第二单元 消费与生活
《普通高中课程标准实验教科书思想政治1(必修)经济生活》教材结构分析
《普通高中课程标准实验教科书思想政治1（必修）经济生活》教材结构分析华南师范大学陈友芳第一单元生活与消费各位老师，新教材《经济生活》一共包括四个单元：第一单元“生活与消费”、第二单元“生产、劳动与经营”、第三单元“收入与分配”以及第四单元“面对市场经济”，整个教材的基本逻辑顺序是：从消费、交换出发，依次分析生产、分配，最后介绍我国从事这些经济活动的基本背景──面向全球开放的社会主义市场经济。
各位老师在经济学的学习及教学中可能已经习惯了从生产入手，为什么我们的新教材要从消费开始呢？主要的原因就是我们的教材强调以“生活逻辑”为主线，强调贴近学生的生活，贴近学生的实际。
显然，消费是最贴近我们生活的经济现象，一个哪怕从来没有接触过其他经济活动的人，他也一定接触过消费，尤其是对涉世不深的中学生来说，更是如此。
因此，教材从消费入手，有助于我们的教材贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣。
大家都知道，在现代市场经济社会，一个人要消费，就往往需要与别人交换，而要交换就离不开货币，就必须知道商品的价格，否则是没有办法去消费的。
根据这一逻辑，本单元设计为三课：第一课──神奇的货币；第二课──多变的价格；第三课──多彩的消费。
第一课“神奇的货币”，包括两个框题：揭开货币的神秘面纱；信用工具和外汇。
第一框“揭开货币的神秘面纱”，是这样展开的：刚才我们说了，我们的生活、消费需要商品，而购买商品又离不开货币，由此引出货币这一话题，然后重点引导学生思考货币是如何产生的。
原来货币的出现是为了克服物物直接交换的困难。
这一思考使我们发现，货币并不像想象的那么神秘，货币原来本质上只是一般等价物而已。
以上内容构成了本框的第一目：货币的本质。
面对看起来神秘，实际上并不神秘的货币，人们自然会追问：货币究竟在经济生活中起一些什么样的作用。
于是我们的教材接着分析货币的基本职能，领着学生去认识货币在经济生活中所发挥的最基本的作用：价值尺度和流通手段。
2020年新部编版四年级下册道德与法治 《《合理消费》说课稿 附反思含板书 【共两套说课稿】
部编版四年级下册道德与法治第二单元做聪明的消费者《合理消费》说课稿一、说教材本框结合经济社会不断发展和人们消费观念的变化，引导学生培养合理消费的意识和能力等。
二、学情分析由于学生多数是独生子女，加上学生大多家境越来越富裕，家长往往会满足学生的消费要求，为学生购买物品上百元的有之，以致部分学生甚至单纯地将消费与花钱划上等号，过早地把自己放在享受消费、娱乐消费的人群中，在日常生活中缺少艰苦朴素的精神，而他们自己往往没有觉察。
因此，在教学过程中结合前面学到的我国基本国情，在社会大背景下注重引导学生思考如何合理消费、适度消费，学会理财。
三、教学目标：1、知识与能力：了解消费方式及消费观念的变化；知道消费和理财都是参与社会生活的表现；了解如何合理消费。
帮助学生走出消费的误区，提高学生合理消费的能力，并初步树立理财的意识培养学生的理财能力。
2、过程与方法：比较法、启发引导法，多联系学生的实际生活经验和感受理解书本理论3、情感态度价值观:帮助学生理智对待消费，摆脱消费的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观，树立正确的价值观。
四、教学重难点：【教学重点】：帮助学生学会合理消费。
【教学难点】：帮助学生学会合理消费，确立绿色消费观。
五、说教法和学法新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。
教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
六、说教学过程（导入新课）播放flash短片《我赚钱了》设问：①等你赚钱了，会不会这样花钱？②这样花钱存在哪些不妥的地方？学生回答后教师归纳：这样的消费太浪费，不合理，我们应该树立正确的消费观，学会合理消费（引出本课课题）（新课探究）（一）、尝试学习，对照自学提纲，预习书本P96-99页，有针对性地看书。
（1）在我国现阶段，人们的消费呈现出哪些特点？（2）我们参与经济生活的方式有哪些？（3）学会理财，学会消费的基本要求是什么？（4）绿色消费包括哪些内容？重点是什么？有哪三层含义？（二）、学生看完书后，教师与学生一起探究新课内容1、图片展示琳琅满目的商品，特别是电视机的多种品牌和款型，提出问题：以上图片让同学们感受到什么？（经济发展，市场上的商品日益丰富。
第二单元 生产与消费必背术语
第二单元生产、劳动与经营第4课生产与经济制度.1、生产决定消费生产决定消费的对象、消费的方式、消费的质量和水平，生产为消费创造动力。
2、消费对生产具有重要的反作用，消费拉动经济增长、促进生产发展（1)消费是生产的最终目的和动力。
（2)新的消费需求对生产的调整和升级具有导向作用。
（3)新的消费热点会带动一个产业的出现和成长。
（4)消费为生产创造出新的劳动力，并提高劳动力的质量，提高劳动者的生产积极性。
3、我国的基本经济制度（1）内容：公有制为主体、多钟所有制经济共同发展（2）地位：是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基（3）原因：①适合社会主义初级阶段生产力发展不平衡、多层次的状况，符合社会主义的本质要求。
②有利于促进生产力的发展，有利于增强综合国力，有利于提高人民生活水平（4）怎么办？①必须毫不动摇地巩固和发展公有制经济，坚持以公有制主体地位，发挥国有经济主导作用，不断增强国有经济活力、控制力、影响力。
②必须毫不动摇地鼓励、支持、引导非公有制经济发展，激发非公有制经济活力和创造力。
③国家保证各种所有制经济依法平等使用生产要素、公开公平公正参与市场竞争、同等受到法律保护，依法监管各种所有制经济。
第5课企业与劳动者1、企业经营成功的主要因素（1）公司要制定正确的经营战略。
（2）公司要提高自主创新能力，依靠科技进步、科学管理手段，形成自己的竞争优势。
