统编人教部编版小学三年级下册道德与法治我的家乡人教案
三年级下册道德与法治教案-7请到我家乡来第二课时人教部编版
三年级下册道德与法治教案-7请到我家乡来第⼆课时⼈教部编版请到我的家乡来----《家乡特产真不少》教学设计教学内容《家乡的特产真不少》（教材第46页）教学⽬标1.知识与能⼒通过学习了解家乡的物产美，感知家乡丰富的物产。
2.过程与⽅法在游戏及分享的活动过程中，掌握与⼈交流的⽅法。
3.情感态度通过加深了解⾃⼰⽣活的地⽅，培养对家乡的热爱与⾃豪。
教学重难点重点：了解⾃⼰家乡的特产，并且能简单地介绍给⼤家。
难点：使每位同学都能了解⾃⼰家乡的特产，热爱⾃⼰的家乡。
教学过程导⼊新课师：“我们学过⼀⾸诗歌叫作《家》诗歌⾥说：泥⼟是种⼦的家，蓝天是⽩云的家，⼩河是鱼⼉的家。
那么同学们，我们的家呢？”（安徽怀宁黄墩镇）上节课，我们知道家乡的简称是：“皖”。
我们家乡有独秀⼭，有杜鹃花……今天我们会发现咱们的家乡不仅景⾊美。
物产也美呢！这节课，我们来探⼀探家乡的特产，还真不少呢！⼆、讲授新课1.聊天导⼊。
最近，⽼师的⼀个外地朋友过来玩。
⼀路上他说，你们家乡变化可真⼤啊。
我说是啊！我们家乡变化⼤着呢！同学们，你们看看咱们家乡变化了吗？2.我的朋友呢，还带了礼物给我。
说是她家乡的特产。
谁能通过她给我的礼物猜到家乡在哪⾥？请同学说。
师：是啊，丝绸和西湖龙井是杭州有名的特产。
不管杭州如何变化，特产都是名⽚。
⼀说到杭州，就会想到丝绸和龙井享誉世界。
3.什么是特产呢？特产指某地特有的著名的产品。
有⽂化内涵和历史。
只有在某地才有的⼀种产品。
是地⽅特⾊。
（板书课题）今天我们⼀起来认识⼀下，祖国各地各种有名的特产。
PPT出⽰图⽚。
第⼀幅：吐鲁番的葡萄。
我的家乡⽓温⾼，⽇照时间长，特别适合葡萄⽣长。
这⾥的葡萄⾮常甜。
第⼆幅。
⽆锡惠⼭泥⼈。
很久以前，⼼灵⼿巧的艺⼈发现家乡的稻⽥下⾯有⼀种⿊泥，细腻坚韧，很适合捏泥塑。
他们就把⿊泥反复敲打，精⼼雕琢，捏出了⼈见⼈爱的惠⼭泥⼈。
4.开⼀个特产发布会出⽰PPT图⽚。
板书连线知识题。
哈密⽠龙眼⽢蔗鸭梨菠萝福建新疆河北⼴西四川同学们真厉害，知道的真不少！⼤家还知道哪些地⽅的特产呢？指名回答。
第7课 请到我的家乡来 第2课时(教案)部编版道德与法治三年级下册
第7课请到我的家乡来第2课时(教案)部编版道德与法治三年级下册教学内容：第7课请到我的家乡来教学目标：1.了解乡村生活的特点和魅力。
2.认识保护乡村环境的重要性。
3.培养学生对乡村生活的热爱和对环境保护的意识。
教学重点：1.乡村生活的特点和魅力。
2.如何保护乡村环境。
教学难点：如何使学生了解乡村生活的特点和魅力，对乡村生活有热爱。
教学准备：课文、笔记、多媒体设备教学方法：讲授法、讨论法、体验法教学过程：Step1：前置知识老师可先提问：你们有去过乡村吗？你去过后感受到了什么魅力？Step2：导入新知通过展示课文主题，调动学生的兴趣，导入新知。
Step3：课文欣赏播放课文视频或朗读课文，并鼓励学生跟读或朗读。
通过视频或课文内容，让学生感受乡村生活的美景、民风民俗等。
Step4：情境体验老师可以通过场景模拟，让学生通过亲身体验去了解乡村生活的魅力。
例如：玩拔河、接力赛、采摘水果等活动，让学生在体验中了解乡村生活的趣味。
Step5：探究环境保护老师引导学生通过课文中的环保提示，去了解保护乡村环境的措施，并让学生提出自己的环保意见和建议。
Step6：课堂讨论老师组织学生开展“我的家乡”的课堂讨论，让学生分享和展示自己对家乡的了解和认识。
Step7：课堂作业布置下面的作业：1.撰写一篇“我心中的家乡”文章。
