小学生家庭作业研究课题教案资料
小学一年级家庭作业布置教案合理安排家庭作业和学习时间
小学一年级家庭作业布置教案合理安排家庭作业和学习时间教案：小学一年级家庭作业布置教案合理安排家庭作业和学习时间一、教学目标：1.了解家庭作业的重要性和作用。
2.掌握合理安排家庭作业和学习时间的方法。
3.培养学生良好的学习习惯和时间管理能力。
二、教学内容：1.家庭作业的目的和意义。
2.合理安排家庭作业和学习时间的方法。
三、教学过程：家庭作业的目的和意义：在首个小节中，我们要向学生介绍家庭作业的目的和意义。
家庭作业是巩固课堂内容、培养学生学习习惯、提高学生学习效果的重要环节。
通过家庭作业，学生可以复习和巩固在课堂上学到的知识，培养对学习的兴趣和责任心。
合理安排家庭作业和学习时间的方法：接下来的小节中，我们要介绍如何合理安排家庭作业和学习时间的方法。
学生们需要明确自己每天的学习目标和任务，并制定一个学习计划。
在制定学习计划时，他们需要考虑到家庭作业的数量和难度，以及其他课外活动的时间。
以下是一些建议来帮助学生合理安排家庭作业和学习时间：1.制定优先级：学生需要先完成重要和紧急的家庭作业，然后再处理其他事务。
2.分配时间：学生可以根据家庭作业的数量和难度，合理分配每个任务所需的时间。
3.时间管理：学生需要养成良好的时间管理习惯，避免拖延和浪费时间。
4.合理安排学习环境：学生在完成家庭作业时应选择一个静谧、舒适的学习环境，远离干扰和娱乐设备。
5.做好笔记和整理：学生要养成做好笔记和整理的习惯，便于复习和回顾知识点。
四、教学反馈：在最后一个小节中，我们要引导学生自我反思家庭作业和学习时间的安排是否合理，并提供一些建议来进一步优化他们的学习习惯和时间管理技巧。
同时，鼓励他们主动寻求家长或老师的帮助和指导，以提高学习效果。
五、课后作业：作为课后作业，学生需要回顾课上所学内容，并尝试按照教学教案中提供的方法合理安排自己的家庭作业和学习时间。
在下一堂课上，我们将提供学生的主观反馈和讨论他们的体验和收获。
小学一年级家庭作业布置教案合理安排家庭作业和学习时间结束。
小班家庭作业辅导教案
随着教育的发展，越来越多的孩子走进了课堂，同时也需要在家中完成自己的家庭作业。
但是，有些孩子在家中却无法完成作业，这不仅让孩子的学习进度延迟，也给家长带来了许多的困扰。
怎样帮助孩子轻松、愉快地完成家庭作业呢？针对此问题，本文提出了一种小班家庭作业辅导教案。
一、教学目的与方法1.教学目的（1）帮助孩子理解作业内容，准确完成作业。
（2）使孩子习惯自主思考、自主学习，提高孩子的学习能力和兴趣。
（3）增强家长对孩子的关注和关爱，营造家庭和谐氛围。
2.教学方法以小班学生为主要学习对象，采用“讲授+演示+互动”等多种教学方法，构建一个良好的学习氛围，让孩子们在轻松、愉快的环境中完成家庭作业。
二、教学内容家庭作业具有一定的难度和要求，关键在于如何帮助孩子有条理地完成作业。
因此，本教案的设计从以下几个方面展开。
1.作业前导要为孩子们提供一些参考信息，引导孩子们对作业进行认识。
这些信息可以来自课堂上的教学或其他来源。
引导孩子们分类思维，抓住作业重点，明确结合自己的实际。
2.作业解读对于作业的难点和疑点，要及时解读。
这些问题可能来自孩子的想法，也可能来自作业本身。
家长可以给予一些正确的提示和指导，但要尽量避免直接告诉孩子答案。
根据孩子的实际情况和年龄特点，适当引导、开导、鼓励，帮助孩子良好地完成作业。
3.目标制定要让孩子建立负责任的态度，让他们主动思考和制定学习目标。
可以引导孩子进行时间规划，让他们有一个清晰的目标，控制好时间，合理规划。