（3）公司要诚信经营，树立良好的信誉和企业形象。
（4）加强企业的兼并与强强联合，优化资源配置，增强企业活力。
2、如何解决我国的就业问题？（1）从根本上说，要大力发展经济，努力增加就业岗位。
（2）党和政府：从人民群众的根本利益出发，实施就业优先战略和积极的就业政策，制定劳动者自主就业、市场调节就业、政府促进就业和鼓励创业的方针。
（3）劳动者：要努力学习，提高自身的素质和技能，积极适应劳动力市场的需要;要树立正确的就业观念，树立自主择业观、竞争就业观、职业平等观、多钟方式就业观。
2020部编版小学道德与法治四年级下册第二单元《做聪明的消费者》教案
第二单元做聪明的消费者买东西的学问【教学目标】[知识]（1）理解买东西需要注意的学问，识别包装上的信息。
（2）掌握商品包装的信息，商品的价格，保护自己的权益。
[能力]（1）能够结合生活体验，识别包装上的信息。
（2）能够根据所学知识，合理地去买东西。
（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。
[情感、态度与价值观]（1）结合自己的生活实际，发现价格中的小秘密。
（2）感受消费者如何去自我保护。
【教学重点】1．在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。
2．了解和感受我们在买东西时应该如何去做。
【教学难点】1．在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进行结合，拓展和延伸。
2．感受消费者的自我保护。
【教学准备】[教师]制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
[学生]课本。
【教学过程】第一课时第一部分内容：谈话导入同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
刚好，我们班级要开联欢会，需要购买许多物品，生活委员雯雯想让你帮忙出主意，让我们先来探究一下购物的学问。
再来帮雯雯出主意吧！第二部分内容：谈话展开活动一：学会看包装(一)看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
班级要开联欢会，需要购买零售、小奖品、装饰教室的物品。
生活委员雯雯邀请你来帮忙。
请运用你的经验和智慧圆，满完成购物任务。
2.辨一辨: 这两种零食，哪种可以购买?哪种不可以购买?为什么?（1）小组的同学交流。
（2）同学汇报。
小结：第一种商品有生产日期、生产厂家、产品的名称、配料、保质期、安全标志以及绿色食品标志。
所以第一种商品是可以购买的。
第二种商品不可以购买。
因为这它无保质期，无安全标志，属于三无食品，所以不能购买。
(二)观察记录，找出共同点。
1.观察: 在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同: 比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
道德与法治《合理消费》说课稿(共计2课时)四年级
人教部编版道德与法治四年级下册《合理消费》说课稿（共计2课时）尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版四年级下册《道德与法治》第5课《合理消费》。
下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材分析《合理消费》是第二单元"做聪明的消费者"中的第二课。
本课的编写依据是《品德与社会课程标准》中主题二"我的家庭生活"第 4 条"了解家庭经济来源和生活必要的开支。
学习合理消费，勒俭节约的途径和方法"。
本课由"那些我想要的东西"和"学会合理消费"两部分的教学内容组成。
第一部分"那些我想要的东西"，以书写心愿卡导入，引导学生参与“演一演”“想一想”“帮一帮”等活动，让学生明白每个人都有自己想要的东西;通过几个生活事例引导学生认识并反思合理的和不合理的购物要求，教材中选择的事例都具有代表性，能有效地引导学生通过小组讨论，调动自己的生活经历，交流相关经验，学习通过合理比较、自我克制等方法，做出正确的购物选择。
第二部分"学会合理消费"，将生活中有计划的消费和过度消费的结果进行对比，让学生认识到有计划消费的意义;通过让学生制订午餐计划，在制订的过程中引导学生认识并学习合理开支要综合多方面考虑，并不是要一味省钱，学会做出合理的消费计划;通过阅读和讨论第 41 页和第 43 页阅读角中的内容，培养学生的节俭意识。
二、说学情分析大多数四年级学生有较强的购物和消费欲望，但是他们缺乏社会经验和成熟心智容易陷入从众、攀比、追求品牌等心理，同时一些家长对孩子不合理的购物要求也有求必应，不加以控制，这不利于孩子形成正确的消费观念和节俭意识。
随着社会的发展，物质经济水平的提高，许多家长都会给孩子零花钱，而有的孩子花钱却不懂得节制。
部编版四年级下册道德与法治第二单元 做聪明的消费者全单元教案教学设计
部编版四年级下册道德与法治第二单元做聪明的消费者全单元教案教学设计4.买东西的学问教学目标1.购物掌握购物的技巧；2.培养良好的购物习惯，做文明的消费者；3.维护自己的合法权益。
教学重难点教学重点：购物掌握购物的技巧，培养良好的购物习惯。
教学难点：维护自己的合法权益。
教学准备：师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于消费者保护方面的资料，做购物调查。
教学方法：启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排：2课时教学过程第一课时一、谈话导入。
1.谈话。
同学们，我们都有过购物的经历。
怎样才能买到称心如意的商品，这里面可有不少学问。
今天，我们就来探究一下购物的学问。
2.板书课题：买东西的学问二、讲授新课。
活动一：学会看包装（一）看一看，辨一辨。
1.看一看，帮忙采购。
请运用你的经验和智慧圆满完成购物任务。
