外研版六年级下册Module3_unit1_The sun is shining.原创、实用课件
In this photo, the sun is ________. shining The birds are singing ________ in the tree. We are looking ________ at some ducks. hungry They look ________. starting to rain In this photo, it is _______ flying away and the birds are __________. And just look _______ at this! eating our The ducks are ______ sandwiches!
cry
crying
What is she doing now? She is crying.
run running Look at the dog! It’s …
fly
flying Look at the bird ! It’s …
walk
walking
Look at the elephant ! It’s … swim
And it is crying now.
shine
The sun is shining.
The girl is crying.
cry
fly away sing
The boy is singing.
The butterfly is flying away .
Look ,the bird is singing in the tree.
In this photo, it’s raining. The ducks are
swimming on the pond.
In this photo, it’s sunny. The boys are playing football in the park.
In this photo, it’s hot. The children are drinking orange juice.
skipping
dancing
playing football
doing Taijiquan
playing chess
talking
in the tree fly away look at… a very interesting day in this photo miss everyone in China write to me soon look hungry start to rain eat sandwiches How are you on Saturday send you some photos
给…写信
I miss everyone in China. Please write to me soon. Daming often writes to his friends.
Look at these photos!
Lingling is enjoying tmming
Look at the ducks ! They’re …
eat
eating
Look at the horse ! It’s … drink
drinking Look at the baby ! He’s …
The bird is flying. The dog is running .
walking in the rain.
In this photo, it’s windy. The children are flying kites.
In this photo, it’s sunny. The children are
skipping on the playground.
In this photo, the children are reading books in the library.
everyone 每人；大家
Everyone likes English.
in the tree just 就，且就
Let’s just have a rest.
What is Daming doing?
doing homework? writing a letter?
2. Daming is writing to A. B. C.
.
3. We in the park on Saturday. A. have a picnic B. went swimming C. had a picnic 4. Daming is some photos . A. sending B. taking C. drawing
5. How many photos did Lingling show?
正在……
They’re read ing a book .
He’s playing football .
I’m go ing shopping .
We’re doing exercise .
We start to read English at eight in the morning.
开始做…
Module3
Unit1
The sun is shining.
Bishan School Lily
shine shining
What’s the weather like today?
It’s sunny. The sun is________. shining
have
having
What are they doing now? They’re having a picnic.
2. In this photo, the sun is shining .
3. The birds are singing in the tree.
4. We are looking at some ducks .
5. It’s starting to rain and the birds are flying away. 6. The ducks are eating our sandwiches!
In this photo, the sun is shining. The birds are
在树上
singing in the tree. We are looking at some ducks .
They look hungry.
看起来饿
These ducks look lovely.
be +动词ing 表示正发生的动作,注意人称和be动词要一致噢。 1. I am sending you some photos.
In this photo, it’s starting to rain and the birds are
飞走
flying away.
The plane is going to fly away soon.
就，且请
And just look at this! The ducks are eating our sandwiches!
In this photo, it’s snowing. The children are
playing/making a snowman in the snow.
In this photo, it’s windy. The family are having a picnic.
In this photo, it’s raining. The children are
the tree,
5. Look, there are many apples
and some bird are singing
A. in; in B. on; in
the tree.
C. in; on
6. –
?
-We are making a poster.
A. What is he doing B. What are you doing
shine cry everyone
just
in a tree
C. It’s a beautiful day
3. Look at the ducks! They
A. is swimming
B. are swimming C. swam
选择。
4. In this photo, it’s starting
.
A. rain
B. go raining
C. to rain
6. What are the birds doing now?
The birds are flying away .
7. What are the ducks doing now? They are eating their sandwiches.
在星期…
Dear Lingling, I’m going to Leshan on Sunday. How are you? I had a very interesting day on Saturday. We had a picnic in the park. I am sending you some photos. Love , Daming
连词成句。
ducks, the, our, sandwiches, eating, are.
The ducks are eating our sandwiches.
are, away, the, flying, now, birds. The birds are flying away now.
Read
Lingling showed three photos.
