音乐课件——找朋友.
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音乐课《找朋友》教案6篇
音乐课《找朋友》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教一年级音乐：《找朋友》课件01
一、歌曲《找朋友》
你们认为怎样做才能交到朋友， 并且一直交往下去？
创设情境
这两位小朋友互不认识， 现在却成了同桌，帮他 想一想怎样做才能成为 朋友？
创设情境
▪ 演一演：当初见面的时候，你们是怎样做 的——
创设情境
▪ 看一看，议一议 小品梗概：写字时， 小华不小心碰了小山 一下，使小山的字写 歪了，小山就用力地 碰小华一下，还拿笔 在课桌中间画了分界 线。两人因此争吵， 甚至打起来。
创设情境
心理测试：
▪ 下列的问题，你认为自己能够做到的打 “√”，不能做到的打“╳”。
▪ 你会主动去跟同学交往吗？（ ） ▪ 你会为了一件小事（如一块橡皮或一支笔）就跟朋友争
吵吗？（ ） ▪ 如果你做错了，会跟朋友道歉吗？（ ） ▪ 你的朋友错了，你回平静地跟他（她）讲道理并原谅他
（她）吗？（ ） ▪ 你认为自己在同学眼中，是值得交往的朋友吗？
（）
创设 礼貌真诚 行为文明 互相宽容
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
你们认为怎样做才能交到朋友， 并且一直交往下去？
创设情境
这两位小朋友互不认识， 现在却成了同桌，帮他 想一想怎样做才能成为 朋友？
创设情境
▪ 演一演：当初见面的时候，你们是怎样做 的——
创设情境
▪ 看一看，议一议 小品梗概：写字时， 小华不小心碰了小山 一下，使小山的字写 歪了，小山就用力地 碰小华一下，还拿笔 在课桌中间画了分界 线。两人因此争吵， 甚至打起来。
创设情境
心理测试：
▪ 下列的问题，你认为自己能够做到的打 “√”，不能做到的打“╳”。
▪ 你会主动去跟同学交往吗？（ ） ▪ 你会为了一件小事（如一块橡皮或一支笔）就跟朋友争
吵吗？（ ） ▪ 如果你做错了，会跟朋友道歉吗？（ ） ▪ 你的朋友错了，你回平静地跟他（她）讲道理并原谅他
（她）吗？（ ） ▪ 你认为自己在同学眼中，是值得交往的朋友吗？
（）
创设 礼貌真诚 行为文明 互相宽容
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
小班找朋友音乐ppt课件
2+2=? 5+2=?
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春天来了，一只 小蜗牛在草地上爬， 背着大大的壳，伸着 一对触角正在找吃的 。
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春天来了，一只小蜗牛在草地上爬， 背着大大的壳，伸着一对触角正在找吃的 。
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春天来了，一只 小蜗牛在草地上爬， 背着大大的壳，伸着 一对触角正在找吃的 。
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小班音乐找朋友课件ppt课件
06
结语
总结课程亮点
互动性强
通过各种音乐活动，使小班的孩 子们充分参与到音乐中，感受音
乐的节奏和旋律。
内容丰富多样
课程涵盖了多种音乐风格，如儿歌 、古典音乐和民间音乐，使孩子们 能够接触到多样的音乐文化。
培养音乐兴趣
通过有趣的音乐游戏和活动，激发 孩子们对音乐的兴趣，培养他们的 音乐审美。
对未来的展望
教师评价
教学计划执行情况
评估教师是否按照教学计划有序进行，以及教学内容的覆盖 面是否全面。
教学方法有效性
分析教师的教学方法是否有助于激发学生的学习兴趣和积极 性。
学生反馈
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，如是否积极参与互动、是否主动参与表演等。
作业完成情况
评估学生作业的完成度和质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
网络资源
教学视频
利用网络平台搜索和分享小班音 乐教学的视频，获取更多的教学 资源。
音乐教育论坛
参与音乐教育论坛，与其他教师 交流教学经验，获取最新的教育 资讯。
05
课程评估
作业与考试
作业布置
定期布置与课程内容相关的作业，如 歌曲演唱、乐器演奏等，以巩固课堂 所学。
考试安排
