词汇学习策略.
学习的词汇运用策略
学习的词汇运用策略词汇是语言学习的重要组成部分，熟练的词汇运用能够提高我们的表达能力和沟通能力。
然而，词汇的掌握并不简单，很多学习者发现自己在使用词汇时有困难。
本文将介绍一些学习的词汇运用策略，帮助读者更有效地掌握和应用词汇。
一、扩大词汇量的方法1. 阅读：阅读是最有效的扩大词汇量的方法之一。
通读各种类型的书籍、文章、报纸和杂志可以接触到不同领域的词汇，通过上下文的帮助，可以更好地理解和记忆生词。
同时，建议使用词汇笔记本将新学的词汇整理起来，方便复习。
2. 多听多说：通过多听多说，我们可以接触到更多的词汇和表达方式。
与其他人交流时，尽量使用自己已学的词汇并不断扩充。
有条件的话，可以找一位母语为英语的伙伴进行对话练习，这样能进一步加强自己的口语表达能力。
3. 制定学习计划：制定一个合理的学习计划是提高词汇量的重要步骤。
可以根据自己的时间安排每天的学习任务，包括背单词、读英文材料、看英文电影等。
保持每天的学习效果稳定和坚持性是很重要的。
二、提高词汇应用能力的方法1. 词汇分类记忆：将词汇按照主题或者词性分类，有助于记忆和应用。
比如，可以将动物、食物、运动等词汇分别整理，然后进行记忆和练习。
这样对于记忆和应用的效果更好。
2. 词汇搭配练习：词汇的正确搭配对于表达准确和流利非常重要。
通过阅读和听力练习，可以积累搭配方式，还可以运用语境进行复习和巩固。
3. 多用词汇进行写作：写作是锻炼词汇应用能力的好方法，它可以帮助我们在实践中对词汇的应用进行思考和检验。
每天写一些短文，使用自己已学的词汇和句型，可以提高写作表达的能力。
三、巩固词汇的方法1. 复习：定期复习是巩固词汇的重要方式。
可以每周或每月在词汇本上标注已掌握的词汇并进行复习。
可以根据个人情况设置记忆阶段，如每天、每周和每月的复习计划。
2. 综合运用：在学习中，将所学的词汇综合运用到口语和书面表达中，可以检验词汇的掌握程度，并发现不足之处。
可以尝试用新学的词汇写一封信、进行辩论或者进行简短的口语演讲。
高中英语词汇学习的策略与技巧
高中英语词汇学习的策略与技巧在高中英语学习的过程中，词汇是构建语言能力的基石。
如何高效地掌握和运用词汇，对于提升英语水平至关重要。
对于学生来说，词汇学习不仅仅是背诵单词那么简单，更是一场与语言的深度交流。
本文将从教育角度出发，探讨一些有效的词汇学习策略与技巧。
首先，了解词汇的背景和使用环境是关键。
词汇不仅仅是孤立的符号，而是蕴含了丰富的文化和语境。
通过学习单词的词源、词义变化及其在不同语境中的用法，学生可以更深入地理解和记忆这些词汇。
例如，在学习单词“genuine”时，了解其源自拉丁语“genuinus”并且在历史上如何演变，可以帮助学生更好地把握其含义及用法。
其次，将词汇学习与实际运用相结合是提高记忆效果的有效方法。
单纯地背诵单词和定义往往难以持久记忆。
将词汇运用到实际语境中，例如通过写作、对话和阅读，将词汇融入实际交流中，能够增强对词汇的记忆和理解。
比如，在写作中刻意使用新学到的单词，并进行语境中的反复使用，可以帮助学生加深对这些词汇的印象。
记忆词汇的技巧也不容忽视。
有效的记忆方法包括联想记忆、图像记忆和词汇卡片等。
联想记忆通过将新词与已知的词汇或概念联系起来，能够更容易记住。
例如，将“benevolent”（仁慈的）联想到一个帮助他人的善良人物，有助于记忆其含义。
图像记忆则是通过将词汇与具体的视觉图像相结合，使记忆更为生动和形象。
词汇卡片是一种常见的记忆工具，可以在卡片的正面写上单词，背面写上定义和例句，通过反复复习这些卡片，帮助巩固记忆。
除了这些技巧，学习词汇的过程也需要注重长期积累。
词汇学习不是一朝一夕的事情，而是一个持续的过程。
学生可以设置每日学习目标，例如每天学习和复习一定数量的新词汇，并定期进行自我测试，检验学习效果。
