教师职业理想与师德修养
教师职业理想与师德修养题集
第三节1. 【单选题】善行以宽厚和平、尊老爱幼、扶弱制暴、舍己为人为其特征，但是，实际上它是以鲜明的是非准则和崇高的理想境界为指导的（）行为。
A: 道德B: 理性C: 感性2. 【单选题】教育所成就的是人的精神的转变，正如柏拉图所说的是“（）导向”。
A: 智慧B: 行为C: 心灵3. 【单选题】教育爱与民族的未来，人类的发展息息相关的真挚情感，它是一种凝聚着（）要求的最博大的善A: 该时代B: 方针C: 政策4. 【单选题】教师的善是指对受教育者（）的共同利益的谋求、对教师责任与义务之毫不推卸的遵循、对受教育者人格尊重和对受教育者发展负有高度责任的认同。
A: 一切B: 部分C: 合理5. 【单选题】亚里士多德认为，善是人类本性意义上的目的，是人作为一个种类所特有的（），善对人类最终意味着幸福，即拥有善，就会使人幸福A: 追求目标B: 行为方式C: 人际交往6. 【单选题】在真、善、美中，( )居于三者之首，或称之前提，基础。
A: 真B: 善C: 美7. 【单选题】 21世纪教育的主题“ ”，就是求善的过程A: 素质教育B: 学会关心C: 学会学习8. 【单选题】教育的使命是教学生懂得人类的多样性，同时还要教他们认识地球上的所有人之间具有相似性又是（）的。
A: 相互孤立B: 相互依存C: 不相依存1. 【判断题】守住师德的底线首先是为了我们保护自己对错2. 【判断题】考核教师不需充分听取教师本人、其他教师以及学生的意见。
对错3. 【判断题】教师惩戒权是法律赋予教师教育学生的一种管理职能。
对错4. 【判断题】教育的过程就是一个不完美的人引领着一群不完美的人追求完美的过程。
对错5. 【判断题】人之师的基本底线是行为上符合师德标准。
对错6. 【判断题】不准成绩差学生考试、不准学生上课、占用学生上课时间的做法是合理的。
对错7. 【判断题】未成年人的人格尊严是受法律保护的。
对错8. 【判断题】教师视学生为子女，对学生既有惩戒权，也有体罚权。
做一名合格的教师,需要注意哪些师德问题？
做一名合格的教师，需要注意哪些师德问题？2023年，作为一名合格的教师，师德问题是我们需要高度重视和关注的。
一个有良好师德的教师，不仅能够影响学生的学习成长，还能够对整个社会的发展起到积极的贡献。
以下是我认为合格教师需要注意的师德问题。
一、道德品质作为一名教师，道德品质一直是我们最应该重视的。
我们应该遵循“诚信、勤奋、公正、善良、谦虚”的基本道德标准，自觉践行社会主义核心价值观。
我们应该坚决拒绝一切不道德的行为，担负起育人的责任，以身作则，为学生树立正确的道德观念和价值观。
二、专业素养作为一名合格的教师，我们需要具备扎实的专业素养。
我们要熟悉教育教学理论，深入了解学科知识，不断提升自己的专业水平。
只有我们具备了足够的专业素养，才能够更好地指导学生的学习，帮助学生解决问题。
三、爱岗敬业爱岗敬业是一名合格教师的基本要求。
我们应该以爱岗敬业的态度执教，认真负责地对待自己的工作，不断提高自身综合素质。
我们应该尽心尽力做好每一个学生的教育和引导，帮助他们树立远大的志向和坚定的信念，用自己的实际行动诠释良好的师德。
四、关爱学生教师的工作除了学术成就，更重要的是在学生身上留下深刻的印象。
我们要表现出对学生的关心和爱护。
我们要尊重学生的人格尊严，关注学生的情感需求，根据学生个性特点和需求采取不同的教育方式和方法，塑造健全的人格和独立思考的能力。
五、以学生为本教师的职责就是为学生服务，在教育教学过程中，我们一定要以学生为本。
我们要根据学生实际情况，量身定制教学计划，让学生学到最有用的知识。
我们要尽可能地为学生创造一个良好的学习环境和条件，帮助他们在学习中实现个人价值和未来的梦想。
六、自我完善教师是一份充满挑战和机遇的职业，在不断培养别人的同时，我们也需要不断完善自己。
我们要时刻更新知识，提高自身的综合素质，保持对学生的热情和精力，铭记师德要求，不断提高自我修养和道德素质。
综上所述，2023年，作为一名合格的教师，我们需要牢记师德要求，提升自身素质，能够更好地为学生提供更高效、更全面的服务，才能够赢得学生的尊重和信任，实现我们的人生理想。
教师的师德素养心得
教师的师德素养心得作为一名教师，师德素养是我工作中非常重要的一部分。
通过多年的教学实践，我认为教师的师德素养包括职业道德、教育理念、行为规范等方面。
在这方面的培养和提升，是我始终努力的方向。
通过不断反思和总结，我逐渐形成了自己的心得体会。
首先，作为一名教师，我应该具备良好的职业道德。
职业道德是教师职业行为规范的集中体现，是教师的行为准则。
作为一名教师，我应该始终以学生的健康成长为出发点，以学生的发展需求为中心，关注学生的全面发展。
教师首先要做到以身作则，自己要始终保持良好的道德操守，严守教师的职业操守，为人师表，做学生的模范。
其次，我要尊重学生的人格和权利，关心他们的成长和发展。
要关注学生的个体差异，尊重学生的选择，不以自己的意愿强加于人。
同时，我还要遵守教师的职业规范，保持教学活动的独立性和客观性，不受个人情感的影响，客观公正地对待学生。
