部编人教版二年级下册第八单元教材分析及课时安排

合集下载

根据部编版二年级下册音乐第八单元教材分析及教学要点

根据部编版二年级下册音乐第八单元教材
分析及教学要点
1. 教材分析
第八单元的教材主要涉及以下几个方面：
1.1 音乐类型
教材介绍了一些常见的音乐类型，例如流行音乐、古典音乐、民族音乐等，通过欣赏和比较这些音乐，培养学生对不同音乐类型的感知和理解能力。

1.2 音乐元素
教材引入了音乐的基本元素，包括旋律、节奏、和声等，通过听辨、模仿和创作等活动，培养学生的音乐感知能力和音乐表达能力。

1.3 音乐表演
教材提供了一些简单的音乐表演活动，例如合唱、舞蹈等，通过参与表演，培养学生的团队合作能力和舞台表演能力。

2. 教学要点
教学本单元时，可以重点关注以下几个教学要点：
2.1 音乐类型理解
让学生能够听辨不同类型的音乐，理解其特点和风格，并能用简单的语言进行表述。

2.2 音乐元素感知
培养学生对音乐旋律、节奏、和声等元素的感知能力，通过模仿和创作活动，提升其音乐表达能力。

2.3 音乐表演参与
组织学生进行简单的音乐表演活动，如合唱、舞蹈等，培养学生的团队合作意识和舞台表演能力。

2.4 研究素养培养
通过音乐研究，培养学生的研究兴趣和研究能力，提升其研究素养和审美情感。

以上是根据部编版二年级下册音乐第八单元教材的分析及教学要点。

在教学过程中，可以根据学生的实际情况进行相应的调整和延伸。

希望本文档能对教师有所帮助。

8《安全地玩》教案(部编版(人教版)小学二年级道德与法治下册)

部编版小学二年级道德与法治下册第8课《安全地玩》教学设计教学导航【教材分析】本单元《我们好好玩》分别安排了《健康游戏我常玩》、《传统游戏我会玩》、《我们有新玩法》、《安全地玩》这四课。

这个单元，侧重同龄人之间的游戏，将游戏作为学生健康成长及培养创新性的重要载体。

《安全地玩》是本单元最后一课。

课文聚焦游戏中的安全问题，旨在让学生了解，不能因为玩游戏过程中存在安全问题而放弃游戏，同时也要有安全意识。

【学情分析】二年级的孩子还不能准确判断一些游戏中可能存在的危险性，也缺乏避免危险发生的经验。

加上我校孩子大部分是农民工子弟，平时缺乏家长的陪伴监督，在家长的视线范围之外活动、游戏的机会更多。

所以，引导学生学会辨识游戏中存在的安全隐患，学会远离危险，安全地生活显得尤为重要。

【设计理念】课程标准指出：“健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础。

”在“健康、安全地生活”部分，第8条提出，“使用玩具、设备进行活动时，遵守规则，注意安全”；第9条提出，“认识常见的交通标志和安全标志，遵守交通规则。

不到危险的地方去玩，避免意外伤害”；第10条提出，“了解当地多发的自然灾害的有关知识，知道在紧急情况下的逃生或求助的方法”。

本课的编写依据以上条目，只在帮助学生了解游戏场所与游戏过程中可能存在的安全隐患，学会健康、安全地生活。

【教学目标】1．知识与能力：（1）能预见危险并且能正确处理。

（2）能够做到胆大心细，具备处理突发事件的能力。

（3）培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

2．情感与态度：激发热爱生命、珍惜生命的情感。

3．行为与习惯：（1）预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

（2）提醒他人不到危险的地方玩耍。

4．过程与方法：通过观察图片、观看视频和调查讨论，提前预知危险，做到防患于未然。

【教学重点】预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。

提醒他人不到危险的地方玩耍。

【教学难点】培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

部编人教版二年级语文下册精品教案： 30 爱迪生救妈妈 (3)

《爱迪生救妈妈》第二课时教学设计【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书·语文》二年级下册第30课《爱迪生救妈妈》【教材分析】《爱迪生救妈妈》是小学语文人教版二年级下册第八单元的课文，这个单元以“科技”为主题。

