人教新目标七年级英语下册Unit1 教学设计
2. Usethese pictures and new words to lead out the important sentencestructures: Can you…?Yes, I can.／No, I can’t.
2. Key sentencesCan you/he/she…? Yes, I/he/ she can.／No, I/he/ she can’t.I want to join the.
Ability goals:Learn to talk about own ability
Emotion & attitude goals:Enable the students talk about abilities.
Step5:Practice
1. Ask the students tolook at the clubs.
T:What are they?
Ss: They are art club, English club, chess club, swimming club and music club. What club do you want to join? Help the students to answerIwant to join the art club and so on.
Step2: Teaching new words and phrases.
Lead out all the new words one by one. Thenlet the students read the words by themselves for afew minutes.
Step 3: Students practice.
Strategy goals:To ue by readingpictures.
Culture awareness goals:Let Ss know more activities.
过程与方法
Listen, pair work and discuss.
New Teaching
Reading,writing and pairwork
课 题
Unit1Can you play the guitar？Period1(Section A1a-2d)
教
学
目
标
知识与能力
Language goals:
1. Words:guitar join dance swim sing chess paint speak can’t=can not
2.A computer for multimedia use.
教 学 设 计
主 案
副 案
Teaching important points: Talkaboutownabilityand learnthe Yes/ No questions and answers.
Teaching procedures and ways
Step1: Greeting and presentation.
Greet the students in English. Then let the students sing an English song "Good morning". Lead in thenew words“sing”and“dance”.
单元教学目标
(1) Train students' listening skill.
(2) Train students' writing skill.
(3) Train students' ability to deduce.
单元教学内容及教学形式安排
序号
课 题
教学形式
任务设计
1
SectionA(1a-2d)
3. Pairworks: Ask students to practice with these sentence models:
4. Ask some pairs of students to act out their conversations.
Step 4:Expansion.
Use several pictures of some stars to practice the sentences:
Step7:Summary.
The teacher with the students sums up the names of clubs that the picture has, e.g. music club, chess club, English club, and so on.
情感态度
与价值观
通过对情态动词的学习，能够对现实生活中的事情进行推理。
教
材
分
析
重点
情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成
难点
情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及肯定与否定回答、特殊疑问句的构成
课 型
New Teaching
教学准备
1.A tape recorder.
2. Lead the Ss to practice the conversation like this:
Step6: Reporters activities.
Divide the Ss into several groups,and thenask them to work in groups.
人教新目标七年级英语下册
Unit1 Can you play the guitar教学设计
单元教材分析及教学形式安排
单元名称或题目
Unit 1 Can you play the guitar？
单元教学内容分析
本单元主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及特殊疑问句的构成和用法；复习what引导的特殊疑问句。
New Teaching
Task-based Language Teaching
2
SectionA(Grammar Focus-3c)
New Teaching
Saying andpairwork
3
SectionB(1a-2c)
New Teaching
Listening,pairwork
4
SectionB(3a-Self Check)
Unit1Canyouplaytheguitar？教学设计（人教版七年级英语下册教案教学设计）
Unit1Canyouplaytheguitar？教学设计（人教版七年级英语下册教案教学设计）单元学习目标导航教学目标 Section A Section B知识目标必记单词guitar n. 吉他sing v. 唱歌swim v. 游泳dance v. 跳舞draw 绘画chess n.国际象棋speak v.说,演说join v参加，加入club n.俱乐部 tell v 告诉，讲 story n.故事 write v.写 talk v. 谈话show v&n表演or conj. 或drum n. 鼓 piano n. 钢琴violin n 小提琴also adv 也，还people n.人（们） home n.& 家 make v.使，制造 today adv 今天center（=centre）n 中心，中央weekend n 周末teach v 教musician n. 音乐家常考短语 play chess, play the guitar, speak English，join the art /music / swimming club, sounds good, talk to(sb.) play the drums / the piano /the violin , help (sb.) with (sth.), be good with , make friends (with sb.), on the weekend典型例句 --Can you (sing)? --Yes , I can./No, I can’t. --What can you do? – I can dance. --What club do you want to join? --I/We want to join (the art club). I can speak English and I can also play soccer. Are you good with old people? Please call us at 689-7729 today!重点语法情态动词can的用法能力目标 1.谈论个人的能力；2读懂关于个人能力的文章；3.写招聘广告/海报情感态度积极参加学校或社团活动，丰富阅历，锻炼能力，帮助他人，提高自身素养。