2.记录家乡的美景和民俗风情等，用图片或者诗歌等形式呈现。
Step8：课堂总结老师带领学生从“我热爱乡村生活”和“我要保护乡村环境”两个方面进行回顾总结，并强调培养学生的爱乡情怀和环保意识。
教学反思：本节课教学内容有趣、新颖，有助于学生了解乡村生活、体验乡村生活和培养与之相关的意识。
在教学中，老师通过多种教学手段和方式，激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度和实践性。
在安排乡村体验环节时，老师应注意学生的行为安全和健康问题，保证活动的畅通进行。
此外，课堂互动要精彩、环节要完整，让学生在体验过程中能够感受到家乡的美好和环保的重要性，从而尽早拥有爱乡爱国的情怀。
部编版三年级道德与法治下册第7课《请到我的家乡来》优质教案
部编版三年级道德与法治下册第7课《请到我的家乡来》优质教案部编版道德与法治三年级请到我的家乡来第一课时教学设计课题请到我的家乡来第一课时单元第二单元学科道德与法治年级三年级1、情感态度与价值观目标：通过了解自己家乡的自然环境，激发热爱家乡的情感。
研究2、能力目标：培养学生搜集整理资料、合作探究的研究能力。
目标3、知识目标：家乡的地理位置、所属的行政区域，了解家乡的自然风光、风景名胜。
重点了解家乡的自然风光、风景名胜，激发热爱家乡的情感。
难点了解家乡的自然风光、风景名胜，激发热爱家乡的情感。
教学过程教学环节导入新课教师活动1、播放视频《桂林山水》学生活动视频导入。
设计意图2、人人都把我家乡夸：展示夸赞桂林山水的诗句。
3、一起来朗诵：人人都说家乡好。
4、导入语：谁不说自己的家乡好？谁都说自己的家乡好！那么，你的家乡在哪里呢？讲授新课【我的家乡在哪里】1、猜一猜：你能根据下面的提示，猜出这几位同学的家乡在那里吗？（1）我家乡的电话区号是010.（2）我家乡的简称是“苏”。
（3）我的家乡有美丽的漓江。
（4）紫荆花是我家乡的区花。
2、小活动：你能也出一道这样的题目，让大家猜猜你的家乡在哪里吗？（1）我家乡的姑娘都被成为“辣妹子”，还有一首专门写给我们的歌《辣妹子》。
（2）我的家乡被成为天府之国。
猜一猜。
猜一猜。
思考。
经由过程猜一猜的活动，家乡对家乡基本常识的了解。
（3）我的家乡是以“粤语”为主要言语的省份。
（4）我的家乡会用“献哈达”的礼仪来表达敬意和祝贺。
3、小活动：我的家乡在这里。
（1）你能在舆图上找到你家乡地点的省级行政区吗？请你找一找，指出来给我们看看吧！认识家乡的地位位置，认识家乡所属的行政区划以及相邻的行政区。
通过当小导游的活动，加深对家乡的相识和认识，并增强对家（2）找到后描一描它的轮廓，想象一下它像什么。
找一找、说一（3）再试着在地图上找一找你家乡的邻居：毗邻的省、自治区、直辖市、特别行政区。
最新统编部编版道德与法治三年级下册《我的家在这里》优质教案
统编本义务教育教科书道德与法治三年级下册第二单元第1课我的家在这里（第2课时）一、教材分析社区生活是培养儿童公民意识的重要领域。
关注和参与社区公共生活是儿童形成公民意识的重要实践。
三年级的儿童已有初步的社区生活经验，对社区的人、事、物较为熟识，对社区也有一定的情感认同。
但是，由于缺乏系统的社会性学习，学生并不清楚社区生活的运作和管理方式，不太了解社区的形成和发展过程，社区生活意识和为社区服务的意识淡薄。
因此，本册书根据“社区与家乡”这个学习主题设计了第二单元“我在这里长大”，主要包括从地理位置，从空间中的人、物、事的角度了解社区和家乡，引导学生为社区和家乡做力所能及的事情。
《我的家在这里》是本单元的第一课，由两个板块组成，分别是“热爱这里的一草一木”和“我能做点什么”。