4.反思总结学习结束后要让孩子反思自己的学习情况，总结归纳所学的内容，提高自己学习思维，不断增长知识，提高课堂水平。
三、教学效果1.提高孩子完成作业的效率由于本教案采用的是分类、逐步演示的方式，使孩子们能够更好地理解作业内容，快速完成家庭作业。
2.增强孩子学习自觉性通过本教案，孩子们能够自主思考，自主学习。
培养孩子较强的学习自觉性与独立思维能力。
3.提高家长关注度本教案能够引导家长更深入地关注孩子的学习情况，促进家长和孩子之间的沟通，更好地了解和配合孩子的学习。
小学四年级家庭作业布置教案引导学生自主学习和解决问题
小学四年级家庭作业布置教案引导学生自主学习和解决问题教案：小学四年级家庭作业布置教案导语：家庭作业是小学生学习中的重要环节，通过布置家庭作业可以引导学生自主学习和解决问题。
本教案旨在帮助小学四年级的教师们合理布置家庭作业，促进学生的学习进步。
以下是一份可供参考的小学四年级家庭作业布置教案。
一、教学目标：1.培养学生良好的学习习惯，提高学习效果；2.激发学生的学习兴趣，增强自主学习能力；3.促进学生合作交流，培养团队合作精神；4.加强家校联系，营造良好的学习氛围。
二、教学内容：1.学生自主学习解决问题的方法和技巧；2.家庭作业布置的方式方法；3.家庭作业的监督与反馈。
三、教学过程：第一阶段：引导学生自主学习解决问题的方法和技巧1.采用激发学生兴趣的方式，进行问题解决能力训练。
2.组织学生参与小组活动，鼓励他们互相协作、互相帮助，共同解决问题。
3.鼓励学生运用各种资源，如图书馆、互联网等，获取资料进行问题研究。
4.教师提供适当的引导和指导，帮助学生掌握解决问题的方法和技巧。
第二阶段：家庭作业布置的方式方法1.在课堂上引导学生讨论家庭作业的重要性及具体要求。
2.组织学生分组讨论家庭作业的布置方式和方法，鼓励学生发挥想象力。
3.让学生分享自己在家中完成作业的经验，推崇有效的学习方法。
4.教师根据学生的讨论结果，向学生介绍一些科学合理的家庭作业布置方法。
第三阶段：家庭作业的监督与反馈1.鼓励家长对孩子的家庭作业进行监督和指导，营造良好的学习氛围。
2.教师和家长保持密切沟通，及时了解学生的家庭作业完成情况。
3.采用多种方式对学生的家庭作业进行反馈，包括口头鼓励、书面评价等。
4.帮助学生总结家庭作业的经验，提出改进措施，进一步提高学习效果。
四、教学评价：1.通过观察学生参与小组活动的情况，判断他们是否能够有效地运用解决问题的方法和技巧。
2.通过家庭作业完成情况的观察和评估，判断学生是否能够按照要求独立完成作业。
人教版小学四年级数学上册教案的家庭作业指导
人教版小学四年级数学上册教案的家庭作业指导【教案一】家庭作业指导一、教学目标1. 复习本节课学习的知识点，加深理解；2. 提高学生解决问题的能力；3. 培养学生的思维能力和合作精神。
二、教学内容本次家庭作业是针对人教版小学四年级数学上册的教案，主要涉及以下内容：1. 数数并写出每组的数量；2. 用尺度测量长度；3. 用直尺比较长度；4. 用天平比较重量。
三、教学过程根据上课内容，家庭作业主要包括以下三个部分的内容：作业一：数数并写出每组的数量请同学们仔细观察每组物品，数一数其中的数量，并将答案写在相应的横线上。
作业二：用尺度测量长度请同学们使用尺度测量物体的长度，并在横线上填写相应的数字。
作业三：用直尺比较长度请同学们使用直尺比较物体的长度，将较短的物体画X标出，用等号表示相等的长度。
作业四：用天平比较重量请同学们使用天平比较物体的重量，将较轻的物体画X标出，用等号表示相等的重量。
四、家庭作业要求1. 必须独立完成；2. 答案必须准确无误；3. 字迹工整，排版整洁美观。
