教案设计速成汉语基础教程综合课本3我特别喜欢夏天
对外汉语初级综合课词汇教学教案案例分析——以《我特别喜欢夏天》为例
·203·文艺教研摘 要：近年来 ，案例分析在对外汉语教学研究中运用得越来越多，其在教学实践的作用也越来越明显。
通过案例的分析，可以客观地评价教学过程，可以吸取经验。
本文将教案作为案例的一部分，选取案例的教学对象为汉语初级的留学生，课型是综合课，案例分析的部分为《我特别喜欢夏天》的词汇教学，力求从教案编写的过程中发现词汇教学存在的误区，并提出一些解决的办法。
关键词：教案；词汇教学；案例分析在对外汉语教学中，课堂教学是基本表现形式，对外汉语教学案例大多来源于真实课堂教学和模拟课堂教学，而教案的设计与课堂教学密切相关。
因此，教案的分析可以找出课堂教学的不足，有利于对外汉语教学的完善。
本文选取初级综合课词汇部分教案作为案例进行分析，通过分析教案找出不足并提出建议。
1 教案的构成要素关于教案应当包含的要素，赵金铭先生认为，语言教学教案应当包含教学内容、教学目标、教学程序、教学环节、教学方法、课堂教学活动、教学辅助工具、准备、课下语言实践、作业及检查。
杨惠元先生则认为教案应该包含的内容：课型、教材、教师、教学对象、课题；教学步骤与课时分工；时间；目的与要求；教学重点与难点；教学过程。
设计教案是为教学做准备，教师在设计教案时应该考虑到课堂上可能出现的各种状况。
本文所选的教案主要是词汇部分，词汇部分应当包含的主要环节是旧词复习，新词学习、练习。
因此，词汇教案的分析也是以三个环节为基础进行解析。
2 词汇教学教案案例对比分析2.1 案例展示本节所选的课文是《速成汉语基础教程》综合课本第三册第二课的《我特别喜欢夏天》，所展示的教案部分为词汇教案第一课时生词讲解内容，案例一是北京语言大学郑家平老师设计的教案，案例二是成吉思汗伊赫扎萨克大学汉语言文化学院常丽言设计的教案。
教案分为详细教案和简要教案，详细教案一般是事无巨细的以书面形式呈现；简要教案是把课堂教学活动提纲挈领地写出来。
案例一与案例二相比，案例一偏详细教案，案例二偏简要教案。
语言《夏天》教案通用5篇
语言《夏天》教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2022年 《范文2我喜欢夏季》优秀教案
我喜欢夏季夏之晨夏天的早晨来得特别早，蒙眬中，阳光便射进了窗帘，顿时，睡意全无。
①夏季总是给人以冲动的感觉。
东翻西找，寻出久违的自行车钥匙，借着清晨那几缕淡淡而温和的光，趁着马路上没有什么行人，我骑上自行车，飞快地冲出去。
①“便〞，照应“特别〞，为下文自己飞快骑自行车做了铺垫。
〕公园是最好的去处。
特别是清晨的公园，没有熙熙攘攘的人群。
鲁莽的我冲进公园大门，但立刻就停下了，冲动随之被替换成安详。
老人们早已开始在河边的柳树下锻炼，河面上映衬着墨绿的草坪，几块平日里嚣张极了的石头似乎还没有睡醒……②〔②“河面〞“草坪〞“石头〞，词句不多，写出了安详的气氛。
展现了夏季的另一种美。
〕夏季是这么美好的吗？夏之午夏季的午后是最让人厌烦的。
太阳的一切美丽可爱的形象全然不见，它只顾喷着自认为了不起的火花，根本不顾躲在空调屋里的我的大声咒骂。
我向窗外望去，爬山虎张牙舞爪，在阳光下进行着它的“征服〞，对面墙上的丝瓜藤和几片不知名的藤蔓植物的叶“被逼〞着爬上了电线杆，几处好不容易探出了头的树叶也“被迫〞扭转了方向……③③先说“最让人厌烦〞，后竭力铺陈夏季的勃发，在欲扬先抑中突出夏季的另一种特征。
夏季是如此勃发的吗？夏之夜阳光在我的逼视下逃跑似的去了另一个世界展示“威力〞了。
翻开落地长窗，一股凉爽的风掠过我的耳边，它似乎在告诉我这个世界有多大。
望着夜空，我试图找出那似乎消失了的云。
但我刚找到一点儿云的影子，路灯就突然一下子全亮了起来，像天上的星星。
天上也有一个“街市〞？我梦想着，在夜空中勾勒出一个美丽的梦。
④④“阳光逃跑〞“风掠过耳边〞“寻找消失的云〞“路灯忽亮〞“联想天上的街市〞这些事处处凸现了夏季的奇妙。
