教育本科论文
有关本科小学教育毕业论文
有关本科小学教育毕业论文小学教育毕业论文范文一：小学教育作用与教育反思摘要：在每个人的学生时代小学教育都非常的重要，其是学前教育的过渡阶段。
根据相关的研究表明，学生思维、身体和心理等条件最好的发展阶段便是在小学时期。
因此，学生的一生都会受其的影响，这就需要良好的教育阶段从这小学就必须开始。
其作为重要的发展时机存在于学生的全面发展之中，教师应当利用好一切的教学资源和手段，尽可能的在这个阶段将学生的各种能力都能够提高。
文章将围绕小学教育在当今时代的作用进行阐述，并对现状反思后提出一些改善措施。
关键词：当今时代;小学教育;作用;教育反思一、关于小学教育的重要性分析(一)有利于思想品质的初步形成小学生的思维发展还不够完善，很多问题不能够通过自己的思考进行解决，别人说什么他们就会信什么。
因此，学生形成思想品质的时期主要是在小学教育的时期。
由于世界观、人生观和价值观等学生在小学阶段形成，由此，教师在这个阶段会取得非常显著的思想教育效果。
如：在班级的管理过程中，教师需要提前将一些规章制度制定出来，在这个时期的学生非常的听老师的话，也就会自觉的遵守这些制度。
(二)奠定了知识基础九年义务教育是我国一直提倡的教育政策，其中小学阶段的教育扮演着基石的角色在整个高年级的教育过程中。
学生综合素质的形成在小学教育阶段处于上风，是学习的最佳时期，其最为基础性的阶段有利于学生技能的培养和生存的发展。
因此，在学生后续的学习过程中都需要借助于小学时代积累的知识来奠定基础。
如：在小学的英语教学中，学生会学习到大量的英语单词，并在现代化的小学教学中，教学条件的提升，教学资金雄厚的学校都会聘请有外教，这样学生从小学就能够积累丰富的英语单词和良好的口语能力。
自然科学能够提起小学生对自然探索的兴趣，增强他们的动手能力和求知欲望，以便在以后的学习中保持知识的求知欲。
(三)形成自身都有的个性闪光点隐藏在每一个学生的生活和学习中，学生特质的不同闪光点自然不一样，教师在小学阶段就应当将这些闪光点发现，并有意识的对学生进行培养和启发，使得独有的特性能够在学生身上形成。
本科毕业论文[成人高等教育本科毕业论文]
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本科毕业论文[成人高等教育本科毕业论文]成人高等教育本科毕业论文范文篇1浅析成人高等教育改革【摘要】近年来，我国的成人高等教育在办学条件和办学规模上都有了长足的发展，尤其在当前我国经济发展面临自然资源和人力资源严重不足，教育基础较为薄弱，教育总体供给能力不强，劳动力受教育程度不高的情况下，成人高等教育发挥着重要的作用。
但由于我国成人高等教育仍是沿用上世纪末的教育模式和教育体系，制约了成人高等教育的发展;目前成人高等教育办学机构也存在着重创收、轻管理，重招生、轻培养，重规模、轻质量的不良风气，这也严重地影响了成人高等教育的质量和发展。
本文就目前成人高等教育的现状和存在的问题提出了自己的看法，在此基础上，对成人高等教育改革的措施进行了探讨。
【关键词】成人高等教育管理体制改革20世纪80年代以来，成人高等教育在高等教育大众化的进程中发挥了重要的作用。
社会对成人教育的需求日益扩张，成人学习者也成为现代社会学习队伍中非常重要的组成部分。
面向社会，立足行业，贴近经济发展和现代化建设的实际，认真分析成人学习特点，积极探索适合成人学习的人才培养模式，是成人高等教育继续保持生机和活力的根源所在。
但在成人高等教育发展过程中也存在着这样那样的问题。
一、成人高等教育管理的问题1.教育管理体制不完善。
包括教育行政管理体制不完善和办学体制不合理两个方面。
