盐城市教育学会课题开题报告
盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课题《农村小学有效开展课外阅读的实践研究》开题报告大丰市小海镇第二中心小学单亚兵一、课题研究的目的与意义前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
”让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。
怎样在新的课改背景下，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，是我们选择本课题研究的初衷。
综观当前小学语文课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：(1)阅读兴趣比较单一：休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，这些书与文学经典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思维火花，少了许多描述人性的闪光。
(2)阅读习惯和阅读量大相径庭：家长受过比较高等教育的家庭，他们的孩子通常会比所受教育比较低的家庭的孩子有更好的阅读习惯、更长久的阅读时间、更大的阅读量；家长的兴趣指向及言传身教影响着孩子们的习惯养成。
(3)课外阅读时间的比重减少：电视、电影、上网等多种活动方式的包围之下，孩子们的课余生活变得丰富多彩，孩子们有了更多活动选择；同时，在这些活动方式的冲击下，课外阅读的时间变得越来越少，越来越多的时间被无聊的电视节目占据着，学生变得不愿独立思考，特别依赖其他人。
(4)阅读消费较少：经调查，小学生的诸多消费中，用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。
(5)学生独立思考能力、阅读能力正在退化：学生缺乏阅读课外读物的习惯，缺乏独立思考、独立阅读的能力。
阅读的退化不仅会使人的思维迟钝，智力功能萎缩，导致学生品德弱化，人文精神失落，更会危及民族基础素质，造成民族文化的退化。
新《课程标准》进一步明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量，并且积极倡导“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语言实践的机会。
”新课程标准的颁布及新教材的改革，标志着我国语文教育进入一个新纪元。
阅读是语文教育的重心，探索并完善阅读教学体系，成为目前中小学语文教育界日益关注的焦点。
而由于农村落后的实际，使如何有效地开展语文课外阅读实践活动，全面提高学生的语文素养，成为摆在每位有志于从事农村小学教育教师亟待研究的重大课题。
二、国内外研究现状近年来，世界各国都兴起了以培养学生阅读能力为核心的教学改革，各国都非常重视儿童的阅读问题。
在一些国家和地区，已经将儿童阅读作为一项重要的教育政策来实施。
其中最典型的有：1、1997年2月克林顿提出的“美国教育行动”。
该计划的目标是让每一位儿童都能阅读，使每一位成年美国人都能进行终身学习。
克林顿依据相关研究指出：小学三年级之前必须具备良好的阅读能力，这是未来学习成功与否的关键。
美国教育部曾陆续提出“挑战美国阅读”“卓越阅读方案”。
布什总统上任后，提出“不让一个孩子掉队”的教育改革方案，并且将“阅读优先”作为政策主轴，希望在五年内，让美国所有学童在小学三年级以前具备基本阅读能力。
2、2003年，英国教育部发出号召，要把儿童阅读进行到底。
日本文部省把2000年定为“儿童阅读年”，拨款资助民间团体举办为儿童说故事活动。
中国台湾也把2000年定为“儿童阅读年”，近年来主要是通过学校中的班级读书会推广儿童文学的阅读。
3、国内许多学校也开始对小学生课外阅读实践活动进行相关的研究与实践,取得了一些研究成果。
例如，厦门师范第一附属小学设计的课外阅读目标，是根据各年级学生认知水平的发展和识字量、学生的兴趣、思维能力等来制定的。
南昌市珠市小学为学生提供课外读物内容。