夏季是这样奇妙的吗？【点评】按时间顺序，分别表达了夏天早晨、中午和夜晚的景致，展现出夏季的三大特点：景色的美好、万物的勃发、夜色的奇妙。
以小标题贯穿全文，层次清晰，条理清楚，此外每一小局部的结尾都用反问句，既能引起读者的注意，又能表达自己对夏天的喜爱之情。
我最喜欢夏天
我特别喜欢夏天一、课型初级汉语综合课二、使用教材《速成汉语基础教程》综合课本第3册第二课（郭志良、杨惠元主编，北京大学出版社2007年第1版）三、教学对象A（零起点）班学生，欧美学生混合班，汉语初学者四、教学内容综合课本第三册第二课我特别喜欢夏天五、教具多媒体课件、板书六、具体教学设计本课共分两讲四课时，每讲两课时（100分钟）第一讲（第一、二课时，100分钟）（一）教学目标1、认知目标（1）语法方面，能够：a正确使用主谓谓语句进行描述b了解“吧”引导的是非疑问句的与调集其表达含义，并能根据语境正确使用。
（2）语言点方面，能够：a 重点掌握“没睡好觉、做……生意、要是……就好了”等用法b听懂简单的天气预报，并能简单的口头介绍当天天气情况c运用所学相关词语介绍某一地区的天气或季节情况（3）汉字方面，能够正确认读课本词语，能够运用汉字正确书写重点词语。
（4）语音方面，老师在语流中进一步纠音正调，使学生能够准确读出“怎么……、……不这么……吧、这是为什么、是吗”等问句的语调。
2、功能及任务（1）听天气预报后，谈某一天的天气（2）介绍自己国家的季节和天气（3）介绍北京的天气3、技能目标（1）能够分组讨论季节和天气的相关话题，也能够就这些话题进行成段表达（2）能够分组谈论天气预报，谈论体育运动或简单介绍某种技能。
（二）具体教学内容及说明1、生词重点生词: 脸色、国家、预报、转、低、气温、度、季、生意2、语法点（1）主谓谓语句：主谓谓语作谓语，小主语跟全句的大主语之间有领属关系或是“话题+评论”结构。
例：她身体很好。
评论（2）“吧”字是非疑问句：已有某种估计，但是不能完全肯定，故而带有一定倾向性地提问。
例：你不是上海人吧？3、重点句型及语言点（1）sb.没睡好/睡一个好觉（2）天气预报说……（3）最喜欢/特别喜欢……，要是……就好了。
（4）天气预报专用语4、课文与功能（1）结合课文讨论季节与天气。
（2）谈论日期、活动安排及某项技能。
教案设计 速成汉语基础教程 综合课本3 我特别喜欢夏天
2011 - 2012 上半学期作业教学调查与案例诊断姓名：常丽言专业：汉语国际教育学号: ～。
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～2012 年1 月10 日课堂教学教案设计《速成汉语基础教程》综合课本3-----我特别喜欢夏天课程名称：《速成汉语基础教程综合课本3》第二课我特别喜欢夏天教学对象：本教案的教学对象大约学习了190小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右教学目标：1. 通过给出的词语，运用情境，使学生准确体会本课生词的意义和用法，并能够熟练地运用于交际活动中。
2. 通过导入、操练、归纳、情境练习使学生熟练掌握主谓谓语句和是非疑问句的使用条件和语法功能，能准确使用一百以上称数法和日期表达法。
3. 通过课文串课，使学生达到准确理解、完整复述的要求。
4. 通过课堂活动的开展，使学生能正确自主的运用是非疑问句进行表达。
教学重点难点：1. 教学重点：（1）词语重点：散步、游泳、对面（2）语法重点：主谓谓语句和是非疑问句。
（3）对话练习重点：日期问答和是非疑问句问答。
2. 教学难点：是非疑问句的用法和一百以上称数法。
教学方法：归纳法、演绎法、对比法、听说法、认知法、任务法教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。
教学用具：1. 实物：日历2. 图片和卡片：自制带有可动指针的钟表一个，展示词语意思的卡片多张，活动所需要的卡片多张。