此外，利用词汇表、词汇书和在线学习工具，能够提供更多的词汇学习资源和练习机会。
在词汇学习过程中，主动性和兴趣也是重要的因素。
学生可以通过选择自己感兴趣的领域进行词汇学习，例如阅读自己喜欢的英语书籍、观看英文电影或听英文歌曲等。
英语词汇学习方法策略
英语词汇学习方法策略
及技巧
1.将单词分组复习
单词数量多，有利于将单词分组复习。
比如按照词义、词性和词形等
将单词分组；也可以将学到的单词组成句子，更容易记忆单词。
2.以游戏的形式学习
可以以游戏的形式玩转英语学习：把单词中的字母混淆，让孩子把单
词的字母重新排列；可以找一些关于所学单词的简单问题，让孩子回答；
可以玩一些说话抢答，把单词想象成多个“问题”，把孩子们分成两队，
让他们猜到准确答案，用英语来回答。
3.用技巧记忆单词
朗读单词：当孩子把单词学会之后，要反复朗读单词，让与单词有关
的信息融入到记忆里；
单词快速记忆法：这个技巧是把单词拆分，找出单词的复数形式，以
及变位形式，让孩子从中找出词根，这样可以让孩子掌握单词的常用形式；
字母拼读法：当孩子在学习一个单词的时候，可以用字母拼读法，先
把单词拆分成字母，然后再读出来；
4.多听多背
多听原版实际会话，多背实际的句子。
这样可以把孩子们学到的单词
应用在实际的语境中，从而更容易记忆单词。
英语词汇学习策略(1)
cold, especially in the north of the country.
The temperature may fall below 0゜, and
then there is often snow and ice. The best
season of the year is probably late spring.
英语词汇学习策略(1)
Zip was stopped during the war and only after the war did it become popular. What a difference it has made to our lives? It keeps people at home much more. It has made the remote parts of the world more real to us. Photographs show a country, but only zip makes us feel that a foreign country is real. Also we can see scenes in the street, big occasions are zipped, such as the coronation (加冕典礼) in 1953 and the Opening of Parliament. Perhaps the sufferers from zip are the notable people, who, as they step out of an airplane, have to face the battery of zip cameras and know that every movement, every gesture will be seen by millions of people. Politicians not only have to speak well, they now have to have what is called a “zip personality”. Perhaps we can sympathize when Members of Parl英ia语m词汇e学习n策t略s(1a) y that they do not want debates to be zipped.