山东省烟台市牟平区教研室根据各地课外阅读的情况，将课外阅读指导课的类型归纳为：推荐读物、读书方法指导、读后叙述、交流评论和读书笔记辅导等。
但专门研究农村小学课外阅读的先例不多，本课题想在这一领域有所突破。
三、课题研究目标、内容本课题研究的总体目标：提高学生的语文素养，增强小学生课外阅读的效率，完善学生的人格，为学生的终生发展服务。
在课外阅读中，通过有效地创设浓郁的读书氛围，整合丰富的阅读资源，开展丰富多彩的读书活动，有效地构建互动紧密的书香平台，激发学生的阅读期待，掌握阅读方法，养成阅读习惯，引领学生奔向书海，促进自我建构，攀登个性化阅读的新平台，让课外阅读改变学生的生存状态，让阅读和学习渗入每个孩子的精神，成为他们的自主需求、自能需求、终身需求。
本课题研究的具体目标：1.构建课外阅读体系，使学生能顺利完成小学阶段145万字的课外阅读任务。
2．构建多层次的阅读支持体系，形成学校图书室建设与班级图书角的建设的同步与互补。
3进行课外阅外阅读指导，形成本校特色，将指导阅读和自能阅读进行衔接和整合。
4构建课外阅读评价体系，对学生课外阅读进行科学、有效、人性化的评价。
5加强家校联系，大力开展师生共读、亲子共读，营造良好的阅读氛围，使课外阅读改变孩子的生存状态，让阅读和学习成为学生的自主需求、自能需求和终身需求。
本课题研究的主要内容：1．根据《语文课程标准》，为小学阶段完成145万字的课外阅读量建立具体、渐进而又高质的载体。
2．有效地进行课外阅读的指导，将指导阅读和自能阅读进行衔接和整合。
3．对课外阅读进行科学、有效、人性化的评价。
4．探索有效开展农村小学课外阅读的活动形式、活动载体等。
5. 全面提高农村小学学生的语文素养和人文素养，拓展视野，丰富积累，培养语感，发展思维，提高阅读能力。
6探索以课内阅读为本,拓展链接课外阅读的教学策略和课内外阅读链接的途径。
7加强学校、家庭、社会的联系，为孩子营造良好的阅读学习环境。
使课外阅读改变孩子的生存状态，让阅读和学习成为学生的自主需求、自能需求和终身需求。
四、课题研究方法1．调查法。
形式有问卷式、访谈式、采集数据式。
2．文献法。
采用文献检索手段，从有关书籍、报刊、文献中收集相关资料。
3．逻辑归纳法。
在实践过程中总结、探讨该课题的一般教育理论与实践模式、撰写相关的教研论文等。
五、理论意义与研究价值让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。
怎样在新的课改背景下，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，是我们选择本课题研究的初衷。
我们认为，开展对本课题研究至少具有以下几方面的重要意义：1、“终身学习”型社会发展的需要。
社会的发展、科技的创新，使人们越来越意识到学习的重要性。
人，只有不断地更新知识才能跟上时代前进的脚步。
在倡导“终身学习”的今天，培养学生独立阅读、独立思考的习惯和能力，积极鼓励学生在课外自主发现和学习新知识，是非常有必要的。
2、学生健康成长的需要。
积极地阅读课外健康读物的学生，往往文化修养较为深厚，生活视野开阔，个性心理健全。
相反，那些将自己束缚在题海里，连报纸也不翻一翻的学生，其性格上孤僻忧郁，急躁畏难的情绪日益严重。
孩子是未来社会的希望，孩子们健康的成长才能使我们的社会健康的发展。
3、全面培养学生综合素质的需要。
博览群书的人，比孤陋寡闻的人具有更强的适应能力和工作能力。
从小养成良好的阅读习惯和独立思考能力，为将来自学更多知识和技能打下坚实的基础。
4、学校人文化教育的需要。
我们认为学校不应只向学生传授知识和技能，更是一个育人的摇篮。
许多经典名著，虽然时间已久远，但是著作中闪烁着的人性的温暖，却依然能够帮助孩子们树立正确的人生观和世界观。
人文化的校园需要有人文化的教育环境，人文化的教育环境需要培育思想修养较高、文化底蕴浓厚的学生。
这正是我们为实现办学目标而开展的一项重要的教改实践。
调查表明，小学生的语文学习成绩和写作水平与他们的课外阅读密切相关，因为课外阅读拓宽了学生的视野，丰富了他们的知识，使他们具备了较广阔的知识背景和认知能力，当新的学习内容呈现在面前时，他们就会比别的学生学得好、学得快。
由于学生把广泛阅读中积累的大量词汇和写作方法迁移到自己的写作中，容易取得较为满意的成绩。