首先，成人高等教育归属管理单一。
目前成人高等教育只归属教育行政部门管理，管理渠道不畅。
其次，教育行政部门弱化成人高等教育管理，学校在办学体制上仍有待于进一步理顺。
2.教育模式陈旧。
从普通高等教育脱胎而来的成人高等教育模式并未发生根本的改变，过于强调学术性和系统性，忽视学生能力培养;在课程设置、课堂教学、教学内容、教学方法和教学手段等方面多数仍是沿袭普通高等教育的方式方法，较重理论而轻实践应用，重传授而轻创造，重统一而轻个性，与社会发展的实际需要相脱节，基本上保持普通高等教育的思维定式和框框，一定程度上成为普通高等教育的“翻版”。
有关教育学毕业论文的范文
有关教育学毕业论文的范文教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。
下面是店铺给大家推荐的有关教育学毕业论文的范文，希望大家喜欢!有关教育学毕业论文的范文篇一《浅谈地方新建本科院校校训个性化思考》论文关键词：新建地方本科院校;校训个性化;现状;原因;思考论文摘要：本文通过对我国103所新建地方本科院校的校训现状进行统计分析，旨在剖析出现问题的原因，以供新建地方本科院校校训确立时提供借鉴，从而丰富和发展大学校训文化。
近年来，各大高校尤其是新建地方本科院校扩大办学规模，科研、教学、师资力量、学生人数等综合实力大大增强，规模效益逐渐显现。
但伴随对“综合性”的追求，许多学校个性丧失、方向迷失、文化内涵不够、办学特色不足之类的问题越发凸显。
而凝练了大学办学特色与大学精神的校训，对一所大学校园文化精神、办学特色的彰显具有举足轻重的作用。
一、新建地方本科院校校训的现状(一)雷同现象较多校训陈述的内容雷同，几乎是新建地方本科院校校训存在的最为突出的问题。
这一问题导致了大学校训缺乏个性。
其雷同现象具体表现在：一是用词雷同。
在我收集到的103所新建地方本科院校的校训中，22个高校校训用了“厚德”，35个高校用了“博学”，9所高校用“求是”，15所高校用了“求实”，20所高校用了“明德”，25所高校用了“创新”，有几所高校的校训几乎完全一样，如长治医学院的校训与潍坊学院的一模一样，皆为厚德博学，求是创新。
惠州学院的校训为：崇德、笃学、求是、创新;赣南师范学院的校训为崇德、尚学、求实、创新，仅相差一字;鲁东大学的校训为厚德、博学、日新、笃行，莆田学院的校训为厚德、博学、慎思、笃行;肇庆学院的校训为团结、奋进、求实、创新，长治学院的校训为团结、求实、创新、奋进，仅一词之差。
校训如果没有个性和特色，缺乏感染力，很难在一所学校的文化建设中起到统领和灵魂作用，学生往往视而不见、听而不闻，难以成为学校共同体的道德追求和人格理想。
小学教育本科毕业论文
小学教育本科毕业论文小学教育本科毕业论文范文在毕业论文的撰写过程中，除了要作到认清意义，认真对待，保证充足的时间和精力，虚心接受指导教师的指导，独立完成等具体要求方面之外，还应强调以下原则：(1)专业性原则毕业论文是提高自己的专业知识水平，培养自己专业能力的需要，应该围绕着自己的专业去写作。
具体而言，就是要求我们在撰写的过程中，紧密联系小学教育专业所学的知识内容，并尽可能地结合小学教育教学的实际。
(2)真实性原则一方面，材料应该真实可靠，特别是对于一些事实性的材料(如引文、数据、典型事例等)应做到准确无误;另一方面，观点和结论应正确地反映事物自身的规律，并做到全面和辨证地看问题。
(3)完整性原则一方面，论文的论证过程应完整，论据尽量做到周密、详尽;另一方面，论文的结构应完整，正文内容部分应该包括序论(绪论)、本论、结论三个部分，除此之外，格式上应符合中央电大的要求，如标题、目录、内容摘要、参考文献、装订等。