人教版七年级英语下册Unit 1 Can you play the guitar(1234课时)教案
初中英语人教版（Go for it）七年级下册Unit1Can you play the guitar?教学设计第一课时(Section A1a--2d）【教学目标】Knowledge goals语言知识目标：1能掌握以下单词：guitar,sing,swim,dance,chess,play chess,draw,speak,speak English,join,club能掌握以下句型：①—Can you play the guitar?—Yes,I can./No,I can't.②—What can you do?—I can dance.③—What club do you want to join?—I want to join the chess club.2能了解以下语法：情态动词can的用法want to do sth.的用法Emotional goals情感态度价值观目标：该部分内容贴近学生的生活，谈论的话题是能力。
通过互相询问或谈论自己或对方在某一方面的能力，可以培养学生的一种群体意识。
【教学重难点】1.Teaching Importances教学重点：1)学习询问和谈论彼此的能力，特长和一些俱乐部的英语。
2)掌握一些弹奏乐器的表达方式。
2.Teaching Difficulties教学难点：情态动词can的构成和使用。
能准确表达出自己和组员的能力以及想加入的俱乐部【教学方法】直观教学法、情景教学、任务型教学法、自主探究教学法【教学工具】教学用具：电脑【教学过程设计】教学设计说明：本节课为这一单元的开始，重点在于一些乐器名称和俱乐部的教学，要求学生在学习完本节课时能准确表达出自己及小组成员的能力和特点，以及自己想要加入的俱乐部。
因此教学的过程着重点在于鼓励学生自主探究，小组合作学习，培养学生善于总结归纳知识，善于反思的品质。
设计主线为：新学期学校俱乐部招新，欣赏学生才艺展示。
人教版新目标七年级下册英语Unit1说课稿SectionA(1a2c)表格教案
在学习本节课之前，学生可能已经具备了一些英语基础知识，如基本的字母和单词识别能力，以及简单的日常交流用语。然而，他们在学习本节课时可能面临以下学习障碍：首先，对于一些较为复杂的语法结构，如一般现在时态的运用，学生可能会感到困惑。其次，由于缺乏实际的语言环境，学生可能难以将所学词汇和句型应用到真实场景中。此外，对于一些文化背景知识，如不同国家的姓名表达方式，学生可能不太了解，这可能会影响他们对课文内容的理解。
2.句型：询问和回答个人信息的句型，如“How old are you? I am... years old.”、“What’sபைடு நூலகம்your name? My name is...”等。
3.语法：一般现在时态的运用，以及如何使用“be”动词和“have”动词描述个人信息。
4.文化背景：介绍不同国家的姓名表达方式，以及如何礼貌地询问他人信息。
（五）作业布置
课后作业的布置旨在帮助学生进一步巩固课堂所学内容，并培养他们的自主学习能力。我会布置以下作业：
1.书面作业：要求学生编写一段自我介绍，使用本节课学到的词汇和句型。
2.录音作业：让学生录制一段电话问候或自我介绍的录音，以便他们能够练习发音和语调。
3.在线作业：通过在线学习平台，布置一些互动练习，如在线测试或讨论话题，让学生在家中也能进行有效的学习。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到可能出现的问题包括学生的参与度不高、对语法规则理解不深刻以及对文化背景知识的不熟悉。为了应对这些问题，我会通过设计互动性强的问题和活动来提高学生的参与度，采用直观的教学工具来解释语法规则，并在教学中穿插文化背景知识的介绍。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和学生的反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：对学生的参与度进行观察，根据学生的反馈调整教学方法；分析学生的作业，针对普遍存在的问题进行集中讲解；收集学生的意见和建议，不断优化教学设计和教学策略。
2023年人教版初中英语七年级Unit 1 Section A (1a-2d) 教学设计
2023年人教版初中英语七年级Unit 1 My name’s Gina.一、单元教材分析本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“What’s your/his/her name？My/His/Her name is …”; 通过学习区分"First/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“What’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。
来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。
采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂Pair work, Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
四、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：Section A (1a-2d) 用1课时Section A (Grammar Focus-3c) 用1课时Section B (1a-2c) 用1课时Section B (3a-Self Check) 用1课时Section A 1 (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词： name nice meet his and her your能掌握以下句型：①—Hi. My name’s Gina.—I’m Jenny. Nice to meet you!②—What’s your/his/her name?—My/his her name is…③—Are you…?—Yes, I am. / No, I'm not.④—Is he/she…?—Yes, she/he is. / No, she/he isn’t.2) 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；What’s=what is I’m=I am name’s=name is等缩写形式。
人教版七年级(下)英语教学设计Unit 1 Can you play the guitar 单元教案
人教版七年级(下)英语教学设计 Unit 1 Can you play the guitar 单元教案
（播放 lb 部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内
提高学生“听” 的能力
容，选出对话的顺序，完成 1b 部分的教学任务。）
2. Check the answers: (3, 2, 1 ) StepⅥ. Pair work
初识对话，再 读对话，体会 英语表达，培 养自主学习能 力和合作意 识。检验学生 掌握对话情 况，学会用英 语表达自己的 能力与爱好。 从而将知识拓 展延伸。为难 度稍大的听力 活动做准备。
carefully.)
