最新高中政治教学案例分析
8.2法治政府高中政治统编必修三优秀教学案例
五、案例亮点
1.贴近生活：本案例选取了土地征收这一与学生生活密切相关的主题，使学生能够更好地理解法治政府在社会生活中的实际应用，增强了课程的实用性和针对性。
（二）问题导向
1.针对我国法治政府建设的现状和面临的挑战，设计一系列问题，引导学生深入思考。
2.通过案例分析，提出关键性问题，让学生探讨政府如何在土地征收、环境保护等领域维护人民群众的利益。
3.鼓励学生提出自己的问题，共同探讨，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.划分学习小组，让学生在小组内进行讨论、交流、分享，培养团队协作精神。
2.设计小组合作任务，如共同分析典型案例、撰写调研报告等，提高学生的实践能力。
3.组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣，促进组间交流，提高课堂活力。
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行反思，总结法治政府建设的成功经验和不足之处。
2.组织学生进行自我评价、同伴评价，了解自己在团队协作、问题解决等方面的表现。
8.2法治政府高中政治统编必修三优秀教学案例
一、案例背景
在高中政治统编必修三的法治政府单元中，本节课旨在让学生理解法治政府的内涵、意义及其在我国社会主义法治建设中的重要地位。通过分析我国法治政府建设的现状和面临的挑战，引导学生认识政府权力的边界，树立政府依法行政、人民依法维权的意识。
结合课本内容，本节课选取了一个典型案例：某地政府在征收土地过程中，未按照法定程序进行，导致农民合法权益受到损害。通过分析这个案例，让学生深入了解法治政府在土地征收、环境保护、公共服务等领域的具体实践，以及政府如何在这些方面维护人民群众的利益。
高中政治教学案例和设计5篇_高中政治课堂案例分析
(三)情感、态度和价值观目标
(1)激发学生热爱祖国优秀传统文化的热情，关注世界文化发展。
(2)积极参加文化学习、创作活动，具有积极学习借鉴各民族文化优点，特别是对中华文化发展创新的态度。
现场调查：
1.您最想在北京奥运会开幕式看到什么? 2.您最不想在北京奥运会开幕式看到什么? 3.你希望北京奥运会开幕式有什么突破?
现场调查
为模拟设计“2008北京奥运会开幕式”收集素材。
理论储备：教材及温馨提示
自主学习
阅读教材和相关资料，整合文本，生成知识，为创意做好理论储备。
感悟经典：《他山之石—开幕式精彩瞬间》
全国高中政治课竞赛一等奖教案及点评
《事物是变化发展的》教学设计
湖南省株洲市醴陵一中 田锋
【教学设计的基本理念】
以学生的发展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作交流相结合。开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，积极思考，增强辩证思维能力。紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培养和思想教育有机统一，力求实现三维目标。
高中政治教学案例和设计5篇_高中政治课堂案例分析
任教学科：_________________
任教年级：_________________
任教教师：_________________
高中政治教学案例和设计5篇_高中政治课堂案例分析
高中政治教学案例和设计1
摘
要：新课改背景下，要求教师要树立起以学生为本的概念，要注重对学生教育理念的推广，培养创新精神，引导学生建立正确的价值取向。在传统的教学中，教师负责教，学生在课堂上以学为生，师生处于主从的关系。在新课改背景下，要求学生与教师建立起平等的教与学的关系，师生密切沟通，互相配合，让学生做起课堂的主人。
