二年级下数学教案-图形与拼组_青岛版
第七单元教案——图形与拼组
第1课时
教学内容：第84页～87页的内容
教学目标
1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形；初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美的同时，培养学生爱护花草、保护环境等环保意识。
教学过程
一、谈话引入
为了保护大自然,爱护我们的花草,我校准备开展一次爱心护花活动,做了各种各样的警示牌挂在树上，咱们一起去看看好吗？（出示情境图。
）大家看,树上的这些警示牌，好看吗？你们想不想也来做一个？
二、探索新知
1、提出问题
师：怎样做呢？我们先来观察一下这个长方形的牌子，（出示长方形）。
师：到底什么样的图形是长方形？什么样的图形是正方形？现在就让我们来研究它们的特征。
（板书课题：长方形、正方形的特征）
2、研究长方形、正方形的特征。
师：从你的学具盒里拿出长方形的纸片，举起来给大家看看，你们都知道长方形的形状，那它有什么特征呢？这样吧，小组合作，可以借助直尺和三角板，比一比看哪个小组合作的最好，现在开始吧！
学生合作，师巡视指导。
（教师注意引导发现学生中的典型方法。
如折一折：对边折，量一量等）
师：现在我们来交流一下好吗？先说明你们发现了什么，再展示你的方法。
学生的汇报可能有以下情况：
（1）用直尺或线绳量一量的方法来验证长方形的对边相
等；（2）用折一折的方法来验证长方形的对边相等；
（3）用三角板来比一比的方法来验证长方形的四个角都是直角；……
师：通过刚才的交流，我们知道长方形对着的边相等，也可以说长方形的对边相等，四个角都是直角。
（板书：长方形的对边相等，四个角都是直角。
）
师小结：刚才小朋友们自己动手动脑，通过量一量、折一折、比一比的方法验证了长方形的特征，真了不起。
我们已经知道了长方形的对边相等，为了使用方便，把两组对边区别开来，数学上通常把长方形长边的长叫“长”。
短边的长叫“宽”。
（板书：长、宽）
让学生在自己长方形纸片上标明长和宽。
师：刚才我们一起验证了长方形的特征，你能用同样的方法来验证一下正方形的特征吗？
学生动手操作、交流验证结果，指生完整描述正方形的特征。
（对于用折的方式，可能学生只能做到知道对边相等，师可以演示四边相等的折法。
）
（板书：正方形的四条边都相等，四个角都是直角）
师：正方形的四条边都相等，正方形每条边的长叫做“边长”。
（板书：边长）
师：我们通过讨论和验证了解了长方形、正方形的特征，你们再认真观察这两个图形，它们之间又有哪些相同点和不同点呢？
学生进行比较，进一步体会长方形、正方形的特征。
相同点：四个角都是直角；
不同点：长方形是对边相等，正方形是四条边都相等。
3、认识五边形、六边形
师：其实，除了刚才我们研究的长方形牌子外，还有许多样子的牌子！（看情景图）大家看这些牌子，它们是什么形状？你们能给它起个名字吗？
（出示：五边形）
师：这个图形有五条边和五个角，在数学上多边形是以它的边来命名的，所以它叫五边形。
（板书：五边形）再来看这个牌子它是什么形状呢？（出示：六边形）谁能给他起个名字？
出示：八边形、十边形、十二边形……让学生欣赏并说出它们的名字。
三、巩固练习
1、“自主练习”第3题剪纸游戏，第4题的折纸游戏。
练习时，要充分放手，让学生按自己的想法去折、去剪，并能用自己的语言描述剪出的图形的形状和特征。
2、猜图形游戏
师：“我的袋子里有一块纸板，它有四条边（生猜：四边形有长方形、正方形、平行四边形……等），四个角都是直角（生猜：可能是正方形，也可能是长方形），四条边相等（生猜出来了，是正方形）。
四、课堂小结
师：这节课我们学习了长方形和正方形的特征，并认识了多边形，回家后在爸爸妈妈的帮助下，用结实的材料，为我们的绿树红花做一个漂亮的牌子吧
教学反思：
第2课时图形的拼组
教学内容：第88页～90页的内容
教学目标
1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在欣赏、拼摆、设计等过程中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
3、以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新；学生充分感受数学与日常生活的密切联
系，激发学习兴趣。
教学过程
一、情景引入
师：鸟儿是我们人类的朋友，同学们制作了一幅壁画，让我们来欣赏一下吧！
（出示“鸟儿是人类的朋友”情景图）
师：能说说你的想法吗？
师：你能提出什么问题？
师：对，它们都是由什么图形拼成的呢？（板书课题：图形与拼组）
二、探究新知
1、寻找生活中的图形
师：这幅图中有你们自己最感兴趣的图案吗？小组内交流一下。
