第13课 联想真奇妙
七升八暑假班第13课 联想和想象
第13课联想和想象一、课堂导入。
1.题材准备:当你展纸握笔准备作文时,你是否会思维凝固,思路闭塞?那么,怎样使自己的思路洞开,文思泉涌?将联想和想象引入作文吧,让它来拓展写作思路,打开写作之门。
请围绕“一滴水”展开想象和联想,说一段有关一滴水的故事。
2.技法准备:请同学们一起来读读来自课本中的美文,并作点评。
【课文示范】远远的街灯明了,好像闪着无数的明星。
天上的明星现了,好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看,那浅浅的天河,定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信,请看那朵流星,是他们提着灯笼在走。
——《天上的街市》郭沫若【指律】全诗由“街灯”来统领全文,作者由街灯想到无数的明星,又由天上的明星联想到了街灯,想象天上的街市的美丽,以及街市上物品是人间没有的珍奇,想到了牛郎织女怎样过着自由自在美好的生活,创造出一个充满幻想、充满诗情画意的美妙意境,抒发自己对自由幸福生活的追求及向往之情。
二、授新与鉴赏。
【写作巧运思】联想:是根据事物在时间、空间上的某种联系,以及事物之间的类似性和差异性,由当前感知的事物回忆或联系到与之相关的另一事物的心理过程。
“由此及彼”和“扩大范围”是联想的两个特点。
想象:是借助于主观的感情形象描绘来反映生活本质,是根据已有的见闻和生活经验,构想出不曾见过,或者从未出现过的形象或情景。
它主要是靠形象思维来展开,在现实的基础上,想到它的过去和未来,想到有关的事物,以扩展意境,深化主旨,激发读者的情思。
1.探究一:让情节更具体。
阅读下面的文字,看一看别人是怎么进行想象的。
【佳作引路】“回家路上,我仿佛看到了在凛冽的寒风中,老大爷用焦急的目光注视着来来往往的行人。
眼睛看酸了,用手背擦一擦;脚冻麻了,用力跺一跺;站得太累了,就稍稍坐一坐从红日初升的早晨,到暮色降临的傍晚,一天、三天、五天……这时,我觉得老大爷给我的不是五个鸡蛋,而是一颗朴实火热的心。
联想记忆真奇妙 教案
联想记忆真奇妙授课日期：年月日一、辅导目标1、知识目标：简单了解什么是记忆。
2、能力目标：学会在学习和生活中灵活运用联想记忆法。
3、情感目标：培养联想的兴趣。
二、教学重点：培养联想的兴趣。
三、教学难点：学会在学习和生活中灵活运用联想记忆法四、教学准备：多媒体课件五、教学方法：讨论法、讲授法五、设计思路通过丰富多彩的活动让学生领悟联想记忆的奇妙。
在暖身操活跃气氛的基础上，小故事大道理通过一个有趣的故事，告诉学生什么是联想记忆，让学生初步体会它的妙处。
接着，教给学生三种具体的联想记忆法，让学生尝试。
然后给出三组词，让学生进行实践。
再通过奇思妙想进行拓展。
从而使学生喜欢上联想记忆，并在学习和生活中有意识地运用联想记忆法。
六、教学过程1、暖身操1、想一想，有什么方法能在30秒内记住这些数字？5 8 12 15 19 22 26 292、“木”通过怎样的变化才能和“雪”联系起来？木——柴、柴——火、、、、——雪教师：先给学生一组（例1）数字，告诉他们要在30秒内记住这些数字，同时告诉他们会用时钟帮他们计时。
时间到时，请几个学生回答他记住哪些数字并写在黑板上，以免忘记了学生答案，看是否有学生能在30秒内记住这些数字？如果有学生能在30秒内记住那些数字，要求学生起来跟大家一起分享他的方法；如果没有学生做到，重现数字，引导学生对这些数字进行观察，并找出其中的规律，再问学生现在能否在30秒内记住这些数字？做完第一题，引导学生明白，要记忆好和牢可以通过找它们其中规律；使学生明白机械记忆，比较难。
第二题给学生一个字“木”，要求学生经过5步后，能与“雪”联系在一起，先给学生做出两个引导，使学生可以通过组词使“木”和“雪”联系起来，等学生做完之后，再请几个学生起来回答。
然后总结几个学生的答案，看多出了多少个字，问学生除了记住了“木”和“雪”，还记住了哪些字？使学生明白，要记忆多，可以给事物嫁接桥梁，桥梁越多，记住的东西就越多，初步体验联想记忆的妙处。
川教版四年级《生命.生态.安全》下册第14课《联想真奇妙》课件
两头尖的梭子——双尖绣花针
合作探究
请同学们观察，一条游动的鱼，苍耳，一条木船， 尼龙粘扣，思考：它们之间有联系吗？若有联系，从 哪些地方可以看出？
人在造船时借鉴了鱼的外形和运行原理； 苍耳黏人体不掉受启发，发明锯尼龙粘扣。
合作探究
说一说 从身边的事物展开大胆的联想,常常得到意想不到的收获。 说一说你经历的或听说的关于“联想”的故事。
联想真奇妙
川教版 四年级下
新课导入
有趣的解字： “丘”对“兵” 说：看战争多残酷，把我的两条 腿都炸飞了。 “日”对“曰”说：老兄，该减肥了。