期末进行综合考试，评估学生对音乐 基础知识的掌握程度和应用能力。
小组讨论
分组让孩子们讨论音乐主 题，鼓励他们发表自己的 观点和感受，增强团队合 作意识。
音乐游戏
设计有趣的音乐游戏，让 孩子们在游戏中学习音乐 知识，提高学习兴趣和参 与度。
情境模拟
角色扮演
让孩子们扮演音乐作品中的角色，通 过表演来理解音乐内容，增强情感体 验。
场景模拟
音乐故事
小学一年级上册音乐-第3单元《找朋友》--人教新课标(12张)ppt课件
5.同甘 共苦
1.将心比心 2.善于倾听 3.学会包容
在对待他人、了解他人的时候，要以自己 的切身体验与感受去理解别人的感受和体 验。
倾听要“五心”：诚心、专心、用心、耐心 、应心。善于倾听，让朋友述说不快，感受 到你的关怀。
朋友总会做一些让我们不开心的事,我们有的 时候不也会无心做了让别人不开心的事情。因 此，我们要正确看待别人所犯下的错误，只要 不是原则上的错误，我们都要学会忍让，学会 理解与包容。
韵律读一读
找朋友 找呀 找呀 找朋 友 找到 一个 好朋友
敬个 礼呀 握握 手 你是 我的 好朋友
我 的 好朋 友 名 叫（————） 你我 大家 手拉 手 都是 好朋 友 嘿
唱一唱好朋友
一起游戏笑哈哈
xx
一起歌唱乐悠悠
xx
团结友爱手拉手
xx
我们都是好朋友
嘿
嘿
xx
小组合作
由1、2、3组学生唱歌曲人真诚 5.同甘共苦
人与人之间的交往中，真诚是十分重要的。 在与人交往时，要诚实守信，真心实意地对 待自己身边地朋友，为朋友多想一点。
有福一起享，有困难一起承担。当朋友遇到困 难或伤心事时，要学会与朋友一起承担并努力 帮助其摆脱困境。遇到快乐地事情时，要与朋 友一起分享喜悦。
小朋友想一想 你 的朋友是谁？
由1、2、3组学生拍手配合；1、2、3组 学生演唱歌曲。
合作完毕由老师评价两大组表现情况。
同学们再见！！
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
读童谣
学习目标：
学习童谣 ，在参与拍 手的活动中熟读童谣 《找朋友》
小组合作：
以小组为单位 讨论“朋友” 的概念
找朋友音乐ppt课件
找朋友音乐是谷建芬老师为儿童创作的一首欢快的歌曲，旨在通过歌 曲传递友谊、团结和快乐，让孩子们在快乐的音乐中成长。
找朋友音乐的特点
01
02
03
旋律简单易学
歌词简洁明了
音乐教育价值
找朋友音乐的旋律简单流畅，容易记忆， 适合孩子们的记忆力和演唱能力。
歌词简洁明了，用简单的语言描述了孩子 们之间友谊和团结的主题，让孩子们能够 更好地理解和感受歌曲的内涵。
探索音乐语言
找朋友音乐可以探索音 乐语言的各种可能性， 展示音乐的多样性和创 造性，为创作者提供新 的视野和思维方式。
实践创作技巧
通过找朋友音乐的实践 ，创作者可以锻炼自己 的创作技巧和表现能力 ，提高创作水平和艺术 修养。
THANKS
随着时代的发展，找朋友音乐也在 不断地被重新演绎和改编，出现了 多个版本，以满足不同年龄段和听 众的需求。
02
找朋友音乐的基本知识
音乐的基本要素
01
节奏
音乐的节奏是指音符之间的时 间间隔和强度，它构成了音乐
的基本骨架。
02
旋律
音乐的旋律是指音符的高低和 连续，它构成了音乐的主干。
03
和声
音乐的和声是指不同音符之间 的相互关系和作用，它为音乐
小提琴是找朋友音乐中的一种高雅乐器，掌握小提琴的持琴姿势、弓 法、指法和音准等技巧，能够更准确地演绎找朋友音乐。
找朋友音乐的节奏掌握技巧
节拍感的训练
通过练习节拍器或进行节奏感训 练游戏，培养良好的节拍感，有 助于掌握找朋友音乐的节奏。
节奏感的训练
多听找朋友音乐，感受其节奏特 点，并尝试通过击打、舞动等方 式表达节奏感，有助于掌握找朋 友音乐的节奏。
找朋友音乐ppt课件
音乐课件-找朋友
2
组队对战
玩家将分为不同队伍，进行对战，寻找自己的音乐伙伴并共同完成音符配对任务。
3
获胜奖励
完成游戏后，获胜的团队将获得丰厚的奖励和荣誉，展示他们的音乐天赋。
游戏步骤
步骤一
进入游戏大厅，选择您的游戏角色和喜欢的音 乐主题。
步骤三
根据提示，将相匹配的音符连接在一起。注意 时间和准确性，找到正确的配对！
步骤二
与其他玩家组队并进入房间。与队友交流并制 定策略，准备开始游戏。
步骤四
与您的团队一起完成游戏任务，击败对手团队Байду номын сангаас并赢得游戏的胜利。
注意事项
1 尊重他人
请在游戏中保持友善和尊重，遵循游戏规则和公平竞争。
2 注意时间
务必控制好游戏时间，合理安排生活和学习，避免过度沉迷。
3 学习分享
游戏过程中，与队友分享音乐知识和技巧，共同提高游戏水平和学习能力。
游戏规则
1 配对音符