每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。
师：你们喜欢的这些图案，它是由哪些图形拼成的呢？谁愿意来介绍介绍？
指名介绍，全班交流。
生1：小鸟是由三角形、平行四边形和圆拼成的。
生2：小路是由五边形和六边形拼成的。
2、用七巧板拼图形
师：画面中用图形拼成的物体就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，它叫——七巧板。
你想用七巧板拼出生活中什么物品的图案呢？
学生交流
师：老师满足你们的愿望，赶快动手拼一拼吧。
各组推荐一名有创意的作品展示评价。
3、举办创作大赛
（1）师：小朋友们真是心灵手巧的孩子！靠咱们同学集体的力量创作图案会更了不起，想不想用你们集体的智慧来创作一幅画？下面咱们就举办一场现场创作大赛，请看比赛有关事宜：（课件出示）
材料：使用学具盒中各种图形的纸片；
作品：美观而且有一定意义；
小组汇报交流。
（2）各组合作动手创作。
（3）师：请做完的同学把作品粘贴在黑板上，展示作品并说明设计意图。
（4）评价交流
师：各组的作品已经展示完毕，各个奖项该花落谁家呢？让我们一起来评一评吧？
师生交流评价，达成一致意见，对表现好的小组进行表扬。
三：课堂总结
师：通过本课的学习，你有什么收获？
教后反思：。
二年级下册数学教案 4.1 图形与拼组青岛版(五四学制)
《爱心行动-----图形与拼组》教学设计教学目标：1、借助观察、操作，初步认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述。
2经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和创新能力。
3、会用长方形，正方形，三角形，平行四边形或圆拼图。
4在具体的情境中，感受、欣赏图形美、保护环境的意识。
教学重点：初步认识长方形和正方形的特征。
教学难点：理解长方形与正方形的不同之处。
教师准备：各种图形，小组研讨用表格，课件学生准备：若干图形，胶棒教学过程：一、情境导入，激发兴趣今天很高兴能和大家一起上课，天气渐渐暖和了，大家都喜欢进行户外活动，下面老师先带大家去公园看一下（课件配乐欣赏公园美景）你发现了什么？（草儿绿油油的，还有很多警示牌）为了花儿草儿能够健康快乐的成长，大家设计了许多警示牌，你发现这些警示牌都是什么形状的了吗？同学们想不想帮小草设计一个警示牌呢？要想设计好警示牌，我们要先认识这些形状有什么特征？下面我们就来研究一下长方形有什么特征？你想从哪些方面来研究长方形的特征呢？（贴长方形，板书:边角）二、自主探究，建构新知。
（一）探究长方形特征：1、用你喜欢的方法研究一下长方形的边和角有什么特点并记录在表格里？合作完成后主动坐好。
（贴图：长方形，板书：角边）2、交流汇报各小组分别上台汇报小组的发现，（边演示，边汇报）生1：我发现长方形有4条边和4个直角。
生2：我用尺子分别量了量（数影仪上演示），发现上下两条边一样长，左右两条边一样长。
生:3：我把纸对折了一下，发现同样的道理。
师：刚才我们一起验证了长方形的对边相等，那你怎么知道长方形的四个角是直角呢？生4：我用三角板上的直角量了量是直角。
（数影仪上演示）板书：4个直角3、总结。
（1）师：刚才我们一块发现上下两条边相等，左右两条边相等，上下是相对的，左右是相对的，我们就说谁相等啊？（完善修改研讨表格）生：对边相等。
（课件演示并板书：对边相等）（2）数学家对长方形的边分别起了名字，长方形的长边的长叫“长”，短边的长叫“宽”。
二年级下册数学教案-4.1 图形与拼组｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-4.1 图形与拼组｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，并了解它们的基本特征。
（2）培养学生运用图形拼组知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，让学生感知图形的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。
（2）引导学生运用图形拼组的方法，培养学生的空间想象力和创新意识。
3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生主动探究、积极思考的良好学习习惯。
（2）培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，并了解它们的基本特征。
2. 教学难点：运用图形拼组知识解决实际问题。
三、教学方法1. 直观演示法：通过展示各种图形，让学生直观地认识各种平面图形。
2. 操作实践法：让学生亲自动手操作，感知图形的特征，培养学生的动手操作能力。