五、评价与反馈1. 批改家庭作业，及时反馈学生的学习情况；2. 积极鼓励和表扬，对正确而巧妙的解题方法予以肯定；3. 对错误的地方进行指导和纠正。
六、家庭教育指导1. 督促孩子按时完成作业，做到事半功倍；2. 鼓励孩子在合理范围内寻找解题方法，培养独立思考的能力；3. 注重与孩子的交流互动，了解他们在学习中的困惑，及时提供帮助。
七、教学延伸1. 鼓励孩子在日常生活中应用所学知识；2. 提供相关练习题进行巩固和拓展；3. 注重与其他科目的结合，形成知识的互通有无。
【教案二】家庭作业指导一、教学目标1. 复习本节课学习的知识点，加深理解；2. 提高学生解决问题的能力；3. 培养学生的思维能力和合作精神。
二、教学内容本次家庭作业是针对人教版小学四年级数学上册的教案，主要涉及以下内容：1. 数字的按位比较；2. 数字的大小和大小关系；3. 判断大小关系并填入相应的数字符号。
农村小学学生家庭作业完成情况调查研究方案
农村小学学生家庭作业完成情况调查研究方案徐州市铜山县大许镇板桥小学李冬艳一、课题提出的背景随着新课程改革，各种先进的教学方法和教学手段不断涌现。
相应的，开发利用课外的有效时间与空间，探究不同的途径，使小学生获得最大限度的语言实践机会，从而获得语言实践能力，是提高教学质量的不容忽视的一项工作。
而其中，作业布置是非常重要的一个环节。
课外作业是对课堂教学的有效延伸，是对课堂学习的巩固、发展、深化，是学生课外学习的重要手段，具有诊断补救的功能。
对学生来说，通过作业，可以巩固所学的知识，及时了解自己的学习情况，在作业中遇到不懂的地方，可以及时请教老师，从而纠正错误，端正学习态度，改进学习方法，争取更好的成绩。
对于教师来说，布置课堂与家庭作业是教学的一个重要组成部分，是获取教学反馈信息的重要手段。
但是通过对本校五年级学生完成作业情况进行调查了解结果发现：乐于完成作业的学生占30%，视作业为负担的学生占40%；另有30%的学生不能完成作业，双休日不完成作业的学生比例更高。
而且这种现象在本校其他年级也是普遍存在，这就迫切需要寻找造成这种现象的原因及解决方法。
二、课题研究的目的意义课题核心概念：家庭作业：家庭作业是教师设计的，由学生在家里完成一种学习任务。
它是课堂教学的补充和延续，对于巩固课堂教学、提高学生的学业成绩起着重要的作用。
家庭作业是课堂教学极为有用的辅助措施，它对于学生巩固基础知识，并将基础知识转化为基本知识，提高学生实际运用所学知识的能力起着重要作用。
科学合理的家庭作业，不仅可以培养学生独立工作的能力和习惯，还可以培养学生学习兴趣，发展学生的潜力和创造力。
所要解决的问题：1、了解农村小学学生在家庭作业上存在的问题及原因，并以此为依据提出解决这些问题的办法。
2、如何培养农村小学学生良好的做作业习惯，激发积极性、学会自己计划、管理好时间，能够自我约束，合理安排时间，以达到较高的效果。
3、教师在教学中怎样教会学生掌握一些独立写作业的策略与技巧。
小学五年级家庭作业指导教案
小学五年级家庭作业指导教案一、引言家庭作业对于小学生的学习发展起着重要的作用。
通过合理的家庭作业安排，可以巩固课堂学习内容，提高学习效果。
本教案旨在为五年级学生的家庭作业编制提供指导，以帮助学生养成良好的学习习惯，提高学习自觉性和学习能力。
二、语文作业指导1. 阅读理解在完成阅读理解题目时，家长应鼓励学生先通读全文，理解文章大意，然后再针对每个问题进行分析和解答。
可以通过给予学生适当的提示和启发，帮助他们找到正确答案。
范例题：阅读下面的短文，然后回答问题。
猴子是灵活聪明的动物，下面就来看一看它们有多聪明。
村里有一口井，井口有一个高高的杠杆，十分清晰的写着“上升4米打一斤水饺，上升8米打两斤水饺，上升12米打三斤水饺。
”。
