2017四年级英语下册第二单元集体备课教案PEP
2017四年级英语下册第二单元集体备课教案（PEP）2017四年级英语下册第二单元集体备课教案（PEP）教学目标1.能听、说、认读五个天气词汇:sunnycloudywindyrainysnowy,并能灵活运用。
2.能听懂、会说简单的天气预报，如：Here'stheworldweather.It'srainy/．．．inLondon.3.能听懂Let'sdo的指令并做出相应的动作。
4学会将所学句子运用到实际生活中，如：调查、访问及统计等。
教学重难点教学重点：形容词及交际性语言的学习。
教学难点：世界几个重要城市的名称及地理位置。
教具准备1.教师准备sunnycloudywindyrainysnowy的单词卡片。
2.教师准备学生已知动词及动词词组的词卡,天气符号图卡。
3.教师准备录音机磁带、一张世界地图。
对本主备稿的评价教学过程二次备课一．Preparation1.Let'ssing“Thunder”(活跃气氛，激发学生学习的兴趣)2.Let’schant（47页）(播放录音，学生在音乐节奏下感知旧知)3.Freetalk.T:Iamwearingday.What’stheweatherlike?（多与学生交流，让学生根据词卡，复习旧知，并为新课奠定基础。
）二．Presentation1.呈现新知（1）A：出示一张世界地图，并询问：WhereisLondon?学生指出其相应位置，并领读几遍。
继续询问：What’stheweatherlikeinLondon?利用天气符号学习词汇rainy.It’s raupyourumbrella.领读三遍。
同时结合Let'sdo完成。
B：操练：教师与学生对话，学生与学生之间进行对话。
（这样做到词不离句，句不离词，共同掌握学习。
）（2）用同样的方法学习.windy.，cloudy,sunny,snowy. 方法：观看世界地图，认识天气标志，教学单词windy.，cloudy,sunny,snowy.（3）教授worldweather方法：制作世界地图，教学worldweather.2．听音、正音。
要求学生做到：手到、口到、眼到、心到。
3.合作学习采用小组合作的方式认读和检查单词和词组。
三.Practise1．Let'sdo（1）.听录音，边说边做动作。
（2）教师打乱顺序发指令，学生做出相应动作。
（3）.同桌或小组合作做此游戏。
2.Let'sdrawandsay全班分成四组，每一组一名代表，教师报天气单词，学生代表画出相应的图标，并读出，又对又快的小组为胜。
3.Lookandsay教师出示天气图标与城市名称，学生大声读出，然后说一句话，如It'srainyinLondon.四．ProduNow.Here'saweaLweaandfill利用录音机，完成C部分Ta2.Talkabouttheweawithyourpartner.What'stheweath erlikein…?It's…（通过听天气预报完成表格，引导学生将所学知识转化为语言运用技能，培养了学生合作互助的精神，体现了课堂的互动性。
）五．Prog总结本课所学的知识，利用板书。
2.结合练习册完成相应练习。
3.Homework:观看电视台的天气预报节目，用英语向家人播报。
（总结评价，检测提高，通过布置作业，让学生在做练习中巩固本课所学知识，培养良好的学习习惯。
）板书设计：Unit4It'swarmtodayBLet'slearnLet｀sdoWorldweather:It'ssugapore.cloudySydneywindyBeijingsnowyMoscowrainyLondon教学札记：xx小学探沂集体备课教案20xx年2月四年级下册第四单元课题PartBLet’stalk Let’sfindoutPartCLet’型对话课主备单位、教师探沂小学赵汉慧使用单位、教师教学目标1.能够听、说、认读本课时主要句型：What’sthewea therlikeinBeijing?HowaboutNewYork?2.能够分角色朗读对话。
3.了解世界几个主要城市的天气特点。
4.听懂并独立完成Let’scheck。
教学重难点教学重点：句型：What’stheweatherlikeinBeijing?HowaboutNewYork?教学难点：Whatareyoudoing?What’sthematter?的表达；Ihaveto….的含义教具准备1．磁带。
2.城市天气预报挂图。
3.单词卡片：A.B单词卡片。
对本主备稿的评价教学过程二次备课一．Preparation1.学生唱歌曲“Thunder”；2.Let’sdo.3．Freetalk.利用天气词汇的转盘，让指针指向那个词汇，然后提问：T:What’stheweatherlikein…?Ss:Itis…（这样再转动转盘，复习，巩固其他词汇。
也可以以打电话的形式为学习Let’stalk做铺垫。
）二．Presentation情景导入(1).教师指着外面问：What’stheweatherlikeinFeixian?学生根据实际来回答。
教师板书并且领读What’stheweatherlikein…?(2.)然后教师展示城市天气预报，让学生简单的进行询问。