(4)规范性原则一方面，论文的推理应符合逻辑要求，不出现逻辑错误，如在概念的使用上前后文不一致，违反同一律，判断本身具有歧义，推理的理由虚假，结论与材料没有必然的逻辑联系等;另一方面，论文语言的运用应该平实准确、严谨规范，不要使用一些欧式句子和冷僻的词语，语言应表达准确，不必要的修饰语句应尽量删去。
小学教育专业毕业论文的写作过程1.论文的选题小学教育专业毕业论文撰写的第一步是选择题目。
题目就是可研究的问题，但不是所有的问题都能作为小学教育专业毕业论文的题目。
论文选题目必须具有这样一些特征：&S226; 属于教育科学领域的问题，问题的解决能推动小学教育教学研究的发展。
如“某一个字有几种读音”、“某一类型的应用题有几种解法”这类问题就不宜作为毕业论文题目。
&S226; 必须具有一定的普遍意义。
一个问题如果只针对个别现象，例如，“如何发展XX同学的智力水平”，就没有必要作为课题。
&S226; 必须有明确而集中的范围和任务。
小学教育专业本科生论文范文2篇
小学教育专业本科生论文范文2篇小学教育专业(本科)的课程设置应当围绕小学教育实践,从小学教育实践出发确定课程目标,以小学教育实践为支撑点选择和组织课程内容。
将素质教育融入数学教学之中，使学生的数学能力得到提高，成为数学教育工作者研究和探讨的首要问题。
小学教育专业本科生论文篇一《浅谈小学数学教学中素质教育的应用》摘要：小学生是校园的花朵，祖国的未来。
小学数学是小学教学的重要教学内容，并且渗透于小学教学的全过程，学生的数学素质与学生对数学课程的学习乐趣息息相关，小学生的数学素质教育显得尤为重要。
小学数学不仅是学校许多学科中的一门学科，数学还被称谓为一种文化，小学数学也不是单调孤立的一门学科，它与小学其他各学科之间的联系愈加的紧密，小学数学的基础运算与小学生们的生活也是息息相关，所占地位和影响也是十分地重要。
本人从小学数学老师的角度出发，探索研究小学数学课堂教学的有效方法，浅谈一下关于素质教育在小学数学教学中的应用的有效策略。
关键词：小学数学;素质教育将素质教育融入数学教学之中，使学生的数学能力得到提高，成为数学教育工作者研究和探讨的首要问题。
为切实培养小学生的数学素质，根据农村小学学生的特点，我对数学课堂中素质的培养提出自己的一些看法。
一、创造性能力的培养能力的本质是创造性，创造是社会发展的前提。
创造能力的培养贯穿整个小学阶段，培养小学生的创造能力呢?我认为最重要的就是精心创设教学情境，激发学生对数学学习的兴趣，其次，在教学内容上应有趣味性，探索性，再联系生活实际中设计出开放性的问题，让每个同学都能参与教学的全过程，在教师的引导下解决问题，使学生的潜力得到提高，促进学生的学习水平和学习能力的发展和提高，这样能够积极的培养小学生的创新意识和创新能力。
二、自学能力的培养孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者.”学生是学习的主人，教师应在数学课堂上，通过创设生动的教学情境，激发出学生对数学学习的兴趣并且不断深入探究，启发学生思考，自主领悟新的知识。
成人教育学本科毕业论文
成人教育学本科毕业论文推荐文章禁毒教育论文参考范文热度：以师德建设促特殊教育学校管理热度：增强自主创新能力促进跨越式发展热度：浅谈新时期教育对教师的要求热度：大学生安全意识教育论文热度：成人教育是终身教育体系中重要的组成部分,有着终身教育“火车头”的地位。
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成人教育学本科毕业论文范文一：高校成人教育班主任工作角色剖析前言为了提高自身科学文化水平，适应社会的发展,越来越多的社会人员通过高校成人教育这一途径来完成大学课程。