因此，选择这样的问题来研究具有一定的现实意义。
六、研究基础本课题组成员均具有多年的小学教学经历，且多从事小学语文教学工作，有着丰富的教学实践经验和较强的科研能力，他们都是我校教学、科研的中坚力量。
近年来有多篇教育教学论文在市级以上发表或获奖，能确保本课题研究工作的顺利进行。
其中本课题负责人是我校教务处副主任，并担任语文教研组组长。
其论文《活动多样生活多彩》一文作为封面“本期要目”文章在《时代学习报教研参考》总第35期上公开发表。
其承担的大丰市“十一五”课题《小班学生语文阅读能力提高的实践与研究》已经结题，且取得多项研究成果。
本课题的主持人陈芹同志承担的大丰市“十一五”课题《住宿生有效管理研究》业已结题，其论文《我是怎样办班级图书角的》和《“后进生”的转化在于课外阅读》两篇文章分别在《时代学习报教研参考》的总第35期和总第46期上公开发表。
且这几篇文章都与本课题相关，可以说我们已经有了相当好的科研基础，将确保我们课题研究的有效开展。
所有课题组成员都有论文在省、市、县三级教育学会获奖。
此外，学校的科研氛围浓厚，领导高度重视学校教科研工作，大力支持课题研究工作，我校每年都申报5-10个大丰市小课题进行研究，已有一定的课题研究的经验；学校的藏书丰富，有关教育教学理论书籍众多；学校网络设施先进，为课题组成员进行远程学习和交流提供了很好的平台。
所有这一切都为我们的课题研究提供了坚实的物质保障。
针对这次课题申报，我校成立了以校长为组长，以课题负责人为副组长，以课题组成员为成员的的领导小组积极进行申报工作。
一旦申报成功，申报小组将自动转为课题研究小组，具体组织、协调课题研究工作，这为课题研究提供了组织保证。
七、研究进度根据本校实际情况和教师情况，我们把课题实施分为以下三个阶段：第一阶段：准备阶段（2011年4月——2012年1月）1．问卷调查全校学生的课外阅读情况2．收集专家、教师、家长、学生对课外阅读的建议。
3．更新、充实学校的图书室、阅览室、班级图书角。
第二阶段：实施阶段（2012年2月——2012年7月）1．建立完善健全的活动机制。
（1）营造晨读氛围。
（2）每周的阅读课正常上起来。
（3）开放阅读览室（每天中午、下午活动课），指导网上阅读。
（4）班级设立“读书互助会”组织。
（5）开展与家长与教师的共读活动。
（6）组织、引导学生参加各级、各类读书征文活动。
2．开展丰富多彩的阅读活动。
（1）学校成立“劲草文学社”，开展正常的社团活动。
（2）每月开展读书系列活动。
（3）组织学生参与“诵读经典”活动等。
（4）举行读书报告会、我的阅读故事评比、读书节等活动.第三阶段：总结阶段（2012年8月——2013年4月）1、完成课题研究报告。
盐城市教育学会课题-开题报告
盐城市教育学会“十二五”教育科研规划课题《农村小学有效开展课外阅读的实践研究》开题报告大丰市小海镇第二中心小学单亚兵一、课题研究的目的与意义前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。
”让学生进行大量的课外阅读，借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵，充实学生的头脑，无疑是使孩子终生受益的重要措施。
怎样在新的课改背景下，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现课内外阅读教育的衔接和整合，加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，是我们选择本课题研究的初衷。
综观当前小学语文课外阅读现状，形势不容乐观，突出表现为以下几方面的问题：(1)阅读兴趣比较单一：休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，这些书与文学经典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思维火花，少了许多描述人性的闪光。
(2)阅读习惯和阅读量大相径庭：家长受过比较高等教育的家庭，他们的孩子通常会比所受教育比较低的家庭的孩子有更好的阅读习惯、更长久的阅读时间、更大的阅读量；家长的兴趣指向及言传身教影响着孩子们的习惯养成。
