做好就业准备教案
做好就业准备教案
教案：做好就业准备
一、教学目标：
1. 帮助学生了解就业市场和就业形势，明确自己的职业定位和发展方向。
2. 培养学生的职业素养和就业能力，提高求职技巧和面试表现。
3. 引导学生树立正确的就业观念，增强自我信心和就业竞争力。
二、教学内容：
1. 就业市场和就业形势分析
2. 职业定位与发展方向
3. 求职技巧与面试表现
4. 职业素养与就业能力
5. 自我管理与职业规划
三、教学步骤：
1. 导入：通过案例分析或实际数据，介绍当前就业市场和就业形势，让学生对就业有一个初步的认识。
2. 讲解：结合PPT、视频等多媒体资源，详细讲解各个教学内容，包括职业定位、求职技巧、职业素养等方面的知识。
3. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的职业规划和求职经验，互相学习和借鉴。
4. 模拟面试：进行模拟面试活动，让学生亲身体验面试流程和技巧，提高面试表现。
5. 总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，提醒学生需要注意的事项。
四、教学评估：
1. 通过课堂表现、小组讨论、模拟面试等方式，对学生的参与度和表现进行评价。
2. 布置作业，要求学生完成一份职业规划书或求职信等实际操作任务，以检验学生的学习成果。
3. 在课程结束后进行问卷调查，收集学生对本次课程的反馈和建议，为今后的教学改进提供参考。
五、教学反思：
1. 对本次课程的教学过程进行反思，总结经验教训。
2. 分析学生的学习情况，找出学生在就业准备方面的不足之处，为今后的教学提供指导。
提升职业发展能力的就业准备教案
提升职业发展能力的就业准备教案一、背景介绍随着社会的不断发展，职场竞争日益激烈，提升职业发展能力成为现代人必须面对的问题。
为了更好地应对职业发展挑战，就业准备教案应运而生。
本教案旨在帮助个体提升就业能力，为职业发展铺平道路。
二、目标设定2.1 提高求职技巧：掌握简历和求职信的写作技巧，提高面试技巧。
2.2 增强自我认知能力：了解个人能力、特长、兴趣，寻找最适合的职业发展方向。
2.3 增强职业素养：了解企业文化、职场礼仪以及道德标准，培养专业素养。
2.4 提升沟通能力：学习与人合作的技巧，改善和增强人际关系。
三、教学方法和步骤3.1 简历和求职信的写作技巧3.1.1 引导学生自我评估，明确自己的优势和特长，编写自我介绍。
3.1.2 分析招聘信息，针对性地调整个人简历，突出与职位要求相符的经历和能力。
3.1.3 组织学生进行简历和求职信的写作训练，指导学生注意语言表达和格式规范。
3.2 面试技巧3.2.1 引导学生对常见的面试问题进行回答练习，提升回答的清晰度和自信度。
3.2.2 角色扮演，让学生体验真实面试场景，提供反馈和改进建议。
3.2.3 分析职场礼仪和仪容仪表的重要性，指导学生在面试时的仪态表现。
3.3 自我认知能力培养3.3.1 进行职业性格测试，帮助学生了解自己的职业兴趣和性格特点。
3.3.2 分析不同职业的特点和发展前景，帮助学生选择适合自己的职业方向。
3.3.3 辅导学生制定个人发展计划，设立目标和步骤。
3.4 职业素养培养3.4.1 分析企业文化和价值观，引导学生了解并学会适应不同企业文化。
3.4.2 引导学生了解职场道德规范，培养良好的职业操守和道德观念。
3.4.3 组织模拟职场案例讨论，让学生了解职业伦理问题，培养职业素养。
3.5 沟通能力的提升3.5.1 引导学生学习有效沟通的基本原则，如倾听、提问、表达等。
3.5.2 组织团队合作活动，锻炼学生与他人合作的能力。
3.5.3 分析有效解决冲突的方法，指导学生处理职场冲突和挑战。
做好就业准备教学设计
做好就业准备教学设计做好就业准备》教学设计课程章节：《职业生涯规划》第4单元第2课第3课时授课：XXX主编，高等教育出版社专业教材学时：1课时教学目标：知识目标：1、了解“学校人”向“职业人”转换的四个重点；2、掌握中职生社会能力提高的三个途径；3、掌握求职的三个基本方法。