与全日制学生不同的是，成人教育的学生大部分已经参加工作，他们的文化基础和总体素质略低。
因此，管理这些来自各行各业的人员会遇到很多新的问题和矛盾，从而导致高校成人教育班主任工作的难度也越来越大。
笔者试图从角色剖析、定位等方面的认知来阐述如何做好高校成人教育班主任工作。
一、高校要加强对成人教育班主任管理(一)严格选用成人教育班主任1.班主任是班级管理的核心，是学生与院校沟通的桥梁，责任重大。
因此，班主任的选用要慎之又慎，只有那些对成人教育事业有热情，有责任心的教师才能担此重任。
另外，班主任要具备足够的专业知识储备和较高的政治思想工作能力。
2.班主任要了解成人教育学生的个性。
成人教育的学生来自社会的不同群体，素质也参差不齐，相当一部分学生是为了“混文凭”而来，因此管理难度较大。
作为班级的管理者，班主任要及时了解每位学生的基本情况以及个人特点，有明确的管理目标，对症下药才能顺利完成班级的办理工作。
(二)制详实的班主任管理制度要想做好成人教育班主任工作，高校首先要制定详尽实用的班主任管理制度。
新任班主任可以结合相应的管理制度明确责任，确立目标从而制定完善的管理方案，为班主任工作的顺利开展打下良好的基础。
详实的班主任管理制度也为评价班主任工作成绩提供了重要的依据，为班主任工作的考核提供了准绳。
二、班主任要正确给自己定位1.是学生的朋友成人教育的学生年龄偏大，有的甚至比班主任的年龄都大。
成人本科小学教育论文
成人本科小学教育论文在当今社会，教育一直被认为是培养未来人才的关键。
成人本科小学教育作为一种教育形式，被越来越多的成人选择。
本文将探讨成人本科小学教育的意义、挑战和应对策略。
一、成人本科小学教育的意义1.培养个人发展成人本科小学教育为成人提供了继续学习和发展的机会。
随着社会的不断发展，知识和技能的更新速度越来越快。
通过接受小学教育，成人不仅可以获得新的知识，还能培养批判思维和解决问题的能力，提升个人竞争力。
2.促进社会进步小学教育是培养个人基本素养和社会责任感的关键阶段。
成人通过接受小学教育，可以提高自身的素质，促进社会进步。
他们可以成为社会的积极参与者和贡献者，为社会发展作出贡献。
二、成人本科小学教育的挑战1.时间压力对于成年人来说，时间是最珍贵的资源之一。
工作和家庭责任使得成人很难抽出足够的时间来学习。
与此同时，小学教育需要持续的学习和参与，这对成人来说是一个巨大的挑战。
2.知识基础和学习能力差异成人在知识基础和学习能力方面存在差异。
一些成人可能已经有较强的学习能力和专业背景，而另一些可能需要补充基础知识和提高学习能力。
教育机构需要为不同层次的成人提供有针对性的教学，以满足他们的需求。
三、应对策略1.灵活的学习方式为了满足成人学习的需求，教育机构可以提供多样化的学习方式，如远程教育、周末班等。
这些灵活的学习方式可以让成人根据自己的时间安排和学习能力选择适合自己的学习方式，提高学习效果。
2.个性化教学了解成人学员的学习需求和能力差异，教育机构可以提供个性化的教学方案。
通过量身定制的教学计划和辅导材料，成人可以更好地掌握所学知识，提高学习效果。
3.鼓励互动和合作学习成人本科小学教育可以通过鼓励学员之间的互动和合作学习来促进学习效果。
教育机构可以组织小组项目和讨论，让成人学员之间相互交流和学习，增强学习的深度和广度。
结论成人本科小学教育在人才培养和社会发展方面具有重要意义，但也面临着时间压力和学习差异等挑战。
教育学本科期末论文
教育学本科期末论文摘要本文旨在探讨教育学中的核心概念，并通过案例分析来阐述其在实际教学中的应用。
本文首先介绍了教育学的基本原理，包括教育目标、教育方法和教育评价。