教师展示世界地图指着NewYork问：Howabout…?引导学生根据地图中的天气标志来回答。
反复利用3-5个城市操练Howabout，让学生在问答中理解Howabout…?的功能。
(设计意图：针对本节重点句子通过挂图，创设情景调动学生的学习积极性和主动性，同时由旧知识引入新句型。
让学生在自然情景中学习并操练，增加趣味性，降低学习难度。
)(3)学习Whatareyoudoing?Notmuch.创设情景，利用打电话扮演AmyandChenjie两个角色进行。
:Hi,Amy.Whatareyoudoing?Amy:Notmuch.这样再重复一次，然后和学生进行接力问答练习。
在学生进行接力问答的过程中，学习困难的学生可能不能继续进行，便询问他：What’sthematter?（什么麻烦？）（提前渗透）接着领读再继续完成。
在练习的过程中适当做些讲解和纠正个别词的发音。
（4）What`sthematter?Ihavetoclosethewindow的含义。
根据课本图片，教师启发学生根据Oh,no!Mypicture!说说What`sthematter？的意思。
根据It`swindynow,说说haveto的含义。
适当举例：It`swindynow.去做关窗户动作并说：Ihavetoclosethewindow.It`srainynow,IhavetowatchTV athome.It`ssnowynow.Ihavetomakeasnowman.这样加深学生对haveto的理解。
（设计意图：本课出现的新语言较多，在处理过程中进行情景创设，降低学生的学习难度，同时提高学生的学习兴趣。
在机械操练中对学生及时进行评价提高学习效率，体现学生的主体地位。
）三．Pra回归对话。
（1）听音正音。
教师播放录音，学生先听（注意语气和语调），再跟读。
（2）小组合作。
由组长进行领读，强化语言输出。
2.机械训练。
S1:What’stheweatherlikein…?S2:It’s…3.意义训练。
让学生表演对话。
四．Produ教师再次播放城市天气预报，学生编对话。
A：What’stheweatherlikein…?B：It’s…Howabout…?A：It’s…2.Let`sfindout小组合作，完成课本50页的图表，并汇报。
五．ProgLet’scheck.教师播放录音。
第一遍让学生先听，理解图片含义。
第二遍选出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
2Homework（1）.回家读对话给父母听（2）.给同学、朋友打电话用What’stheweatherlike…？询问当地天气情况。
板书设计：Unit4It`swarmtodayPartBLet`stalkWhat`stheweatherlikeinBeijing?It`srainy. HowaboutNewYork?It`ssunny.教学札记：xx小学探沂集体备课教案20xx年2月四年级下册第四单元课题B.Readandwrite型读写课主备单位、教师探沂小学赵汉慧使用单位、教师教学目标1.能够进行单词sunny,warm,cold,snowy的熟练拼写。
2．能够规范书写句型It'scool．Isitcold?3．能用本单元语言完成。
4.能够运用本单元所学的语言知识完成一些相应的任务型活动，培养学生的合作精神和创新意识。
教学重难点教学重点：It`ssunnyandwarm,It`scoldandsnowy.Isitcold?教学难点：理解巨型山脉不同位置的气候差异。
教具准备彩色粉笔，词卡，衣服（coat）,录音机和录音带。
对本主备稿的评价教学过程二次备课一．Preparation1.Let’ssingasong:Thunder.2.学生吟唱Let`schant并做动作。
（设计意图：活跃课堂气氛，以激发学生的学习兴趣并导入句子单词。
）3.Freetalk:T:Whatistheweatherliketoday?Ss:It'ssunnytoday.T:Howabout….?Ss:二．Pre-reading1.教师利用简笔画在黑板上勾画一座高高的山脉，然后说：L`samountain.It`shigh.It`slong.Let`sgoclimbit.利用不同的位置结合词卡或天气符号表示。
（1）在山的底部，询问学生：What`stheweatherlikehere?学生根据提示回答：It`ssunnyandwarm.结合学生回答一起拼读单词。
（2）接着继续向上爬在半山腰，气候有所变化，利用简笔画显示，同时提问：Isitwarm?学生根据简笔画回答：No,it`snot.It`scool.等等。
（3）在山顶上，画上雪花。
继续提问：What`stheweatherl？学生共同回答：It`scoldandsnowy。
做一个非常冷的动作同时展示大衣说：Ineedwearmycoat.教读coat这一词汇。
（设计意图：以简笔画或设计情境来解决本课时的重难点，降低学生的学习难度，同时把握重难点，并然学生了解巨型山脉的不同位置的气候差异。
同时提高学习效率。