能力目标：1、提高抗挫折的能力，能够预测可能发生何种挫折并促使挫折向积极方向转化的能力；2、扬长避短、多渠道地推销自己的能力。
素质目标：1、提高适应变化的能力，能够根据变化自我角色重新定位的能力；2、在研究、日常生活和社会实践中提高自己的社会能力。
教学重点：做好适应社会、融入社会的准备。
教学难点：学生掌握中职生社会能力提高的三个途径。
教法与学法：调查研究、活动探究、角色置换法、新课讲授。
教学环节：导入：12月23日，学校将举行大型的招聘会，这意味着我们即将走进社会进行我们的第一次就业。
那么为了就业，我们应该做哪些准备呢？请同学们发表自己的想法。
新课讲授：为了就业，我们应该做好三个方面的准备：心理准备、能力准备、方法技巧的准备。
其中，掌握中职生社会能力提高的三个途径和求职的三个基本方法是非常重要的。
角色置换：通过角色置换法，学生们从老板的角度对员工的希望和对本班同学的选择进行讨论，以了解用人单位对求职者的期望和自己的优势和不足。
研究三个求职技巧：学生们通过课前探究和视频《步步惊心—做好就业准备》了解到了三个求职技巧：组织和执行、谈判、合作。
展示学生课堂调查：学生们展示了自己对“学校人”向“职业人”转换的四个重点的调查结果，并进行了对比、分析和归纳。
欣赏视频，感受职场五法则：通过观看视频，学生们了解了职场五法则，即“要有目标、要有计划、要有行动、要有耐心、要有坚持”。
结语：本节课通过多种教学方法，让学生们了解到做好就业准备的重要性，掌握了中职生社会能力提高的途径和求职的基本方法，提高了自己的职业素养和适应社会的能力。
巧的掌握情况，可以从以下几个方面展开：首先，要准备一份完整的简历，包括个人信息、教育背景、工作经历、专业技能等。
11教案第四单元-第2课-做好就业准备
小刘在学校怎样做的？注重什么能力的培养？
实习时又是怎样做的？注重哪些能力的提高？
他通过哪些途径提高自己的社会能力？”
学生讨论：提高社会能力对就业和今后职业生涯发展有什么作用。
通过交流，让学生明白社会能力的强弱，关系到就业的成功率，创业能否成功，在很大程度上决定着一个人职业生涯能否成功。社会能力促进职业生涯发展，职业生涯在社会能力提高的过程中得到发展。
四）在日常生活中为求职做好准备
求职技巧的获得，不能临阵磨枪，要在日常生活中为求职做好准备，你打算怎样做呢？请同学们写出自己的打算。
五）求职过程中要保持积极的心态
1、如何保持良好的心态
首先，要正视现实，正视自我，从实际出发，处理好理想与现实的关系。
第二，要敢于竞争，保持良好的竞争心态。
第三，要不怕挫折，遇到挫折后要分析失败的原因，采取积极的态度。
生答：受不了领导的批评，自我控制能力差、抗挫折能力差，没有做好适应社会的准备。
师：怎样才能做好适应社会、融入社会的准备呢？
一、职业生涯在适应社会、融入社会的过程中得到发展
一）什么是社会能力？它包括哪些方面？
社会能力包括：交往和沟通能力、合作能力、自我认识能力、自我控制能力、反省能力、抗挫折能力、适应变化的能力、塑造自我形象的能力、组织和执行任务的能力、推销自我的能力等
一）收集就业信息
学生阅读课本完成表格（只填关键词）
收集信息渠道
低年级
高年级
收集类型
作用
收集类型
作用
二）掌握面试技巧
1、面试中应注意哪些问题？
2、技巧很重要，比技巧更重要的是职业道德素养，平时要加强职业道德素质的修养。
阅读文中“勿以善小而不为”案例思考问题：“经理谢绝了这位女生后，为什么又录用了她？这个案例给你什么启示？”
大学生如何做好就业能力准备教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解就业能力的重要性，认识到提高就业能力是提高自身竞争力的关键。
2. 帮助学生掌握提高就业能力的具体方法和途径，提高学生的就业竞争力。
3. 培养学生的职业素养，使学生在求职过程中能够展现出良好的职业形象。
教学重点：1. 就业能力的重要性2. 提高就业能力的具体方法和途径3. 职业素养的培养教学难点：1. 如何将理论知识与实践相结合，提高学生的实际操作能力2. 如何引导学生树立正确的就业观，以积极的心态面对就业挑战教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们认为就业能力对大学生来说重要吗？为什么？2. 引导学生认识到就业能力的重要性。