(3)课外阅读时间的比重减少：电视、电影、上网等多种活动方式的包围之下，孩子们的课余生活变得丰富多彩，孩子们有了更多活动选择；同时，在这些活动方式的冲击下，课外阅读的时间变得越来越少，越来越多的时间被无聊的电视节目占据着，学生变得不愿独立思考，特别依赖其他人。
(4)阅读消费较少：经调查，小学生的诸多消费中，用于娱乐的消费远远高于购买书刊的费用。
(5)学生独立思考能力、阅读能力正在退化：学生缺乏阅读课外读物的习惯，缺乏独立思考、独立阅读的能力。
阅读的退化不仅会使人的思维迟钝，智力功能萎缩，导致学生品德弱化，人文精神失落，更会危及民族基础素质，造成民族文化的退化。
新《课程标准》进一步明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量，并且积极倡导“沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，增加学生语言实践的机会。
关于公布盐城市教育学会
关于公布盐城市教育学会
首批“十三五”教育科研立项课题的通知
各县（市、区）教育学会、各直属专业委员会、市直各有关学校：盐城市教育学会首批“十三五”教育科研立项课题评审工作已结束，共有249项通过评审，并被确定为市级“十三五”立项课题，现予以公布（见附件）。
在评审过程中，我们对部分课题的名称进行了规范和调整，各申报课题的单位负责人在接到本通知后，请根据修改后的课题名称重新梳理研究内容。
凡承担“十三五”课题研究的学校和同志，要认真做好课题研究的开题和实施工作，严格按照课题研究的程序和规范进行操作，各课题单位在课题研究的中期，将进展情况定期向我会作汇报，我会将派人在适当的时候赴实地了解研究情况。
以上通知，希认真贯彻执行。
附件：盐城市教育学会首批“十三五”教育科研立项课题目录
盐城市教育学会
2016年12月30日
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附件：
盐城市教育学会“十三五”教育科研立项课题目录
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盐城教育学会十二五科研课题
盐城市教育学会“十二五”科研课题《小学数学作业设计的有效性研究》结题报告盐城市大丰区幸福路小学孙保国《小学数学作业设计的有效性研究》课题是盐城市教育学会2014年立项的“十二五”科研课题，本课题在盐城市及大丰区两级教育和科研部门的大力支持与帮助下，通过课题组成员的认真研究，取得了预期的成果，现作结题总结。
一、课题提出的背景1、大环境的决定。
现实生活中，前有江苏省的五严规定，后有教育部新拟定的《小学生减负十条规定》，都对小学生的作业提出了明确要求。
既然从政府层面规范了作业的要求，那么如何让数学作业更加有效乃是当下的迫切需要，是铸造新时代接班人的精神之魂。
2、社会层面的需要。
当今社会由于某些特殊的原因，急功近利成为时尚，这对学生的发展极为不利的。
有不少教师对学生及其学习效果的评价往往是统一标准、同样尺度，作业步调一致，要求统一。
对于教师而言是利于讲解和评讲，而对于学生是盲从，不顾学生的切身感受，更没有体现出因人而宜，忽视了学生的不同的知识经验基础、个性差异。
导致教学有效性不高，学习效率低下，学生学得苦，教师教得累，没有体现出因材施教，不同的学生用不同的处方，“减负增效”只是一句口号而已。
具体体现为：（1）滥竽充数型。
注重数量的累积，导致学生做得痛苦，教师改得伤心，作业的质量不高，效能低下。
教师思想上认识的偏差：练得越多，成绩会越好，不能从多方面、多角度训练和检测学生对知识的理解和掌握。
缺乏与实际生活或其他学科的联系，学生看不到数学问题的实际背景，不会主动通过数学思考，运用数学化的手段解决问题，这对学生建立积极的、健康的数学观，掌握数学建模方法，培养思维能力是极为不利的。
（2）整齐划一型。
相当一部分教师所布置的作业，总是一刀切地要求学生在同一时间内完成同一的内容，不考虑学生的切身感受，眉毛胡子一把抓，期望达到同一的目标。
（3）枯燥无味型。
不是简单重复，就是复杂繁琐，学生无从下手。