一只很饿的猴子看到了这个杠杆，它想吃上一些水饺。
于是它去爬。
问题：猴子爬到井口高度16米打多少斤水饺？家长可以帮助孩子通过将井口高度与题干中的记录进行对比，逐步解答问题。
2. 作文写作在写作文时，学生需要注意清晰的表达思想，连贯的叙述和正确的语法拼写。
家长可以提供一些建议和指导，如先列提纲，再进行素材收集和组织，最后进行文稿的书写。
范例题：写一篇关于你的寒假生活的作文。
三、数学作业指导1. 口算题在完成口算题时，可以让学生首先进行估算，然后通过逐步计算，找到正确答案。
家长应鼓励学生使用不同的计算方法，培养他们的思维灵活性。
范例题：计算几个数的和。
280 + 364 + 122 = ?2. 文字题在解答文字题时，学生需要仔细阅读问题，理解问题所带的信息，然后使用适当的数学知识和解题方法求解。
家长可以与孩子一起讨论解题思路，并进行相关练习。
范例题：小明有10本书，小华有15本书，小红有5本书。
请问他们一共有多少本书？学生可以通过将已知条件相加，得到最终答案。
四、英语作业指导1. 单词拼写在进行单词拼写时，学生应注意单词的拼写规则和常见的单词形态变化，例如单复数和时态变化等。
家长可以与学生共同检查答案，并提供正确的拼写形式。
家庭作业的课题研究
家庭作业的课题研究农村小学语文家庭作业适度化与科学性研究一、本课题核心概念的界定、国内外研究现状的回顾、课题的意义和研究价值1.课题研究背景西方一些先进教育国家的家庭作业形式改革对我们具有重要的启示意义。
英国中小学生的课程作业主要有四种：① 实际作业。
指在教师指导下进行的各种实验、独立观察、独立完成艺术作品和各种实践能力测试；② 书面作业。
是指客观测试，其形式包括回答简短问题、抢答问题、撰写论文、观察报告、评论、调查报告、科研项目等；③ 口头和听力作业；④ 展示家庭作业。
陶行知先生在《教育者的机会与责任》一文中指出：“人为物质环境中的人，好教育必定可以给学生以能力，使他为物质环境中的主宰，去号召环境。
”家庭作业的改革，其实质就是给孩子自我教育的机会，给孩子自由成长的环境。
新课程改革强烈要求改变学生的学习方式，减轻学生的学业负担，让学生快乐地学习和成长。
家庭作业与教育活动的其他方面密切相关。
它不仅是教师教学活动的重要组成部分，也是学生学习过程的重要组成部分。
布置家庭作业是教师的一项重要技能。
因此，对这一问题进行深入细致的研究是非常必要的，其中一个特别重要的部分就是作业形式的设计与评价。
重新思考家庭作业形式问题，设计新的家庭作业形式是非常必要的。
在小学阶段，鉴于目前中国中小学生负担沉重，主要表现为“多书、多课、多作业、多考试、多辅导、多竞赛”，教育部明确规定“小学一、二年级不做作业”。
我们认为所谓的“小学一、二年级不做作业”只是课外书面作业。
这绝不是没有作业，但是布置的作业应该是适度的和科学的。
2.研究价值和意义做好家庭作业的适度化和科学性工作，它至少可以带来这样一些好处，给教师的专业成长和学生的个性化发展带来契机：（1）有利于提高教师的理论素养和教学实践经验，使教师对新课程改革中作业的适度性和科学性有新的认识。
（2）有利于更好地减轻学生的课业负担，丰富学生的课外学习生活，养成他们主动积极地探索新知识、搜索和处理信息是一种良好的学习习惯。
关于小学一年级的家庭作业教案
关于小学一年级的家庭作业教案教案：小学一年级的家庭作业一、教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1.了解小学一年级家庭作业的重要性；2.学会如何管理时间和计划家庭作业；3.提高学习效率和学习方法；4.提高家庭作业的质量和效率。