前者先引导学生认识和体验社区对自己成长的重要性。
后者再引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识，两者有先后逻辑关系。
本节课我围绕后者进行教学设计。
通过引导儿童认识社区与自己成长的关系，唤醒儿童的公民主体意识，通过参与实践，激活儿童的参与意识，点燃公民的责任意识。
由于此课是为微课推送，师生双方无法面对面交流，我把师生互动和生生合作的学习形式转化为学生和家长的配合学习，主要以案例引导的形式，引发学生的思考，指导学生的行为。
二、教学目标结合教材和学生的具体情况，我制定了以下第二课时的教学目标。
1.知识与技能:引导学生发现居住地中有待改进的地方，能想办法解决，让居住地更美好。
2.过程与方法:能够通过自己的安全有效的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
并且能用的自己方式，参与当下社区的防疫工作，为社区安全出一份力。
3.情感态度与价值观:树立主人翁意识，能积极参与社区生活，有为社区尽责的意识。
教学重点：有针对居住地需要改进的地方，寻求改进方法。
并能通过自己的方式、以力所能及的行动参与社区建设。
教学难点：增强责任感，做社区小主人。
部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案
部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》教案一、教学背景本教案适用于部编版三年级下册道德与法治第7课《请到我的家乡来》的教学。
本课是为了让学生了解家乡的人物、风土人情等，增强学生对家乡的归属感和自豪感。
二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够根据课文内容描述家乡的人物、风土人情等，以及自己对家乡的感受。
2.过程与方法目标：通过阅读课文、小组合作讨论、情感互动等方式激发学生对家乡的情感认同。
3.态度与价值目标：培养学生热爱家乡、关心家乡的情感，增强学生对社区和家乡的责任感。
三、教学重点与难点1.教学重点：培养学生对家乡的了解与认同，激发学生对家乡的情感。
2.教学难点：教师如何引导学生通过课文理解、个人经历等方式表达对家乡的感受。
四、教学过程步骤一：导入新课1.利用图片或教具展示与家乡相关的场景，引起学生对家乡的记忆和思考。
2.学生观察图片或教具，进行交流讨论，引导学生回忆起家乡的一些特点。
步骤二：阅读课文1.学生独立阅读课文《请到我的家乡来》。
2.学生根据理解情况自主回答问题，或与同桌合作讨论。
步骤三：小组合作1.将学生分成小组，每组3-4人。
2.要求学生根据课文内容，选取一种方式（如绘画、手工制作、诗歌等），表达对家乡的感受。
3.每组选出一名代表，向全班展示并分享。
步骤四：情感互动1.教师引导学生分享自己对家乡的感受，鼓励学生用简洁明了的语言表达自己的思想。
2.学生互相交流，听取他人对家乡的看法，并进行适当的反馈。
步骤五：课堂总结1.教师给予学生适当的肯定和赞扬，鼓励学生积极参与活动。
2.教师总结本节课的重点内容，强调家乡对每个人的重要性。
3.收集学生的作品，并留在班级展示或学校图书馆。
五、课后作业1.学生根据本次活动，撰写一篇感受家乡的小作文。
2.学生可以结合自己的经历和感受，用简洁明了的语言写下对家乡的热爱之情。
六、教学反思通过这节课的教学，学生在小组合作和情感互动中积极参与，他们对家乡的了解和热爱也得到了增强。
部编版小学道德与法治三年级下册7《请到我的家乡来》教学设计