3. 小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示各种平面图形，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）学生尝试用自己的语言描述长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形的特征。
2. 探究新知（1）教师引导学生观察长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形，总结它们的特征。
（2）学生通过观察、操作、交流，进一步巩固对图形的认识。
3. 实践操作（1）教师出示一些平面图形，让学生尝试用这些图形拼组成其他图形。
（2）学生动手操作，感知图形拼组的乐趣，培养空间想象力和创新意识。
4. 巩固练习（1）教师出示一些实际问题，让学生运用图形拼组知识进行解决。
（2）学生独立思考，解决问题，提高解决问题的能力。
5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形的特征和图形拼组的方法。
（2）学生分享自己的学习心得，提高学习效果。
二年级数学下册图形与拼组教案青岛版
二年级数学下册图形与拼组教案青岛版图形与拼组教学内容青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第七单元信息窗2。
教材简析本节课是在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在具体的情境中经历探索用各种平面图形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。
教材中情境图呈现的是用平面图形拼成的一幅美丽的壁画。
壁画中包括学生认识的各种平面图形（三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等）。
该图与信息窗1相呼应，构成了一个爱护鸟类、与大自然和谐相处的爱心主题。
由学生的提问“它们都是由什么图形拼成的”引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。
这节课的教学重点是能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的；难点是能够利用各种图形进行拼组设计与众不同的图案。
教学目标1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
3、以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。
教具准备多媒体课件各种形状的奖励牌学具准备学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。
课前谈话：1、谈谈自己喜欢什么小动物？（肯定孩子的爱心）。
2、猜猜老师喜欢什么小动物？活动一：欣赏壁画1、导入新课：老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？为什么？因为“鸟是人类的朋友”。
2、创设情境：春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧（展示信息窗2画面）！3、欣赏：此时此景你有什么感想？学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。
现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什么？生交流。
4、揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！（出示课题：图形的拼组）同学们有自己最感兴趣的图案吗？小组内交流。
青岛版(五四制)数学二年级下册 4《图形与拼组》教案
《图形与拼组》教案教学目标1、知识与技能：通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、过程与方法：在对长方形、正方形特征的探索过程中学会与他人合作、交流。
3、情感、态度与价值观：在他人的帮助与鼓励下，能积极地参与长方形、正方形特征的探索，并从中获得成功的体验，建立学好数学的信心。
教学重、难点长方形、正方形特征的认识是重点，小组合作探索长方形、正方形的特征是难点。
教学准备长方形纸片、正方形纸片、画有长方形和正方形的纸板、方格纸、小棒、三角尺、直尺、钉子板、教学挂图。
教学过程一、创设情景1、小朋友们，在我们的生活中，有许多图形在装扮着我们的学习与生活。