英语词汇教学策略
英语词汇教学策略
英语词汇教学策略主要包括以下几个方面：
1.重视语音教学：语音是词汇学习的基础，通过教授音标和单词发音规则，帮助学生掌握单词的发音和拼写规律，提高记忆效率。
2.结合语境教学：将词汇放在具体的语境中教学，有助于学生理解词汇的含义和用法，增强记忆效果。
3.注重词汇的搭配和用法：词汇的搭配和用法是词汇教学的重点，通过教授固定短语、习惯用法等，帮助学生掌握常用词汇的搭配和用法，提高语言运用能力。
4.引导学生自主学习：鼓励学生通过阅读、听力等途径积累词汇，培养自主学习能力。
5.及时复习巩固：词汇学习需要反复巩固，通过及时复习和检测，帮助学生加深记忆，巩固所学词汇。
6.运用多种教学方法：采用多种教学方法，如直观教学、游戏教学、情境教学等，增强词汇教学的趣味性和实效性。
7.培养跨文化意识：了解英语国家的文化背景和语言习惯，有助于学生更好地理解和运用英语词汇，提高跨文化交流能力。
总之，英语词汇教学需要注重语音、语境、搭配和用法的教学，引导学生自主学习，并及时复习巩固，运用多种教学方法，培养跨文化意识。
词汇教学的方法和策略
词汇教学的方法和策略引言：词汇是语言的基础，也是学习一门语言不可或缺的部分。
在语言学习过程中，如何有效地掌握词汇是一个重要的问题。
本文将探讨一些词汇教学的方法和策略，以帮助学习者更好地学习和记忆词汇。
一、词汇分类法在教学中，可以采用不同的词汇分类法，帮助学习者将词汇进行整理和记忆。
常见的分类法包括按词性分类、按主题分类、按难易程度分类等。
通过分类，学习者可以更好地理解和记忆词汇，提高学习效果。
二、词汇拓展法词汇拓展是指通过学习一个词汇的相关词汇来加深对该词汇的理解和记忆。
这可以通过学习词根、前缀、后缀等方法来实现。
例如，学习词根“bio-”可以帮助学习者理解和记忆与生物相关的词汇，如biology（生物学）、biography（传记）等。
词汇拓展可以帮助学习者扩展词汇量，提高词汇运用能力。
三、词汇联想法词汇联想是指通过与已知的词汇或形象进行联系，来记忆新的词汇。
这种方法可以通过构建词汇网络或情景来实现。
例如，学习者可以将单词“apple”（苹果）与“fruit”（水果）进行联想，帮助记忆和理解这个词汇。
词汇联想可以激发学习者的创造力和想象力，提高记忆效果。
四、词汇应用法词汇教学不仅要注重记忆，还要注重应用。
通过将词汇应用到实际语境中，学习者可以更好地理解和掌握词汇。
这可以通过编写句子、对话、文章等方式来实现。
在教学中，可以给学习者提供一些实际的语境，让他们将所学的词汇进行应用，从而加深对词汇的理解和记忆。
五、词汇复习法词汇的记忆是一个长期的过程，需要不断地巩固和复习。
在教学中，可以采用不同的复习方法，如词汇卡片、词汇表、词汇游戏等，帮助学习者巩固所学的词汇。
此外，还可以利用多媒体技术，如词汇APP、在线词汇练习等，提供更多的复习资源和便利。
结语：词汇教学是语言学习中的重要环节，通过合理的方法和策略，可以帮助学习者更好地掌握和记忆词汇。
以上提到的方法和策略只是一部分，教学者可以根据实际情况进行选择和调整。
词汇学习技巧和策略
词汇学习技巧和策略引言词汇是语言研究的基础，掌握丰富的词汇对于流利地表达思想和理解他人的意思至关重要。
本文将介绍一些词汇研究的技巧和策略，帮助您有效地积累和记忆词汇。
1. 多读多听阅读和听力是词汇研究的基本途径之一。
通过多读书报杂志、听音频和观看视频，您可以接触到不同领域和风格的文本，从中研究新词汇并了解其用法环境。
2. 创造语境单纯记忆词汇往往效果有限，因为只有在适当的语境中使用它们才能真正掌握。
您可以将新学的词汇融入到句子和段落中，尝试在合适的场景中使用它们。
3. 制定研究计划为了高效地研究和记忆词汇，制定一个合理的研究计划很重要。
您可以设置每天或每周研究的时间段，将研究任务划分为小目标，并在研究过程中定期复已掌握的词汇。
4. 使用记忆技巧记忆技巧是词汇研究中的有力工具。
尝试使用联想、联结和故事等记忆技巧来帮助您记忆新词汇。
另外，使用词根、词缀和词源的知识，可以帮助您理解和记忆相关词汇。
5. 制作词汇卡片制作词汇卡片是一种常用且有效的记忆方法。
将生词和其对应的释义、例句写在卡片的一侧，将其反面留白，用于自测记忆。