部编版小学道德与法治三年级下册7《请到我的家乡来》教学设计教学目标：1.能够简单运用地图知识，了解自己家乡所在省级行政区的位置。
2.通过当小导游的活动，增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美，激发对家乡的热爱之情。
3.初步掌握搜集资料的途径和方法，提高自主研究能力。
教材分析：请到我的家乡来》是第二单元“我在这里长大”的最后一课，是在社区邻里生活的基础上进一步扩展研究的内容。
本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的社区生活”里的第1条能够识读本地区（区、县、市等）、旅游景区等小区的平面示意图，正确辨认区域地图上的简单图例、方向、比例尺。
第2条则是“了解本地区的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系；感受本地区的变化和发展；了解对本地区发展有贡献、有影响的人物，萌发对家乡的热爱之情”。
本课带领学生进入更广阔的生活环境——“家乡”的研究中，教材的四个板块先地理后人文，先引导学生了解自己家乡的地理位置，在此基础上了解家乡独特的自然风光，懂得它的独特与家乡的地理位置有关，接着了解并懂得家乡丰富的特产也与家乡独特的地理位置有关，最后了解让自己佩服的家乡人以及家乡人的特点。
让学生对家乡的认识与情感体会建立在环境和人这两个维度上，获得立体的、完整的感受。
本课是第一课时，旨在通过课前调查家乡自然风光，体验“家乡美”活动，画一画家乡图，增进对家乡的认识，激发孩子对家乡的热爱之情。
本课时分两个板块。
第一个板块的话题是“我的家乡在哪里”，旨在引导学生从已有的经验出发，整体感知家乡的独特信息。
运用简单的地图知识，从中国政区图上了解家乡所在省级行政区的位置和轮廓，帮助他们从地理位置的角度对家乡建立一个感性的认识。
第二个板块的话题是“我是家乡小导游”，让学生在当小导游活动中增进对家乡自然风光的了解，感知家乡的美。
学情分析：三年级学生刚刚接触地图，因此对地图的研究侧重于简单读图，并初步具备最基本的使用地图技能。
新统编部编版小学道德与法治三年级下册《请到我的家乡来》优质教学设计
第七课《请到我的家乡来》【教学目标】1.通过探寻古商城特产和“家乡特产展销会”活动展示，探究家乡丰富特产及其成为特产的原因。
2.通过“寻找最美家乡人”活动，总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质，学会理解并尊重“新家乡人”。
3.通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。
【教学重难点】教学重点：探究家乡丰富特产及其成为特产的原因；了解总结家乡人共有的令人敬佩尊重的精神品质。
教学难点：通过对家乡特产和家乡人的探究学习，感受家乡的物丰人美，培养学生热爱家乡的情感。
【教学过程】一、导入新课师：泱泱齐风，悠悠鲁韵，在齐鲁大地的中央，坐落着一座历史悠久的城市，也是同学们的家乡——周村。
上节课我们跟着家乡小导游了解了周村的地理位置和风景名胜。
老师想考考大家，周村都有哪些别称？（列举周村别称）今天让我们再一次走近周村，走近这座“活着的工商业博物馆”，去探寻丰富的家乡物产，探访最美家乡人。
（板书：请到我的家乡来）【设计意图】复习回顾第一课时内容，通过一个问题能有效的集中学生地注意力，使学生迅速地进入“角色”。
二、探究活动活动一：古商城里探特产——视频情境1.播放自制视频：古商城内探特产。