教学时数：2课时（100分钟）教学时间安排：1. 组织教学：1分钟2. 复习环节：15分钟3. 学习新课：65分钟4. 课堂活动：15分钟5. 布置作业：4分钟教学过程一、组织教学：点名二、复习旧课（一）快速认读下列词语（上节课生词），PPT展示。
咱们、耽误、比赛、足球迷、门票、看来、体育场、放心、以前、出发、睡觉、一点儿（二）用自制钟表展示时间，老师提问，学生回答。
（包括“几点零几分、刻、半、差几分几点”的时间表达法）例如：师：现在几点？师：你几点起床？生：_________。
生：___________。
《夏天》一年级语文教案设计(Word最新版)
《夏天》一年级语文教案设计通过整理的《夏天》一年级语文教案设计相关文档，希望对大家有所帮助，谢谢观看！《夏天》一年级语文教案设计《夏天》一年级语文教案设计1 教学目标1.认识12个生字和一个部首，会写7个生字。
2.了解采字的字理演变过程,激发学生学习汉字的兴趣.3.正确,流利,有感情地朗读古诗,背诵古诗.体会诗人对夏日农村的喜爱之情. 教学重点:会认12个生字. 教学难点: 感受诗中表现夏天的美好境界. 教学准备: 1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。
2.朗诵的背景音乐。
课时安排: 2课时教学过程: 1.朗读感悟(1)在朗读感悟之前，可通过学生课前预习介绍或教师介绍，了解诗人的情况，然后教师有感情朗读，引导学生感受古诗的韵律节奏美。
(2)采用领读、组内竞赛读、个别指读、自由读的方法将诗读熟。
感知诗境，并能形成古诗的画面，达到流利背诵。
(3)在诗中定位生字。
2.识字与写字(1)鉴于学生已具备一定的自主识字能力，因此可让学生先自学生字：说说可以用什么样的方法记住这个字。
在学生自学的基础上，安排小组合作学习，探讨、交流识字的方法，再推荐几个代表在全班交流经验。
教师随机采用开火车读卡片或同桌、小组内的同学互相认读等方式强化读音，并及时纠正容易读错的字。
(2)字音：“采”是平舌音。
“篱、惟、稀、蝶”的字音比较难读，教师要采取多种读法强化学生记忆。
(3)“采”是会意字，表示以手在树上采摘果实和叶子。
“蝶、肥、菜、稀、惟、篱”都是形声字，指导学生根据形声字的特点来识记。
调动学生生活体验，寻找在生活中用过哪些词。
如“我有一支黄色的铅笔”的“黄”，“夏天很热”的“夏”。
还可以采用部件组合的方法识记生字。
试着给这些会认的字组词，并引导学生大声地读出来。
教师及时纠正字音组词的错误。
(4)本课要求写的生字较多，可在课上选择“梅、麦、采、菜”四个字指导书写。
在认读和写字的过程中引导学生观察并发现识字、写字的规律。
“麦”字的下部一撇和捺要伸展开，“菜”中部的“爪”字要小点，“艹”要盖住“采”。
2024年幼儿园大班语言教案《夏天》
2024年幼儿园大班语言教案《夏天》一、教学目标1.能够认读课文《夏天》中出现的常用词汇。
2.能够理解课文《夏天》所表达的意思。
3.能够模仿朗读课文《夏天》。
4.能够通过课文《夏天》学习一些关于夏天的常识。
二、教学重点1.认读课文《夏天》中出现的关键词汇。
2.理解课文《夏天》所表达的主题。
3.朗读练习，提高语言表达能力。
三、教学准备1.课文《夏天》的教材材料。
2.图片或实物等辅助教学素材。
3.黑板、彩色粉笔。
4.课堂练习活动所需的材料。
四、教学过程1.引入课文：–利用图片或实物引入夏天的概念，激发学生对于夏天的兴趣。
2.学习课文《夏天》：–教师朗读课文，让学生跟读，帮助学生理解课文的内容。
3.学习关键词汇：–分析课文中出现的关键词汇，让学生逐个认读并理解词义。
4.课文理解：–对于课文的整体内容进行复述，帮助学生理解夏天的特点。
5.语言表达练习：–分组进行夏天相关的语言表达练习，例如用句子描述夏天的天气等。
6.课文朗读：–学生分组或个别朗读课文《夏天》，并进行评价和指导。
7.课文拓展：–结合课文内容，引导学生探讨夏天的气候、穿着，开展相关讨论。