玩家需要根据提示，将相 匹配的音符连接起来，完 成配对任务。
2 互动交流
3 提高难度
玩家可以与其他人交流合 作，分享音乐知识和策略， 提高游戏成功率。
随着游戏进展，音符配对 将变得更加复杂和具有挑 战性，提供持续的学习和 成长。
游戏流程
1
选择房间
玩家可以选择不同的房间参与游戏，每个房间都有不同的难度和音乐主题。
小结
音乐课件-找朋友是一个有趣而互动的音乐游戏，通过游戏体验和音乐合作， 玩家将提高音乐认知、团队合作和注意力。
问题解答
1 问题一
这个游戏适合几岁的孩子参与？
2 问题二
能否自己选择游戏角色和音乐主题？
3 问题三
游戏难度是否会随着进展逐渐增加？
小班音乐游戏找朋友PPT课件
唱4
听辨：回想歌词中出现的动作----------- 教师清唱2、 3 欣赏歌曲《找朋友》--------------教师清唱1
第12页/共24页
游戏：
• 游戏情境：通过演唱歌曲找朋友。 • 作用： 帮助幼儿进一步的练习记忆歌曲。
第13页/共24页
• 作品分析 完整的活动设计：
• 活动目标 • 活动准备 • 活动流程（ 导入--新授--游戏）
第14页/共24页
作品分析：
•音 域 ： 这 首 歌 的 音 域 是 从 c 1 到 c 2 ， 适 合 3 - 4 岁 幼 儿 的 音 域 是 d 1 - a 1 ， 虽然有个别音不在音域范围之内，但是不是长时值的音，也没有停 留在强拍上，出现的次数也不是很多，并且个别超出范围的音没有 过低或者过高，所有的音都在一个八度以内，各音之间的跨度也没 有很大，大多以一度二度为主，极少地方出现了三度四度。
第16页/共24页
第17页/共24页
活动目标：
• 目标一：通过模仿倾听老师范唱学唱儿歌《找朋友》，并通过
图谱记忆掌握歌词内容 •
• 目标二： 能够基本的完成演唱。
• 目标三：体验到参加集体音乐活动的乐趣，喜爱参加集体活动，
愿意用好听的歌声找到好朋友。
第18页/共24页
活动准备：
• 经验准备：对好朋友有一定的概念，认识动画人物。 • 物质准备： 1.椅子围成半圆， 每个幼儿都能看到玩偶。 2.歌词中动作的提示图谱。 3.玩具箱。
朋友可以跟着一起唱一唱。” 第20页/共24页
• 二、教师：“刚刚老师听到有的小朋友的声音不好听，太响了。这次啊老师希望 大家可以用好听的声音唱一唱。”（幼儿跟唱第二遍）
• 三、教师：“小朋友们唱的真好听，老师这里有一个神奇的箱子，里面有许多的 大家认识的好朋友，小朋友想不想见见他们？”“可是啊这些好朋友很害羞，只 有听到小朋友们好听的歌声，他们才会出来，那我们好听的歌声来邀请我们的好 朋友出来好不好？”
听辨：回想歌词中出现的动作----------- 教师清唱2、 3 欣赏歌曲《找朋友》--------------教师清唱1
第12页/共24页
游戏：
• 游戏情境：通过演唱歌曲找朋友。 • 作用： 帮助幼儿进一步的练习记忆歌曲。
第13页/共24页
• 作品分析 完整的活动设计：
• 活动目标 • 活动准备 • 活动流程（ 导入--新授--游戏）
第14页/共24页
作品分析：
•音 域 ： 这 首 歌 的 音 域 是 从 c 1 到 c 2 ， 适 合 3 - 4 岁 幼 儿 的 音 域 是 d 1 - a 1 ， 虽然有个别音不在音域范围之内，但是不是长时值的音，也没有停 留在强拍上，出现的次数也不是很多，并且个别超出范围的音没有 过低或者过高，所有的音都在一个八度以内，各音之间的跨度也没 有很大，大多以一度二度为主，极少地方出现了三度四度。
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第17页/共24页
活动目标：
• 目标一：通过模仿倾听老师范唱学唱儿歌《找朋友》，并通过
图谱记忆掌握歌词内容 •
• 目标二： 能够基本的完成演唱。
• 目标三：体验到参加集体音乐活动的乐趣，喜爱参加集体活动，
愿意用好听的歌声找到好朋友。
第18页/共24页
活动准备：
• 经验准备：对好朋友有一定的概念，认识动画人物。 • 物质准备： 1.椅子围成半圆， 每个幼儿都能看到玩偶。 2.歌词中动作的提示图谱。 3.玩具箱。
朋友可以跟着一起唱一唱。” 第20页/共24页
• 二、教师：“刚刚老师听到有的小朋友的声音不好听，太响了。这次啊老师希望 大家可以用好听的声音唱一唱。”（幼儿跟唱第二遍）
• 三、教师：“小朋友们唱的真好听，老师这里有一个神奇的箱子，里面有许多的 大家认识的好朋友，小朋友想不想见见他们？”“可是啊这些好朋友很害羞，只 有听到小朋友们好听的歌声，他们才会出来，那我们好听的歌声来邀请我们的好 朋友出来好不好？”