课文主要讲述的是爱迪生的妈妈得了急性阑尾炎，在家中光线昏暗的条件下，他用镜子聚光，使手术成功进行，救了妈妈的命。

本文旨在故事中渗透科学常识，告诉我们身边处处有科学，遇事要积极想办法。

【学情分析】二年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，基本养成了良好的学习习惯；有强烈的好奇心与求知欲望，学习的兴趣及积极性易被调动与牵引；但在平时的学习和生活中，也发现部分学生不爱动脑筋，遇到难题，依赖性强，总奢望得到老师及家长的帮助。

这是一篇融故事性和教育性于一体的课文，我们可借此激发学生的学习兴趣，引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，让孩子领会爱迪生的聪明可爱，并进而培养孩子们在学习生活中爱动脑、多动手、善发现的意识。

【设计理念】教学中我抓住文章故事性强的特点，围绕爱迪生为什么救妈妈，怎样救妈妈这两个问题让学生在对重点词句的朗读理解中感悟爱迪生的善发现、爱动脑筋。

抓住重点词语“直打滚”联系学生的生活感受，体会妈妈当时的痛苦，让学生想象当时的情况，来理解“急得团团转”的意思，接着让学生自己动手做一做镜子聚光实验，亲自体验爱迪生的办法，突破课文的重难点：怎么样救妈妈。

在整节课的教学中，我力图以读为本，引导学生抓关键词句去感悟体会爱迪生爱动脑、多动手、善发现的优秀品质，让学生理解课文内容，并注意积累词句，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

【教学目标】1、能正确、流利并有感情地朗读课文。

2．抓重点关键词句朗读感悟爱迪生的聪明、多动手、善发现，并注意积累。

3．了解爱迪生救妈妈的办法——镜子聚光的原理，激发孩子生活中爱动脑筋，多动手，善发现的意识。

【教学重难点】重点：在朗读中感悟领会爱迪生的机智，并积累词句。

人教版数学二年级教材分析

第三单元
图形与变换
3、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 4、初步渗透变换的数学思想方法。单元教学重、难点：单元教学重、难点 1、辨认直角、锐角、钝角。 2、感知平移、旋转现象。 3、画简单图形沿水平方向、竖直方向平移。单元课时安排：约4课时单元课时安排
实践活动：实践活动：剪一剪教学内容内容取材于中国民间传统的手工艺“剪纸”，设计了两个比较简单的剪纸活动。 1．剪出排成一排的小纸人。 2．剪出围成一圈的小纸人。教学目标 1．锻炼学生的动手能力，感受图形的平移和旋转。 2．通过观察图形的形成过程，找出规律，初步培养学生的形象思维能力和抽象思维能力。但对学生要求不易过高，有初步的认识即可。
教学方法
教学方法分基本教学方法和综合教学方法两类。基本教学方法包括：讲解法、谈话法、练习法、阅读法、演示法、讲解法、谈话法、练习法、阅读法、演示法、实验法、实验法、参观法、实习法。综合教学方法包括：活动教学法、愉快教学法、活动教学法、愉快教学法、情境教学法、游戏教学法、发现教学法、自学辅导教学法、尝试教学法、程序教学法、机器教学法、模型教学法、目标教学法、提问式教学法、个别教学法。
5. 计数器万以内数位表收集一些生活中的数据资料（第五单元） 6. 1克的硬币 1千克的盐、糖、鸡蛋、苹果（第六单元）天平，盘称，适量的生活用品，如水果，蔬菜等（第六单元） 7. 几百几十加减几百几十的算式卡口算卡（第七单元） 8. 统计里要搜集一些数据（第八单元）
四、全册课时安排：
六、各单元介绍
第一单元解决问法和减法两步计算解本单元的主要内容有决问题，并学会使用小括号;运用乘法和加法（或减法）两步计算解决问题。

二年级数学下册第八单元集体备课

人教版二年级下册数学第（八）单元集体备课教案主备老师：江春玉参与研讨老师：彭玉英、郭乃娟、何思欣、张倩、谢春兰、王桥英二年级数学（下）第八单元集体备课教案（1）主备老师：江春玉参与研讨老师：彭玉英、郭乃娟、何思欣、张倩、谢春兰、王桥英一、情境导入，揭示课题。