请同学们仔细观察我们的教室内前面有什么，后面有什么。
（让学生观察后，交流发现了哪些图形。
）2、在我们的生活中，哪些地方有长方形？哪些地方有正方形？学生找生活中的长方形和正方形，并交流。
教师：好！同学们已经能辨认出长方形和正方形了。
长方形和正方形各有什么特征呢？这就是我们今天要探讨的问题。
板书课题：图形与拼组。
3、认识四边形。
小朋友，长方形、正方形就像兄弟两个，他们还有个共同的名字呢？你们知道吗？猜猜看？指名几人猜一猜（四边形）。
教师赞同学生的意见。
同时展示课件。
生：怎样做一个长方形的牌子呢？生1：长方形有哪些特点呢？生2：我折了折，长方形的对边……生3：我量了量四条边……生4：我量了量长方形的四个角……师：长方形的对边相等，四个角都是直角。
通常把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽。
生：怎样做一个正方形的牌子呢？生2：我们先研究一下正方形的特征。
生3：我折了折，发现……生4：我量了量发现……师：正方形的四条边都相等，四个角都是直角。
正方形的每条边的长，叫做边长。
那好，我们就先一起来数一数长方形的四条边。
（1）操作：请大家拿出自己的数学书，它的封面就是一个长方形，用左手竖直举在面前。
师示范摸一条边，这就是长方形的一条边。
请小朋友自己摸一摸、数一数长方形有几条边。
二年级下册数学教学设计-4.2 图形的拼组｜ 青岛版(五四学制)
二年级下册数学教学设计-4.2 图形的拼组｜青岛版（五四学制）一、教学目标1.认识几种不同的平面图形；2.掌握图形的名称、性质和组成；3.提高学生的空间想象能力和手眼协调能力；4.增强学生观察和分类的能力。
二、教学内容本课程的教学内容为《数学（二年级下册）》第四章第二节“图形的拼组｜青岛版（五四学制）”。
三、教学流程1. 导入新知引出本章的学习内容和学习目标，让学生知道本节课要学习的是什么。
2. 熟悉图形名称1.准备一些大小、形状、颜色不同的几何图形卡片，如正方形、长方形、三角形、梯形等；2.逐个出示图形，让学生辨认，并说出图形的名称。
3. 认识组成图形1.准备一些由几何图形组成的图案卡片，如梯形+梯形=平行四边形、正方形+等腰三角形=菱形等；2.让学生看图案并说出组成这个图案的几何图形名称。
4. 拼组图形1.让学生根据提示或示例，使用几何图形卡片组成一些特定的图形，如三角形+三角形=正方形、两个长方形和一个正方形组成的图形等；2.利用拼图游戏等方法，增强学生的空间想象能力和手眼协调能力。
5. 总结回顾本节课所学的内容，让学生说出几何图形的名称和组成。
四、作业布置1.在作业本上画出几种不同的几何图形并注明其名称；2.利用拼图游戏，拼出几个特定的图形，并在作业本上标出几何图形的名称和组成。
五、板书设计图形名称描述组成图形正方形四边相等，直角相等4等边长方形两对边相等，直角相等2等腰三角形三边相等或有一边相等3边梯形至少有一对平行边4边平行四边形两对平行边，四边相等4边菱形四边相等，对角线相等4等边六、教学反思1.学生在识别图形名称方面能力差异较大，需要在课后做出不同的练习；2.学生在拼组图形时容易混淆和错误，需要多次练习提高熟练度；3.给学生一定的时间来自由摆放几何图形卡片，提高学生的自主学习能力和想象能力。
图形拼组一(教案)青岛版二年级下册数学
教案：图形拼组一一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，进一步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2. 培养学生初步的观察能力和动手操作能力。
3. 培养学生小组合作意识，发展学生的空间观念。
二、教学内容1. 长方形、正方形、三角形和圆的认识。
2. 图形的拼组。
三、教学重点1. 进一步认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形。
2. 图形的拼组。
四、教学难点1. 图形的拼组。
五、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示一些生活中的实物，让学生找出其中的平面图形，并说出它们的名称。
- 学生回答后，教师总结：这节课我们就来进一步认识这些平面图形，并学习图形的拼组。
2. 探究新知- 让学生拿出课前准备好的长方形、正方形、三角形和圆的学具，观察它们的特点。
- 学生分小组讨论，总结出长方形、正方形、三角形和圆的特点。
- 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
3. 活动一：图形的分类- 让学生将长方形、正方形、三角形和圆的学具按照形状进行分类。
- 学生完成后，教师检查并点评。
4. 活动二：图形的拼组- 让学生利用手中的学具，拼组出自己喜欢的图案。