人教版政治选修五2.5《民事权利的行使与界限》优秀教学案例
3.在讲授民事权利的行使方式时，我会强调行使权利应遵循的原则，如合法、合理、公正等，并结合小明案例，讲解如何正确行使权利。
4.最后，我会讲解民事权利的界限，阐述在行使权利时，应遵守的法律规定和社会道德准则，以防止侵犯他人权益。
1.分组讨论：将同学们分成若干小组，针对问题导向中的问题进行讨论，共同探讨民事权利的行使与界限。
2.小组展示：各小组代表汇报讨论成果，分享彼此对民事权利行使与界限的理解。
3.小组竞赛：开展关于民事权利行使与界限的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
（四）反思与评价
1.自我反思：让学生回顾自己的学习过程，思考在民事权利行使与界限方面的认识和不足。
4.开展角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的实践操作能力和法律运用能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱法律、尊重法律的意识，树立正确的法律观念。
2.通过对民事权利的行使与界限的学习，使同学们认识到法律在维护公民权益方面的重要作用。
3.培养学生关爱他人、积极参与社会公益活动的价值观。
4.增强同学们的社会责任感，培养良好的公民素质。
3.小组合作：通过分组讨论、小组汇报、竞赛等形式，鼓励同学们相互交流、合作学习，提高团队协作能力和口语表达能力。
4.实践操作：组织同学们进行角色扮演、模拟法庭等活动，让同学们亲身体验民事权利的行使与界限，提高实践操作能力和法律运用能力。
5.情感教育：通过对小明案例的学习，使同学们认识到法律在维护公民权益方面的重要作用，培养关爱他人、尊重法律、积极参与社会公益活动的价值观。
针对这个案例，我将引导同学们分析以下几个问题：1.小明有哪些民事权利在这个活动中被侵犯？2.小明的民事权利如何行使？3.在行使民事权利的过程中，应如何界定界限？
2.2始终走在时代前列优秀教学案例高中政治统编版必修3政治与法治
本案例通过以上五个亮点，突出了教学的实践性、创新性和综合性，注重培养学生的综合素质，激发学生的学习兴趣，提高学生的实践能力和创新精神，使学生在掌握知识与技能的同时，培养正确的情感态度和价值观，成为具有社会责任感、法治观念和时代精神的社会主义建设者和接班人。
3.各小组分享讨论成果，教师点评并总结，强调法治建设在实践中的重要性和必要性。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学知识进行总结，梳理我国法治建设的基本原理、历程、成果和新时代背景下的挑战，帮助学生形成系统化的知识结构。
2.学生通过总结归纳，加深对我国法治建设内涵和意义的理解，提高学生的理论素养。
3.教师强调法治在国家治理体系中的重要地位，激发学生热爱祖国、热爱社会主义法治的情感。
4.结合学生的实际生活，让学生举例说明我国法治建设在日常生活中的具体体现，提高学生的法治意识。
（二）问题导向
1.针对我国法治建设的基本原理、历程、成果和新时代背景下的挑战，设计一系列具有逻辑关系的问题，引导学生深入思考。
2.鼓励学生主动提出问题，培养学生的质疑精神和独立思考能力。
3.组织学生进行讨论、辩论，让学生在互动中解决问题，提高学生的合作能力和沟通技巧。
（二）过程与方法
1.通过搜集、整理相关资料，使学生了解我国法治建设的历程和成果，培养学生的信息处理能力。
2.采用小组讨论、案例分析等方式，引导学生深入探讨我国法治建设的内涵和意义，提高学生的合作探究能力。