教育理念是教师的思想观念和教育目标的集中体现。
作为一名教师，我应该持有积极的教育理念，并将其融入到实际教学中。
首先，我认为教育要注重培养学生的综合素质。
要关注学生的智能发展、情感发展、伦理道德发展等多方面。
教育不仅仅是知识的传授，更应该是学生全面发展的过程。
其次，教育要注重培养学生的创新能力。
要鼓励学生主动思考、独立探究，培养他们的创造力和创新精神。
同时，教育还要注重培养学生的社会责任感和公民意识，让他们具备为社会做贡献的意识和能力。
在行为规范方面，作为一名教师，我应该具备良好的师德行为。
首先，我要尊重学生，关爱他们。
要用心倾听学生的心声，关注他们的情感需求，给予他们适当的关怀和支持。
其次，我要关注教学效果，不断提高自己的教学水平和专业素养。
要积极参加教学培训、交流，不断学习和探索有效的教学方法，提高教学质量。
同时，我还要遵守教师的纪律和规章制度，不违反职业道德和法律法规。
在实际教学中，我时刻牢记自己作为一名教师的责任和使命。
我努力给学生传递知识，激发他们的学习兴趣，培养他们的学习能力。
加强师德师风建设,加强自身修养
加强师德师风建设,加强自身修养
加强师德师风建设和加强自身修养是我国教育事业中的重要任务，也是教师职业发展的关键。
师德师风是教师职业的灵魂，是教师素质的基本体现。
教师应以德育人，以德立身，以德立教。
教师的一言一行，一举一动，都会对学生产生影响。
因此，教师应时刻注意自身的言行，做到以身作则，为学生树立良好的榜样。
一、加强师德师风建设，要求教师做到以下几点：
1. 忠诚于教育事业，热爱本职工作，全心全意为学生服务。
2. 坚持以人为本，尊重学生的人格，关注学生的全面发展。
3. 严谨治学，提高教育教学水平，努力做到“学高为师”。
4. 廉洁从教，遵守职业道德规范，不接受家长馈赠，不谋取不正当利益。
5. 关心集体，团结协作，为学校的发展和学生的成长贡献自己的力量。
二、加强自身修养，要求教师不断提高自身的综合素质，包括思想道德素质、专业素质、身体素质等。
教师应做到：
1. 树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念。
2. 终身学习，不断提高专业知识和教育教学能力。
3. 培养良好的心理素质，保持积极的心态，善于调节情绪。
4. 注重锻炼身体，保持健康的体魄，以适应教育教学工作的需
要。
5. 注重言谈举止，树立良好的教师形象，为学生树立榜样。
总之，加强师德师风建设和自身修养，是教师职业发展的基石。
只有具备高尚师德和良好修养的教师，才能为学生的成长提供更好的教育环境，为我国教育事业的发展做出更大贡献。
教师职业道德规范和修养
教师职业道德规范和修养（一）教师职业道德理论基础一、道德、职业道德、教师职业道德１、道德。
道德，是人类社会特有的现象，属上层建筑，是特殊的意识形态，是人们共同生活及其行为的准则和规范。
人们共同生活，必须以法律来维护稳定的秩序，即以强制性的手段约束和协调人们的行为、人际的关系。
而在法律之外，必须辅以舆论、传统和内心信念，以善恶为评价标准，维持人们的行为规范。
这样一些行为规范的总和，就是道德。
道德在不同社会中表现为不同的行为原则、规范、准则，但它们往往有适用于不同社会制度的一些共同部分，并有一定的历史继承性。
道德与政治、法律一样，都是调整人们行为的手段之一。
道德不同于政治、法律之处，在于它依赖于人们的行为自觉，而不带有强制性。
中国古代传统文化讲究“正心”、“修身”、“慎独”、“吾日三省吾身”，都是强调道德的内在感悟和静修养成。
今天实施素质教育，要造就一代“四有”新人，“四有”之一，就是“有道德”。
２、职业道德职业道德，是人们在职业生活中应该遵循的基本道德。
职业，是人们由于社会分工而长期从事的具有专门职务的特定职责，并以此作为主要生活来源的社会活动（劳动）。
通常说的“三百六十行”，泛指各种职业。
中国古代把职业分为“劳心者”和“劳力者”两大类。
如孟子说：“或劳心，或劳力：劳心者治人，劳力者治于人；治于人者食人，治人者食于人：天下之通义也。
”从善恶标准看，可分为正当职业和不正当职业。
正当职业具有促进社会发展的作用和意义。
我们所说的职业道德，指正当职业道德。
职业道德，是从事一定职业的人在工作岗位上同社会中的其他成员发生联系的过程中，逐渐形成和发展的。
职业道德种类繁多，因职业不同而不同，但都具有鲜明的职业性、稳定性、连续性，一般都比较简明具体，容易实行，而且有很强的行业针对性和功利性、服务性（为社会经济生活服务）。
职业道德受阶级道德影响，体现阶级道德的要求；同时，又受社会公共道德约束，体现社会公德的要求。
社会主义职业道德，体现“为人民服务”精神、集体主义原则和“五爱”（爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，爱社会主义）的基本道德要求。
师德修养与教师专业成长学习心得体会
师德修养与教师专业成长学习心得体会师德修养与教师专业成长学习心得体会5篇作为一名专业的教师,为了记录自己教学工作的感想与内容,可以书写心得体会来记录自己的成长变化。