五、课堂练习1.词汇搭配：–让学生根据图片或实物搭配正确的夏天相关词汇。
2.填空练习：–提供相关的句子进行填空，帮助学生巩固课文内容。
3.创作练习：–让学生单独或分组创作一段描写夏天的短文，展示他们对于夏天的理解。
六、课堂总结本节课主要学习了课文《夏天》，帮助学生认识夏天的特点和相关词汇，并通过朗读和练习帮助学生提高语言表达能力，为今后的语言学习打下基础。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在学习中享受到乐趣，提高自己的语言能力。
2024年小班语言教案《夏天》(通用(1)
2024年小班语言教案《夏天》(通用一、教学内容本节课选自幼儿小班语言领域教材《快乐夏天》的第三章《夏天的乐趣》，详细内容包括：1. 夏天的气候特点；2. 夏天的活动安排；3. 夏天的衣物搭配；4. 夏天的美食制作。
二、教学目标1. 让幼儿了解夏天的气候特点，学会描述夏天的感觉。
2. 培养幼儿在夏天合理安排活动，注意防晒和防暑。
3. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点难点：1. 描述夏天的气候特点；2. 夏天活动安排的合理性。
重点：1. 夏天的衣物搭配；2. 夏天的美食制作。
四、教具与学具准备1. 图片：夏天的景色、活动、衣物、美食等；2. 录音机、磁带：播放夏天的声音；3. 美术用品：彩笔、水粉、画纸等；4. 食材：制作夏日美食。
五、教学过程1. 导入：展示夏天的图片，让幼儿观察并描述夏天的特点。
2. 讲解：结合教材内容，讲解夏天的气候、活动、衣物和美食。
3. 实践：a. 播放夏天的声音，让幼儿模仿并表达感觉；b. 分组讨论夏天如何安排活动，注意防晒和防暑；c. 指导幼儿进行夏天的衣物搭配，并进行展示；d. 一起制作夏天的美食，分享成果。
4. 例题讲解：讲解如何用语言描述夏天的气候和活动。
5. 随堂练习：让幼儿用彩笔和水粉描绘夏天的景色。
六、板书设计1. 夏天的气候特点：炎热、多雨2. 夏天的活动：游泳、避暑、防晒3. 夏天的衣物：短袖、短裤、凉鞋、遮阳帽4. 夏天的美食：冰淇淋、水果、冷饮七、作业设计1. 作业题目：请你用画笔描绘出你最喜欢的夏天活动。
答案：略2. 作业题目：请你和爸爸妈妈一起制定一个夏天的活动计划。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察、讲解、实践、练习等多种教学手段，让幼儿全面了解了夏天的特点。
课后，教师应关注幼儿在作业中的表现，了解他们对夏天知识的掌握程度，并进行针对性的指导和拓展延伸。
例如，可以让幼儿收集夏天的诗词、歌曲，进一步丰富他们的夏天知识。
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2011 - 2012 上半学期作业教学调查与案例诊断******专业：汉语国际教育学号: ～。
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～2012 年1 月10 日课堂教学教案设计《速成汉语基础教程》综合课本3-----我特别喜欢夏天课程名称：《速成汉语基础教程综合课本3》第二课我特别喜欢夏天教学对象：本教案的教学对象大约学习了190小时的汉语，掌握的汉语词汇在400个左右教学目标：1. 通过给出的词语，运用情境，使学生准确体会本课生词的意义和用法，并能够熟练地运用于交际活动中。
2. 通过导入、操练、归纳、情境练习使学生熟练掌握主谓谓语句和是非疑问句的使用条件和语法功能，能准确使用一百以上称数法和日期表达法。
3. 通过课文串课，使学生达到准确理解、完整复述的要求。
4. 通过课堂活动的开展，使学生能正确自主的运用是非疑问句进行表达。
教学重点难点：1. 教学重点：（1）词语重点：散步、游泳、对面（2）语法重点：主谓谓语句和是非疑问句。