3.组织学生进行角色扮演、辩论等活动，培养学生的表达能力和公共参与意识。
高中政治部编版必修三政治与法治8.2法治政府优秀教学案例
5.教育性：本节课通过案例教学，旨在培养学生的是非观、法治观和公民责任感。在分析案例的过程中，学生能够深刻体会到法治政府的重要性，以及自己在维护法治社会中应承担的责任。这有助于提高学生的道德素养，培养他们成为具有社会责任感的公民。
为了实现这一目标，我将通过讲述法治政府的意义和重要性，激发学生对法治的热爱。同时，我还会结合案例，让学生认识到不依法行政带来的后果，从而增强他们的法治意识。在教学过程中，我会关注学生的情感态度，及时引导他们树立正确的价值观。此外，我还将会鼓励学生积极参与社会公共事务，培养他们的社会责任感。
三、教学策略
为了达到这个目标，我将引导学生通过小组讨论、案例分析等方式，深入探讨法治政府的内涵和特点。此外，我还将会为学生提供丰富的法律文献资源，指导他们如何查阅和分析这些资料，从而提高他们的法律素养。
（二）过程与方法
在教学过程中，我将采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高他们的实践能力和团队协作能力。通过这些方法，让学生在实际操作中掌握法治政府的相关知识，培养他们独立思考和解决问题的能力。
（一）情景创设
在本节课中，我将以一个真实的法治政府案例为背景，创设一个贴近学生生活的教学情境。在案例中，政府在不依法行政时引发了居民的不满和抗议。通过这个情境，让学生感受到法治政府的重要性，引发他们的思考和兴趣。在案例展示过程中，我将注重细节描述，让学生仿佛置身于真实情境中，激发他们的学习热情。
（二）问题导向
2.典型性：本案例涉及到政府与居民之间的矛盾冲突，具有很强的代表性。通过对这个案例的分析，学生能够了解到政府在处理社会矛盾时应该遵循的法治原则，以及如何通过法律途径解决纠纷。
高中政治教学案例分析
高中政治教学案例分析叙永县教研室吴红卫国家新一轮课程改革已经启动四年了。
在新课改背景下，高中思想政治课教材、教学设计、学生的学习方式等都发生了较大变化。
而课程改革的核心是要从根本上改变教师的教学方式和学生的学习方式，提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式，让学生真正成为课堂的主人，学习的主人。
面对新课程新教材，作为一名高中思想政治课教师，应该如何转变观念，处理好教与学的关系？应该如何提高驾驭教材的能力，在教学设计和课堂教孛中真正体现新课程的理念并付诸实践？需要我们积极探索，开拓创新。
下面，结合对几个课堂教学案例的分析，谈一谈我县高中思想政治课课堂教学中如何贯彻新课改理念的认识和体验，以期收到抛砖引玉的效果。
案例分析一：树立正确的消费观（高中思想政治必修1）（一）案例：教学流程：消费心理——心理篇；做理智的消费者——评析篇；中学生消费心理调查——实践篇教学过程消费心理——心理篇导入：消费心理测试：师：假如你将来工作之后需要购买手机，你会选择用什么样的：A、无所谓，用什么样的都可以B、外观精美，款式独特，与众不同的C、只挑贵的，可以拿来攀比的D、功能齐全，质量有保证，价格适宜的测试结果：A、从众心理 B 、求异心理C、攀比心理D、求实心理消费心理调查：统计学生选择的结果（略）下面请同学们阅读教材，在学案上面迅速归纳出四种消费心理的特点、评价（利弊两方面）、态度（时间为两分钟。
投影：展示学生填写表格的内容（略）师：点评（略）师：下面我们一同来分析这四种消费心理的特点、我们对它们的评价如何？以及如何去对待？（略）做理智的消费者——评析篇师：“月光族”大家听说过吗？（略）探究活动：消费理财师：假如你是“月光族”的理财顾问，你应如何建议他们进行科学合理消费？1、量入为出，适度消费（略）问题一：贷款消费就是超前消费。