您可以携带这些卡片随时进行复，加深对词汇的记忆。
6. 扩展词汇网络词汇是相互关联的，通过扩展词汇网络可以更好地理解和运用新学的词汇。
在研究新词汇时，注意寻找其同义词、反义词和相关词汇，拓展您的词汇视野。
总结词汇学习是学习语言的关键步骤之一。
通过多读多听、创造语境、制定学习计划、使用记忆技巧、制作词汇卡片和扩展词汇网络等技巧和策略，您可以更有效地学习和记忆词汇。
不断坚持并灵活运用这些方法，将会帮助您在语言学习的旅程中取得更好的成果。
单词学习的四大策略
单词学习的四大策略单词是学习语言中的基本单位，掌握丰富的单词量对于提高语言能力至关重要。
然而，对于大多数学习者来说，单词学习常常是一项困难的任务。
为了帮助学习者有效地学习和记忆单词，我将介绍四种行之有效的单词学习策略。
一、词根词缀法词根词缀法是通过学习单词的词根和词缀来推测单词的意义和构造单词。
比如，我们知道“photo”意为“光”，“graph”意为“写、画”，那么我们就可以推测出“photograph”意为“用光来画”。
通过掌握常见的词根和词缀，我们可以在一定程度上预测和理解更多的单词。
二、词汇联想法词汇联想法是通过将生词与已有的常见词汇进行类比和联系，来帮助记忆新单词。
例如，我们想记住英文单词“oscillate”（摇摆），可以将其联想到中文的“摇篮”，两者在发音和意义上有相似之处，从而更容易记忆。
通过建立关联，我们可以加强记忆效果，提高学习效率。
三、词语搭配法词语搭配法是指将单词与常用的搭配词组进行搭配学习。
很多单词并不是孤立存在的，它们常常与其他单词搭配使用。
例如，我们学习“make”的时候，可以搭配学习常见的短语“make a decision”（做决定）、“make friends”（交朋友）。
通过学习词语的常用搭配，我们可以更准确地使用单词，提高语言表达能力。
四、反复复习法反复复习法是指在学习过程中不断回顾和重复已学习的单词，以巩固记忆。
科学研究表明，人的记忆在学习后过一段时间会逐渐衰退，如果不及时复习，记忆效果会大打折扣。
因此，我们应该制定合理的复习计划，定期回顾已学习的单词，以保持记忆的新鲜度和稳定性。
通过采用这四种单词学习策略，我们可以有效提高单词学习效果。
当然，培养良好的学习习惯和坚持不懈的努力同样重要。
希望以上的策略能够对你的单词学习有所帮助，加油！。
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如何对待积极词汇
• 语法属性 知道该词的词性 • 搭配 常用的搭配，如rely on, worth doing • 辩析 形、音和意的区别 • 感情色彩义 在上下文中要能够区别作者的感情用法 • 词源 外来词应该有所知道，但其实不一定
如何对待积极词汇
• 构词法 该词的构成，有利于记忆 • 用法 句型特点，尤其是动词的搭配，比如后接动名词 还是不定式 文体特点，不同语体中的含义，但不是全部，如： power表示幂是数学的术语，我们一般没必要 掌握
大纲/要求和教材词汇量要求
• 大纲要求 • 词汇量 • 中学7级：2300-2500；8级：3300；9 级：4500 • 短语量 • 中学7级：300-400；8级：400-500； 9级：一定数量
大纲/要求和教材词汇量要求
• 词汇量 • 大学英语4级（一般要求）：2000（积极词汇）/4700（பைடு நூலகம்词汇 量） • 大学英语6级（较高要求）：2200 （积极词汇） /5700 （总词 汇量） • 大学英语6级后（更高要求）：2500 （积极词汇） /6700 （总 词汇量） • 短语量 • 大学英语4级（一般要求）：700 • 大学英语6级（较高要求）：1200 • 大学英语6级后（更高要求）：1700
• 教材词汇量，无法覆盖大纲词汇量，一 般达到70-80% • 教材AV≈综合英语AV+语音、语法术语+ 少量听力AV • 教材PV ≈阅读PV+听力PV
大纲/要求和教材词汇量要求
• 学生自己的词汇 • 课外学习来的（课外阅读和听力学到的）
• 偶然学来的（电视、广播、网络、杂志、 电影、DVD） • 这些词汇大多是PV，但也有些可能已成 为AV
如何对待冷僻词汇