Then, listen to the recording again, and circle the clubs you hear.
2. Explain something that Ss can't understand.
3. Let Ss read after the teacher or play the recording and let Ss read after the recording.
1、教材分析
本单元主要是学习情态动词 can 的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否 定回答，以及特殊疑问句的构成和用法。
Section A 的主要内容是运用情态动词 can“询问和谈论能力”；通过谈论 自己在某一方面所具备的才能，学习情态动词 can 的基本用法。
教学背景 分析
Section B 的主要内容是复习情态动词 can 用于“询问和谈论能力”的语言 目标掌握情态动词 can 的基本用法；能够运用所学目标语言表达自己在某一方面 所具有的才能；能够为自己成立的各种俱乐部制作海报或招聘广告。
七年级英语人教版下册Unit1Canyouplaytheguitar教学设计
（一）导入新课
1.教学活动：教师播放一段关于各种兴趣爱好的视频，让学生观看并思考视频中出现了哪些活动。
2.教学方法：采用直观教学法，通过视频激发学生的兴趣，引导他们关注本节课的主题。
3.教学过程：
-视频播放完毕后，教师提问：“What activities did you see in the video?”
2.教学方法：采用讲解法、示范法和练习法相结合，帮助学生掌握新知识。
3.教学过程：
-教师讲解情态动词can的用法，举例说明，如：“I can play the guitar.”
-教师示范如何构造一般疑问句，如：“Can you play the guitar?”并引导学生回答。
-学生跟随教师进行口头练习，巩固新知识。
在教学实践中，教师应充分了解学生的需求和困难，关注个体差异，调整教学策略，以提高学生的英语学习效果。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的学习动机，使他们在英语学习过程中获得成就感，从而提高学习积极性。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本节课的重点在于掌握核心词汇和情态动词can的用法，以及一般疑问句Can you...?的构造和回答。
3.创意作业：
-制作一张“兴趣名片”，用英文介绍自己的爱好和能力，可配以图片或图标，增强视觉效果。
-设计一个“兴趣俱乐部”活动，邀请同学参加，并制定活动计划和宣传海报。
4.预习作业：
-预习下一课的内容，提前了解新的词汇和语法点，为课堂学习做好准备。
作业要求：
-书面作业要求字迹清晰，语法正确，词汇使用准确。
2.互动交流：设计“Can you...?”问答游戏，让学生在问答中练习一般疑问句的构造和回答，提高口语表达能力。
人教版七年级下册英语-教学设计
Unit1Can you play the guitar?一、教学目标(Teaching aims)知识与能力：本单元主要学习询问能力的表达方式。
本单元主要围绕“参加俱乐部，谈论自己的能力”这一话题开展听、说、读和写的学习活动，学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句，肯定与否定回答，以及一般疑问句的构成和用法；学会运用 what引导的特殊疑问句询问能力；能够谈论自己的喜好与意愿。
过程与方法：采用自主学习、小组合作探究、利用教学图片、幻灯片、教学视频或制作课件等来展开课堂教学、 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行“询问和谈论个人能力”的课堂教学和练习。
本单元的教学法建议：通过谈论彼此的特长与爱好，培养一种群体意识。
学会在新的语境中运用新学的语言知识。
情感态度与价值观：该部分的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是个人能力。
通过实践让学生体验学习英语的乐趣，并能勇于展示自己的才能，通过小组活动谈论彼此的特长与爱好。
二、教学重难点(Teaching emphasis and difficulties)(一) 教学重点：(Teaching important points)（1）学习询问和谈论彼此的能力和特长。
（2）理解情态动词can的构成和使用,掌握情态动词can的肯定句和否定句，一般疑问句及肯定，否定回答（3）能够就自己的喜好与意愿这一话题分角色表演对话；能够制作海报；会写招聘广告。
（二）教学难点：（Teaching difficult points）（1）学习询问和谈论彼此的能力和特长。
（2）使用情态动词can表示能力。
（3）把情态动词can的教学有机融入情景教学中。
三、教学策略(Teaching strategies)语音教学让学生进行模仿操练；词汇教学采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，并学会运用；口语教学采取 pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操练。
新目标七下(1教案课件
新目标七下（1-2）教案-课件随着教育信息化的推进，越来越多的学校开始利用课件来辅助教学，目的是让教学更加生动、易于理解，提高学生的课堂参与度和学习效果。
其中，“新目标英语”作为全国中小学英语教学资源，便是以其丰富的教学资源和深厚的英语教学经验，开发了一系列优质的课件，广受师生欢迎。
一、新目标七年级下册（1-2）教案-课件的概述新目标七年级下册（1-2）教案-课件共包含60个教学单元，涵盖了丰富多彩的英语知识。
其中，教学单元中不仅包含了听、说、读、写等基础技能的培养，还通过课程设置，将语言知识与生活实践和文化背景相结合，为学生提供了全面的语言学习和文化素养培养。
1.课程设置教学单元从学生的日常生活出发，以话题为主线设置了一系列具有实用性、趣味性、文化性和启发性的话题，如"Going to a movie", "Family", "Pets"等。
在教学单元的设计上，综合了常见的任务型教学模式和交际教学模式，使学生在语言学习的过程中，不仅培养了语言技能，还增强了学生的交往能力和文化视野。
2.教材编写教材编写方面，新目标英语严格按照 "活生生的英语，活学活用"的原则，突出实用性、语境性和趣味性，经过反复修改、试讲和测试等环节后，呈现给学生的教材已具有良好的排版和图文结合，注重学生的感性认识和逻辑思维的发展，深受广大学生和教师的喜欢。
3.课件制作随着信息技术的不断发展和网络学习的普及，新目标英语课件的应用逐渐成为中小学英语教学的一种常见方式。
此次课件的开发有以下亮点：1）动画效果多，增强学生的视觉感受，使学生更易于理解和接受知识点。
2）题目设置富有启发式和针对性，能够激发学生的思考和兴趣。
3）配图清晰、美观，让学生对课堂内容进行更深入的了解和记忆。
4）配合教材，还原本意，让学生在学习中快速掌握知识点。
二、新目标七年级下册（1-2）教案-课件的实际应用新目标七年级下册（1-2）教案-课件已得到广泛的应用。
2022春七年级英语下册Unit1Canyouplaytheguitar教学设计新版人教新目标版