Module3Unit1Thesunisshining(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用动词短语“be doing” 描述正在进行的动作。
（2）能够根据实际情况，运用一般现在时进行描述。
3. 情感目标培养学生的观察力和想象力，使学生能够热爱生活，关注周围的环境。
二、教学内容1. 单词：sun, cloud, wind, rain, snow, sky, weather, shining, cloudy, windy, rainy, snowy2. 重点句型：What’s the weather like?The sun is shining./The sky is cloudy./The wind is blowing./It’s raining./It’s snowing.Look! The clouds are getting bigger and bigger.I can see some birds in the sky.三、教学重点与难点1. 重点：单词的正确发音和意义，以及一般现在时的运用。
2. 难点：一般现在时的运用，以及描述天气变化的表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习册、文具五、教学过程1. 导入：通过歌曲“What’s the weather like?”引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 展示：教师展示与天气相关的图片，引导学生用中文描述天气情况。
3. 新课呈现：教师通过课件展示本课的生词和句子，引导学生学习并跟读。
4. 操练：教师组织学生进行小组活动，用英语描述天气情况，巩固所学知识。
5. 拓展：教师引导学生想象不同的天气场景，用英语进行描述。
六、板书设计1. 板书The sun is shining2. 板书内容：生词：sun, cloud, wind, rain, snow, sky, weather句型：What’s the weather like? The sun is shining./The sky is cloudy./The wind is blowing./It’s raining./It’s snowing.七、作业设计1. 抄写生词和句子，加强记忆。
Module3Unit1Thesunisshining(教案)外研版(三起)英语六年级下册
教案：Module 3 Unit 1 The sun is shining一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识描述天气并进行简单的交流。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情景，正确使用描述天气的词汇和句型。
（2）能够与他人合作，完成天气情况的描述和交流。
3. 情感目标培养学生对天气的关注，提高他们对生活的热爱。
二、教学内容1. 单词：sun, cloud, wind, rain, snow, shine, cloudy, windy, rainy, snowy。
2. 句型：What’s the weather like? It’s What’s the weather like? It’s3. 情景对话：A: What’s the weather like? B: It’ssunny./cloudy./windy./rainy./snowy. A: Is it hot/cold? B: Yes, it is./No, it isn’t.三、教学重点与难点1. 重点：单词sun, cloud, wind, rain, snow, shine, cloudy, windy, rainy, snowy；句型What’s the weather like? It’s2. 难点：对天气词汇的准确理解和运用，以及句型的灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示不同的天气图片，引导学生说出相应的天气词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 生词教学：教师出示单词卡片，引导学生跟读，讲解单词的含义和用法。
3. 句型教学：教师通过情景对话，引导学生理解并模仿句型What’s the weather like? It’s，进行角色扮演，巩固句型。
4. 课堂练习：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行天气情况的描述和交流。
外研版英语六年级下册-Module 3 Unit 1 The sun is shining
Module 3Unit 1 The sun is shining.一、教学目标1. 能够理解并运用词汇：shine, cry, everyone, fly away, just。
2. 能够听懂、会说：The sun is shining.并能在情景中运用。
3. 动词及动词短语的现在进行时的表达，即-ing形式。
4. 能够准确朗读会话，围绕主题展开对话。
5. 能够描述图片或照片中的情景，并在实际情景中使用。
6. 培养学生的创新精神和实践能力，锻炼学生自主学习的能力并能以书信交笔友的形式增强与他人的交际能力，提高学习英语的兴趣，让学生体会到英语学习的乐趣。
二、教学重点及难点现在进行时的构成：主语+ be (am / is / are ) + 动词的-ing形式+ 其他.三、教学过程I. Warm-upWatch and answer教师提出问题：What’s the weather like at the beginning of the story?Later, how is the weather like?让学生带着问题观看动画。
