水 平差异，根据班级人数分为若干小组，在每组中 选出一名工艺基础较好学生负责这组学生的答疑 和管理本组纪律等；
（5）在学生学习结构制图设计与缝制 工艺中，以一变十，提高学生对这
门课的思考和感悟能力，使学习达 到事半功倍的效果。
6
.
四、课程定位—教材分析
1、教材特点
冯素杰 、邓鹏举编著的《服饰配件设计与制作》 由化学工业出版社出版发行
普通高等教育“十二五”国家级规划教材（高职高专教育），是由教 育部有关高职高专教育专业教学改革试点院校的教师编写的。
11
.
5、教学方法与手段
（1）引导式教学法 在课堂上以实例为线索，充分动用教具，通过精心设
计质疑、释疑、分析交流、设计制作等一系列教学活动， 不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法 （2）演示操作法
提供可借鉴的包和鞋的范例，运用投影、现场演示操 作等方法，以生动直观的画面，优化课堂教学，激发学生 兴趣
全书共有八章实训内容，包括包袋，鞋靴，帽子，首饰，披肩，围巾， 领结，领带以及其他配饰配件内容，每部分均由设计效果图、结构图、 放缝图、缝制步骤图组成，系统讲授了服装各种部件制作的全部过 程。 本书配有助学光盘，光盘除包括书中素材外，还加入以视频显示的各种 部件的全部制作过程。
7
.
2、教学重点与难点