七年级英语下册教学设计新版人教新目标版：Unit 1 教学设计Title Unit 1 Can you play the guitar?Teaching aimsKnowledgeWhat club do you want to join?I want to join the … club.Can you …?Yes, I can. / No, I can’t.Can you … well?Yes, I can. / No, I can’t.Why do you want to j oin our … club?Because I like … / Because I can …What else can you do?I can …Skills1. Learn to talk about what they cando. Tell others their strong points.2. Through practice, learn to askothers what they can or can’t do.Emotionsand CultureTo find a job is not so easy. The chances onlywork for those who are well prepared.Key wordsEnglish club, music, art, sport, chess, English poem, sing, dance, play the guitar, violin, piano, flute, trumpet, drum, paint, draw, swim, run, pla y chess, Chinese chess, …Important & difficult points What club do you want to join? What else can you do?Why do you want to join our club? We want … to join our club.Solving Task-based learningmethodsTeaching Process1. Review the words and expressions. Ask and answer.2. Want advertisements show3. Students’ example----an interview.4. Interview5. Show the interviews.6. Brief discussion7. Show the results and fill the forms out.8. Homework.TeachingaidsComputer, real object projector.Teaching proceduresTask 1 ReviewStep 1Teacher’s Activity: Lead in. “In our school there’re five clubs: English club, music club, art club, sport club and chess club. Today, these clubs come to our class and want some of you to join them”. “Do you want to join these clubs?”Students’ Activity: Listen to the teacher and answer the questions.Step 2Teacher’s activity: ask students questions:What club do you want to join?Can you…? Can you … well?Students’ ac tivities: answer the questions.Step 3Teacher’s a ctivity: ask students questions:What club do you want to join?Can you…? Can you … well?Why do you want to join the … club?Students’ activities: Answer the questionsStep 4Teacher’s activity: ask students questions:What club do you want to join?Can you…? Can you … well?Why do you want to join the … club?What else can you do?Students’ activities: Answer the questionsTask 2 Want Advertisements ShowTeachers activity: Ask the interviewers to show their want advertisements. Ok, now theinterviews are going to begin. Before the interviews, these clubscome to the dais and show their want advertisements show. Welcome!Students’ activities: The interviewers applaud for the clubs. And the interviewers show their advertisements to the class one by one.Task 3 What can you say in interview? Show an example.Teacher’s activity: “Do you want to join these clubs? Do you know what you can say in your interviews? Ok, I’d like to ask two of the English clubs to show an example to you.” and show the slide.Students’ activities: Volunteers in English club come to the dais and show the words and expressions. The interviewer shows the form they are going to use and fill it out according to their conversation. The other students listen to them carefully and know what to do next.Task 4 InterviewsStep 1Teacher’s activity: “Now what you can say through an interview. You’re going to fill intell the wholeclass to listen to the interviewers and take notes. F ill in the forms they have.Task 8 Show the final resultTeacher’s activity: “Now I’d like to ask one student to come here and show us his orher form. He or she can use this sentence.”