- 学生完成后，教师检查并点评。
5. 巩固练习- 让学生完成课本上的练习题，巩固所学知识。
6. 总结延伸- 让学生总结本节课所学的内容，教师点评并总结。
- 布置作业：让学生回家后，利用家中的物品，拼组出自己喜欢的图案，下节课分享。
六、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等活动，让学生进一步认识了长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并学会了图形的拼组。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能参与到活动中来，培养他们的观察能力、动手操作能力和小组合作意识。
同时，教师还要及时点评学生的作品，给予他们鼓励和指导，帮助他们提高。
在今后的教学中，还可以设计更多有趣的活动，让学生在游戏中学习数学，提高他们学习数学的兴趣。
同时，教师还要注重培养学生的空间观念，为他们今后的学习打下坚实的基础。
二年级下册数学教案-4 图形的拼组-青岛版(五四学制)
二年级下册数学教案-4 图形的拼组-青岛版（五四学制）一、教学目标1.学会简单图形的拼组。
2.提高学生对图形的观察和感知能力。
3.学会通过图形的比较，掌握长、短、宽、窄等描述词汇，增强学生语言表达能力。
4.增强学生的手脑协调能力和动手能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：1.让学生理解拼组是什么，以及图形拼组的方法。
2.提高学生对图形的观察、感知和比较能力。
3.让学生熟悉使用长、短、宽、窄等描述词汇来描述图形。
2. 教学难点：1.让学生掌握图形的拼组方法。
2.增强学生的语言表达能力，提高他们用语言来描述图形的能力。
三、教学内容1. 教学材料：图形板块和一些简单的图形拼图模型。
2. 教学过程：1.导入。
教师出示一些图形拼图模型，让学生在5分钟内观察这些模型。
2.学生自主体验。
让学生自己先试着把图形板块拼成给出的模型，鼓励一定时间后放弃，让教师进行讲解和指导。
3.教师指导。
教师向学生演示图形的拼组方法，然后让学生在指导下自行拼组。
4.小组分组体验。
将学生分为若干组，每组出一位代表，其他组员负责指导代表进行图形的拼组。
时间约为10分钟，让学生进行多次组合。
5.教师巡视。
让学生自己发挥，如果学生遇到问题，教师会进行巡视，发现问题及时指导。
6.效果展示。
在课程末尾，让每个小组展示他们的成果，并进行点评。
3. 教学方法：1.演示法：由教师进行图形的拼组演示。
2.讨论法：让学生进行小组活动，相互讨论来解决问题。
3.展示法：在课程末尾让每个小组展示他们的成果。
四、教学评估1. 教学评价标准：1.学生是否能够掌握图形的拼组方法。
2.是否能够用长、短、宽、窄等描述词汇来描述图形。
3.是否能够完成提供的简单图形拼组任务。
2. 教学评价方法：1.记录每个学生的表现，如：是否积极参与、完成任务的质量等。
2.对学生的表现进行打分，并及时向学生反馈。
五、教学反馈本次课程采用了图形拼组活动，有效提高了学生的手脑协调能力和动手能力。
七爱心行动——图形与拼组《长方形和正方形的认识》(教案)青岛版二年级下册数学
七爱心行动——图形与拼组《长方形和正方形的认识》（教案）青岛版二年级下册数学一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级下册数学的《长方形和正方形的认识》这一章节。
我们将通过观察和操作，理解长方形和正方形的特点，学会如何拼组这些图形。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解长方形和正方形的特征，知道它们各自的名称和特点。
2. 学会如何拼组长方形和正方形，培养空间想象力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的特征和名称。
难点：如何理解和运用长方形和正方形的特点进行拼组。
四、教具与学具准备教具：长方形和正方形的模型、拼图板。
学具：学生每人一份长方形和正方形的卡片、拼图块。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些生活中常见的长方形和正方形的物品，如课本、桌子、盒子等，让学生们观察并说出它们的名称。
2. 讲解长方形和正方形的特点：我会用模型和拼图板向学生们展示长方形和正方形的特点，如四条边、四个角等。
3. 拼组练习：学生们分组进行拼组练习，用拼图块拼出不同的长方形和正方形，并观察它们的特点。
4. 例题讲解：我会出示一些例题，如拼出一个大的长方形或正方形，让学生们学会如何运用长方形和正方形的特点进行拼组。