1.拿出一本数学书和一支铅笔。

师：哪个重些？让学生分别掂一掂，然后说说自己的感觉。

得出结论：物体有轻重。

2.教师引导学生观察教科书P100主题图。

师：你们看到了什么？引入新课。

二、探究新知识。

1.认识“克”。

（1）根据生活经验，估1克的物品。

提问：你知道1克大约有多重吗？在课前自己准备的物品中找一找，掂一掂。

小组探讨，感知物品质量，对物品的轻重有初步认知。

（2）利用天平，验证1克有多重。

思考：要知道物品的质量可以看物品包装上的标注，但很多物品没有包装，我们怎么确定它到底是不是1克呢？师：老师带来了一个天平和一个便携式厨房秤（精确到克的电子秤）。

首先，我们一起来认识称量较轻物品时用的天平。

课件出示天平，介绍天平的基本构件。

每个天平有两个托盘，左边放物品，右边放砝码。

这盒砝码中，1克的砝码是最轻的，100克是最重的，在砝码上会标注砝码有多重（展示标注给学生观察）。

所以这个天平只能称量较轻的物品。

在天平的正中央有一个刻度盘，当指针指向“0”的时候表示天平平衡，这时候的物品就和所放的砝码的重量一样重。

师：哪个小组先来试一试，利用天平验证所找的物品是不是正好重1克？学生动手操作，教师注意观察指导，及时板书具有代表性的物品质量。

(3)明确1克的概念，直观感知1克的重量。

师：1枚1角的硬币大约重2克。

1枚1元的硬币大约重6克。

1枚2分的硬币大约重1克。

（出示准备的2分硬币）请大家掂一掂自己小组确定的重1克的物品，感受1克有多重。

让学生充分地掂量，借此加强学生对1克的体验和感受。

师：大家都感受了1克有多重，那“克”一般是什么样的物品的质量单位呢？（4）知识应用。

小学语文_语文园地八教学设计学情分析教材分析课后反思

部编人教版小学语文二年级下册《语文园地八》《语文园地八》教学设计【教学目标】1.会认钩、铲、梅、柿、源、涨、炬、灿、垮、坟十个生字，掌握钩子、铲子、梅花、柿子、源头、涨潮、火炬、灿烂、垮掉、坟墓十个词语，了解金木水火土作为偏旁部首的用法，并从本学期的生字表中找出与金木水火土作为偏旁的生字。

2.通过朗读词语，体会近义词词义的微小区别，并会用近义词说话。

3.会根据句子的语境想象相关画面，并会仿写句子。

【教学重难点】1.利用形声字的构字规律了解字义、识记字形。

2.发挥想象创设情境，仿照例句写句子。

【教学准备】生字卡片、多媒体课件【教学课时】第一课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入师：孩子们，上课之前，老师给你们带来一首好听的歌曲，喜欢的同学可以跟唱。

（播放西游记主题曲）师：这是《西游记》的主题曲，那唐僧师徒四人今天就要同学们进行智慧大挑战，一共有三关，同学们有信心过关吗？二、智慧挑战第一关：识字加油站（一）回忆“金木水火土”师：同学们有五个老朋友说很想念大家了，你们看它们来了，还记得它们吗？生：记得师：赶紧把它们的名字喊出来吧。

生：读师：板书：金木水火土（二）“金木水火土”偏旁的引出师：不知道大家还是否还记得这五个老朋友很特别，每个老朋友独立出来的时候表示一个（）？生：字师：但是和其他部件在一起时就会变成了（）？生：偏旁师：大家还记得这它们变成偏旁的样子。