二、讲解就业能力的重要性1. 就业能力是大学生在求职过程中展现自身素质的重要途径。
2. 提高就业能力有助于大学生在激烈的就业竞争中脱颖而出。
3. 就业能力是大学生实现自身价值、实现人生目标的基础。
三、讲解提高就业能力的具体方法和途径1. 学术能力：加强专业知识学习，提高专业技能。
2. 沟通能力：提高语言表达能力、团队协作能力。
3. 情商：培养良好的心理素质，学会情绪管理。
4. 实践能力：积极参加社会实践、实习，提高实际操作能力。
5. 职业素养：树立正确的职业观念，培养良好的职业道德。
四、课堂讨论1. 分组讨论：如何将理论知识与实践相结合，提高自己的就业能力？2. 各组代表发言，分享讨论成果。
第二课时一、回顾上节课内容1. 复习就业能力的重要性。
2. 复习提高就业能力的具体方法和途径。
二、讲解职业素养的培养1. 树立正确的职业观念，明确自己的职业目标。
2. 培养良好的职业道德，遵守职业规范。
3. 注重个人形象，展现良好的职业素养。
三、案例分析1. 分析典型案例，引导学生思考如何提高自己的职业素养。
2. 学生分享自己的观点和经验。
四、总结与反思1. 总结本节课的重点内容。
2. 引导学生反思自己的就业能力，制定提高就业能力的计划。
教学评价：1. 学生对就业能力重要性的认识程度。
课做好就业准备教案课时
课做好就业准备教案课时一、教学目标通过本课教学，学生应该能够：1. 了解就业准备的重要性；2. 掌握制定就业准备计划的方法；3. 学会撰写个人简历和求职信的技巧；4. 掌握面试技巧和提升自我形象的方法；5. 培养积极的职业态度和良好的沟通能力。
二、教学内容1. 就业准备的重要性a. 就业市场的竞争激烈性b. 就业准备对于职业发展的重要性c. 如何利用大学资源提前进行就业准备2. 制定就业准备计划a. 明确职业发展目标b. 分析个人优势和不足c. 制定长期和短期就业准备计划d. 拓展就业机会渠道3. 撰写个人简历和求职信a. 简历的基本要素和结构b. 强调个人优势和关键能力c. 注意简历的格式和排版d. 求职信的写作技巧和注意事项4. 面试技巧和自我形象提升a. 面试前的准备工作b. 注意面试礼仪和仪容仪表c. 学会回答常见的面试问题d. 发挥自己的优势和解决面试难题的方法5. 培养积极的职业态度和良好的沟通能力a. 建立职业自信心b. 学会与他人合作和沟通c. 增强解决问题的能力d. 掌握职场人际关系的技巧三、教学方法1. 授课法：通过讲解概念、原则和技巧来传授课程内容。
2. 实例法：通过分析实际案例来引导学生学习，并进行讨论和交流。
3. 观摩法：引导学生观看相关视频，模拟面试等，并进行分析和评价。
4. 小组讨论法：组织学生进行小组活动，进行合作学习和角色扮演。
四、教学流程1. 导入：介绍就业准备的重要性和本课的主要内容（10分钟）。
2. 知识讲解：讲解如何制定就业准备计划，并介绍个人简历和求职信的撰写技巧（30分钟）。
3. 实例分析：通过分析实际就业案例，引导学生理解并运用所学知识（20分钟）。
4. 观摩活动：观看相关视频和模拟面试，引导学生学习面试技巧和提升自我形象（20分钟）。
5. 小组讨论：学生分成小组进行讨论和合作学习，分享个人就业准备计划和经验（20分钟）。
6. 总结归纳：对本节课的重点内容进行总结，强调培养积极的职业态度和良好的沟通能力的重要性（10分钟）。
第二课 做好就业准备(教案)-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业生涯规划》(高教版·第五版)
第二课做好就业准备（教案）-【中职专用】高中思想政治同步精品课堂《职业生涯规划》（高教版·第五版）教学目标：1. 了解当前就业形势和市场需求，明确职业选择的重要性和必要性。
2. 掌握制定职业生涯规划的基本步骤和方法。
3. 学会简历和求职信的撰写技巧和面试准备技巧。
重点难点：1. 就业形势和市场需求分析。
2. 国家政策和职业生涯规划制定。