2、避免盲从，理性消费（略）3、勤俭节约，艰苦奋斗现在国家提倡建设资源节约型社会，那是因为在实际消费中浪费资源的现象屡见不鲜，请看这下列图片：大家看见过这样的画面吗？是发生在哪里的呢？生：（略）师，对，这就是发生在我们身边的事情，有的同学也许还曾经经历过，下面老师想和大家做一道计算题，如果每人每月浪费500克粮食，全国13亿人，一年会浪费多少吨粮食？生：65万吨。
高中政 治案例分析
高中政治案例分析在高中政治的学习中，案例分析是一种非常重要的教学和学习方法。
通过实际的案例，我们能够更加深入地理解政治理论和概念，提高我们的分析和解决问题的能力。
下面，让我们通过一个具体的案例来进行分析。
案例背景假设在一个小镇上，政府计划修建一座新的污水处理厂。
然而，这个计划引发了居民们的不同反应。
一部分居民认为这是必要的基础设施建设，能够改善环境质量，提升居民的生活品质。
另一部分居民则担心建设过程中会产生噪音、交通拥堵等问题，并且认为污水处理厂可能会对周边的房价产生负面影响。
政治理论应用在这个案例中，我们可以运用到多种高中政治所学的理论和概念。
首先，从政府职能的角度来看，政府有提供公共服务的职责。
修建污水处理厂是为了满足居民对良好环境的需求，属于政府履行社会公共服务职能的体现。
政府在做出决策时，需要综合考虑各种因素，权衡利弊，以实现公共利益的最大化。
其次，民主决策的原则也在这个案例中有所体现。
政府在推进污水处理厂建设项目时，应当充分听取居民的意见和建议，通过听证会、公示等方式，保障居民的知情权、参与权和表达权。
这样可以使决策更加科学、民主，也能够增强居民对政府决策的理解和支持。
再者，从利益冲突和协调的角度分析。
不同居民对于污水处理厂建设的看法存在差异，这反映了不同群体之间的利益冲突。
政府需要通过有效的沟通和协调机制，平衡各方利益，找到一个既能满足公共利益，又能尽量减少对个别居民不利影响的解决方案。
案例分析支持修建污水处理厂的居民，他们的观点主要基于对环境改善和公共卫生的考虑。
他们认识到良好的污水处理设施对于整个小镇的可持续发展至关重要。
这些居民可能更加关注长远的利益，意识到环境保护对于后代的重要性。
而反对修建的居民，他们的担忧也是合理的。
噪音和交通拥堵会直接影响他们的日常生活，而房价可能是他们的重要财产利益。
这部分居民的诉求主要集中在短期内可能面临的不便和经济损失。
政府在面对这种情况时，应该采取积极的措施来化解矛盾。
高中政治教学案例分析(精选)
高中政治教学案例分析(精选)
引言
本文将针对一些精选的高中政治教学案例进行分析，旨在探讨如何有效地进行高中政治教学，帮助教师提高教学质量。
案例一：公民权利与义务
这个案例涉及公民权利与义务的概念。
教师可以选择一个具体的案例，如选举权的行使，分析选举如何体现公民权利，并探讨选举参与对于公民来说的义务。
案例二：政治制度比较
本案例涉及政治制度的比较研究。
教师可以选择两个或多个国家的政治制度进行比较，分析不同制度对公民权利、政权稳定等方面的影响，并引导学生思考各个制度的优缺点。
案例三：国际关系与全球问题
这个案例可以涵盖全球性议题，如气候变化、恐怖主义等。
教师可以引导学生分析相关政策和国际组织的作用，以及解决这些问题的挑战，并鼓励学生提出自己的观点和解决方案。
案例四：政治演讲与辩论
这个案例侧重于培养学生的演讲和辩论技能。
教师可以选择一
些历史上重要的政治演讲或辩论，让学生分析演讲者的论点和辩论
的策略，并进行自己的辩论演练，提高他们的口头表达和逻辑思维
能力。
结论
通过对这些精选案例的分析，我们可以发现高中政治教学对于
培养学生的公民意识、国际视野和批判思维能力非常重要。
教师应
当灵活运用这些案例，结合学生的实际情况，创造积极的教学氛围，促进他们的全面发展。
*注意：本文所述案例仅为示范，实际教学中应根据教材和学