设计意图：通过视频引入所学知识，创设轻松愉快的课堂氛围。
II. Presentation1. Learn new words.学习新词汇。
shine, cry, everyone, fly away, just出示相应的图片或单词卡片，学生跟读录音，感知语音语义。
接着出现词形。
通过男女生读、个人读、小组读、大小声读等练习单词，建立单词的音、义、形之间的联系。
设计意图：运用图片、卡片等方式教授知识点，提高学生积极性。
2. Listen and learn.教师播放Unit 1活动1的录音，请学生听录音，理解韵句大意。
3. Listen and follow.再次播放录音，请学生依次进行全班跟读、小组跟读、个人跟读。
最后请部分学生展示。
设计意图：先初步了解课文，然后跟读，内化知识点。
六年级英语下册教案-Module3Unit1Thesunisshining(1)-外研版
六年级英语下册教案Module 3 Unit 1 The sun is shining（1）外研版教学内容本节课教学内容选自外研版六年级英语下册Module 3 Unit 1。
主题为“The sun is shining”，主要围绕天气和季节进行英语对话学习。
学生将学习描述不同天气状况的词汇和句型，并能运用所学知识进行日常交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握与天气相关的词汇，如“sunny”，“rainy”，“cloudy”，“windy”等；能运用句型“The sun is shining”描述当前天气。
2. 能力目标：通过听力、口语练习，提高学生的英语听说能力，培养他们用英语进行日常交流的习惯。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们合作学习、积极思考的良好习惯。
教学难点1. 天气词汇的发音和记忆。
2. 句型“The sun is shining”在实际情境中的运用。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件、视频和音频。
2. 教学卡片：印有天气词汇和句型的卡片。
3. 学生练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 导入通过播放一首关于天气的英文歌曲，引起学生对本节课主题的兴趣。
2. 新授利用教学卡片，向学生展示并教授与天气相关的词汇。
通过创设情境，引导学生运用句型“The sun is shining”进行对话练习。
3. 练习分组进行角色扮演，模拟不同天气状况下的对话。
设计“天气预报”活动，让学生模拟天气预报员，用英语描述未来几天的天气。
4. 巩固完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。
学生相互交流，分享自己最喜欢的天气及其原因。
鼓励学生在日常生活中多观察天气，用英语进行描述。
板书设计1. Module 3 Unit 1 The sun is shining2. 重点词汇：sunny, rainy, cloudy, windy3. 句型：The sun is shining作业设计1. 书面作业完成练习册上的相关练习。
六年级下册英语教案-Module3Unit1《Thesunisshining》外研社(三起点)
六年级下册英语教案Module 3 Unit 1《The sun is shining》外研社（三起点）教学内容本课选自外研社《新标准英语》六年级下册 Module 3 Unit 1 《The sun is shining》。
本节课是一节故事教学课，教学内容主要围绕“Lingling和她的朋友们在公园野餐”这一故事展开，通过故事的学习，学生能够理解并运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态，同时复习巩固已学的有关天气、野餐食物、公园活动等方面的词汇和句型。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，能够正确朗读并表演故事。
2. 过程与方法：通过图片、情景创设等教学手段，让学生在真实语境中运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然的思想情感，增强学生与人交往、合作的能力。
教学难点1. 正确运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态。
2. 故事中一些生词和短语的理解和运用。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：教材、练习本等。
教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《The sun is shining》来导入本课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课展示：通过图片、情景创设等教学手段，引导学生学习并理解故事内容。
3. 语言实践：学生分组进行角色扮演，表演故事，巩固所学知识。
4. 巩固拓展：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识，并进行适当的拓展。
板书设计1. 板书Module 3 Unit 1 《The sun is shining》2. 板书内容：故事情节、重点词汇、句型等。
作业设计1. 朗读并背诵故事。
2. 根据故事内容，编写一段关于自己和朋友们在公园野餐的短文。