• 舍得放弃，不记忆 • 猜测到大概词义即可 • 如果第一次猜错，坚持猜测，不查字典
• 学语言的人要成功，必须具有适当的含 混容忍度
如何对待消极词汇
• 阅读中遇到多次就一定要弄清楚，否则 会影响理解 • 要知道其准确词义 • 查字典确认准确含义 • 不必掌握读音 • 记忆时可以不强求记词形，能在上下文 中认识即可
大纲/要求和教材词汇量要求
• 大纲/要求所规定的词汇量是最低要求学 生的词汇量与大纲可能不一致，但应该 与教材词汇量基本一致，PV必须高于教 材和大纲词汇量
如何区别积极词汇、消极词汇和 冷僻词汇
• 查大纲词表 • 例外：nominal (clause)是英语专业一、二年级常用的 词，但词表中无。该词仍是AV • 综合英语课通常PV较少，大多为AV，其余多为PV • 阅读课PV多于AV，冷僻词汇更多 • 听力课AV高于PV • 其他课中的术语往往是AV，尽管是AV，但不一定有 实际作用，即无法用于写作或口语（如：antonym, lexicology, semantic, morpheme）
消极词汇到积极词汇的过渡
• 一般是先掌握词义，根据字典和老师使 用的频率判断是否常用 • 能说出来 • 能拼写出来 • 加深搭配、用法、辩析等 • 多说，多写，多翻译 • Practice makes perfect.
词汇学习的认知策略
• 1、查词典 注意：PV只需要知道词义；AV还应了解搭配和 用法 • 2、猜测（将专门讲猜词技巧） • 3、边写边背 • 4、单词表的机械记忆/单词卡片记忆 • 5、背句子，选好的、可以用于说和写的句 子背诵
大纲/要求和教材词汇量要求
• • • • • • • • 英语专业四级（基础阶段）：8000 英语专业八级（高级阶段）：13000 PETS（全国公共英语等级考试） PETS1级：1000 PETS2级：2000 PETS3级：4000 PETS4级：5500 PETS5级：7500
大纲/要求和教材词汇量要求
如何对待积极词汇
• 词形：
不规则动词的变化形式，不规则形容词的 比较级和最高级，名词的特殊复数形式 形近词的区别 美国英语和英国英语的不同拼法
如何对待积极词汇
• • • • • • 语义： 常用义（字典中列前的） 实用义（具体句子中的具体语义） 尽量多的其他词义 说写中会用，并尽量准确 用英语思维，当然用的都是积极词汇，因为想到的词 当然是自己理解的而且能用的词 • 并非所有的积极词汇都要掌握其所有意义，也不可能， 因为词义在发展
如何对待积极词汇
• • • • • • • • • • • 应该知道这些词的： 语音 词形 语义 语法属性 搭配 辩析 感情色彩义 词源 构词法 用法
如何对待积极词汇
• 语音：音素、重音、语调、连读、同化 e.g. there is; last year; return/written; or over it/all over it 美国英语和英国的不同读音：pass, worker
词汇学习策略
Vocabulary
• Active vocabulary: speaking and writing vocabulary • Passive vocabulary: listening and reading vocabulary • More passive vocabulary: vocabulary you meet only once or twice in particular reading
词汇学习的认知策略
• • • • 6、利用构词法（词缀，合成） 7、比较（音、形、义） 8、归类（第六节的语义场） 9、练习：日记，造句，翻译，口语练习的自 言自语法 • 10、只背元音，除了个别的外，辅音一般不太 容易出错，但元音错的多 • 11、提高对单词的兴趣：了解词源，派生义
冷僻词、消极词汇、积极词汇的关系
• 冷僻词只要猜到大致词义即可，听力中的冷僻 词根本不要考虑记忆；阅读中只有重复多次的 词才查词典，如果意义重要，又判断出是常用 的才记，否则作为冷僻词处理 • 消极词应该大致认得其词形，知道其词义 • 积极词应该能够会在说和写中灵活运用 • 积极词量一般为2000-3000 • 消极词一般可达到1万 • 冷僻词可达到2万甚至更多