生的情况进行灵活选择和设计。
*。
适合新课程标准的高中政治教学案例分享
根据新课程标准的要求，高中政治教育应该以提高学生的政治素养和国家认同感为核心，同时要在实践中提升学生的现实问题解决能力。
如何教授政治课，以激发学生的能动性，培养创新思维，成为了当前政治教育推进的重点。
以下是一些适合新课程标准的高中政治教学案例。
一、政治实训活动政治实训是根据新课程标准要求，帮助学生理论与实践相结合的一种教学模式。
在实际生活中，政治问题是不可避免的，学生需要有一定的政治素养，能够运用政治知识解决实际问题。
在高中政治课中，可以开展一些政治实训活动，如模拟立法、政党竞选、职业生涯指导等，以帮助学生掌握政治实践技能。
例如，政治实训活动可以是学生们模拟电视辩论赛，探讨一个当前争议或热点话题。
学生按角色分组，进行角色扮演并就该话题进行争辩。
此活动既能提高学生的辩论技巧和团队协作能力，又能提高学生对于政治问题的认识和理解。
二、政治话题研究政治话题研究是通过研究某一特定的政治话题，深入了解政治问题的教学方法。
在新课程标准下，政治教育也更加注重学生的思考能力，政治话题研究可以给学生提供思考问题的机会，唤醒学生的学习兴趣。
例如，在历史政治中，教师可以为学生推荐一些典型案例，让学生自己根据所学知识进行深度解读和探讨，探讨其中的问题。
比如，学生可以选择一个全国性的政治事件来进行研究，通过各方面信息的收集和调查，分析其成因、影响和解决方法等。
通过此类学习，并结合各个角度看问题，会让学生更好理解同时此类活动又能开拓学生的思维、加强分析思考能力和独立思考意识。
三、政治文化教学政治文化教学是培养学生国家认同感、历史认知和高尚精神的教学方法。
政治文化不仅是一种国家的精神文化，也是一个民族的集体记忆。
而在新课程标准下，政治文化教学的目的在于为学生介绍民族精神和建立国家认同感。
例如，在中华传统文化中，可用文化思维和文化视角将政治教育与文化教育相结合，以传统文化为核心，展现民族精神，使学生学会尚贤爱国、尊重师长、廉洁自律等美德。
人教版高中政治必修22.3民主管理：共创幸福生活优秀教学案例
1.组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对民主管理的理解和看法。例如，让学生围绕“班级民主管理的意义”这一主题进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点。
2.引导学生通过小组合作，共同探讨民主管理在班级中的应用策略。如让学生小组讨论：“如何才能在班级中实施有效的民主管理？”
3.小组汇报：鼓励小组成员将讨论成果进行展示，提升学生的表达能力和自信心。例如，组织一次班级民主管理讨论汇报会，让学生分享自己的经验和收获。
1.自我反思：引导学生对自己的民主管理实践进行反思，总结经验和教训。例如，让学生撰写反思日记，记录自己在班级民主管理过程中的所思所感。
2.同伴评价：组织学生进行互相评价，借鉴他人的经验和方法。如开展一次班级民主管理评价活动，让学生互相评价，共同提高。
3.教师评价：教师对学生的民主管理实践进行评价，给予肯定和指导。例如，在课后与学生进行一对一的交流，针对他们的表现给予鼓励和建议。通过这样的评价，帮助学生树立正确的民主管理观念，提高他们的实践能力。
3.小组合作：本案例将学生分成小组，让他们在小组内进行合作学习。例如，针对一个班级管理问题，小组成员共同讨论，提出解决方案。通过小组合作，学生能够互相学习、互相帮助，提高了他们的团队合作能力和沟通能力。
4.反思与评价：本案例引导学生对自己的民主管理实践进行反思，总结经验和教训。例如，让学生撰写反思日记，记录自己在班级民主管理过程中的所思所感。同时，组织学生进行互相评价，借鉴他人的经验和方法。通过反思与评价，学生能够更好地了解自己的优点和不足，提高了他们的自我认知和自我提升能力。