2.结合视频判断以下商品哪些是周村特产？（学生答，教师板书）3.拓展不常见特产：猪胰子（黑肥皂）具有滋润皮肤的作用。
4.除了上述特产，周村还有哪些特产？（生答并找出特产贴上）5.看到这么多特产，你想说些什么？（随机回答：多、丰富·····）6.小结：周村特产数量丰富，种类多样。
（板书：丰富多样）【设计意图】实地录制视频，贴近学生生活，吸引学生注意力。
在学生原有的知识基础上进行知识拓展，让学生认识了解到更多的家乡特产，总结出家乡特产的特点丰富多样。
活动二：古商城特产销售员——情景表演1.特产这么多的周村被越来越多的人知道。
一到节假日，许多外地人都会慕名来到古商城里游览，都想带点特产回去送给家人。
统编人教部编版小学三年级下册道德与法治我的家乡人课件(55张ppt)
活动二：寻古探今 寻访家乡人
焦裕禄
我知道焦裕禄的家乡是山东，他 在任河南省兰考县县委书记期间，使 全县的贫困面貌大为改善，被群众誉 为“党的好干部”。他是我们山东人 的骄傲。
活动二：寻古探今
寻访家乡人
“铁榔头” 郎平
世界冠军 中国女排
活动二：寻古探今 寻访家乡人
郭明义
我的家乡辽宁鞍山有一位被誉为 “当代雷锋”的人，就是郭明义。他 始终把助人为乐、奉献社会当作使命、 习惯和生活方式，向人们传递着“雷 锋精神”的不朽魅力。
活动一：找一找我身边的家乡人
张叔叔为什么得到家乡人的佩服？
活动一：找一找我身边的家乡人
家乡的覃奶奶为什么热心教 人们绣侗绣？
听一听：阿里木的故事
听一听：阿里木的故事
阿里木的故事
“烤羊肉串的慈善家”
资助贫困学生 支援地震灾区
阿里木是谁的家乡人？
活动二：寻古探今
寻访家乡人
活动要求: 1. 找一找你敬佩的家乡人，包括家乡历史上的 名人、伟人，家乡劳动模范和先进工作者的事迹。
活动二：寻古探今
寻访家乡人
我的家乡在浙江绍兴，我佩服的 家乡人就是鲁迅，他是我国著名的文 学家、思想家、革命家。他的精神一 直激励着我们每一位家乡人。
鲁迅
活动二：寻古探今
寻访家乡人
北京有个梅兰芳纪念馆。我佩服 的家乡人就是中国京剧表演艺术大师 梅兰芳先生，他的京剧表演独具魅力， 他是家乡人的杰出代表。
寻古探今寻访家乡人我知道焦裕禄的家乡是山东他在任河南省兰考县县委书记期间使全县的贫困面貌大为改善被群众誉为党的好干部
我的家乡人
三年级 道德与法治
仔细观察图片，你从中看到了什么？了解到 了什么？
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《我的家乡人》教案
一、教学目标
1.感知家乡人的可爱与贡献，激发对家乡人的了解与热爱，懂得尊重和感谢他们为家乡做出的努力与贡献。
2.了解家乡人的特点及闪光点，体会一方水土养一方人，懂得要相互尊重、理解和包容。
二、教学重点
体会家乡人为家乡建设做出的贡献，对家乡人产生敬佩之情，懂得尊重与感谢。
三、教学内容
本课内容来自小学道德与法治统编教科书三年级下册第二单元《我在这里长大》第
7 课《请到我的家乡来》，本课为第二课时。
四、教学过程
（一）环节一：创设情境引出课题
1.提问：请同学们仔细观察图片，你从中看到了什么？了解到了什么？
2.呈现北京组图
3.学生交流
4.小结：我们的家乡有引人入胜的自然风光、历史悠久的名胜古迹、独具魅力的家乡文化、远近闻名的家乡特产，还有生活在家乡的人们。
我们的家乡不仅景美、物美，人更美。
5.过渡：你了解你的家乡人吗？今天我们就来学习《我的家乡人》
板书：我的家乡人
【设计意图】本环节借助图片引导学生回顾家乡的景美、物美，初步感受家乡丰富
1.提问：谁是我们的家乡人呢？
2.学生交流
3.小结：和自己同住一个村、一个乡镇的人是自己的家乡人；和自己居住在一座城