3. 收集并整理有关天气、野餐食物、公园活动等方面的词汇和句型。
课后反思本节课通过故事教学，让学生在真实语境中学习并运用一般现在时态描述正在发生的动作或存在的状态，达到了预期的教学目标。
外研版(三起)-英语-六年级下册-Module 3 Unit 1 The sun is shining.教材分析
Module 3 Unit 1 The sun is shining.教案教学过程：Warmer:T:Good morning,everyone.S:Good morning,teacher.T:Before our new class,let’s chant,first,OK?S:OK!T:when I say “everybody shaking!”,please say “shaking”three times.Are you clear?S:YES.T:Everybody shak ing! Ss:shaking ~ ~.T:Head is shak ing. Ss:shaking ~ ~.T:Shouders are shak ing. Ss:shaking ~ ~.T:Knees are shak ing. Ss:shaking ~ ~.T:Hands are shak ing. Ss:shaking ~ ~.二、lead in(the teacher do the actio n,let’s the students say the sentences.)T:(the teacher shake the head or do the another action,like singing\swimming\looking and so on)can you guess what am I doing?S1:you are shaking your hands.S2:You are swimming/singing…..T:Excellent!and can you do what I can do?can you say it?What are you doing?S1234:(shake hands/heads/shoulders)I am shaking hands.I am swimming/reading/….三、new lesson(show the picture) You did good job,kids!T:In this picture,what can you see?(what happened?)S:The sun is shinging.T:shine—shinging(teach the new word)S:Shine---shingingT:The sun is shinging.Ss:The sun is shinging.(practise the sentences)（show another picture）T：what are they doing?S:The birds are singing.T:Great!the birds are singing in the trees.Ss:The birds are singing in the trees.(practice several times) T:what are the children doing?(show the last picture)S：They are looking at the ducksT:OK!boys and girls,in this photo,we can seeSs: The sun is shinging.The birds are singing.They are looking at the ducks.。
六年级英语下册 Module 3 Unit 1 Module 3 Unit 1 The sun is shining教学案 外研版(三起)
外研版（三起）六年级英语下册教学案Module 3 Unit 1 The sun is shining一、学习目标学会运用单词shine, everyone, out of , wrong等单词。
能够口头运用In this photo,the sun is shining.The birds are singing in the trees. The ducks are eating our picnic 等照片或图片中的活动情景。
二、预习学案：1.自主学习新单词shine,everyone,out of, wrong并讨论单词发音。
2.表演短语运用：clean the window,do housework,ride a bike,play football3.表演情景剧We’re going to have a nice weekend.三、导学案：I.课前延伸：复习动词和动词短语。
请学生默读Daming 写给Lingling的信，勾出不懂的单词。
II.小组探究：1.小组练习现在进行时: What am I doing?（一生表演动作，学生猜）2.小组读单词：shine,everyone,out of,wrong3. 读课文回答问题What are the birds doing?What are the ducks doing?Ⅲ.合作交流，展示提升1.学生拿出照片，小组内描述正在发生的事情。
2.请部分学生示范描述照片，让同学们评选出今天的“最佳直播解说员”。
3.听音回答：What is happening? （事先录制好活动进行的声音，请学生听并回答。
）Ⅳ.精讲点拨1. 引导学生看板书，让学生说出更多的句子。
2.以句子为例，总结is/am/are＋动词ing表示正在发生的事情。