合作探究
（一） 心里聚焦
双尖绣花针 一个10岁的男孩看见姑姑绣花时要先把针尖朝下一扎,拉直绣线,然后翻特手腕, 使针尖朝上再扎出来。这样一上一下不停地翻转，手腕很累。他想：能不能改进一 下绣花工具呢？ 一天,他在电视上看到,民织渔网时拿着两头尖尖的梭子直着穿来穿去，不用反 手手腕就把网织好了。他顿时心头一亮； 如果绣花针也和织网梭一样两头带尖中 间开孔,问题不就解决了吗?于是,他请人做了一根两头是针尖、中间是针眼的绣花针。 一试,果然省力,而且还能提高工作效率。这项小发明获得了第四届全国青少年发明 创造比赛一等奖。 故事中的小男孩是怎样想到发明“双尖绣花针”的？
相关联想
合作探究
相似联想： （1）相似的事物有
镜子 门窗 户音 箱 （2）比喻句就运用了相似联想：
平静的湖面，像镜子。 十五的月亮像圆盘。
合作探究
相反联想 （1）与“伤”相反的情感有: 高兴、喜悦 （2）与“黑暗”相反的词语有:明亮、光明 （3）与“高尚”相反的品质有卑鄙、可耻
合作探究
.
相关联想
合作探究
说一说
有一种说法:如果大风吹起来,货店就会赚钱。请你展开联想:说 一说这两者是怎么联系起来的。
苏少版美术五年级上册《第13课 实物的联想》说课稿4
苏少版美术五年级上册《第13课实物的联想》说课稿4一. 教材分析《第13课实物的联想》是人教版美术五年级上册的教学内容。
本节课主要让学生通过观察、思考、实践等方式，学会从生活中的实物出发，进行合理的联想和创新，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多个实物联想案例，如将纸杯联想到船、将石头联想到动物等，旨在激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察和思考能力，对于生活中的实物并不陌生。
但在本节课中，要求学生进行深入的联想和创新，对于部分学生来说可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们从多角度、多维度去观察和思考，激发他们的创新意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解实物的联想原理，学会从生活中的实物出发，进行合理的联想和创新。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等环节，培养学生审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的生活观察力，培养学生敢于创新、勇于实践的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握实物的联想原理，学会从生活中的实物出发，进行合理的联想和创新。
2.教学难点：如何引导学生从多角度、多维度去观察和思考，激发他们的创新意识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、小组合作法、案例分析法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、画纸等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组实物图片，让学生观察并说出它们的特点，引出本节课的主题——实物的联想。
2.讲解：讲解实物的联想原理，引导学生学会从生活中的实物出发，进行合理的联想和创新。
3.实践：学生分组进行实物联想创作，教师巡回指导，给予鼓励和启发。
4.展示：每组学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
5.评价：学生互相评价，教师总结评价，给予鼓励和指导。
七. 说板书设计板书设计主要包括实物的联想原理、联想方法和创新要点等内容，以简洁明了的方式呈现给学生。
苏教小学美术五上《第13课实物联想》word教案 (3)
6、实物的联想一、教学目的要求：1、感知各种物品，了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。
2、培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
3、从不同的角度对现成物品进行联想，用点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。
4、感知各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作，评价活动，体验探究的乐趣。
5、对自己和同伴的作品进行评价，培养审美评价能力。