二、教学内容1. 学习家庭作业的重要性；2. 学习时间管理和计划家庭作业的技巧；3. 掌握学习方法和技巧；4. 提高家庭作业的质量和效率。
三、教学方法1.拉布拉多犬式教学法：通过讲解、示范和练习等方式，让学生主动、积极地学习；2.小组合作学习法：通过小组合作的方式，让学生相互合作、相互支持，共同完成学习任务；3.问题解决学习法：通过给学生提出问题，让学生自主思考、独立思考，提高学生的思维和分析能力。
四、教学重点和难点1.家庭作业的重要性和作用；2.学习时间管理和计划家庭作业的技巧；3.提高学习方法和技巧。
五、教学步骤第一步：了解家庭作业的重要性和作用在本节课，老师将通过讲解和展示，向学生介绍家庭作业的重要性和作用，以激发学生的学习积极性和注意力。
在此过程中，教师应注意以下几点：1.清晰、简洁的语言表达；2.生动的视觉展示，通过图片、视频和演示，让学生更易于理解。
第二步：学习时间管理和计划家庭作业的技巧在本节课，老师将介绍学生如何管理时间和计划家庭作业的技巧，以帮助学生更好地完成他们的家庭作业。
在此过程中，教师应注意以下几点：1.清晰地解释时间管理和家庭作业计划的概念；2.通过实例讲解，举出具体的时间管理和家庭作业计划的例子。
第三步：掌握学习方法和技巧在本节课，老师将介绍学生如何掌握学习方法和技巧，以提高学习效率和学习质量。
在此过程中，教师应注意以下几点：1.介绍好的学习方法和技巧；2.示范好的学习方法和技巧。
第四步：提高家庭作业效率和质量在本节课，老师将介绍学生如何提高家庭作业的效率和质量，以让学生更好地完成家庭作业。
在此过程中，教师应注意以下几点：1.简要地介绍如何提高家庭作业的效率和质量；2.提供好的例子，展示如何提高家庭作业的效率和质量。
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“小学生家庭作业研究”课题结题报告一、研究背景：近几年，随着课程改革的逐步加深，学生的学习负担减轻了，我们的课外作业明显减少，老师在布置作业时，也由书面的练习转向了动手实践性的作业，同学们是否把老师布置的软性的作业去认真地完成呢？同学们认为有没有真正的“减负”呢？同学们到底喜欢什么形式的作业，学生、家长对老师布置的作业有什么建议？因此，我们小组选择了这个课题。
希望通过调查，了解同学们的作业情况，了解同学们的内心感受，找到问题的关键所在，帮助老师从中得到启示，设计和布置学生乐于做的作业，为学校推进素质教育工作尽微薄之力。
二、研究方法：在小组成员一番认真激烈的讨论以后，我们决定在课题研究中采用问卷调查（调查人群有学生及学生家长）、查阅资料（包括近年来在课程改革中国内教育界关于小学生作业情况的有关论述资料）、实地采访（采访类人：优秀学生、学困生、各年级教师）、制定家庭作业完成方案，进行本班方案实验等方法。
具体步骤见下：三、研究过程：第一阶段：查找关于小学生作业的相关资料。
我们主要通过学校的教育网寻找相关的资料，找到非常多的有关小学生作业情况的资料，主要内容有教师如何设计作业、学生作家庭作业时家长的角色、小学生怎样完成家庭作业。
第二阶段：问卷调查、采访活动一：问卷调查（一）讨论分组，确定调查内容，设计调查问卷。
为了能使调查结果更确切，我们认为应该分成六个小组，针对六个年级30个班进行调查。
学生调查问卷1．请问你平常都有哪些作业？（）A 语文B 数学C 英语D 其他实践活动2．你都喜欢这些作业吗？A 都喜欢B 有部分喜欢C 都不喜欢3．你认为每天的作业量合适吗？A 合适B 多了C 少了4．对于这些作业，你是什么态度？A 认真完成B 一般C 不认真5．你最喜欢的作业是什么形式？A 书面作业B 口头作业C 实践活动6．你都按时完成作业吗？A 按时B 偶尔拖欠C 常常拖欠7．你完成作业时用大人催吗？（）A 用 B不用 C 有时8．写作业时，你有没有边看电视边写作业？（）A 有时会 B从来都不 C 一直这样9．遇到不会的题你会怎样做？（）A 干脆不想，也不写 B先思考，实在不会就不写C 先自己思考，如果不会就去请教大人们10．你超过别人的作业吗？（）A 有 B没有（二）实施阶段：利用课余时间，分组走到学生当中去，到个年级各个班进行实地调查。
