新课标一年级数学上册教材分析PPT课件

第二单元 位 置
（一）教学内容
“上下”、“前后”、“左右”
先认识“上下”“前后”，再认识左右。
（二）教材编写特点和教学建议
上下、前后
❖ 结合情境和活动认识 ➢ 让学生充分地说。 ➢ 描述的语言不要过分单调、机械。 ➢ 感受位置关系是相对的。
单元教学目标
1.通过直观演示和动手操作，使学生认识 “上、下”、“前、后”、“左、右”的基 本含义，初步了解它们的相对性。
在充分利用了主题图以后，还让学生们数一数身边 的事物，例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数 量，文具盒里各种文具的数量；认识五官，并结合 五官的作用，进行良好习惯的培养和教育，还可以 把学生带到操场上让学生任意的数，让学生在数数 的活动中，初步学会数数的方法。
比多少
通过一一对应比较两组事物的多少，使学生 初步知道“同样多”“多”“少”的含义，学习 用一一对应的方法比较事物的多少。
（立体图形）
删去了。
（2）将“位置”由一年级下册提前到一年 级上册。
第二单元位置，主要是认识“上下、前后、 左右”。是从一下移过来的，而原来“位 置”中“左右的相对性”以及“用第几行 第几列确定物体的位置”则删去了。
2.降低了难度
（1）平面、立体图形的认识分散编排。
认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强 立体图形和平面图形之间的联系。但在实验过程中老师们反 映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易 掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平 面图形。
《义务教育2011新课程标准 教科书 数学一年级 上册》
教 材 分析
一年级上册教材变化:
一、内容变动 1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元） （1） 把实验教材中的第一、二单元合并为第一 单元“准备课”。 第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分 内容。是由实验教材中的第一、二单元合并而成 的。 数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生 数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比 一比”的内容，而原来第二单元的“比高 矮”“比长短”与数学学习的关系不是很大，被
（2）只认识整时。
“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教 师普通反映：半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识 移到了二年级上册。本册只认识“整时”。
二、一年级上册教教材分析：
课程内容 （编者的话）
数与代数 1、3、5、 6、8单元
图形与几何
2、4单元
统计与概率
综合与实践 数学乐园、
❖ 由童话故事引出学习内容
❖ 提供了丰富的比多少的素材
教材中运用两组有情节的素材：“小 兔与它们所搬的砖的比较”、“小猪 与它们所搬的木头的比较”，使学生 直观地看到“同样多、多、少”的含 义，也使学生看到了如何使用这种一 一对应的方法来比较物体的多少。 （一只小兔搬一块砖，砖没有剩余， 小兔和砖同样多；一只小猪搬一根木 头，还多余一根，木头比小猪多，小 猪比木头少。）
2.使学生学会用“上、下”、“前、后”、 “左、右”描述物体的相对位置。
3.使学生能够在具体情景中，根据行、列正 确地确定物体的位置。
1．关于 “左、右” 方位建立
对于“左、右”方位的建立，儿童有自己的认知特点和规律， 心理学研究证明在左、右分化中起绝对优势作用的是手。儿 童建立左、右的过程是：先将左、右同自己的左、右手建立 起联系，然后再与自己身体的两边对应起来，最后以自身为 标准来进行判断。教材教学左、右概念时，就是按这样的顺 序来编排的。①让老师背对着学生，学生模仿老师举右手， 观察自己的左、右手，再让学生说明左、右两只手的习惯性 分工，将左、右与自己的左、右手对应起来，②再通过“做 一做”第1题，初步感知身体的左、右，③再通过“做一做” 第2题，让学生以自身为中心确定物体的位置，逐步建立前、 后、左、右的概念。
三、教材的编排特点
1. 各领域内容穿插编排，互相搭配。
2. 加强了对知识的整理。
大的单元都安排了“整理和复习”（1-5增加了）。 给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。
1-5的加减法
10以内的加减法
20以内的加减法
20以内的进位加 法
3. 增加了数学的背景知识。
p60p72p854. 体现解决问题的完整过程。
3．会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置； 4．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题，初步
学会解决问题的基本方法和步骤； 5．认识符号 “＞”、“＜”、“＝” ，会使用这些符号表示数的大小； 6．直观认识长方体、正方体、圆柱、球； 7．初步认识钟表，会认识整时； 8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心； 9．认真作业、书写整洁的良好习惯； 10.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系 。
7单元
本册教材的重点教学内容是：1-5的认识和加减法；6-10的认识和加减法； 11-20各数的认识；20以内的进位加法。
本册教材的教学目标，使学生 能够：
1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握 数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。
2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加 法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
5. 练习注意前后知识的联系。
带着前面的内容进行练习。
为后续知识的学习做铺垫。
10以内的加减法
11－20各数的认识
10以内的加减法
6. 注重知识的渗透。
渗透填未知加数
p56
p63 p68
7. 为教学评价提供线索。
几颗 代表第 几单元
四、各单元教材分析
第一单元 准备课
（一）教学内容
数一数 比多少
(二)教材编写特点和教学建议
数一数
通过数数活动，初步了解学生的数数情况，并 使学生初步学会数数的方法。
❖ 数数的资源非常丰富 ➢ 充分地观察、充分地数。 ➢ 对数数方法进行指导。 ➢ 组织学生数一数身边的事物。
❖ 给出了1～10十个数字，了解学生认数字情况。
例如主题图中数量是1的事物除了国旗外还有教学楼、 教师，数量是2的事物除了单杠外还有坐在是登上的 学生，数量是3的事物除了石凳外还有踢足球的学生 等等。老师们在教学中可以充分利用教材的资源， 让学生们充分地观察，充分地数。