）三．In-reading1.Generalreading.（略读）读对话判断正误：（1）ls(感觉)cool.（）（2）MrZoomfeelscold.()（3）MrDogfeelshot.()(设计意图：通过阅读判断，学生以快速理解大意，培养阅读自信和阅读习惯，降低学习难度。
2017四年级英语下册第二单元集体备课
2017四年级英语下册第二单元集体备课2017四年级英语下册第二单元集体备课（PEP）Unit2hattieisit?单元Unit2hattieisit?教学内容ALet’slearnLet’sdLet’stalLet’splaReadandriteBLet’slearnLet’shantLet’stalLet’sfindutReadandriteTastiePrnuniatinLet’sheGdtnLet’ssingStrtie教材解读、地位和作用本单元是在学生对表示数字和学科的单词已经听、说、认、读的基础上进一步学习，达到会写的要求；本单元重点学习表示时间和日常活动名称的单词，时间和日常活动是紧密相连的，教师应将学过的有关数字和时间的表达法融合在对学科和日常活动的谈论当中。
学好本单元将为以后学习六单元动物和蔬菜中谈论动物的数量打好基础。
2、编排体系和特点本单元是在学生复习数字的基础上学习表示学科和日常活动的单词，从而为谈论时间的任务型活动埋下伏笔。
本单元的学习与学生的生活息息相关，在学习时教师要从学生的日常活动入手，注重培养学生的兴趣，充分考虑学生的年龄特点和认知规律，使本单元的学习达到承前启后的作用。
课标要求第四册的学习是由一级目标向二级目标的过渡，因此相比第三册Readandrite加大了语言的输入量，增加了与各单元的密切相关话题。
不仅复习巩固了本单元的主要词汇，还扩展了语言，教师在讲解时不要逐字逐句释义，学生能根据插图了解会话意义即可重点应用在四会单词和句子上。
要逐渐培养学生良好的书写习惯，鼓励学生替换句型中的关键词语造新句，以达到灵活运用熟练掌握的目的，为五、六年级集中学习组句做好准备。
教学目标能力目标：能够询问时间并做出正确的回答。
如：hattieisit?It’snine’l能够结合所学过的语言描述自己的日常生活。
如：It’stiefrEnglishlassIt’stietgtshl能够听懂并发出一些指令，如：Tiefrbreafast,Drinseil能够看懂并能够制定自己的课程表和作息时间表，能够自己遵守制作一个钟并用所学语言进行描述。
人教版PEP小学四年级下册英语《第二单元B Let’s talk》备课教案板书设计
人教版PEP小学四年级下册英语《第二单元B Let’s talk》备课教案板书设计人教版PEP小学四年级下册英语《第二单元B Let’s talk》备课教案教学设计Unit 2 What time is it ? B Let’s talk教案一、教学目标1.能听、说、读、写1到10的数字单词。
2.掌握并能运用单词“o’clock”及句型“What time is it?”“It’s...”“It’s time to ...”3.认读单词“get up ,go to school,go home,和go to bed.二、能力目标能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际，并在此基础上将其应用于生活之中。
三、情感目标激发学生学校的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。
四、德育目标通过本科的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。
五、教学重难点本课设计根据《小学英语课程教学基本要求》和学生的知识情况，结合学生爱唱、跳、表演等特点，充分采用TPR英语教学法。
教学过程先复习导知——学习新知——游戏操练——总结评价四步。
通过热身营造学习氛围，让学生愉快地进入课堂。
教师还充分利用了许多媒体课件的优势和巧妙的设计游戏，让学生在游戏中学知识，使整堂课活跃起来，避免了枯燥无味的教学，使学生愿学，乐学，学生的积极性得到了提高。
It’s ...o’clock. It’s time to ...六、课前准备1.CAI课件2.“o’clock”单词卡片及“What time is it ?”“It’s ...”“It’s time to ...等句型卡片。
3.挂钟一个。
4.模拟钟一个（可任意调时间）。
七、教学步骤Step1:Free talkT:Boys and girls,nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.T:What’s this ?(黑板上方悬挂的时钟) （引出Clock）Step 2:Warming up（带领学生用一只手模仿时针转圈，同时Count from 1 to 12）Step 3:presentation1.Learn the new wordo’clock(1)count from 1 o’clock to 12 o’clock. (2)利用“教具钟”认读钟点。
新人教版PEP版英语四年级下册Unit2整单元优质课公开课教案
新人教版PEP版英语四年级下册Unit2整单元优质课公开课教案第二单元教学计划一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点自学时间的抒发以及叙述相同时间展开的日常活动。