2.培养学生尊重他人、平等相处的态度。在民主管理过程中，引导学生学会倾听他人意见，尊重他人权益，培养他们平等相处、共同进步的良好态度。
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高中政治教学案例分析新时代呼唤新课程的到来，新课程凸显新的教育理念。
其核心是要从根本上改变教师的教育教学方式，提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式，让学生真正成为课堂的主体，学习的主人。
因此，教师一方面要树立新的教学观念，在教学中，应该作为学生学习活动的组织者、引导者和促进者，另一方面要树立正确的学生观，要树立以学生为本的意识。
这对于我们一线教师来说是机遇，也是挑战。
应该如何深入理解新理念，处理好教与学的关系；如何探索出行之有效的教育教学方法；如何处理实践中遇到的问题和困惑等等，需要我们积极探索，开拓创新。
下面，我就以下课堂教学案例进行分析，谈一谈我对新课改理念的认识和体验，以期收到抛砖引玉的效果。
一、案例课题：价格变动的影响（高中思想政治必修一）教学流程：生活调查——引入新课情景模拟1——价格变动对人们生活的影响情景模拟2——价格变动对生产经营的影响刀锋小试——知行合一教学过程：1、生活调查——引入新课让学生利用放假，进行过《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》的实践活动。
综合各组调查结果，PPT展示比较具有代表性的调查报告：（一）调查对象：超市工作人员（略）(二) 调查对象：居民、村民（略）通过以上的调查报告，我们可以深切地感受到，价格的变化对生活的影响。
由此引出课题——价格变动的影响。
2、情景模拟一：价格变动对人们生活的影响两位同学模仿正在热播的家庭喜剧《家有儿女》，自编自导自演了一段小品——《家有儿女之价格篇》。
人物：妈妈——刘梅儿子——刘星地点：客厅内妈妈：(提着满满两大袋东西，累得气喘吁吁，推门进来)刘星刘星，快来接东西!可累死我了!儿子：(快步过来，接过妈妈的袋子)：呵，真沉呢!咱家中大奖了?您这么可着劲儿的往家买?妈妈：哎，刘星，今天我可遏上好事了。
今天商场在搞优惠大展销呢，要让利消费者。
心动不如行动，我就赶紧行动了。
对了，刘星，我给你买了件羽绒服，快试试。
儿子：啊……这大夏天的您买羽绒服干啥啊……妈妈：(有点得意)你看哪，这些羽绒服，质量又好价格又便宜，我给你和小雨、小雪各买了一件。
儿子：我看啊，您是被人给忽悠了。
妈妈：小孩子你懂什么啊。
儿子：那这一包呢，这包东西也是优惠商品?妈妈：哪是优惠啊?那价格，嘿，涨得比商场的电梯还快呢! 儿子：(有些困惑)我就奇了怪了，上次我让您给我买个笔记本电脑、MP4，您非要等降价再买，现在涨价为什么还买这么多东西呢?妈妈：你就看吧，这猪肉、鸡蛋、大米、白糖价格虽然都在涨，可也总得买呀，总不能把脖子扎起来吧。
．儿子(噘着嘴)：哎呦妈啊，告诉你买点儿猪肉回来做红烧肉，你怎么就买了这么点啊?妈妈：你就别提这猪肉了。
那价格涨得都快赶上火箭了!这猪肉没法吃了，以后就吃鸡蛋吧，鸡蛋也很有营养阿，我给你做蒸鸡蛋，炒鸡蛋，煎鸡蛋，鸡蛋汤……儿子：好了好了，您快别说了，说得我都恶心了。
妈妈：嘿，你还恶心呢，这猪肉价格一涨，买鸡蛋的人也多了，这鸡蛋的价格也在涨呢。
儿子：(有点疑惑)看这两大包东西，降价的买，涨价的也要买，真是想不通。
探究问题：1、刘梅为什么在夏天购买羽绒服?你是否有类似的生活体验?2、刘星说：“现在涨价为什么还买这么多东西?我让您给我买个笔记本电脑、MP4，却非要等降价再买。