那么,心得体会到底应该怎么写呢?以下是收集师德修养与教师专业成长学习心得体会5篇,欢迎大家分享。
师德修养与教师专业成长学习心得体会精选篇1当代社会对高质量幼儿教育的追求最终会转化为对具有崇高教育理想和较高专业化水平的幼儿教师的呼唤。
一名过硬的教师，既要有过硬的思想政治素养，同时也必须具备过硬的专业素养，这是为师之本。
具体做法有以下几点：一、加强政治思想教育，增强教工师德素养几年来，我园坚持每月进行一次政治思想教育专题学习，每学期举办一次党风廉政专题报告，每年举行一次以师德为重点的集中整训，临时工教工一律参加整训。
此外还开展政治理论讲座、专题报告、论坛、师德演讲、英模事迹报告等多种形式的政治理论教育、廉政教育、师德教育，不断提高教工政治思想觉悟，增强师德修养。
二、加大“园本培训”力度，提高队伍专业素养我园将教工政治素养、师德素养与专业素养统一起来，着力培养德艺双馨的教工队伍。
既关注教师成长又关注保育员成长，既重视保教队伍专业素质培养又关注后勤队伍专业技能提高。
几年来，坚持把“园本培训”作为推动教工专业化发展的有效途径。
具体组织形式有以下几点：1、举办专家讲坛。
我们每期都要聘请各方面的专家给教师进行专业讲座，培训专业理论和指导实践。
双语教学是我园的实验课程，旨在培养孩子对英语的学习兴趣和语感，感受英语的学习氛围。
我们聘请了英语专家对全体教师进行周期性地培训，极大地提高了教师英语口语能力和英语教学能力；为了进一步树立良好的教师职业形象，规范教师的语言和行为，我们特地请来了国家级普通话测试员师范讲师吕泽文为全体教师进行了“教师职业形象和职业语言”专题讲座；“帮我早读书”是我们的“园本特色课程”，一直以来深受幼儿和家长的喜爱。
为此，我们特地邀请北京的专家来我园作专题讲座，大大提高了全体教师驾驭“早阅”教材的能力，及时推广应用了早期赏析科研新成果。
现代教师应具备的职业道德修养-教师职业道德修养
现代教师应具备的职业道德修养-教师职业道德修养现代教师应具备的职业道德修养|教师职业道德修养现代社会正在全⾯开展德治教育,为适应社会的需要，全⾯提⾼教师的职业道德修养建设,具有⼗分重要的意义。
下⾯是⼩编给⼤家搜集整理的现代教师应具备的职业道德修养⽂章内容。
现代教师应具备的职业道德修养⼀、思想教育与道德教育结合。
树⽴教师理论⼈格为了搞好师德建设，⾸先必须加强⾼校教师的思想政治教育和道德教育。
通过思想教育和道德教育结合，使⼴⼤教师认识到⾼校是社会主义精神⽂明建设的重要阵地，担负着培养社会主义接班⼈的重任。
因此，⾼校教师必须具有坚定的社会主义信念，具有过硬的思想作风和⾼尚的思想品质。
这就要求⼴⼤教师要认真学习马克思列宁主义、⽑泽东思想、邓⼩平理论和“三个代表”重要思想，以“”精神指导和充实⾃⼰，提⾼⾃⼰的政治素养，从政治⾼度认识当前加强⾼校师德建设的重要意义。
树⽴教师道德的理想⼈格，就是要确⽴⼈民教师道德的理想。
教育部门包括学校，组织的教师职业道德学习是⼀种有组织、有计划的教师道德教育，它克服了⾃学中的不利因素。
只有在道德修养中多读教育界名⼈的传记和模范教师的先进事迹，以教师道德的先进典型作为思想⾏为的楷模，⼆、建⽴健全教师评价体系。
倡导科学⽤⼈机制除思想教育和道德教育外，制度建设也是⾼校师德建设⼀个不可忽视的重要⽅⾯。
加强⾼校教师队伍建设，需要有1套能满⾜其实现⾃⾝价值需要的激励机制，有效激励具有强⼤的促进作⽤，如晋升激励、素质激励和⽬标激励。
按照“评价科学、导向准确、激励有⼒、操作简便”的原则，⽴⾜于推动⼯作，以任期责任⽬标为主要依据，合理确定评价标准，落实学⽣对⾼校教师的评议制定，完善考核评价激励机制。
作者认为制度建设应着眼于以下⼏个⽅⾯：1.建⽴聘任制度。
要选择知识渊博、师德⾼尚的⼈才到教师岗位，淘汰那些不合格、不称职的教师，⾰除只重学历、忽视师德的弊端，完善聘任制度，加⼤学⽣公认程度对教师升降、去留的作⽤。
教师职业信念与师德养成教育之我见心得体会
教师职业信念与师德养成教育之我见心得体会《教师职业道德修养》学习培训心得体会姜守元通过《教师职业道德修养》的自学培训，并使我认识到不好的师风师德就是一本教科书，对学生的影响就是终身的。
教师职业的特点和性质，同意了教师必须搞“人之楷模”。
师德不仅就是对教师个人行为的规范建议，而且也就是教育学生的关键手段，起至着“以身立教”的促进作用。
做为教师的我只有始终如一自己桑泰的信念，具有较好的法律素质、心理素质和职业适应能力，就可以沦为一名合格的教育工作者。
一、坚定从事教育事业的信念以前教师行业发生不放心工作、人员流动、下海等现象，并使很多人不讨厌教书。
而我却理直气壮的说道：“教书真不好！”或许我的个性很适宜教书，理由存有三：首先经济上我不图大富大贵，求稳定。
目前我的总收入能够化解温饱，我知足常乐。
其次精神上，我真的崇尚所有，不如崇尚内心的平淡。
名利场上多凶险，而在学校工作能够找出精神上的豁达、纯正。
再次，桑泰多年，牵挂我的学生越来越多，他们踏上工作岗位后，常以相同的方式对我则表示关心。
所以环顾将来，众多学生在社会上的顺利就是我一生的美好。
深信专门从事教育事业的信念，给教育缔造一片蓝天。