主要句型就是：whattimeisit?it's...it'stimefor..../it'stimeto...a、b部分的let'stalk扩散了这几个代莱句型，应当做为本单元的教学难点；学生们日常生活丰富多采，同时也就是很有规律的。
建议教师在教授崭新科学知识时紧密结合学生的生活实际，鼓励他们用英文定义自己的日常活动。
2、单元教学重点：能够询问时间并做出正确的回答，如：whattimeisit?it'snineo'clock．能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如：it'stimeforenglishclass．it'stimetogotoschool．3、单元教学难点：字母组合ur在单词中的发音。
二、单元教学目标：认读partaandpartb中的单词；实际情景中灵活运用let’stalk 中的重要句型。
三、单元教学准备：1、教师准备工作教学过程中所须要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备工作一些教师的照片或图片。
3、教师准备工作录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
12、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给与小学生语言病毒感染的机会。
还可以积极开展各种活动，引导学生交际。
第一课时教学目标：1、能听懂、会说“whattimeisit?it’stimefor…”并能在情景中进行运用。
人教版PEP小学英语四年级下册第二单元-《What time is it？》教案
Unit 2 What time is it?教案Teaching Contest:人教版PEP小学英语四年级下册第二单元《What time is it?》Part B Let’s learn & Let’s playTeaching Objectives:1.能够听、说、认读短语：get up/go to school/go home/go to bed；并且能够运用核心句型：It’s time to ...描述自己的作息时间和活动安排。
2.通过游戏教学激发学生学习兴趣，通过任务教学操练句型。
3.培养学生严格的时间观念，养成守时守纪的好习惯。
Important & difficult points:1.重点：听、说、认读会上述四个短语；能在实际情景中灵活运用于句型It’s time to ...。
2.难点：区分句型“It’s time for ...”和“It’s time to ...”用法。
Teaching aids：教学课件、单词卡、相关图片Teaching procedures:Step 1 Warm up通过“I Spy”游戏复习上课时所学的单词和短语。
在游戏中，激发学生学习的兴趣。
（3min）Step 2 Presentation1.呈现新知：在游戏“I Spy”最后，引出bed、school、home等单词的图片，在学生认读之后，逐一教学短语：get up/go to school /go home/go to bed。
教师在教学过程中，采取齐读、个读等形式让学生反复练习，同时教师注意纠正get up的读音（可以连读）。
（5min）2.播放Let’s learn的录音，学生跟读单词，并引出句型“It's time to ____.”学生提出疑问。
3.教师通过上课时的句型“What time is it?It’s ...It’s time for ...”与学生展开对话。
2017四年级英语下册第二单元集体备课(PEP)
2017四年级英语下册第二单元集体备课（PEP）2017四年级英语下册第二单元集体备（PEP）Unit 2 hat tie is it?单元Unit 2 hat tie is it?教学内容A Let’s learn Let’s d Let’s tal Let’s pla Read and riteB Let’s learn Let’s hant Let’s tal Let’s find ut Read and riteTas tie Prnuniat in Let’s he Gd t n Let’s sing Str tie教材解读1、地位和作用本单元是在学生对表示数字和学科的单词已经听、说、认、读的基础上进一步学习，达到会写的要求；本单元重点学习表示时间和日常活动名称的单词，时间和日常活动是紧密相连的，教师应将学过的有关数字和时间的表达法融合在对学科和日常活动的谈论当中。
学好本单元将为以后学习六单元动物和蔬菜中谈论动物的数量打好基础。
2、编排体系和特点本单元是在学生复习数字的基础上学习表示学科和日常活动的单词，从而为谈论时间的任务型活动埋下伏笔。
本单元的学习与学生的生活息息相关，在学习时教师要从学生的日常活动入手，注重培养学生的兴趣，充分考虑学生的年龄特点和认知规律，使本单元的学习达到承前启后的作用。
标要求第四册的学习是由一级目标向二级目标的过渡，因此相比第三册Read and rite 加大了语言的输入量，增加了与各单元的密切相关话题。