市的人也是自己的家乡人。
一般情况下，不是一个省的人不算家乡人。
但在特殊情况下， 比如我们出国了，在国外不是一个省的人也可以称得上是我的家乡人。
【设计意图】本环节通过学生的交流，引导学生明确家乡人的涵义。
（三）环节三：找一找我身边的家乡人
1. 过渡：我们一起开展“找一找我身边的家乡人”活动。
2. 学生交流
3. 当你听到了乡音时你的感受是什么？
4. 学生交流
5. 小结：我国有 960 万平方公里，地大物博，生活着无数的老百姓，每一个地方都有自己的独特的语言，这就是方言。
家乡话有着独特的韵味和魅力是我们家乡人身上的烙印。
6. 播放阿里木的故事
7. 阿里木的故事令你最感动的是什么？
8. 学生交流
9. 小结：这些家乡人在自己的生活和工作中都在以自己的方式为家乡建设贡献着自己的力量，用他们双手创造着家乡的美好生活。
每一个在岗位默默奉献的家乡人都值得我们尊重和敬仰。
【设计意图】本环节通过师生交流，让学生充分感知家乡各行各业的普通劳动者为家乡的建设和发展默默奉献，他们同样是英雄，激发学生对平凡的家乡人的尊敬及感激之情。
（四）环节四：寻古探今 寻访家乡人
1. 出示“寻古探今 寻访家乡人”活动要求：
（1） 找一找你敬佩的家乡人，包括家乡历史上的名人、伟人，家乡劳动模范和先进工作者的事迹。
（2） 说一说你佩服的理由。
2. 学生交流
3. 从
4. 学生交流
5. 小结：回望过去，家乡涌现出许许多多名人、伟人，他们名垂青史，是家乡的骄
傲。
我们课下还可以开展一个制作“家乡名人榜”的活动。
6.“家乡名人榜”活动建议：
（1） 收集家乡名人的故事、资料、图片；
（2） 举办“家乡名人榜”展览。
7.小结：在我们今天的家乡生活中，各行各业的劳动者都在为家乡的建设和发展默默的奉献着，无论是普通的家乡人，还是家乡的名人，他们同样值得我们尊敬。
我们只要细心去观察，就会发现生活中处处有这样的可亲可爱的家乡人。
【设计意图】本环节通过“寻古探今寻访家乡人”活动，引导学生了解家乡不同时期的名人、伟人及优秀人物事迹，感知他们为家乡乃至国家做出的突出贡献，激发学生对家乡人的敬佩之情，为自己的家乡自豪。
（五）环节五：可亲可爱的家乡人
1. 你觉得家乡人有什么特别的生活习惯？喜欢什么东西或活动？善于做什么事情？ 你从中发现了什么？
2. 家乡独特的饮食习惯
（1） 出示小诗
（2） 你知道这首诗描写的是什么地方的家乡美食吗？
（3） 学生交流
（4） 想一想：无论走到哪里，你为什们总想吃家乡人做的美食呢？
（5） 小结：这是因为无论走到哪里，当自己吃到家乡独有的美食时，会让人感受到家乡的味道。
因为这是自己家乡人独特的饮食习惯，是别的无法取代的，这也是家乡烙在我们身上的印记。
3. 家乡人特有的性格
（1） 家乡人还有哪些特别之处或喜欢的活动呢?
（2） 学生交流
（3）
4. 这些不同的生活和饮食习惯和什么有关？
5. 学生交流
6. 当我们面对不同的生活习惯，我们应该怎么做？
7.学生交流
8.小结：我国地域广阔，人们在语言、生活习惯上就形成了各方面的差异，一方水土养一方人，每个地方都有各自的特色，我们应该相互尊重，相互理解，相互包容。
不同
的家乡生活习惯文化风俗组成了我们丰富多彩的中华文明。
板书：尊重理解包容
9.总结：在长期共同生活的过程中，家乡人形成了自己独特的文化。
我们就是在浓浓的乡音、乡情、乡土文化中成长起来的。
【设计意图】本环节教师引导学生通过饮食习惯、生活习俗、性格特点等方面去感受家乡人的特别之处，感受家乡的亲切，并懂得对于不同地区人们的不同习俗要互相尊重、互相理解、互相包容。
五、板书设计
我的家乡人
尊重理解包容
热爱家乡人。