没有真正考虑哪些是学生需要的，对优等生来说，作业缺乏挑战性，往往吃不饱；对学困生来说作业总是出错，经常吃不下，对学习失去了信心。
江苏省教育学会研究课题开题论证书
江苏省教育学会研究课题开题论证书江苏省教育学会研究课题（2021）年度第（九）期开题论证书课题编号sj985课题立项时间2021年12月课题名称初中数学探究性自学活动有效性的研究课题负责人徐芬祁斌负责人所在单位盐城市立德中学开题时间2021年5月江苏省教育学会二?一一年制1一、课题组成员（不含主持人，限填10人）职务序号姓名年龄职称单位盐城市明达中学盐城市明达中学盐城市第四中学盐城市明达中学盐城市明达中学盐城市明达中学盐城市明达中学盐城市明达中学盐城市明达中学盐城市明达中学工作课题研究任务分工理论指导与实践研究理论指导与实践研究理论指导与实践研究教学案例与实践研究教学案例与实践研究收集整理材料及联络撰写教学论文或案例撰写教学论文或案例问卷调查及相关材料的收集与整理撰写教学论文或案例12345678910陈云龙刘国成杨吟锁江亚辉胡晓红崔林山谢仁宏许明峰何海峰王友楠高级高级高级高级高级高级中级中级中级中级2二、课题研究具体方案研究思路和方法本课题研究主要采用文献资料借鉴法、问卷调查法、行动研究法、案例分析法开展课题的实践与理论研究。
通过课堂教学跟踪评价及班级考核比对，以及问卷调查、专题研讨等形式，构建有效探究学习活动的课堂教学模式，并以此为依据，形成教学策略和理论成果。
课题实施过程设计：（一）调查研究阶段（组建课题组，设计研究方案，学习相关理论，设计研究方案，填写申报表）具体安排：1、运用文献研究法，组织课题组成员深入学习关于探究性学习活动的相关教育理论，积累理论经验；2、制订实验计划和方案；3、相关资料的收集与筹备（二）课题实践和理论研究阶段（推进实施，跟踪调查，比较分析和阶段总结）具体安排：1、采用案例分析和研讨，对学生尝试探究性学习活动的情况进行阶段总结和分析；2、组织对学生对探究性学习活动情况的问卷和跟踪调查，了解学生对探究性学习的态度、感受和想法，进行比较和分析；3、对阶段研究成果进行深入反思，及时调整和改进研究方案4、制订第二阶段实验方案，为下一阶段实验做准备。
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盐城市教育学会十二五课题中期报告立项编号： A-352课题名称：农村小学数学课堂教学的有效性研究课题类别：C所属学科： D课题负责人：王芳、丁小平负责人所在单位：东台市新曹小学中期检查活动简况：一、会议简要：2013 年11月25日，东台市新曹小学市级课题《农村小学数学课堂教学的有效性研究》中期报告会在学校多媒体教室举行。
会上，学校校长王芳校长李围绕“强化教育科研，提高课堂教学效益，促进教育质量全面提升”这一主题作了重要讲话；课题负责人丁小平作中期报告。
二、中期报告要点：研究工作主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等。
三、《农村小学数学课堂教学的有效性研究》中期报告：我校市级一般课题《农村小学数学课堂教学的有效性研究》，开题研究至今，初步完成了课题研究第一阶段和第二阶段有关工作。
在此，我代表课题研究组将本课题研究的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：第一阶段（2011 年8—12 月）（一）制定实验研究方案，落实课题研究组成员工作任务。
2011年 9 月 15 日，课题组召开会议，讨论制定了《提高小学数学课堂教学的有效性研究实施方案》，并对课题研究组成员进行分工安排。
（二）理论学习反思。
2011 年9—11 月，组织课题研究组成员学习有关理论，进行总结反思，重建科学、合理的教学价值观，寻求进行本课题研究的理论支撑。
（三）筹备举行开题报告活动。
2011 年11 月25 日，课题组召开会议，商量决定举行课题开题报告的时间、地点、参加人员及活动议程，并确定由课题负责人作开题报告。
2011 年12 月9 日下午，课题开题报告会在新曹小学举行。
会上王芳校长作动员讲话并宣读立项通知；课题负责人丁小平作开题报告；课题组成员孙卫荣老师代表课题组作表态发言。
开题报告会为课题组指明了方向，使参加研究的教师明确了任务。