请生连线。

生：快速认出师：同学们真厉害，就算老朋友变了样子你们还是能一眼看出来啊。

师：板书：钅木氵火土（三）开火车横向读十个词语：钩子、铲子、梅花、柿子、源头、涨潮、火炬、灿烂、垮掉、坟墓。

（四）学习“偏旁归类识字法”师：同学们再看看老师圈出来的字，每一行的两个字都有什么特点？生：偏旁相同。

师：它们分别是什么偏旁？生：钅木氵火土师：你们都有一双会发现的眼睛啊，你们能说说这些偏旁跟什么有关？生：回答师：真巧老师和同学们的发现是一样的。

利用图片再读词语，加强学生对生字词的记忆。

部编版二下语文人教版小学语文二年级下册教材分析

部编版二下语文人教版小学语文二年级下册教材分析本文介绍了人教版小学语文二年级下册教材的特点和安排。

教材内容丰富，注重提高学生的语文素养和实践能力。

教材以专题组织单元，共有八个专题，每个专题包括导语、四篇课文和一个语文园地，构成有机的整体。

教材安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。

此外，本册教材还增设了“写一写”栏目，引导学生进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。

在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，进一步拓展了学生的知识面。

本文介绍了两个新的栏目——“我知道”和“宽带网”，旨在拓展学生的语文知识和实践活动。

研究目标包括巩固汉语拼音、识字和写字能力、阅读兴趣和口语表达能力。

教学建议中提出了“三步一等”识字法，即预课文、探究规律和自主识字。

同时，也强调了培养学生独立识字和写字的能力。

在本文中，我们可以看到，语文研究不仅仅是掌握课本知识，还需要拓展知识面和实践能力。

因此，学生需要通过各种途径获取与研究内容相关的资料，并且在日常生活中自主识字、培养阅读兴趣和口语表达能力。

在教学中，我们应该注重培养学生的自主研究能力，采用多种教学方法和策略，帮助学生更好地掌握语文知识和实践能力。

在学生初次认读生字时，我们要求学生正确读音，并利用已有的知识自主识字，例如利用汉字的构字规律，如熟字加偏旁、换偏旁、减偏旁等，或者通过编写字谜、儿歌等形式识字。

例如，可以编写这样的字谜：头发旁边三滴水（泼）；危险的月亮（脆）；老总的耳朵（聪）；眼睛困乏（眨）……在教学中，我们通常采用小组合作的形式检查学生对生字的初次认读情况。

首先，小组内的同学互相介绍自己认识生字的好方法，并挑选优秀的识字方法在全班内交流。

然后进行生字过关，检查每个同学对生字的认知情况。

检查方式既可以采取组内同学互查，也可以小组之间比赛互查。

教师最后对检查中易错的字重点指导朗读。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

第八单元教材分析及课时安排
一、单元说明:
本单元以“世界之初”为主题,编排了《祖先的摇篮》《当世界年纪还小的时候》《羿射九日》3篇课文。

既有追想祖先在原始森林中生活场景的诗歌,也有编织出世界之初简单自由、童话股生活的故事,还有想象神奇的中国古代神话。

课文语言富有童趣,想象丰富,能激起学生的阅读兴趣。

本单元的教学重点是“根据课文内容展开想象”。

本册第二单元已安排“读句子，想象画面”的训练,培养学生根据词句内容联系生活实际或生活体验想象画面的能力“根据课文内容展开想象”是“读句子,想画面”训练的发展和提升。

引导学生通过想象深入理解课文内容。

本单元3篇课文充满了神奇的想象和奇幻色彩,为培养学生的想象能力提供了条件。

《祖先的摇篮》课后练习要求学生想象在祖先的摇篮里,人们还会做什么,仿照课文内容说一说;《当世界年纪还小的时候》,要求体会文中奇妙的想象并发挥想象讲故事;《界射九日》.要求和同学交流故事里哪些内容很神奇。

教学中要充分利用文本中蕴含的想象因素,拓宽学生思维空间,鼓励学生敢于想象,敢于大阻地表达自己的想法,培养学生的创造性想象能力。

二、教学要点：
课文：
1.认识本单元33个生字,会写27个字。

会写46个词语。

2.能结合语境体会表示动作的词语的恰当运用。

3.能根据课文内容,展开想象。

仿照《祖先的摇篮》第二、三小节说出
人们还会在祖先的摇篮里做些什么。

能感受《当当世界年纪还小的时候》中奇妙的想象,并根据提示说出自己想象的内容。

4.默读课文,能根据表格的提示讲《界射九日》的故事,能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

口语交际：
1.能注意说话的速度,让别人听清楚讲的内容。

2.能认真听,了解别人讲的主要内容。

语文园地：
1.能借助形声字构字规律,认识“钩、铲”等10个生字。

2.积累与快慢有关的近义词语,能选用词语说句子;能根据提示想象画面,仿照例句写句子。

3.了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意义,能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思。

4.背诵古诗《舟夜书书所见》。

5.自主阅读《李时珍》,了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。

三、课时安排
《祖先的摇篮》2课时
《当世界年纪还小的时候》2课时
《羿射九日》2课时
《语文园地八》5课时
合计：11~13课时。