”你能给他解释一下么?3、“猪肉价格一涨，买鸡蛋的、买牛肉的人都多了。
”为什么呢?请举出生活中其他的例子。
(学生针对每一个探究问题分组讨论、分析)（略）总结一：价格变动对人们生活的影响（教材第15页）①一般规律（略）②不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
（略）③人们对某种商品的需求要受到相关商品价格变动的影响。
（略）3、情景模拟二：价格变动对生产经营的影响猪肉价格下降之后，给我们的生活带来了什么样的反响呢?让我们继续来关注《家有儿女》，倾听来自生活的声音——《家有儿女之价格篇(续集)》。
人物：妈妈——刘梅儿子——刘星表舅——某养猪大户地点：客厅内叮咚叮咚……妈妈：来喽来喽。
(热情地)哟，大表哥啊，快请进快请进。
刘星，快给你表舅倒水。
表哥，你怎么有空来啊，听说你在乡下养猪j雇人数钱都数不过来呢?表舅：这倒是真的，我前些日子贷款办养猪场，银行的人在帮我数贷款呢。
妈妈：哦。
表哥，你这提的啥呀?我说你来就来吧，客气啥啊。
表舅：这是我自家的猪宰杀的肉。
全国人民都知道你家没肉吃了，今天我特地给刘星带了一块，自己的肉，别客气。
妈妈：我怎么听着这么别扭。
刘星，快谢谢你大表舅。
儿子：(有些痛苦)啊，又是猪肉阿，最近猪肉价格一降，我妈这两天饭桌上没别的了，吃了我都快长猪毛了我。
妈妈：你不是爱吃吗?让你一次吃个够。
表舅：都是让这猪肉闹得。
我也是为猪肉来的。
妈妈：怎么回事啊?表舅：这不前两年吧，看人家养猪赚钱，俺也养，结果猪肉价格跌到底了，没办法，俺赔了钱把猪都杀了卖了吃了。
这吃下去还没消化呢，猪肉价格那涨的…．．(快赶上火箭了。
俺赶紧地贷款买猪建养猪场，心想这下可赶上好时候了，这投进去的钱还没回来呢，猪肉价格叉跌了。
俺这回回养猪回回赔，把头都想成猪脑袋了也想不明白。
你家老夏是大知识分子，帮俺想想主意。
儿子：杀猪焉用宰牛刀，不就是个猪肉的事吗，我帮你想。
妈妈：(严厉地)刘星，太人说正事呢，你别乱吹阿，小心闪了舌头!儿子：妈，我今年上高中了，好歹也算个……小知识分子吧，我正学习经济学理论呢，学以致用嘛。
表舅：那是学问挺高的。
俺就拜托你了。
探究问题：1、猪肉为什么重新回到了家庭的餐桌?学生分析：因为最近猪肉价格下降了。
2、近期猪肉价格为什么会下降?学生分析：……教师总结：当猪肉价格持续高涨时，养殖户的利益增加，在利益刺激下，生猪饲养量迅速增加，猪肉供给得到了保证，且供过于求，导致猪肉价格下跌。
(填图)猪肉价格上涨——农民盈利——扩大养殖规模——供过于求——猪肉价格下跌3、前期猪肉价格为什么上涨?学生分析：……教师总结：猪肉价格上涨的主要原因（略）。
(填图)猪肉价格下跌——农民亏损——缩小养殖规模——供不应求——猪肉价格上涨把这两个阶段联系起来可见：价格调节生产教师：从价格对生产调节的这一过程，我们也可以发现，供求与价格的相互影响和制约，从而使价格呈现出一种波动，这正是价值规律的体现。
(PPT展示漫画)①价格下跌，养猪户提刀杀猪，缩小规模；②价格上涨，养猪户又开始扩大规模；③结果价格又开始下跌了……探究问题4：该养猪户为什么总是陷入困境?学生分析：……教师总结：该养猪户缺乏对价格的预测，对价格变动规律的把握。
疑问：面对价格的下降，该养殖户应该怎么做?学生讨论（略）。
①提高劳动生产率，减少成本，有更大的利润空间。
②注重猪的品种改良，提高猪肉的品质，适应市场的需要。
总结二：价格变动对生产的影响（教材第16页）。
调节产量，调节生产要素分配。
课堂小结（略）4、刀锋小试——知行合一PPT展示例子：有这样一户普通的三口之家，父亲、母亲是普通工人，每月收入来自工资，父亲800元，母亲760元。
女儿在高中读书，是父母的骄傲和希望。
在每月的收支计划中，有400元的储蓄是雷打不动的，因为这是为女儿将来的大学教育，以及应付生活中的突发事件所作的准备。