孔子说：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。
”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。
作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。
要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。
江泽民同志表示：“老师做为人类灵魂的工程师，不仅必须教好书，还要嘏好人，各方面都必须为人师表。
”教师的道德，就是教育文化的深层内涵，也就是一个民族在教育活动中整体表现出的富于强悍生命力的杰出思想、高尚品格和始终如一犯罪行为，就是提升民族素质、培育民族精神的动力之源。
青少年的健康成长就是一项必须全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍就是这一工程顺利实现的根本保证。
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2020/3/3
（杨雄·法言学行篇）
现代教师职业道德
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教师是履行教育教学职责的专业人 员，承担教书育人，培养社会主义事业 建设者和接班人、提高民族素质的使命。 教师应当忠诚于人民的教育事业。
《教师法》第一章·第三条1993.10. （1994.1.1.）
2020/3/3
现代教师职业道德
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3.教师职业的发展轨迹
相互有搀扶。那间歇脚的屋。
只要你快乐， 只要你幸福， 只要你圆上好梦， 我就不辛苦。
只要你开心， 只要你如意， 只要你回头一笑， 我就很知足。
2020/3/3
现代教师职业道德
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道德是人类生活所特有的，以
善恶为标准，依靠宣传教育、社会 舆论、传统习俗和内心信念调整人 与人、人与社会以及人与自然之间 相互关系的行为规范总和。
2020/3/3
学生为本 师德为先 能力为重 终身学习
现代教师职业道德
61 基本 要求
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第三讲
塑造教师完美形象的“修炼”途径与方 法
一、现代教师形象的认识与理解
二、完美形象的“修炼”途径与方 法
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现代教师职业道德
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第三讲
一、现代教师形象的认识与理解
教师之所以是教师，关键不在于与学生 在知识量上的差别，也不在于仅仅是一个知 识信息的传递者，而在于教师在智力、情感、 个性、精神和人格等方面的全面发展，并以 此培养和塑造学生。
——[美] 威廉·K·弗兰克纳
2020/3/3
现代教师职业道德
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道德教育的误区： “忘我论”最大失误是深陷于“社会的 观点”之中。
误把人要在社会机制中生活 当成为社会机制而生活
结果导致人在社会异化的洪流中失去了 反异化的制衡力量——人被颠覆了
人变成了社会的手段而不是目的
2020/3/3
现代教师职业道德
3.教师职业道德的特殊性
现代教师职业道德
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1.教师职业道德的含义与意义
教师职业道德
职业道德
教师职业道德是教师在职业生活中，调 解和处理与他人，与社会，与集体，与职业 工作关系所遵守基本行为规范和准则以及在 这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。
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现代教师职业道德
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外在道德 行为规范和行为准则
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教师的教育智慧集
中表现在教育、教学实 践中。
现代教师职业道德
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具有敏锐感受、准确判断生成和变动过
程中可能出现的新情势和新问题的能力； 具有把握教育时机、转化教育矛盾和冲突
的机智； 具有根据对象实际和面临的情境及时做出
决策和选择、调节教育行为的魄力； 具有使学生积极投入学校生活，热爱学习