随后，通过一个具体的教学案例，分析了教育学原理在实际教学过程中的应用，并提出了相应的教学策略。
最后，本文总结了教育学的重要性，并提出了未来研究的方向。
引言教育学作为一门研究教育现象的学科，对于指导和改进实际教学具有重要意义。
随着教育改革的不断深入，教育学者们对于教育学的理论和实践研究也日益丰富。
本文通过对教育学的深入分析，旨在为实际教学提供有益的指导。
教育学基本原理教育目标教育目标是教育活动的出发点和归宿，它指明了教育所要达到的预期结果。
在设定教育目标时，应充分考虑学生的需求、兴趣和社会发展趋势，以确保教育目标的合理性和有效性。
教育方法教育方法是实现教育目标的手段和途径。
在实际教学中，教师应根据学生的特点和教学内容，选择合适的教育方法，以提高教学效果。
常用的教育方法包括讲授法、讨论法、实验法等。
教育评价教育评价是对教育活动的效果和质量进行检测和评估的过程。
它有助于了解学生的学习状况，为教学改进提供依据。
教育评价应遵循客观性、公正性和全面性原则，采用多种评价方式，如考试、考查、学生互评等。
案例分析本文以一个初中数学教学案例为例，分析了教育学原理在实际教学过程中的应用。
教学背景案例中的教学对象为初中一年级学生，教学内容为“一元二次方程”。
在教学前，教师对学生进行了需求分析，发现部分学生对一元二次方程的概念和解法掌握不牢固。
教学策略针对学生的问题，教师采用了以下教学策略：1. 针对学生的需求，调整教学目标，强调一元二次方程的基本概念和解法。
2. 采用讲授法和讨论法相结合的方式，让学生在理解概念的基础上，通过合作学习掌握解法。
3. 设计具有针对性的练习题，对学生进行巩固训练。
4. 采用多元化评价方式，了解学生的学习状况，为教学改进提供依据。
结论教育学作为一门指导实际教学的学科，对于提高教育质量具有重要意义。
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教育本科论文浅谈我国高等教育与区域经济发展的协调性近年来，我国高等教育与经济在相互制约、相互促进的过程中出现了有岗无人、有人无岗的情况，突出表现为大学生的就业率不断下降。
因此，高等教育与经济发展协调性的研究越来越受到人们的关注。
本文拟就我国高等教育与东、中、西部各省市、自治区经济发展的协调情况，根据2000～2021十年的统计数据进行研究。
一、高等教育与经济发展的综合评价1.指标体系的构建文中数据源于2000～2021年《中国统计年鉴》、《中国劳动统计年鉴》和《中国科技统计年鉴》等国家公布数据。
我们依据代表性、层次性、可比性、综合性等原则，构建了我国东、中、西部大陆31个省、市、自治区高等教育与经济发展的指标体系。
经济发展指标由人均GDP、地区生产总值增长率、城镇居民人均可支配收入、农村居民人均纯收入、城镇化率、消费率、产业增加值占地区生产总值的比重、各地区进出口总额占全国进出口总额比重和人均地区财政收入等构成;高等教育指标由每万人本专科招生数、每万人本专科毕业生数、每万人硕士生在读数、每万人博士生在读数、平均每所大学在校学生数、每万人高校数、高校生师比、高等教育就业人口比重、大专及以上文化程度人数、生均高等教育经费和国外主要机构收录论文数等构成。
2.综合评价指标的确定1高等教育发展水平的综合评价指标。
为了使2000～2021年高等教育发展水平具有可比性，且尽可能全面反映各地区高等教育的发展水平，笔者将10年数据通过SPSS 19.0进行分析，抽取累积贡献率达到90%以上的因子作为反映高等教育发展水平的综合指标。
2确定经济发展水平的综合评价指标。