不仅复习巩固了本单元的主要词汇，还扩展了语言，教师在讲解时不要逐字逐句释义，学生能根据插图了解会话意义即可重点应用在四会单词和句子上。
要逐渐培养学生良好的书写习惯，鼓励学生替换句型中的关键词语造新句，以达到灵活运用熟练掌握的目的，为五、六年级集中学习组句做好准备。
教学目标1能力目标：<1>能够询问时间并做出正确的回答。
如：hat tie is it? It’s nine ’l 能够结合所学过的语言描述自己的日常生活。
PEP小学英语四年级下册第二单元整体教学设计
PEP小学英语四年级下册第二单元整体教学设计PEP小学英语下册单元整体教学设计课题：小学四年级下册，Unit2 What time is it？设计单位：雷州市雷城镇第三小学设计教师：陈勇慧一、学情分析本单元学习的是，有关“时间“方面单词和短语，四年级学生已经有了一年多的英语基础，所以在教学上比三年级要容易些，而且人数也比三年级少，课堂管理比较有序。
大部分学生课堂表现都很活跃、很积极。
课堂中会采用各种形式的游戏，及教学辅助用品，一方面用来调动学生的积极性，另一方在用来帮助学生理解，记忆所学内容。
二、单元教材分析本单元主要通过询问时间和谈论在某一时间做某事来进一步学习动词短语、句词还有数词的运用，多由“It’s time to do/for sth.”构成。
本单元分为A、B、C三部分，A、B部分中的Let’s learn为句型和单词的学习，Let’s talk为交际对话，Let’s play和let’s do 为基础知识的运用，Let’s spell为语音的学习，Read and write, Let’s check和Story time都是综合知识的运用，而且还通过一首歌来活跃课堂气氛。
在教学中，围绕“做某事的时间到了”这一主题，设计一系列教学活动，还要注重字母组合ir和ur的发音规则。
三、单元设计整体思路和依据。
1、教学活动教学中以学生为主体，教师只起引导的作用，设计一系列多样灵活，可操作性强的活动。
活动一：和学生一起讨论什么时间该做什么，通过问“What time should we get up/eat breakfast play football/…?”What time is it now？It’s…来和同学们一起复习动词短语和数词。
活动二：头脑风暴利用多媒体课件，把本单元的单词和上一单元的单词呈现在大屏幕上，教师点击课件，让学生写出看到的单词，看谁或哪一组写得多。
多的一组获胜。
教师及时给予奖励。
PEP四年级下册Unit2教案
PEP小学英语四年级下册教学设计Unit2 What time is it?Part A Let’s learn &Let’s do一、教学内容PEP小学英语四年级下学期Unit2 What time is it? Part A Let’s learn 部分，本课时主要内容是学习时间的表达法以及不同时间进行的日常活动。
主要单词music class. P.E.class. English class. breakfast. lunch. dinner和主要句型What time is it？It’s…. It’s time for …二、教学目标1，词汇学习能够听说读写本节课词汇：breakfast, dinner, English class,music calss复习下列词汇和词组：time, lunch, rice, read, write, sing, dance,what time。
2，能够掌握句型：“It ’s time for +名词”和“Let ’s +动词原形”3，珍惜时间，努力学习。
三、重点难点1，正确认识本课词汇。
2，正确使用句型：“It ’s time for +名词”和“Let ’s +动词原形”3，运用所学单词和句型表演Let’s do中的动作。
四、课前准备1.教师准备一个教具钟和本单元的挂图2.教师准备六张单词卡3.教师准备录音机及录音带4.多媒体课件五.学情分析本班一共有26个学生，大部分学生上课都比较积极，能够完成各种任务，但仍有一部分学生课后不注意及时复习所学内容，未能很好的掌握，对这类学生需加强督促，想办法提高其对学习英语的热情。
六、教学步骤Step1 Warm—UP：1．复习及引入练习英汉互译（1)，School is over.( )(2)，It’s time for dinner .( )(3), 询问时间的句型及回答。
（）2. Let’s do复习下列词汇和词组。
新版pep小学英语四年级下册第二单元集体备课
The ke39;s time for ...... . It's time to ...... . 这两个主要句型的用法。
Teaching methods
任务型数学模式 感知、实践、参与 直观教学、TPR、游戏、歌曲、比赛等 活动形式 多方位运用多媒体课件
教学重点：
1.能够听、说、认读句型：What time is it ? It's... It's time for .. 2.能够在实际的情景中运用句型：What time is it ? It's... It's time for ...进行询问时间，并表示该做什么事情。
难点：
1.能够根据实际，对时间进行表达。 2.能够认读：kids.