课题研究组依据与领导和评议专家指导意见进一步修定了《农村小学数学课堂教学的有效性研究实施方案》。
苏北地区农村中小学教师校本研修研究——以盐城市为例的开题报告
苏北地区农村中小学教师校本研修研究——以盐城市为例的开题报告一、研究背景及意义随着我国农村教育事业的快速发展，农村中小学教师的工作任务越来越重，而他们的教育教学能力、教育教学思想和方法等方面，也面临着较大的挑战。
为了更好地满足农村中小学教师的教育教学需求，提高他们的专业能力和素质，校本研修成为不可缺少的途径。
苏北地区是江苏省的一个农村地区，其中盐城市是地区中心城市，其农村中小学教师的教育教学水平普遍较低，对于他们开展校本研修，提升自身专业能力和素质的意义具有重要的意义。
因此，本研究将结合盐城市农村中小学教师的实际情况，深入探讨校本研修的影响因素、实施方式以及效果评价，并提出相应的改进措施，以期为苏北地区农村中小学教师的成长发挥积极的作用，为当地的教育教学水平提供有力的支撑和促进作用。
二、研究问题和研究目标(a)研究问题本研究将围绕以下几个问题进行探讨：1.盐城市农村中小学教师校本研修的现状是什么？2.校本研修对教师教育教学水平的提高有何影响？3.校本研修的实施方式是否适合本地区的实际情况？4.如何开展有效的校本研修，以提升中小学教师的教育教学水平？(b)研究目标本研究旨在：1.深入了解盐城市农村中小学教师校本研修的现状；2.探讨校本研修对教师教育教学水平的提高效果，并分析影响因素；3.评价现有校本研修实施方式的有效性，寻求更适合本地区实际情况的方式；4.提出具体的校本研修改进措施，以促进中小学教师的专业能力和素质的提升。
三、研究方法和内容(a)研究方法本研究将采用问卷调查、个案研究以及实地调研等方法，以了解校本研修的现状、分析影响因素、评价效果、探讨方法，并提出改进措施。
(b)研究内容本研究的主要研究内容包括：1.盐城市农村中小学教师校本研修的现状分析；2.校本研修对教师教育教学水平的提高效果和影响因素的分析；3.校本研修实施方式的研究，包括课程设置、教学方法、评价体系等方面；4.根据对校本研修的分析和研究，提出相应的改进措施，以促进中小学教师的专业能力和素质的提升。
2018年滨海县实验小学《体验篮球运动乐趣、激励学生个性发展》开题报告(1)
盐城市教育科研课题开题报告课题编号：课题名称：“快乐篮球”校本课程开发与实施的研究课题主持人：所在单位：E-M A I L：办公电话：移动电话：邮政编码：224500开题日期：2018年10月“快乐篮球”校本课程开发与实施的研究开题报告滨海县实验小学根据孩子的自身特点和爱好，选择发展的方向，让每一个孩子亲近篮球，爱好篮球，让篮球成为自己生活的一个部分，让篮球成为自己生活中一个快乐的音符。
开展《“快乐篮球”校本课程开发与实施的研究》课题研究，让学生在轻松的心境中了解篮球的特点、学习篮球技巧、提升篮球技艺、张扬自我个性，在“玩”的过程中磨砺意志、学会合作、体验成功，享受篮球所带来的快乐。
（一）课题的核心概念及其界定快乐篮球指学生在轻松的心境中了解篮球的特点、学习篮球技巧、提升篮球技艺、张扬自我个性，在“玩”的过程中磨砺意志、学会合作、体验成功，享受篮球所带来的快乐。
它包含着传统的竞技篮球和花式篮球，根据孩子的自身特点和爱好，选择发展的方向，让每一个孩子亲近篮球，爱好篮球，让篮球成为自己生活的一个部分，让篮球成为自己生活中一个快乐的音符。
（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值国内外研究现状述评。
篮球是开展最为普遍的一个运动项目，有着广泛的群众基础，有着众多的篮球爱好者，也孕育了丰富的篮球文化。
各级各类的篮球比赛，尤其篮球俱乐部的运作，推动了篮球运动不断的走向深入。
篮球这项运动，在学校也有着悠久的开展历史，就国内来说许多学校都开展了以篮球为主体的特色活动和校本课程研究，获取了许多宝贵的教学经验，但往往停留在竞技层面（只是少部分人的篮球），未能与学生的个性发展有效的结合起来，未能让大部分学生体验到篮球的快乐，未能使篮球真正走进学生的生活。
选题意义及研究价值。