采取同样方法将10年数据进行分析，抽取累积贡献率达到90%以上的因子作为反映经济发展水平的综合指标。
3.综合评价结果2000年与2021年各省和东中西部三地区高等教育与区域经济的综合测评值排序，反映的是各区域的经济与教育协调情况。
但是，仅从等级差上观察协调情况，就会出现一个问题：比如，北京市高等教育评价值为0.8337，经济评价值为0.2616，若该市两项评价值与高等教育排名保持不变，但是经济排名下降由于其他地区的经济评价值上升引起，则等级差将扩大，这是否说明北京市的高等教育与经济发展的协调性就一定变坏了呢?为了解决这一问题，我们采取了灰色关联方法对高等教育与经济发展的协调性进行测评。
二、高等教育与区域经济发展的协调性测评1.协调模型的选择本文选取刘聚龙先生的灰色关联系统模型进行分析，灰色关联分析方法是分析不同系统行为序列之间的微观、宏观或几何拟合程度，根据因素之间发展趋势的相似或相异程度，寻求不同系统之间的数值关系的一种方法，非常适合动态历程分析。
高等教育与区域经济发展具有以时间为序列的动态特征，且已在大量的研究中得到证明。
例如，李青合通过对华南三省区扩招10年来高等教育规模与经济发展状况进行分析，结果发现随着时间的推移，高等教育与经济发展的互动作用日益明显;中国矿业大学的樊华、陶学禹通过构建复合系统协调模型进行研究，结果表明：高等教育与经济的发展经历了无序化到有序化慢速发展过程，1995年以后呈有序化快速发展的趋势;朱迎春等采用协整理论，通过Granger进一步分析，得出高等教育与经济增长变量水平序列均为时间序列，二者存在长期稳定的动态均衡关系。
因此，采用灰色关联分析对高等教育与区域经济发展进行测评，能够从动态发展中把握协调性：灰色关联数值越高，说明高等教育与经济发展的协调性越好;反之越差。
2.协调性测评值以时间为序，我们将区域经济发展的综合评价值作为灰色关联分析中的参考序列，将高等教育综合评价值作为比较序列，分别将大陆31个省市、自治区以及东中西部三地区的2000～2021年综合评价值带入模型，计算得到10年来各地区的高等教育与经济发展的灰色关系度，以反映二者之间的协调情况。
三、高等教育与区域经济发展的协调性分析1.东中西部三大地区的协调情况从区域内部来看，东部地区中海南省的协调情况最佳，达到了0.801785，但是其高等教育与经济发展水平较低，处于全国中下水平，因此，我们认为这样的协调是一种低质的协调。
协调值最低的是浙江省，其值为0.558187，该省的经济发展十分靠前，但是教育水平与经济相差太大，协调性较差;与该省情况类似的还有福建与广东省，其经济发展超前于高等教育发展幅度较大。
北京市虽然高等教育与经济发展水平排名都很高，但从历年的发展来看，教育发展超过经济发展的适应水平，协调分析的值不高。
中部地区中河南省的协调情况最佳，协调值为0.723886，但是其教育与经济的发展水平都处于全国中等水平，也是一种水平较低的协调。
协调值最低的是吉林省，其值为0.572961，该省的高等教育发展超前于经济发展水平，从2000～2021年的发展趋势看，教育与经济的协调情况较差。
西部地区中，重庆市的协调情况最佳，协调值为0.764572，但其情况与中部的河南省类似，也是一种较低水平的协调。
协调值最低的是青海省，其值为0.53707，由于经济政策对西部地区的扶持，青海省在2000～2021年期间经济取得了快速发展，但是高等教育却长期处于全国垫底水平，其经济的发展与高等教育的发展很不协调，协调测评值较低;与青海地区相反，陕西的高等教育长期处于全国领先水平，但是其经济的发展处在全国中等水平，二者也表现出不协调的发展状况。
2.东中西部高等教育与区域经济协调的质量分析1划分标准。