2. 能够在情境中运用句型“It's time to.../for...”来描 述到了该做某事的时间了。
3. 能够制作自己的课程表和作息时间表。
Aims in this unit
情感目标
1. 培养学生正确的时间观念，教会学生合理的规划 时间。
2. 培养学生养成守时守纪的好习惯。
3. 了解世界各国由于时区不同所以具体时间不同， 由于文化差异时间观念也不同。
3. 如图所示，给出多个时间，同 桌用已学句型互问互答。
四下 Unit 2 What time is it?
Contents ＆Students
对于时间的表达方式，教材在编排上还是第一次 面向全体学生，所以这个学习内容对学生来说有 一定的新鲜感。而从难易程度上来讲，本课的教 学设计基本上符合四年级学生英语学习的特点， 大部分学生是能接受的。本课在设计时将时间与 事件及地点相结合，呈现给了学生一个个短小的 事件体系。将简单的时间表达进行了深入的挖掘， 让学生在本课学习上不感到单调同时，也给予了 学生不同的学习起点，并提出了不同的要求。
pep英语四年级下册第二单元教学设计
2、完成Let’s check中的评价。
难
点
1、听、说、认读本课时主要句型：It’s…o’clock .It’s time for…/It’s time to…;
2完成Let’s check中的评价。
教具准备
与教材内容相关的录音、图片等媒体素材
教学方法
教学过程
复备
1、热身
数学游戏：教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。
3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do中的指令请他们做动作。
板书设计
教后反思
乔庄镇教师集体备课教学设计
主备人
Gavin
复备人
学期总第课时
本单元（章）第2课时
授课日期
课题
Unit2
课型
new
教
学
目
标
1、能够听、说、认读本课时的四个动词词组。
2、能够理解并在情景中正确使用句型：It’s time to……
（4）听音跟读，注意强调语音语调。
（5）教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。
（6）画画说说：学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .
人教PEP版四年级英语下册Unit2单元教案
人教PEP版四年级英语下册Unit2单元教案第一课时教学目标1.能听、说、认读单词over， now， kids， o'clock。
2.会运用以下句型和同伴进行交流对话:—What time is it now?—It's 6 o'clock.It's time for dinner.—Oh!Let's go!3.培养学生珍惜时间，合理安排自己的课余时间的良好品质。
教学重点1.掌握单词over， now， kids， o'clock。
2.掌握句型:—What time is it now?—It's 6 o'clock.It's time for dinner.—Oh!Let's go!3.能够根据钟面用英语正确地表达时间。
教学难点1.能正确地用英语表达时间。
2.熟练掌握数词的拼写和应用。
3.会用“It's time for +名词.”进行对话交流。
教学准备教师准备：与本课时相关的录音和课件;本课所学的单词卡片和小时钟。
学生准备:本课所需单词卡片，相关的卡片和时钟。
教学方法1.多媒体教学法教师利用大屏幕展示世界不同地方的时间，然后教师展示Main Scene 的图片，和学生一起学习句型: It's… o'clock. It's time to do sth.让学生在看图片时体会句子:It's time to do sth.2.角色朗读教学法教师让学生利用图片分三组分别表演对话，在对话的过程中不断提高学生的英语口语能力和英语表达能力。
3.游戏教学法根据世界各地不同的时间，学生进行对话练习，巩固句型:It's time to do sth.和It's… o'clock.教学过程Step 1: Warm-up1.师生问候，用英语打招呼。
教师利用图片或课件快速展示数词，学生进行拼读练习。