组长带领好本组同学进行原始数据的收集。
同学们还是很乐意进行这一项调查活动，一下课，不少小组又凑在一起继续讨论活动方案。
下午放学时，我们又三三两两分头进行调查。
因为是刚刚放学还不到五点钟，全校有不少班级的学生还活跃在校园，他们往往要逗留一会儿甚至更久才回家。
调查组的同学抓住这一“黄金时间”进行调查，有的去教室里，有的在走廊上，有的到操场……活动二：采访（一）采访各年级学生这次采访我们在校园内采访了学校各年级段中的共24位学生，重点是想了解他们在家完成家庭作业的态。
在这次采访中我们采访的问题为1、你平时放学回到家后都干些什么？2、你一般在什么时候写家庭作业？3、你写作业时会看电视吗？如果边看边做家长会管你吗？4、你一般写作业用多长时间？5、你认为你们班同学在完成作业方面存在哪些优点哪些不足？ 6、你愿意按照别人为你指定的作业要求去做吗？（二）采访各年级老师我们在校园内采访了学校各年级的5名教师，重点是想了解他们对学生家庭作业的评价以及他们是怎样分析学生家庭作业情况的。
在这次采访中我们采访的问题为：1、您对本班学生的家庭作业情况会怎样评价？2、您能分析一下产生上述作业情况的原因吗？第三阶段：数据的整理、统计与分析这次问卷调查，我们共下发600张学生调查表，回收有效调查表508张，下发300张家长问卷，回收有效调查表275张。
通过这次问卷，我们得到了以下数据：学生问卷：从这次调查中我们得出了以下结论：1．学生的作业都是以语文、数学为主，五年级、六年级的学生还有英语作业。
2．大部分学生都喜欢这些作业，但是约有30.0％的学生表示，所有作业中，有一些并不令人喜欢。
3．老师布置的作业量还是比较合适的，认为作业太多的只占12.5％，可以看出学生们的作业负担并不太重。
4．在完成老师布置的作业时，只有约41％的同学是认真完成的，居然有47％的学生只是一般态度，谈不上十分认真，还有10.3％的学生不认真完成。
看来同学们的作业质量有待提高。
5．作业的形式以书面作业居多，也有一些口头作业，但实践性的作业很少。
看来老师布置的作业形式较为单一。
其实有好多同学很喜欢实践性的作业。
6．大部分同学都能按时完成作业，少数人会偶尔拖欠，其中有客观原也有主观的原因。
7．遇到不会做的题，有23.2%的同学选择干脆不思考也不写，在这部分人群中二年级的小同学所占比例最大，可喜的是有58.6%的同学会先自己思考是在不会就去请教别人。
8．做作业时边看电视边写作业的同学随着年级的升高，人数越来越少。
有60%的同学不会边看电视边写作业。
第四阶段：进行建议的实验，确定有效建议。
通过以上活动，我们得到了很多有关小学生完成家庭作业的知识、资料，也发现存在的不良情况，在此基础上提出了建议。
至于我们提出的建议是否合理，我们在本班同学身上首先进行了试验要求我班同学按照我们自己提出的建议完成家庭作业。
经过两个星期的试验后我们确定了一些行之有效的建议，我们设想把这些好建议在我们自己班先推广开来，然后争取在全校乃至更大的范围推广。
建议各位老师、家长、同学们：为了我们更好的成长，为了我们能拥有良好的作业习惯，更愉快的学习生活，特提出如下建议：1、老师在留家庭作业时用心设计，思考，围绕训练重点留作业，作业形式要力求多样化，避免大量机械、重复的作业出现。