另外高中教育的学杂费、书籍资料费分摊到每月大约225元。
每月孝敬老人大约100元。
剩下的835元，要保证全家人一个月正常的生活，特别是要保证女儿身体成长和脑力消耗的营养需要，父母精打细算，安排如下：每月支出总计大约840元，日子过得虽不宽裕，也还尚可，但突如其来的涨价，打乱了他们脆弱的日常收支平衡。
涨价后每月多支出约160元。
这多出来的160元的支出可愁坏了父母，如果你是这家女儿，你来为父母提出几条合理的消费建议，并阐明你的理由。
(学生发言)：……通过以上我们对生活的体验和参与，结合本节课的探究学习，你有哪些体会和收获?(学生发言)：……教师总结：……二、案例分析这节课的讲解主要分为三个模块，一是通过对生活的调查，进入新课；二是通过模拟《家有儿女之价格篇》的情景，学习新课；三是通过生活案例，理论联系实际，巩固新课。
这三模块遵循学生的学习思维，循序渐进。
俗话说：好的开端是成功的一半。
一个好的导入是教学成功的开始，可以为后面的教学做好铺垫。
课堂教学中，导入新课设计和运用得好，会激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，从而提高课堂教学质量。
在导入上，教师开展了来自经济生活的调查，使学生在进教室之前就已经进入了课堂，这一设计紧密联系生活，激发了学生的学习热情，使他们在讨论时有话可说，营造了“课始激情情即生，未成曲调先有情”的课堂氛围，让学生心情愉快地全身心投入新课的学习之中，达到了事半功倍的效果。
《经济生活》最大的特点就是经济现象生活化，让学生通过模拟体验的方式进行感受，把看似深奥的经济原理具体化、生活化，使得学生更易吸收和消化。
在新课的讲解中，教师大胆摒弃了教师讲、教师写、教师评一条龙的传统教学方式，巧用喜剧片《家有儿女》中的片段，让学生把熟悉的电视剧情在班级重演，使学生生临其境，在角色的扮演中领悟课本知识。
在此阶段，笔者认为有以下亮点：第一、情景“精”选，模拟体验。
在情景的选择上，教师不是在作秀，走过场，而是精挑细选，选取学生熟知又与教材紧密联系，且幽默感十足的剧情，学生探究的欲望和学习的主动性得到了有效的提高，让课堂氛围瞬间达到高潮，每个学生都跃跃欲试，充分调动了学生的积极性和主动性，在整个剧情表演中，学生是主角，教师只是观众，充分彰显了新课改“以人为本”的理念。
第二，生生互动，审视生活。
剧情结束，师生意犹未尽，及时提出探究问题，让学生在激烈的讨论中碰撞出知识的火花，这一过程，让学生学会了思考身边的经济现象，促进了学生之间的互动，增强了学生思考、团结、合作的能力。
第三，师生互动，激学导思。
经过上一环节的激烈探讨，各小组代表陈述观点，教师根据学生的回答，层层设疑，引生深入，在一问一答中进一步打开学生思维，回归教材，建筑知识体系。
打破了常规性的“满堂灌”教学模式，在无数个问题中，教师引导学生感悟知识的生成过程，让人印象深刻。
知识是死的，学生是活的，我们学习知识的目的是运用知识解决生活问题。
本节课中，教师没有因为知识讲解的完成为课堂划上句号，而是现学现用，及时提出案例，在学生的探讨下解决疑惑，对巩固课堂知识起到了良好的效果。
综上，笔者认为，这是在新课改理念的指导下的一节成功的课。
（1）探究式、启发式教学法：借助生活中的有关价格变动的影响的案例，设置情景，导入问题，层层设疑深入，调动学生思维，激发学生兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生在探究的过程中体验知识的生成过程，体会团结、合作的力量。
（2）体验式教学法：以学生为主体，模拟电视剧情，使学生在生动、幽默的课堂环境下，感悟知识的生成过程，有利于增强学生的表演能力，激发学生内心深处的思考。