沪教版初中物理八年级上册

沪教版初中物理八年级上册

第五章熟悉而陌生的力

第五节科学探究：摩擦力

（教案设计）

社旗县桥头镇第一初级中学王染玲

第五节科学探究：摩擦力（教案设计）一．教学目标：

1.通过实验探究滑动摩擦力和接触面粗糙程度,接触面间

的压力大小的关系

2.经历探究的过程，体现如何就探究的问题进行猜想与假设

3.知道增大和减小摩擦力的方法，并能在日常生活中应用这些知识二．教学重难点：

1.重点：通过学生实验，探究出滑动摩擦力和接触面粗糙程度，

面间压力大小的关系

2.难点：学会猜想与假设，认识控制变量的意义和方法

三．学法引导：

科学探究讨论交流实验探究

四．学具准备：

木板，木块，弹簧测力计，毛巾各一个，钩码两个

五．师生互动设计：

研究前先由学生做大胆的猜想，再设计实验方案，

六、课时安排：1课时

七、教学过程：

（一）学习目标：

在日常生活中的应用，这一节我们来学习力的另一种形式++++

家根据教学目标对本节内容进行预习（出示教学目标课件，预习5

（二）情景引入：

胆回答）

在学生充分举例后出示两个存在摩擦现象的情景幻灯片，

单位、方向。

（三）科学探究

1提出问题：

几个摩擦现象提出一个与滑动摩擦力有关的问题。

教师鼓励学生提问，然后师生共同对这些问题分析、最后由学生得出结论：影响滑动摩擦力大小的因素有哪些？

2、进行猜想：

采用提问形式：

面间的压力和接触面的粗糙程度两个因素进行探究。

几个学生，以此来反馈学生对控制变量法的掌握情况）

A、

况下教师可带领学生共同回忆“什么是控制变量法？”

B、

种情况下，教师可提问：

有更好的方法吗？”此时仍可能会出现两种情况；

a有一部分学生掌握的较好，

充将整个研究计划呈现出来。

b 学生普遍掌握的不好。

教师引导：

的，而不是由接触面间粗糙程度的变化引起的？（帮助学生回忆）化是由哪个因素的变化引起的。

究粗糙程度与滑动摩擦力的关系时，保持压力不变。

4、进行实验与分析论证：

探究一：接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响

在具体设计实验过程中分以下几步进行：

a 实验中控制谁不变？

b 实验中让谁变？

这两条在前面讲解实验方法时已经具体讲解，因此无需多讲，由学生共同回答，一笔带过。

c 如何设计实验？

请大家观察手边的器材，

呢？

同时出示加油站上的知识，鼓励各小组之间交流讨论，

回答（尽量多提问几组），最后师生共同设计出具体的实验过程。

d 实验中观察谁？

通过上面的学习学生基本都会，可共同回答，无需多加解释。

e 数据表格：

教材上有表格，请大家开始按照我们刚才的思路动手做实验，

实验过程中教师巡视各小组，帮助学生解决实验中遇到的问题；

实验结束后多找几组回答实验记录并由此得出结论，最后概括出结论。

探究二：接触面间的压力大小对滑动摩擦力的影响

a 实验中控制谁不变？

b 实验中让谁变？

c实验中观察谁？

这三个问题在前面讲解的基础上此时应该不难，可由学生共同回

答无需多讲。

d如何设计实验？

e 设计表格

f 结论

在探究一动手实验的基础上，此时教师不再引导帮助得出实验过

程，而是直接放手让学生自己去想、去做、去总结，培养学生的科学

探究能力。实验结束后，多提问几组学生说出本小组的实验过程、记

录的实验数据及得出的实验结论。

教师引导：两个探究我们都已经做完，得出了实验结论，哪位同

学能够将这两个实验合在一起进行一个总的概括？（从而得出本次实

验的总结）

最后教师要对学生们实验的成功给予肯定和鼓励，同时说明影响滑动

摩擦力的因素有很多，有兴趣的同学可以在课外继续探究。

（四）知识拓展：

教师引导：在日常生活中由于摩擦我们推不动重物；由于内部

零部件间的摩擦机器很容易被磨损…，这些摩擦都是有害的，那么是

否意味着所有的摩擦都是有害的？

学生回答后进一步引导：对有些摩擦是有益的，有些是有害的。

那么对于有益的摩擦，我们要想办法增大它，对于有害的，我们则要

想办法减小它。通过前面的学习，你能找出增大和减小摩擦的方法吗？

（多次提问后得出共识）

出示几组图片，让学生判断它们分别是有害摩擦还是有益摩擦，

以及改变摩擦的方法。并问：你们还能举一些其它的例子吗？最后提

问学生分别总结出增大和减小摩擦的方法。

（五）实践应用：

1、橡皮擦若质硬，擦字时经常打滑，是由于接触面越光滑，摩擦力

越的缘故；小星用橡皮轻轻擦没擦干净，后它稍加用力

就擦干净了，这是通过来增大橡皮与纸间摩擦的

2、下列各中情况，采取措施减小摩擦的是（），采取措施增大

摩擦的是（）

A 手拿饮料瓶时用力握紧瓶身

B 各种车子的轮子都做成圆的

C 自行车的脚蹬和把手套上有凹凸不平的条纹

D 给电风扇轮轴上加润滑油

3、在奥运会上，体操王子李宁在上单杠之前，总要在手上抹些镁粉；

A 前者是增大摩擦，后者是减小摩擦

B 前者是减小摩擦，后者是增大摩擦

C 两者都是增大摩擦

D 两者都是减小摩擦

（六）知识小结：

什么？采用提问形式将本节知识做一个框架。

八、板书：

第五节科学探究：摩擦力

1、滑动摩擦力的概念、单位、方向

2、影响滑动摩擦力大小的因素：

a 接触面的粗糙程度

b 接触面间压力的大小

3、增大和减小摩擦的方法：

九、作业：

1、课后习题1、

2、3

2、以“假如没有了摩擦”为题写一篇科学小论文

十、教学评价：

将摩擦力安排为一次比较完整的探究活动，

物理走向社会”

实验、小制作，帮助学生养成正确良好的学习物理的习惯。

的认识和应用，使学生体验到如何就探究的问题进行猜想和假设；

跃，整节课学生能够轻松、积极的完成。