我们以协调度最高的海南省和协调度最低的青海省的数值为基础，将各省市、自治区放在三个区间，第一区间为0.713547～0.801785，属协调度良;第二区间为0.625309～0.713547，属协调度中;第三区间为0.537070～0.625309，属协调度差。
同时，我们根据各省市、自治区高等教育与经济发展的协调性测评排名，将名次在1～10名之间的认定为协调质量高，名次在11～21之间的设为协调质量中，名次在22～31之间的视为协调质量低。
由此，就有了协调度高低和协调性优劣两个维度的协调质量的分类。
2各地区协调质量分析。
从协调度高低来看，协调度为良0.713547～0.801785的地区其协调质量都在中低水平，东部有颖焙秃D希胁坑泻幽虾桶不眨鞑坑兄厍臁⑽鞑睾透仕唷P鞫任校?.625309～0.713547的地区，东部有北京、辽宁、上海和江苏，其高等教育与经济的协调质量高;中部有湖南和江西，协调质量处于中等水平;西部的四川、贵州、云南、宁夏和新疆的协调质量低。
协调度差0.537070～0.625309的地区，东部有天津、浙江和山东，其高等教育与经济发展的协调质量高，福建和广东协调质量中等;中部有吉林、黑龙江、湖北和山西，协调质量处于中等水平;西部有陕西、内蒙古、广西和青海，其协调质量低。
从协调性优劣来看，东部地区63.6%的省份的协调质量属于高质，中部地区87.5%的省份其协调质量属于中等质量，西部地区83.3%的省份的协调质量处于低水平。
由此可见，东部地区的高等教育与经济的协调度属于中等水平，但其质量较高，中部地区的协调度中偏低且质量也为中等，西部地区的协调度中偏高但其质量很低。
四、结论与启示1.结论综上可见，我国的高等教育与区域经济发展的协调情况有如下三个特点：1协调程度不高。
东部地区协调值为0.64680，中部地区为0.63690，西部地区为0.66202，最低的青海省仅为0.53707。
2协调质量差。
即使是较为协调的地区，由于其高等教育和经济的发展水平较低，因而二者协调的质量并不高。
所以我们看到，处于全国高等教育和经济中下水平的省份其协调值往往较高。
比如，协调度最高的海南0.801785，其协调质量属于差等。
3协调质量差的分类。
协调度较差的大致有以下三种情况：第一是经济发展超前于高等教育发展，集中表现在东部地区;第二是高等教育超前于经济的发展，集中体现在中西部地区;第三是由于政策因素的影响，为了使中西部地区的经济提升起来，政府采取了各种经济措施与扶持政策，使得一部分地区经济发展大幅攀升，但是其教育却始终发展缓慢，因而协调度较差。
2.启示根据高等教育与经济发展的协调状况，适时调整经济与高等教育发展政策是必要的：1在高等教育与经济的中长期发展规划上：首先应根据市场对人才的需求，来设置、调整高等教育学科和专业;其次，应根据不同地区的发展水平，来合理配置高等教育的地区结构;最后，应继续加强高等院校与科研机构和企业的联系，将智力支持转化为劳动成果的同时，提高学生的实际操作能力，切实将产学研结合起来。
2在高等教育与经济发展的短期政策调整上：首先对于高等教育落后的地区，一要政府提供适度宽松的环境，加大对高等教育的财政投入;二要高校加强自身软实力的建设，提高教师的教学水平与科研水平;三要鼓励民间资本进入高等教育领域，为民间资本提供可靠的投资环境与制度保障;四要加强对高等教育与经济双落后地区的教育与经济转移支付，提高此类地区的教育与经济发展水平。
其次，对于高等教育超前的地区，要适当控制高等教育规模，提升软硬件实力，变横向扩张为纵向提高，打造一批特色重点学科，提升高校整体质量。
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