3. 简历和求职信的撰写，面试准备和技巧。
教学过程：一、引入（5分钟）教师介绍职业生涯规划的重要性和定义，让学生们了解到，正确制定人生目标和职业规划是实现梦想的重要保障。
二、讲解（30分钟）1. 就业形势和市场需求分析通过生动的实例、数据和图表等方式给学生们呈现就业形势和市场需求的现状，让学生们知道应如何做好职业规划和选择。
2. 国家政策和职业生涯规划制定让学生们了解到相关政策和制度的支持和引导，指导学生们如何制定个性化的职业生涯规划，把握职业发展机遇，实现自我价值。
3. 简历和求职信的撰写，面试准备和技巧指导学生们如何制作一份简洁明了的求职简历和富有吸引力的求职信，了解如何面对面试，让学生们自信面对招聘过程。
三、练习（30分钟）1. 学生练习制定自己的职业规划，并展示给教师或同学们。
2. 学生练习撰写求职简历和求职信，并进行同班面试。
四、总结（5分钟）教师对本次课程进行总结，强调学生们应注意就业形势和市场需求的变化，不断学习和提升自身的职业技能和素质，为未来的就业打下坚实的基础。
教学反思：本课程从就业形势和市场需求分析、国家政策和职业生涯规划制定，到简历和求职信的撰写、面试准备和技巧，全面系统地指导学生们如何做好就业准备，确保职业发展规划与市场需求的匹配，对学生提高就业竞争力和职业素质有着极大的帮助。
同时，引导学生们自我认知和多方面素质的拓展，有助于他们更好地发掘自我的潜力，了解自己的优势和不足，提升就业选择的效率和成功率。
4-2课 做好就业准备教案(2课时)
（五）记录作业
（六）学习第二部分第1项：
归纳三个要点：为什么要做好适应社会、融入社会的准备？
社会能力的含义和内涵、社会能力对职业生涯发展的作用。理解一个案例【读读想想】他有备而来。
（七）学习第二部分第2项：
归纳理解一个要点：中职生社会能力提高的三大途径
（八）学习第三部分第1项:
（2）掌握面试技巧
●掌握注意事项●掌握谈话技巧
（3）善于推销自己P131
●注意事项●推销方法
【名人名言】、【读读想想】P132善于自我推销的“姐妹俩”
（九）指导学习第三部分第2、3项：
2.在日常生活中为求职做好准备P132
●做好求职准备的要求：
3.求职中保持积极的心态P133
●面对困难和挫折的良好心态
（二）出示学习目标（见ppt）
（三）指导学习第一部分第1项：
一、做好由“学校人”到“职业人”的角色转换
1.“学校人”和“职业人”的区别
指导列出“学校人和职业人的区别一览表”（见ppt）
延伸学习：
（1）“学校人”的表现
（2）职业人应具备的职业素质
（四）指导学习第一部分第2项：
●角色转换的两个步骤
【案例故事】有备无患提前进入角色P125
课时
2
课题名称
第四单元第2课做好就业准备
课前系统
教学分析
大纲
或
课标
职业生涯规划教学大纲
教材
《职业生涯规划》（修订版）
学生
14社管（1）、14社管（2）
教学目标
知识
与
技能
1.理解由“学校人”到“职业人”角色转换的重要性；
2.理解适应社会、融入社会的能力及其与职业生涯发展的关系；
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教师活动：教师展示 PPT
学生活动：学生通过阅读课文，填写阴影表格，教师点拨，
明确二者之间的区别与联系。
活动设计二：
为完成“学
教师活动：教师提问，为做好角色转换的我们在校期间应该 校人到”职
讲 怎样做？
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授 学生活动：学生讨论，代表发言 明确：角色转换的具体做法，自觉的进行角色的转化。
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认知目标：通过教学，希望学生能从思想上认识到“学校人”与“职业人”
的本质区别，做好适应社会，融入社会最原始的准备。
能力目标：通过教学，希望学生能主动将专业知识转化为职业技能，重视求
职过程中自我推销，自我控制能力的训练，以及团队协作和组织执行能力的
培养。
情感目标：通过教学，希望学生能认识到只要拥有扎实的专业知识，过硬的