6、学会选择材料，设计制作立体的装置。
7、通过探索、设计、制作、评价，提高动手表现能力和审美能力。
二、教学重点和难点：1、了解“物以致用”的设计思想，运用设计和工艺的基本知识和方法，进行联想组合成新的形象。
2、点、线、面结合的方法进行平面的装饰与组合。
3、合理利用多种材料和工具进行制作、评价活动。
4、学生选择材料，设计制作立体的装置。
三、课前准备：1、制作实物联想的课件；2、收集大量的制作材料；四、教学过程：（一）导入老师给同学们请来了一位魔法师。
（大屏幕出现魔法师）他给大家带了一件礼物，是一把雨伞。
（大屏幕出示雨伞）师：雨伞的形状象什么呢？生：像枪、小树、蘑菇，拐杖……看魔法师给大家变一个魔法。
（出现实物联想出的“脸”）师：这张脸怎么变出来的？生：由领带变成眉毛；咖啡杯变成眼睛；雨伞变成鼻子；袜子变成嘴。
（二）新授1、引出课题：它们都是生活中真实的物品通过联想组合而成的，所以就叫实物联想。
2、自从有了实物联想，西班牙画家毕加索就闲不住了，我们来看看他的照片。
（出示：毕加索的早餐）师：这幅照片有什么有趣的地方？生：毕加索的手指特别粗大。
生：他的手指是用面包拼组起来的，很逼真有趣！毕加索是个很有想象力的画家，他在1952年和摄影师合作拍摄了这幅照片，轰动一时。
后来这种面包就被叫做毕加索面包，在中国叫手指面包。
毕加索和其他艺术家们还设计制作了很多实物联想用来装点人们的生活，艺术化了的事物联想就叫做“装置艺术”。
苏少版美术五年级上册《第13课 实物的联想》说课稿2
苏少版美术五年级上册《第13课实物的联想》说课稿2一. 教材分析《第13课实物的联想》是苏少版美术五年级上册的一课。
本课的主要内容是引导学生通过观察、思考和创作，学会从生活中的实物出发，展开丰富的联想，提高学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了多个实物联想创作的案例，如将报纸联想成衣服、将一次性筷子联想成笔等，旨在激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的观察和思考能力，对于生活中的实物并不陌生。
他们在前期的美术学习中，也已经接触过一些创作方法，如绘画、剪纸等。
但是，如何将生活中的实物进行联想创作，可能对学生来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，我需要引导学生从生活中发现实物，激发他们的创新意识，提高他们的动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够从生活中的实物出发，进行合理的联想创作，提高创新意识和动手能力。
2.过程与方法：通过观察、思考和创作，学生能够学会如何将实物进行联想，培养他们的观察力和想象力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验创作的乐趣，增强对美术学习的兴趣，培养他们的环保意识和创新精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从生活中的实物出发，进行合理的联想创作。
2.教学难点：如何引导学生进行合理的实物联想，激发他们的创新意识和动手能力。
五. 说教学方法与手段在本课的教学中，我将采用讲授法、示范法、引导发现法等教学方法。
同时，利用多媒体展示实物联想创作的案例，引导学生进行观察和思考。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些实物联想创作的案例，如报纸衣服、筷子笔等，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.讲授新课：讲解实物的联想方法，引导学生观察生活中的实物，展开丰富的联想。
3.示范演示：示范如何将实物进行联想创作，让学生清晰地了解创作过程。
4.学生创作：学生在老师的指导下，进行实物联想创作。
5.展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，老师给予肯定和指导。
联想真奇妙课程设计
联想真奇妙课程设计一、教学目标本课程旨在通过学习联想真奇妙，让学生掌握联想的基本方法和技巧，培养学生的创新思维和想象力。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解联想的基本概念，掌握联想的分类和常见技巧，了解联想在生活和学习中的应用。
2.技能目标：学生能够运用联想技巧进行创新思维和问题解决，提高学习效率和生活品质。