（3）对话练习重点：日期问答和是非疑问句问答。
2. 教学难点：是非疑问句的用法和一百以上称数法。
教学方法：归纳法、演绎法、对比法、听说法、认知法、任务法教学方式：用多媒体课件辅助课堂教学。
教学用具：1. 实物：日历2. 图片和卡片：自制带有可动指针的钟表一个，展示词语意思的卡片多张，活动所需要的卡片多张。
教学时数：2课时（100分钟）教学时间安排：1. 组织教学：1分钟2. 复习环节：15分钟3. 学习新课：65分钟4. 课堂活动：15分钟5. 布置作业：4分钟教学过程一、组织教学：点名二、复习旧课（一）快速认读下列词语（上节课生词），PPT展示。
咱们、耽误、比赛、足球迷、门票、看来、体育场、放心、以前、出发、睡觉、一点儿（二）用自制钟表展示时间，老师提问，学生回答。
（包括“几点零几分、刻、半、差几分几点”的时间表达法）例如：师：现在几点？师：你几点起床？生：_________。
生：___________。
（三）任务汇报：根据图片讲述课文内容或编成对话体展示。
（第一课学完后留的课后任务）三、学习新课（一）导入1.通过提问导入新课师：今天天气热/冷吗？你觉得今天天气怎么样？你喜欢什么样的天气？2.教师展示四种季节的图片，并问学生喜欢哪一个，同时展示出“四季、春天、夏天、秋天、冬天”这五个词，以及天气图片和词语“小雨，睛，多云，大雪”（二）学习生词1. 教师听写生词散步、游泳、生意、脸色、预报、气温、低、高、雨、雪、晴、阴、爱人、努力、滑冰2. 教师领读课本生词，学生个别读（每个学生都要读到，教师纠音），学生齐读。
3.重点生词讲解1)离合词“散步、游泳”、自由泳以旧带新导入新词:a. 睡觉→睡了一小时觉散步→散了一会儿步散了半天步游泳→游了一次泳游了一个半小时的泳b. 睡觉→睡完觉睡过觉睡好觉散步→散完步散过步游泳→游完泳游过泳离合词，中间加时间或时量词、补语，不可加表示长度的数量词* 散了三百米步* 游了五千米泳但可以用“VP+V...”表示散步散了三百米游泳游了五千米睡觉睡得很香散步散得很慢游泳游得很快自由泳：图片展示2)脸色脸色≠脸的颜色展示两张图片分别表示“脸色很好、脸色不好”例句：身体健康的人脸色很好。
他脸色不太好，好像生病了。
3)预报、白天、夜间、睛、阴、多云、雨、雪、气温、度、转、间、到运用多媒体播放一段天气预报并展示出词组：天气预报→听天气预报→每天晚上7点半我都听开气预报利用图片分别展示“白天、夜间、睛、阴、多云、雨、雪、气温、度”图片展示：白天睛，最高气温30度夜间阴，最低气温18度。
利用组合图片展示“睛转多云、睛间多云、小到中雨”练习：课后练习（三）句型（3）4)日历和日期表达法、实物展示：日历复习“前天、昨天、今天、明天、后天”以及生词“前年、去年、今年、明年、后年”利用日历引导学生回答：今天是__年__月__日/号，星期___。
前天是__年__月__日/号，星期___。
昨天是__年__月__日/号，星期___。
明天是__年__月__日/号，星期___。
后天是__年__月__日/号，星期___。
注意：“日”是书面语，“号”是口语。
PPT展示，找学生回答：我到中国的时间是__年__月__日/号，星期___。
去年考试的时间是__年__月__日/号，星期___。
5)对面图片展示：学校（的）对面是人民医院。
我家在河（的）对面。
找两个学生面对面站：玛丽（的）对面是李明/李明在玛丽（的）对面。
展示图片练习：例如：黑板对面是桌子。
（等等）4. 给学生一分钟时间自己快速复习刚才讲过的重点词语（三）课文1.就课文内容，教师将下列问题展示出来或写在黑板上金汉成在干什么？为什么？王才觉得金汉成身体不舒服吗？为什么？金汉成认为自己身体不舒服的原因是什么？金汉成的家热吗？为什么？今天天气预报说天气怎么样？王才和金汉成都喜欢夏天吗？为什么？2.老师读课文或放录音，要求学生带着问题专心听课文内容。
3.听完一遍课文，教师引导学生逐一回答问题，教师给出答案并展示出来或写在黑板上。