(Slide show) … arein … club. Ask one student to come to the real object projector andshow the others his or her form.Students’ activities: Listen to the reporter carefully.Task 9 HomeworkTeacher’s activity: Slide show first. “OK, it is the end of the interviews. After class youstill have two tasks. First, the new club members, you should makea new plan for your clubs and make your forms like this.” Point tothe screen. “Your activities, time, place and the names of yourgroup member s. Second, some of you haven’t found your clubsyet. So after class, you should go to some other clubs and haveinterviews with them. Find yo ur own clubs, OK?”Students’ activi ties: Listen to the teacher. Take notes if possible.Writing on blackboardUnit 1 Can you play the guitar?1. Review. Ask and answer.2. Want advertisements show3. Students’ example----an interview.4. Interview5. Show the interviews6. Brief discussion7. Show the results and fill the forms out.8. Homework.Forms for tasksForm 1 For Engli sh ClubName: ___________Club: ___________1. Can you…?² Speak English² Read in English² Sing English songs² Write English poems² Write English plays2. Can you …well?² Speak English² Read in English² Sing English songs² Write English poems² Write English plays3. Why do you want to join our club? _______________________________________________4. What else can you do?_______________________________________________ Form 2 For Music ClubName: ___________Club: ___________1. Can you … ?² SingForm 3 For Art Club² Make oil painting² Make Chinese painting² Make flower painting² Make fruit painting2. Can you … well?² Paint² Draw² Sketch² Cartoon² Make oil painting² Make Chinese painting² Make flower painting² Make f ruit paintin g3. Why do you want to join our club?_________________________________________ 4. What else can you do?_________________________________________ Form 4 Sport ClubName: ___________Club: ___________1. Can you … ?² Run² Swim² Play basketball² Play baseball² Play volleyball² Play soccer² Play tennis² Play ping pong² Play bowling² Play badminton2. Can you … well?² Run² Swim² Play basketball² Play baseball² Play volleyball² Play soccer² Play tennis² Play ping pong² Play bowling² Play badminton3. Why do you want to join our club?_________________________________________ 4. What else can you do?_________________________________________ Form 5 For Chess ClubName: ___________Club: ___________1. Can you … ?² Play chess² Play Chinese chess² Play I-go² Play black and white chess ² Play flight chess² Play go bangForm for task 9。
2024年新人教版七年级英语Starter Unit 1 Hello Section B (教案)
这两个语篇分别对应了两个主题图，为两个语篇配图说明。第一篇对话一共三轮对话，分别从打招呼、询问姓名、拼写姓名、问候等方面进行了问候；第二篇对话一共有三轮对话，分别从问候、告别方面开展课交际；两个语篇基本以问答的形式构成。
4.语言特点
在进行问候的时候，作者使用较为委婉询问姓名的方式，如“May I have your name”，在询问如何拼写姓名时，使用了特殊疑问句“How do you spell your name”；在表示亲密昵称时，分别以称呼名字来称呼对方，如“call me Emma/Yaming”；在表示告别时，使用“that’s the bell, let’s go to class”，非常符合生活实际；在表示初次见面时，使用“Nice to meet you”来表示问候等。
问答、提问、简答
自评、师评
目标2
基于准确得体使用开场语和告别句等与人互致问候与简单交流，知道关注英语姓名构成的方式，与中文姓名做适当的比较；
问答、表演
互评、师评
目标3
规范、准确、得体地书写出与陌生人和熟人打招呼的对话。
写作、分享
自评、互评、
师评
教学过程
教学目标
教师活动
学生活动
学习评价
1.获取对话中的交际用语的问答，梳理、概括日常交际用语的用法，借助可视化图形呈现结构化知识；
1.学生在教师的引导下，回忆所学的礼貌交谈的表达方式，并在教材的任务题中选出正确答案。
2.学生观察主题图，预测两组对话人物的关系，了解对话背景；阅读对话后，画线出打招呼的方式，并在教师的指导下举手回答问题。
3.学生再次阅读文章，找到交际用语的回答，完成匹配后在班级分享。
4.学生在任务单上列出情景交际打招呼的用语，并在画出思维导图。