3.情感态度价值观目标：学生能够培养对联想和创新的兴趣和热情，树立积极的学习态度，勇于探索和尝试。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括联想的基本概念、联想的分类和技巧、联想在生活和学习中的应用等方面。
具体安排如下：1.第一章：联想的基本概念和分类–联想的定义和特点–联想的分类和常见技巧2.第二章：联想的技巧和方法–直接联想和间接联想–扩展联想和缩小联想–组合联想和对比联想3.第三章：联想在生活和学习中的应用–联想在学习中的运用–联想在创新和问题解决中的运用–联想在日常生活中的运用三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
1.讲授法：通过讲解联想的基本概念、分类和技巧，让学生掌握联想的理论知识。
2.讨论法：通过分组讨论和分享，让学生深入理解和运用联想技巧，培养创新思维。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解联想在生活和学习中的应用，提高解决问题的能力。
4.实验法：通过进行联想实验，让学生亲身体验和掌握联想的技巧和方法。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《联想真奇妙》教材，用于引导学生学习和掌握联想的理论知识。
2.参考书：提供相关的参考书籍，供学生进一步深入学习和研究。
3.多媒体资料：制作精美的课件和教学视频，辅助讲解和展示教学内容。
4.实验设备：准备相应的实验设备和材料，让学生进行联想实验，增强学习体验。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化的方式，以全面、客观地评估学生的学习成果。
第13课 实物的联想(教案)苏少版美术五年级上册
第13课实物的联想（教案）苏少版美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过观察实物的形状、颜色、纹理等特征，启发学生的想象力，培养学生对实物的联想能力，提高学生的美术创作水平。
2. 过程与方法：通过实物观察、讨论、创作等环节，让学生掌握实物的联想方法，培养创新思维和审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，提高学生的审美素养。
二、教学内容1. 实物的观察：引导学生观察实物的形状、颜色、纹理等特征，为联想创作提供素材。
2. 实物的联想：启发学生从实物的形状、颜色、纹理等方面进行联想，培养学生的想象力。
3. 实物的创作：指导学生运用联想思维，创作出具有创意的美术作品。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生对实物的观察、联想和创作能力。
2. 教学难点：如何引导学生从实物的形状、颜色、纹理等方面进行有效联想，创作出具有创意的美术作品。
四、教具与学具准备1. 教具：实物模型、图片、多媒体课件等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等美术用品。
五、教学过程1. 导入：通过实物展示，引导学生观察实物的形状、颜色、纹理等特征，激发学生的兴趣。
2. 实物观察：让学生分组观察实物，讨论实物的特点，为联想创作提供素材。
3. 实物联想：启发学生从实物的形状、颜色、纹理等方面进行联想，培养学生的想象力。
4. 实物创作：指导学生运用联想思维，创作出具有创意的美术作品。
六、板书设计1. 实物的观察：形状、颜色、纹理2. 实物的联想：形状、颜色、纹理3. 实物的创作：联想思维、创意七、作业设计1. 观察身边的实物，运用联想思维，创作一幅美术作品。
2. 以实物为主题，进行创意绘画或手工制作。
八、课后反思1. 教师应关注学生在实物联想过程中的思维发展，适时给予引导和鼓励。
2. 教师要注重培养学生的观察力和想象力，提高学生的美术素养。
3. 教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在实物联想中发挥自己的创意。
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“假如世界没有联想，人类将会怎样？” ——广告语
心灵氧吧
联想，就是由一个事物想到 另一个事物。它是一种重要的 创造性思维。
分
联想的方法
一般来说，我们可以把不同事物的相似、相反或 相关的特征联系起来，进行联想。
类
联 想
相似联想
相反联想 相关联想
连一连
请翻开书P49，把上面的图 画按照某种关系连线，并说 明理由。
联想是一件有趣、奇妙的 事情，它能增强我们的创造 力，使我们变得更聪明! 奇妙的联想，让我们的世 界五彩缤纷！
心理聚焦（P47）