4.学生逐句跟读，教师解析重点难句，并要求学生记笔记。
5.全班一起大声齐读一遍课文，分组或轮流朗读一遍课文，教师纠音。
6.学生就课文提问，教师答疑。
（四）语法1.主谓谓语句1)给学生看例句：①我身体有点不舒服。
②你脸色不太好。
③那个女孩眼睛很大。
2) 引导学生总结出规律：①身体不舒服，脸色不好，眼睛大→主语2+谓语②领属关系：我的身体，你的脸色，那个女孩的眼睛→主语1的主语2③主主谓谓语句：主语1+（主语2 + 谓语）3) 练习：用下列词组造句，要求组成主谓谓语句：①窗帘这个好看颜色很②腿那个破中学生了摔③掉扣子这件了衣服2.是非疑问句1) 导入：复习特殊疑问句，引导学生说出学过的特殊疑问词“多少、几、什么、为什么、哪”，并引导同学们分别举例例如：①你来中国多长时间了？---半年②今天几号？ --今天5号。
③你为什么不舒服？ ---因为天气太热，我昨天晚上没睡好觉。
④周末你们去哪儿玩？---周末我们去故宫，你也一起去吧。
展示下列句子，句末语气词以及回答的肯否定用特殊颜色突显出来，并请同学们注意，与特殊疑问句进行对比：A：他是张老师吗？ B：是，他是张老师。
/不是，他是李老师。
A: 贝拉小姐喜欢游泳吧？ B:是（对），她喜欢游泳。
/不是，她不喜欢游泳。
2) 操练：教师给出问题，学生试回答后，教师把答案展示出来A：你不是上海人吧？ B：不是，我是北京人。
/是，我是上海人。
A：她昨天去超市了，对吗？ B：对/不对。
3) 小结、归纳：是非疑问句问题句末语气：“...吗？/好吗？/行吗？/可以吗？/对吗？”：完全不知道“ ...吧？”：知道一点，但不确定回答：YES/NO（好/不好，行/不行，可以/不可以，对/不对...）注意：特殊疑问词和“吗、吧”等不可以同时出现在一个句子中。
4) 练习：把下列陈述句变疑问句，并做肯定和否定的回答①她是你们学校的校长。
她是你们学校的校长吗？是/不是。
②玛丽喜欢小猫。
玛丽喜欢小猫吧？是，她很喜欢。
/她不喜欢。
③外面下雨了。
外面下雨了吗？下了/没下。
3.一百以上的称数法1) 导入：利用数字卡片复习一百以内的称数法演绎法：将位数词按顺序写出来，分别在下面对应写下数字，然后写出数字读法亿千百十，万千百十4 8 15 36 37 2读作：四亿八千一百五十三万六千三百七十二2) 操练：教师引导学生读数字，教师随时纠正，并说明原因。
432 读作：四百三十二9430 读作：九千四百三十8，9400 读作：八万九千四百78，9000 读作：七十八万九千270，9000 读作：二百七十万零九千1200，9000 读作：一千二百万零九千4，1200，9000 读作：四亿一千二百万零九千注意：①“0”在数字末尾时，不管几个都不读；在数目中间，不管几个“0”连在一起，只读一次。
②10000读作“一万”，不读作“十千”3）练习：请每个学生写一个数字，然后把自己写的数字拿到讲台前来展示，全班同学读，该同学判断是否正确。
4. 教师对语法部分进行小结（五）课堂活动设计1.活动名称:YES or NO2.活动目标：通过两人或多人的问答练习，使学生体会是非疑问句的表达方式和回答方法，同时也巩固了已学过的陈述句和部分动词词语。
3.活动准备和过程：（1）教师把带有一个陈述句的卡片发给每一个学生。
（2）让每位学生练习大声读出自己手中的句子。
（3）学生分成两组，并请同学们给自己的组队起一个名字，教师把队名写在黑板左右两侧。
（4）各组分别派代表上前展示自己的句子，并把手中的陈述句变成是非疑问句（同时将主语人称变换成“你”），由另外一组同学根据自己的实际情况做出肯定或否定的回答，回答的人越多，得分越高。
（5）给学生三分钟时间写出自己想要问的问题，然后以同样的方式练习（几个同学展示视时间而定），这样既可以练习学生的自主创造性，又可以增加课堂气氛。
（六）布置作业1.预习下节课的生词和课文，要求不看拼音可以读词语和课文。
2.课后练习题：（二）词语、（四）按照下列情景，用本课句型谈话（下节课复习环节检查）。