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现代教师职业道德
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一、道德与职业道德修养
1.道德
2.道德本质
2.道德本质 道德乃是人探索、认识、肯定和发展 自己的一种积极的手段，而不是一种消极 的防范。
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现代教师职业道德
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2.道德本质
“道德”表明的却是生活本意的性质。
“道德的产生是有助于个人过好的生 活，而不是对个人进行不必要的干预。道 德是为了人而产生的，但不能说人是为了 道德而存在”。
现代教师的 人生坐标应定位于求真、崇善、创美！
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现代教师职业道德
“独立地创造”是生命之树，常青 之源泉，这决不是诗意的赞美，而是对生 命本质的观照。
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4.教师职业充满魅力与挑战 红烛 园丁 春蚕
成了教师的象征
这些歌颂并未涉及到教师职业劳动 对教师本人现实生命质量的意义。
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人的生命力也只有在创造活动中才 能焕发，这样的人才能为社会做出了富有 不可替代性价值的奉献。
古代社会： 被人推崇，受人敬仰的圣人 近代社会： 成批量培养——谋生手段 现代社会： 筛选、志愿选择 未来社会： 履行教育家职能
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4.教师职业充满魅力与挑战
教育疑难，就是指教师在教育教学过 程中随时随地都有可能遇到的困难和窘境。
教师疑难起源于他所处的一个个活的 情境。
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二、教师的神圣使命与教师职业理想 1.教师的神圣使命
2.教师职业理想
教师职业的形成源于培养人的需要
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教育是人类关于自身理想 对象化的主要方式,是人类 自我塑造的主要方式。
人类要使自身不断超越和进 步，就必须赋予教育以理想， 并以此进行教育。
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现代教师职业道德
教育的致命伤，就是指总是用过去与 现在的“东西”，为一个飞速发展的为了 培养人才。
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4.教师职业充满魅力与挑战
教师工作在“活的情境”中——“独 立地进行创造”的职业，是与人的生命的 本质和高级需要的满足直接相关的职业。
独立地创造，正是人的生命存在的本 质方式。
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客观事实是：人类社会健康发展的基础 是人人本真地爱自己。
人 人 本 真 地 爱 自 己
逻辑地导出 人与他人之间
互 相 尊 重 、 互 相 爱 护
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现代教师职业道德
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因此，不同文化、不同宗教信仰派系之 中都有一条共同一致的原则，即所谓：“黄 金规则”，它类似于“已所不欲，勿施于 人”，“将心比心，推己及人”。
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第二讲
一、道德与职业道德修养
二、教师职业道德的意义、 内容与特殊性
现代教师职业道德
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第二讲 教师职业道德概述
一、道德与职业道德修养
1.道德
2.道德本质 3.职业道德
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一、道德与职业道德修养 1.道德
何为“道”？
“道”首先指宇宙的大法。
孟子说“仁也者，人也。合而言之，道 也”。
职业道德是指人们在职业生活中应 遵循的基本道德，即一般社会道德在职
业生活中的具体体现。
它既是对本职人员在职业活动中行为标 准和要求，同时又是职业对社会所负的道德责 任与义务。
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二、教师职业道德的意义、内容与 特殊性
1.教师职业道德的意义
2.教师职业道德的内容