阅读Ｐ47的故事－－《双尖绣花针》
王帆同学正是从身边不起眼的 小事，展开丰富的联想发明了双尖 绣花针，这项发明获得了第四届全 国青少年创造发明一等奖。
名言欣赏
第一个注意到七条鱼与七天之间共同点的人，使
谈感受
说收获
通过这节课的学习，你对“联想”或许有 了新的认识。请用“因为联想，我 ________”说一句话，说说这节课的感受 或收获。
你真棒！
在学习上，有的人得过且过，“O”便成了 一块绊脚石，他消磨了这些人的意志，使其庸 庸碌碌、一事无为。而有志向的人，总是认为 字母“O”是一个零，因为有志向的人一切从零 开始。 人生之路漫长而悠远，怎样才能正确对待 它呢？“O”,简简单单的一个圆圈，却包含了无 穷的哲理。愿我们每一个人从中受到启示，奋 斗不息。
相关的诗句有：“_________________________。” 举头望明月，低头思故乡
联想的作用
（1）联想不仅能丰富我们的思维，还能
帮助我们记忆。
比如： ∏＝3.1415926535897932384626…… 我们用谐音联想记忆法就很容易记住。 山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾， 把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐。 珠朗玛峰的高度是８８４８米，用谐音“趴趴试吧” 就很容易记住。
崇州市崇德小学 章健
①小姑娘，夜纳凉。带 灯笼，闪闪亮。 （打一动物名）
谜底：萤火虫
②半个西瓜样，口朝上 面搁。上头不怕水，下 头不怕火。 • （打一日常用品）
•谜底：锅
③一只手儿拍不响 （打一成语）
谜底：孤掌难鸣
④冬瓜、黄瓜、西瓜、南瓜都 能吃，什么瓜不能吃？
傻瓜不可以吃 哦！
谜底：傻瓜
老公牛曰：“看 我多帅！”
谐音联想记忆
《卧春》 暗梅幽闻花 卧枝伤恨底 遥闻卧似水 易透达春绿 岸似绿 岸似透绿 岸似透黛绿。 《我蠢》 俺没有文化 我智商很低 要问我是谁 一头大蠢驴。 俺是驴 俺是头驴 俺是头呆驴。
联想的作用
（2）联想能帮助我们更好地解决问题。
在１９世纪初，一艘探险船到达了南极，一场大 风暴后，探险船被冻在了冰上，丝毫动弹不得， 船员想尽了办法，用凿子凿，用炸药炸，用锯子 锯，破开的冰都很有限，不能使船摆脱困难，一 天船员大卫发现，船员们为了御寒，几乎都穿的 是深色衣服，于是他想出了一个办法，船终于得 救了，请你用今天所学的内容想一想，船员大卫 想了一个什么办法，使船得救了呢？
小牛语： “别看我， 多不好意 思！”
仿照例句，任选一句，进行联想。 例：“丘” 对“兵”说：看战争多残酷，把我两条腿 都炸飞了。
老兄，该减肥了。 仿：“日”对“曰”说：__________________
“叉”对“又”说： 什么时候去整容了？脸上那颗痣呢？ _________________________
请同学们想一想，涂一涂， 说一说它像什么。
由下面这个图形你联想到了哪些？
足球 数字 鸡蛋 圆桌 月饼 圆 …. 笑脸 字母 小鸡 碗盘 团
“O”的畅想
有人问：“O是什么？”音乐家说：“O 是休止符。”数学家说：“O是零，是 圆。”诗人说：“O是朝阳，是满月。” 你看它是一个圆圈，可以说它代表着虚无、 空间，也可以说它包含了一切；可以说它 是一个陷阱，也可以说是一轮太阳。人们 总是认为“O”就代表着一无所有。但是， 也有人认为“O”代表着团圆，就像一家人 围成一个圆，坐在一起吃饭。
联想的作用
（3）联想能帮助我们发明创造。
请对这枚带细齿的草叶进行相似联想。
鲁班
——我国古代著名的工匠
“锯是我发明
的！”
心灵视窗
涂一涂
P4 8
这是一幅没有色彩的图画， 为它涂上不同的颜色，或许 就会代表不同的意思。如： 涂上花色，像穿上花衣服的 人的膀子；涂上黑白相间的 颜色，像长颈鹿的脖子。
训练1
相似联想
1.相似的事物有： 镜子 门 窗户 音箱
2.相似的精神品质有： 正直 无私
训练2
相反联想
继续努力！
高兴、喜悦 1.与“悲伤”相反的情感有：_______________________；
明亮、光明 2.与“黑暗”相反的词语有：_______________________；
卑鄙、可耻 3.与“高尚”相反的品质有：____________________；
训练3
相关联想
大家一 起做！
夏、秋、冬 1.与“春”相关的季节有：__________________；相关
的诗句有：“__________________________________” 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
赏月、吃月饼 2.与“中秋节”相关的事情有：__________________；