2.辨一辨：这两种零食，哪种可以购买？哪种不可以购买？为什么？【设计理念】模拟生活情景，引起学生购物兴趣，在购物中获得知识。
（二）观察记录，找出共同点。
1.观察：在食品、衣服、文具、家电产品、药品等商品中任选一类，收集他们的商品标签、外包装、说明书等。
2.比较异同：比较一下，同类产品有哪些共同的信息。
3.记录信息：仔细阅读并完成下面的观察记录表。
4.认一认：你在哪里看到过这样的标志，你知道这些标志的含义吗？【设计理念】通过系列活动，让学生参与实践活动中，从中获得知识。
活动二：避免购物小麻烦（一）读一读，析一析，学一学。
1.阅读常见购物中的陷阱。
“如果你不需要发票，我可以给你便宜点了“亏本大甩卖。
“2.分析：容易出现什么麻烦和纠纷？为了避免出现麻烦和纠纷，在购物时应注意哪些问题?3.学习“小贴士”。
4.出主意：你还有什么要提醒大家的吗（二）交流、分享经验。
你有网购的经历吗？你知道网购需要注意哪些问题吗？和同学们分享一下吧。
第二课时一、复习导入。
二、讲授新课。
活动三：购物讲文明（一）看一看，说一说。
文文觉得下面买东西的习惯很不好。
北师大版二年级数学上册第二单元《购物》(大单元优秀教学案例)
3.小组合作：本案例将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、交流。这种教学方式培养了学生的团队合作精神，使学生在交流中取长补短，共同提高。
北师大版二年级数学上册第二单元《购物》（大单元优秀教学案例）
一、案例背景
北师大版二年级数学上册第二单元《购物》的主要内容包括认识人民币、简单的计算以及如何使用人民币购物。这一单元贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的实际应用能力。在教学过程中，我以单元为大单元，进行整体设计，通过一系列具有前后关联的活动，让学生在真实的情境中感受数学与生活的紧密联系，提高学生的数学素养。
2.引导学生运用数学知识进行购物计算，培养学生的数学思维能力。
3.鼓励学生进行合作交流，分享购物心得，提高学生的沟通表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱生活，关注身边的数学，感受数学与生活的紧密联系。
2.培养学生树立正确的消费观念，学会合理消费，养成良好的生活习惯。
3.通过对购物活动的参与，培养学生积极向上的情感态度，增强学生的自信心。
2.小组讨论：学生围绕所选场景展开讨论，提出解决方案，培养学生的合作意识。
3.分享成果：各小组汇报讨论成果，其他小组成员对其进行评价，取长补短。
（四）总结归纳
1.教师引导：回顾本节课所学内容，让学生总结人民币的基本知识、购物计算方法等。
2.学生总结：邀请学生分享自己的学习心得，巩固所学知识。
3.教师补充：对学生的总结进行点评，完善知识点，确保学生对知识的掌握。
四、教学内容与过程
四年级那些我想要的东西教学反思
四年级那些我想要的东西教学反思本课是四年级第六册品德与社会中的第二单元。
本课是本册第二单元“消费与生活”的最后一课《那些我想要的东西》，是在进行家庭结构与家庭关系教育、家庭亲情教育、家庭历史教育等之后设置的以合理消费为主题的教育话题，以家庭为背景和依托，围绕消费问题展开。
儿童是个特殊的消费群体，他们的消费靠的是父母的收入，不是自己劳动所得，理应有一个合理的大度。
所以在设定教学目标时主要针对现代儿童在消费中存在的一些问题，如盲目比，不切实际的追求高档，重复消费，消费取向等设定。
另外现代社会是一个多元的社会，单纯地提倡节约已不符合时代的要求，国家政策也不鼓励过度的节支，而是鼓励合理消费，以拉动经济的发展，守财奴式的生活方式不是现代社会适当的生活方式。
>我设定本课认识目标是通过学习，让学生懂得家里的每一分钱都是父母辛苦挣来的，要珍惜每一分钱，培养学生合理消费，节约资源的良好习惯，行为目标是学习选购商品的生活技能，懂得“不是想要的东西都能要，只有想要的东西是合理的，适合自己的，适合自己的，而且是家庭条件许可的，才是我能要的。
”在教学中，设置贴近生活的，学生感兴趣的，生活化的情景，往往能让学生获得生活的体验，所以一开头我就有目的创设逛商场的情景，面对这一场景，学生的消费欲望一下子提高，接着引导学生说出自己想要的东西以及理由。
学生一下子就说了许多想要的东西以及理由，学生一下子就说了许多想要的东西，对着各种理由我不予置评，而是从生活中选取三个典型案例。
让学生自己来演一演。
角色扮演实际上是一种换位思考的活动，让学生也站在父母的角度来理解父母，更让在下面做观众的同学也来发表见解，进一步明确想要的东西要根据家庭情况，不重复消费，合理的要求可以提出来。
接着让学生回头来看看自己以前所想的礼物是不是都能要，看到许多孩子在改，这正是我想看到的，从认知到行为都有改变，孩子认识到不能浪费，不增加家庭的负担，并对自己一开始的想法进行反思。
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第二单元消费与生活第一课家庭小账本教学目标情感、态度与价值观：体会父母挣钱的不容易。
能力：学会调查和分类的方法。
知识：了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形式。
了解家庭生活开支的多种类型，知道哪些是必要的生活开支。
教学重点知道家庭的经济来源有多种形式以及家庭生活开支的多种类型，了解哪些是必要的生活开支。
教学难点体会父母挣钱不易。
教学准备教师准备：搜集资料，制作教学课件。
学生准备：询问父母亲，了解父母的工作状况，调查家庭的收入方式；了解亲友邻居的收入来源；记录自己和家庭一周的日常开支情况，建立家庭记账簿。
课时安排2课时。
教学过程第1课时家里的钱从哪里来1．[播放动画：家里的钱从哪里来]（板书：家里的钱从哪里来）听了上面几位同学的介绍，你了解到什么？你的父母或家人是做什么工作的？他们的工作和收入情况怎样？学生分小组交流课前有关家庭收入形式的小调查。
家庭收入的多种形式工作情况收入形式小结：有的同学家里是靠父母卖菜挣回钱，有的是靠父母帮人缝衣服挣钱，有的是父母打工领工资挣钱……我们的父母从事着各种不同的工作来维持我们的家庭生活。