5. 随堂练习：学生们独立完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：长方形：四条边，四个角，对边平行且相等正方形：四条边，四个角，四条边相等七、作业设计1. 请学生们用卡片和拼图块，拼出一个自己喜欢的长方形或正方形，并观察它们的特点。
答案：学生们的作业应该能够展示他们对长方形和正方形特点的理解。
2. 请学生们用所学知识，设计一个长方形或正方形的房间布局，并说明其特点。
答案：学生们的作业应该能够展示他们对长方形和正方形特点的理解，并能够运用到实际生活中。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了长方形和正方形的特点，以及他们能否运用到实际中。
小学数学青岛版二年级下册图形与拼组教案
小学数学青岛版二年级下册教课设计《图形与拼组》课题：爱心行动—图形与拼组信息窗1——制作保护牌教课目的： 1. 借助察看、操作，掌握长方形和正方形的特色，能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
2．经历研究长方形和正方形特色的过程，发展空间观点和创新意识。
3．在详细活动情境中，感觉、赏识图形美，遇到爱惜鸟类、保护环境等思想教育。
教课要点、难点：掌握长方形和正方形的特色。
教课准备：各样图形的纸片、课件教课过程：一、故事情形导入师：同学们，冬季冷吗？（冷），小燕子、大雁都去南方了，他们要在那边度过严寒的冬季。
在不知不觉中严寒的冬季已经过去了，河里的冰化了，小草抽芽，迎春花开了，春季来了，同学们快乐吗？小燕子也和我们同样快乐，他们在枝头喳喳的叫着，大雁从遥远的南方也回来了，它们也喜爱春季的到来。
今日我们实验小学的同学们就展开了一项保护鸟类的爱心活动 ----- 给小鸟做个巢。
请看，（出示情形图）大家看他们做的鸟巢美丽吗？二、研究新知（出示长方体的鸟巢）师：看，老师给大家带来一个。
那你想不想也来保护小鸟，做个鸟巢呢？好，这节课我们就来学做鸟巢。
板书：学做鸟巢我们先来察看一下，如何做呢？我们需要准备哪些图形资料呢？（长方形正方形）谁来指一下？１、特色师：也就是说我们要做这个鸟巢需要准备长方形和正方形，我们一同到图形市场去选一选吧！（图形市场有好多的图形）选哪一个？谁来做代表。
那你怎么知道这是一个长方形这是一个正方形呢？学生可能会说：我们从前就知道了或许长方形是长长方方的，正方形四条边相等，有四个角。
师：（假如学生说对边相等或是四个角是直角）真的象他说的这样吗？或许师：老师听到了好多对于边和角的声音，还有同学有自己的想法，那么长方形和正方形的边和角究竟藏着什么小奥密呢？在你们小组的盒子里有好多的纸片，我们就用它们来找找看，注意找到后用你自己的方法来考证一下，并填好小组的表格。
学生操作考证。
教师巡视指导。
二年级下数学教案-图形与拼组青岛版
第七单元教案——图形与拼组第1课时教学内容：第84页～87页的内容教学目标1、使学生借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形；初步认识五边形、六边形。
2、让学生经历探索长方形和正方形特征的过程，发展空间想象力和创新意识。
3、在具体情境中，感受、欣赏图形美的同时，培养学生爱护花草、保护环境等环保意识。
教学过程一、谈话引入为了保护大自然,爱护我们的花草,我校准备开展一次爱心护花活动,做了各种各样的警示牌挂在树上，咱们一起去看看好吗？（出示情境图。
）大家看,树上的这些警示牌，好看吗？你们想不想也来做一个？二、探索新知1、提出问题师：怎样做呢？我们先来观察一下这个长方形的牌子，（出示长方形）。
师：到底什么样的图形是长方形？什么样的图形是正方形？现在就让我们来研究它们的特征。
（板书课题：长方形、正方形的特征）2、研究长方形、正方形的特征。
师：从你的学具盒里拿出长方形的纸片，举起来给大家看看，你们都知道长方形的形状，那它有什么特征呢？这样吧，小组合作，可以借助直尺和三角板，比一比看哪个小组合作的最好，现在开始吧！学生合作，师巡视指导。
（教师注意引导发现学生中的典型方法。
如折一折：对边折，量一量等）师：现在我们来交流一下好吗？先说明你们发现了什么，再展示你的方法。
学生的汇报可能有以下情况：（1）用直尺或线绳量一量的方法来验证长方形的对边相等；（2）用折一折的方法来验证长方形的对边相等；（3）用三角板来比一比的方法来验证长方形的四个角都是直角；……师：通过刚才的交流，我们知道长方形对着的边相等，也可以说长方形的对边相等，四个角都是直角。
（板书：长方形的对边相等，四个角都是直角。
）师小结：刚才小朋友们自己动手动脑，通过量一量、折一折、比一比的方法验证了长方形的特征，真了不起。
我们已经知道了长方形的对边相等，为了使用方便，把两组对边区别开来，数学上通常把长方形长边的长叫“长”。