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人类追求自身的完善，就要把真 善美的“东西”传递给下一代！
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现代教师职业道德
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2.教师职业的理解
为了实现人类追求自身完善的目的， 必须塑造自己，并因此需要一个指明方向的 榜样和理想以供参照。
谁来承担着“榜样”的历史使命
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现代教师职业道德
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“师者．人之模范也”。
“师哉．师哉，桐子之命也”。
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教师“是一个社会团体的智慧领袖”.
“教师不是简单地 从事于训练一个人， 而是从事于适当的社会生活的形成”。
（杜威）
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现代教师职业道德
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选择了教师意味着什么
“教师是克服人类 无知和恶习的大机构 中的一个活跃而积极 的成员，
是过去历史上所 有高尚而伟大人物 跟新一代之间的中 介人，
人只有对生命有清楚的自觉，对生命的 资源有清楚的自知的时候，才能发展内在的 自由，他才能依据生命的自觉及其资源，以 自由意志去追寻人生中道德的尊严与创造的
经验。
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一、道德与职业道德修养
1.道德
2.道德本质
3.职业道德
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3.职业道德
只是要求 人们应该怎样
内在道德 观念意识或行为品质
表明人的 实际是怎样的
教师职业道德是这样“应该”性和实然性的统一
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现代教师职业道德
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从国家民族的角度看
以德治国
既是我们民族 的传统
又是现代文明 的张显
“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；
道之以德，齐之以礼，有耻且格。”
－－孔子
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另一方面，则是“以善德施与他人，
使众人各得其益”，对外做事讲求道德操
守，不损害他人利益，这就是“外得于
人”。
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现代教师职业道德
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无论你走大路，
《愿你幸福》 还是走小路，
一个人走路， 前后是孤独。 无论你挑日落， 还是扛日出， 我在与你同行， 前后有照顾。
无论你踏青云， 还是刨黄土、 一个人欢乐， 是笑也是哭。 无论你追彩虹我，是你过河的桥， 还是穿云雾，我是你乘凉的树， 我在与你携手我，是你风尘仆仆
现代教师职业道德
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第一讲 对教师的职业理解与职业理想 一、对教育的追问与教师职业的理解 1.对教育的追问
人为什么要受教育
对教育历史反思
——哲学的思考
2020/3/3
现代教师职业道德
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人的不完满性
人并不像自然存在物，并不简单地存在， 他必须询问和解释自己，人的不完满性为自我 理解所补偿，这种自我理解告诉他怎样来完善 自己。
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现代教师职业道德
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第一讲 对教师的职业理解与教师职业理想
第二讲 教师职业道德概述
第三讲
塑造教师完美形象的“修炼”途径与方 法
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现代教师职业道德
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对 教 职师 业职 理业 想的 理 解 与