理论价值：新一轮体育课程改革坚持“健康第一”的指导思想，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，关注学生的健康意识、锻炼习惯的养成，促进学生健康成长。
盐城市教育学会“有效教学的实践与研究”
盐城市教育学会“有效教学的实践与研究”
学术研讨会论文申报表
填报日期
（2）此表各单位根据需要可复印
—4—
论文类别填写说明
论文类别按学科划分
小学语文、中学语文（含中专）、英语、历史、地理、音乐、体育（卫生）、美术（含书法）、
小学数学、中学数学（含中专）、物理、化学、生物、自然、现代教育技术（计算机教学）、
德育（政治、思想品德）、心理教育（情感）、幼儿（家庭）教育、特殊教育、职业（劳技）教育、教育管理（人事、制度、财务、后勤、校企、团队、督导、校园、基建等）、班主任工作及其它类。
注：（1）论文一式一份，申报表一份。
（2）论文标题统一使用小二号黑体，论文内容使用五号宋体字。
—5—。
教育研究课题开题报告范文模板
教育探究课题开题报告范文模板一、选题背景和意义现代社会对教育的要求越来越高，教育探究成为学界和社会关注的焦点之一。
本探究选题旨在探讨xxx问题，通过深度探究，为教育改革和进步提供可行性建议，具有较高的实践和理论意义。
二、探究目标和内容本探究的目标是对xxx进行全面的调查和分析，提出改进和优化的措施，以增进教育质量的提升。
探究内容包括xxx的现状分析、问题开掘、解决方案提出等。
三、探究方法和途径本探究将实行多种探究方法，包括文献综述、实地调研、问卷调查等。
通过对相关理论和实践的深度探究，结合实际状况，建立合理的探究框架，保证探究的科学性和可行性。
四、预期结果和影响本探究预期能够全面、客观地反映xxx问题的实际状况，深刻剖析其原因和影响因素，并提出具有操作性和可行性的改进方案。
通过本探究的实施，有望推动相关教育改革的顺畅进行，提高教育质量和效率。
五、探究规划和进度打算本探究规划分为四个阶段进行：一是调查和分析现状阶段，包括收集相关数据和文献、实地调研等；二是问题开掘和原因分析阶段，对问题进行归纳和分析；三是解决方案提出和构建阶段，从理论和实践两个层面提出解决方案；四是实施和评估阶段，测试解决方案的实施效果，并评估其影响和可持续性。
六、预期探究效果和应用前景本探究预期将形成一份综合性、系统性的探究报告，详尽地总结和分析了xxx问题的现状和原因，并提出优化的解决方案。
该探究效果可为相关教育机构和从业者提供参考，从而推动教育质量的提升，为教育改革和进步提供有价值的思路和方法。
七、可行性和探究团队本探究具有很高的可行性，拥有丰富的数据资源和探究条件。
探究团队成员具备相关的学术背景和探究阅历，能够确保探究的专业性和实效性。
八、。
盐城市教育学会规划课题
8．周友利 《构建和谐课堂 实施有效教学》获优秀论文一等奖 《新课程》学术教育编辑部2010.9
９.周友利 《小学数学课堂有效交流的艺术》获盐城市优秀教育论文二等奖 盐城市教育学会2012.12
董太红
理论指导
周小丽
总结研究成果撰写论文
谢佐洋
课堂教学研究
汪碧波
总结研究成果撰写论文
李如清
课堂教学研究
王月香
总结研究成果撰写论文
高晓娟
搜集资料
胡珊
课堂教学研究
王明丽
课堂教学研究
二、课题研究进展情况
我校自课题开题以来，课题组全体成员积极投身到课堂提问的有效性研究中去，为了提高教师的理论水平，加深对小学数学课堂提问有效性的理解，实验教师借助常规研修课、校公开课等教研活动，在课题研究的过程中，对小学数学课堂提问的有效性的探索与研究进行了初步探索，我们主要做了以下几点：
二、依托课堂教学，改进提问方法。
在我校教科室的指导下，根据我校小学数学课堂教学中存在提问有效性差的现状，我们确定《小学数学课堂提问的有效性研究》作为我校的研究课题，并向盐城市教育学会提出课题申请，并很快获批准。
在滨海县实验小学冯雷激校长等领导的关心、指导下，课题组成员通过各种方式和载体展开研究、探索实践。为了搞好本课题实验工作，结合我校的工作实际，我们制定了《滨海县实验小学<小学数学课堂提问的有效性研究>课题研究管理制度》，从制度上确保课题研究工作扎实、有效。
姓名
所在单位
签名
八、市教育学会评估意见
公章
年月日
9.周友利 《构建和谐课堂 实施有效教学》发表于《新课程》杂志2011.9