2．故事感悟：[播放动画：我和爸爸种土豆]从故事中你感受到什么？父母挣钱容易吗？你的父母为挣钱而辛勤劳动的情况是怎样的？哪些方面最让你感动？你最想对父母说的一句是什么？小结：我们的父母日复一日，年复一年地辛勤耕耘。
虽然收入的来源不同，但家里的钱都是靠爸爸妈妈辛辛苦苦劳动挣来的。
（板书：父母辛苦劳动）3．[播放动画：《悯农》]请你也试着写一首小诗或短文，描述父母挣钱的辛苦，然后读给大家听。
也可以把自己的体会和爸爸妈妈分享分享，让父母也知道你对他们辛苦付出的理解和感激之情吧！【设计意图：了解自己的父母或家里人是怎样挣钱的，体会他们的辛苦，并表达出对父母辛苦劳作的理解和感激之情。
】4、故事里的思考故事明理：[播放动画：铁匠的儿子与铜钱的故事]结合故事引导学生思考：同样是铜钱，为什么铁匠的儿子对它的态度会不一样？学生组内讨论后完成下列表格。
扔铜钱次数儿子的态度原因分析父亲第一次扔铜钱父亲第二次扔铜钱父亲第三次扔铜钱我的看法：小结：铁匠儿子态度的巨大的变化，说明他已经深深地懂得每一个铜钱里都包含着辛劳与汗水，得来是非常不容易的，我们要珍惜。
第2课：吃穿用哪里来教学目标1.通过学生对日常生活用品的考察和研究，知道工农业生产与我们日常生活的密切关系。
2.能基本领会各种物品的属性和类别。
3.知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产。
4.学生通过调查讨论，了解家乡农作物的生产情况，增强对农作物生长及农业生产的时令性的真实感受。
教学设计一、课前准备请学生在课前通过询问家长、网上查询等方式调查了解：1我们当地农村主要生产哪些农产品？2我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？3了解家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收获？二、追根寻源──日常用品找“老家”1.通过童谣引入课题。
学生根据提示：（1）人每天饮食、起居需要……（2）学习需要……（3）出行需要……在书上列出所需用品2.请学生观察教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称。
3.请学生给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”。
通过交流讨论让学生领会各种物品的属性和类别。
（1）引导学生在小组内说说：列出的物品是从哪里来的。
（2）教师出示一些物品，让学生分类，说理由三、到农村去看看──不同的农产品1.教师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让学生明白：农业（种植业）、牧业（养殖业）、渔业（水产养殖）、林业（造林营林）都是农业生产。
（教师可以补充讲讲副业）通过交流讨论在教师的引导下，学生在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业。
2.引导学生着重了解种植业。
种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产。
教师出示关于种植业的一些图片，学生说说看到了什么？让学生了解种植业的内容。
四、了解家乡的农产品1.引导学生交流课前收集的资料。
学生交流课前搜集的资料。
分组选择一种家乡的农产品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境。
2.利用苹果和柑橘的对话，引导学生了解农产品的种类会受自然条件影响。
教师和学生交流课前收集的农谚，进一步了解农业生产会受气候、地形、土壤等自然条件的影响。
3.激励学生为家乡的农产品打广告。
设计广告词。
第二课合理的消费教学目标：1.情感、态度、价值观：通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2.能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
3.知识目标：通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
教学重、难点：了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
教具准备：食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件教学过程：一、引入：提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。
那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。
（出示幻灯）二、新授：活动一师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。
哪位同学把你的调查结果汇报一下。
品德与社会四年级培训资料教案JIAOAN生：汇报调查结果。
师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。
你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？生：汇报调查结果。
活动二师：由于钱是有限的，可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。
（生：讲自己的事例，互相分析。
）师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。
）师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。
另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。