2、同学们在写作业时要认真，绝对不可以边看电视边写作业，作业书写清楚工整，遇到不会做的题一定要认真思考，绝对不能不动头脑就放弃。
3、各位家长应做好各自孩子家庭作业的监督检查，根据文化知识、能力的高低进行必要的检查，切忌不可问问就了事。
五年级四班课题组四、研究成果在这次的调查中，我们掌握了第一手的数据，通过以上各项调查活动的统计分析后我们发现：第一、通过这次活动，我们发现各年级教师所留作业量都很适当，没有偏多现象出现，家长们也非常认同，学生的作业负担不重。
但教师所设计的作业形式较为单一，建议各位教师在留家庭作业时能精心设计，用心思考。
第二、学生家庭作业的质量比较低。
家庭作业质量低主要表现在：（1）书写潦草（2）题目的准确率极低（3）个别同学完成的数量不够，有故意丢题现象存在（4）遇到难题，以不会为借口，故意不写。
分析其原因，主要有：1、学生原因：（1）有边看电视边写作业的，（2）有急于写完作业去玩耍的，（3）有写完作业根本就不检查的，（4）应付心理严重，故意丢题，（5）学习动力不足，故意不认真思考。
2、家长原因：（1）无暇顾及，不进行检查，（2）孩子跟父母撒谎，说“作业已写完”父母信以为真。
（3）由于知识水平有限，不能进行检查的。
3、教师原因：对家庭作业的重视程度不够，批改欠认真，让学生有机可乘。
第三、学生完成家庭作业时，需要大人的反复催促。
在我们所调查的508名学生中，有68.6%的同学不用家长催，有20.4%同学需要家长催促。
但随着年级的升高，用家长催促的百分比越来越低，可见良好的作业习惯的形成重点是从低年级培养起来的，所以无论是老师还是家长都应该非常注意从小培养学生的良好作业习惯。
第四、我们制订了改正小学生不良作业情况、给父母以指引、给老师以调整的有效、合理的建议。
课题小组以及我班教师首先进行了自查，同学们根据自己在家庭作业中出现的问题进行校正，我班教师适当调整作业任务及作业量，留精品作业。
课题组的每位同学又把建议带给各自家长，家长也按建议行事。
试验效果很好。
第五、在课题研究过程中，我们课题研究小组共组织各种采访11次；收集整理出有关课题研究的资料6页；写出与研究同步的研究日记10篇；完成课题研究活动记录表18份，调查情况记录表2份，访谈表4份；使用电脑设计并完成了银丰学校小学生家庭作业调查统计表、家庭作业的有效建议各1份；撰写课题结题报告1份，课题组成员的个人感受5份；拍摄了有关活动的照片若干张，录制采访录像三段。
五、我们的思考这次综合实践活动，给了我们锻炼的广阔空间，在活动中我们的各种能力都得到了培养，比如上网查找资料的能力、与老师同学讨论合作的能力，社会交往的能力等等，就连打字的速度也提高了不少。
同时因为我们的指导老师是我们班的语文老师，所以在活动中更注重要求我们对生活素材的积累，每一次活动都要求我们写研究日记，然后选取其中最佳的一篇在网上刊登，我们亲身参加了各类活动，自然有很多话要说，再加上老师的激励手段，所以研究日记的质量非常高。
最值得一提的是：在活动的结题阶段，指导老师要求我们每人写一篇综合实践活动的个人小结，我们组的五位同学都非常乐意地写了，有的同学甚至写了一千多个字，（最少的也有六百多个字）老师看了我们的小结以后，大大地在班级里表扬了我们一番，说我们的个人小结“原汁原味”，非常棒，还在班级里读了我们的“大作”呢！所以综合实践活动的其中一个非常大收获是让我们都爱上了写作！同时与老师更接近了，更亲密了。
但是，这次活动还有很多值得我们思考的地方，比如课题研究的开始阶段，开展活动不是非常规范，碰到了很多问题，比如电脑操作等，到后来渐渐熟悉了，活动、记录才正常起来。
再如因为我们操作不够规范，拍了一卷的胶卷大部分曝光，说明我们的动手能力还有待加强。