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职业技能，巧妙的求职方法，灵活多变的社会适应能力就有可能在残酷的职
场竞争中立于不败之地，从而激发就业和创业的信心和勇气。
由“学校人”到职业人”的角色转换的理解 多媒体
教学过程
教学环 节
教学内容及师生互动情况
设计意图
导 入 新 课
教学环 节
导入语： 《职业生涯规划》这部教材主要是帮助我们谋划未来，为 将来就业打基础的。咱们大家是 08 级的学生，还有一年的时间 就要走上工作岗位了，我想问大家，毕业后是不是想找到自己 理想的工作呢？（学生回答“是“），好，为了找到一份理想 的工作，我们应该做好就业准备？
教师活动： 教师幻灯片展示本节课所讲的课题
教学内容及师生互动情况
俗话说： 良好的开 始是成功 的一半。 一堂成功 的德育课 更从成功 的导入新 课开始。 寻找学生 最关心、 最感兴趣 的话题切 入，创设 问题情 境，力求 吊起学生 的胃口， 让学生带 着问题迫 不及待的 开始我们 的课程。
设计意图
一、做好“学校人”到“职业人”的角色转换的准备
新
发学生去思
课
考在校期间 的言行。
（
知
识
点
一
）
教学环 节
教学内容及师生互动情况
设计意图
讲 授 新 课 （ 知 识 点 二 ）
讲 授 新 课 （ 知 识 点 二 ）
教学环 节
教学环 节
知识点二： 做好适应社会，融入社会的准备” 1、适应社会，融入社会的能力就是社会能力（与课文第二单 元职业能力联系） 2、社会能力包括交往和沟通、合作、自我控制、推销自我、 抗挫折、谈判、组织和执行等多方面的能力。（内涵） 3、明确社会能力与职业生涯的关系（相互促进的关系） 4、我们在校期间应该提高社会能力 途径：在学习中训练 在日常生活中训练 在社会实践中 提高 活动设计一 教师活动：导入本知识点，提出如下两个问题 1、社会能力含义 2、社会能力的内涵 学生活动：阅读课文，分组讨论，展示答案 活动设计二
做好就业准备教案
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
课题
为就业做好准备
课型
新授课
授课时间
2015 年 11 月 26 日第二节
教法 学法
教 学 目 标
教学重 点
教学难 点
பைடு நூலகம்教学用 具
案例教学法 交流讨
论法
授课班级
14 级中草药种植班
比较法
小明毕业后到一家建筑公司工作。刚开始工作不熟，领导 安排的工作没有做好，领导批评了他，他受不了，说了声： “我不干了”。离开了这家公司。失掉了这个工作。 把这个案例与文中《他有备而来》案例放在一块比较。 教师活动 1：展示 PPT 案例，提出如下问题 1、小明社会能力中哪项能力比较弱？ 2、小刘哪项能力比较强？ 学生活动 1：学生讨论、展示、教师点拨 活动设计三 教师活动：通过以上两个案例，引导学生思考如下两个问题 1、社会能力与职业生涯之间的关系 2、我们提高社会能力的途径有哪些 学生活动：阅读课文，小组讨论，明确答案
教学内容及师生互动情况
教学内容及师生互动情况
学生在理解 社会能力与 职业生涯关 系的基础 上，自觉的 就会想到提 高自己的社 会能力。激 发学生学习 兴趣和自信 心。
采用两个相 反的案例引 入本知识 点，亦是引 起学生学习 思考的兴 趣，从而使 学生意识到 提高社会能 力的重要 性。
设计意 图
设计意图
入学不久的
项 扮 演 角 成 长 导 个性导向 思维导向 智 力 导 学生对“职
目
色
向
团队导向 行为导向 向
业人“缺乏
主体
责任导
品 德 导 认知，认为
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社会职业离
学 生 是 “ 学 校 学 校 人 学 校 自己比较
学 习 知 人 ” 是 是 以 想 人 ， 智 远，在学习
讲
识 ， 培 个 性 独 为 主 ， 力 高 会 上产生距离
备为
就
业
课
做 好
堂
准
总
结
心理准备 能力准备
机 遇
学生总 结，回顾
只
课文知识
偏
爱
有
准
备
的
人
巴 斯 德
教 学 后 记