活动三师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?生：自由发言。
师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯）生：小组讨论。
师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。
另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。
活动四师：下面我们开展一项计划花钱的活动。
假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。
生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。
师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（生：自由发言。
）师：给大家建议，合理消费，符合实际。
（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。
第三课购物场所我知道教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。
2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。
教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。
教学设备：多媒体教学软件。
教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。
了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。
一、联系生活，引入1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。
3．让学生完成书本中的调查表。
4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。
5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。
6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。
二、模拟商品买卖活动1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。
让学生置身与购物环境中。
2．任选三名同学到大门口当“导购员”。
3．学生模拟买卖商品，教师巡视。
4．其他同学提出自己想买的东西，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。
如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。
那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。
5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。
三、了解新颖的购物方式1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。
2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。
3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。
四、扩展训练1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？2．小组共同绘画未来的购物场所。
3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。
五、深化教育，拓展生活1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。
2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。
3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！第四课做个聪明的消费者教学目标：1、让学生知道价格变化的原因；2、知道包装袋上的有什么学问；3、懂得买到不合适的东西怎么办。
教学重点：1、让学生知道价格变化的原因；2、知道包装袋上的有什么学问；教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。
课前准备：1、完成“社会调查记录”2、几个不同种类的包装袋。
教学活动过程：一、导入谈话：同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。
当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。
大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。
活动一：看商品猜价格（课件）1、（课件出示规则）准备好了么？A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。
请各组商量后出价。
B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。
请出价。
C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。
你觉得它会是多少钱呢？D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。
请各小组出价。
活动二：作调查知差异1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。