四、课堂检测：1.根据句首或首字母提示补全句子(1) The d________are swimmimg in the river.(2) The birds are s ______ in the trees.(3) It’s h past four.(4) I m__________ my friends.(5) We are l________at some ducks.2.句中有一处错误，找出并改正。
六年级下册英语教学设计-Module3 Unit 1 The sun is shining∣外研社(
六年级下册英语教学设计-Module3 Unit 1 The sun is shining 教学目标
1.学生能够听、说、读、写天气短语和句子。
2.学生能够使用所学的语言描述天气状况。
3.学生能够在实际情境下运用所学的语言。
教学重点
1.天气短语和句子的学习和应用。
2.与天气状况相关的英语单词的掌握和运用。
教学难点
1.理解和运用所学语言来描述天气状况。
2.能够在实际情境下运用所学的语言。
教具准备
1.天气图片、卡片。
2.课件。
教学过程
Step 1：引入新课
1.师生互相问候，并介绍新的一节课。
2.给学生展示一些天气状况的图片，让学生通过图片描述天气情况。
3.引导学生尝试使用英语。
Step 2：教学重点
1.师生讨论和学习天气状况的英语单词和短语。
2.展示天气卡片，让学生说出卡片上的天气状况，比如“sunny”，“rainy”等。
3.告诉学生英文表达“今天的天气怎么样？”是“What’s the weather like today?”，并让学生练习。
Step 3：教学难点
1.分组让学生进行模拟对话，模拟不同的天气情况。
2.引导学生谈论天气对我们的生活的影响。
Step 4：拓展应用
1.让学生设计海报，介绍不同的天气状况。
2.给学生分组讨论，在不同天气状况下应该进行哪些活动。
总结
通过这节课的学习，学生能够学会如何用英语来描述天气状况，并能够运用所学的语言来实际讨论天气对日常生活的影响。
对于提高学生的英语口语能力以及语言素养有着重要的作用。
六年级下册英语教案-Module3Unit1《Thesunisshining》｜外研社(三起)
六年级下册英语教案－Module 3 Unit 1《The sun isshining》｜外研社（三起）教学内容本课选自外研社（三起）六年级下册英语教材，Module 3 Unit 1《The sun is shining》。
教学内容围绕天气主题展开，包括描述天气的词汇和句型，以及相关的日常对话。
通过本课的学习，学生能够理解和运用英语描述不同的天气状况，并能在日常交流中就天气情况进行简单对话。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握并运用描述天气的词汇和句型，如“sunny”, “rainy”, “cloudy”, “It's sunny/rainy/cloudy today”等。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的综合语言实践活动，提高学生的英语听说能力和阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识，提高学生的跨文化交际能力。
教学难点1. 天气词汇的发音和记忆。
2. 句型的正确运用和口语交流。
3. 天气情况与日常生活的关联。
教具学具准备1. 教材。
2. 多媒体设备。
3. 天气卡片。
4. 彩色笔。
5. 小组活动道具。
教学过程第一环节：导入利用多媒体展示不同的天气图片，引导学生说出相应的天气词汇。
教师通过问答形式检查学生对天气词汇的掌握情况。
第二环节：新课内容学习学生跟随教材录音朗读新单词和句型。
教师讲解单词的发音和记忆技巧。
学生分组练习句型，并进行角色扮演。
第三环节：课堂练习学生完成教材中的练习题。
教师对学生的练习进行讲解和指导。
第四环节：小组活动学生分组，每组选择一个天气主题，设计一段对话。
各小组进行展示，全班进行评价。
布置课后作业，要求学生复习本节课的单词和句型，并准备下一节课的小测验。
板书设计The sun is shiningVocabulary: sunny, rainy, cloudy, windy, snowySentence patterns:"It's sunny/rainy/cloudy/windy/snowy today.""What's the weather like today?""How is the weather today?"作业设计1. 复习本节课的天气词汇和句型。
外研版六年级下册英语第三模块1The sun is shining教学设计
Module3 Period1 教学设计Module 3 Period1 The sun is shining.一、教材分析：本课是外研版六年级下册第三模块第一单元第一课时：The sun is shining . 本课将围绕大明给玲玲写的一封信展开，通过介绍大明去野餐拍的三张图片，学生能运用“The sun is shining”和“The birds are singing in the tree”等句子对课文图片进行描述，并能根据情景用现在进行时描述其他图片内容。
二、教学目标：（一）语言知识目标1.学生能够听懂、会说单词：shine,cry,everyone，just和短语fly away.2.学生能听懂、读熟并且复述课文内容。
3.学生能运用现在进行时态对课文图片进行描述。
（二）语言技能目标1. 学生能理解文本大意，回答与课文有关的问题。
2. 学生能运用现在进行时描述图片内容，并能拓展运用，描述日常生活。
（三）情感态度目标学生能从糟糕的事情中发现好的一面，保持乐观，培养热爱生活的态度。
三、教学重难点：重点：能用be+动词ing的句型描述图片内容。
难点：在情境中运用现在进行时描述自己或他人正在做的事情。
五、教具：多媒体六、教学过程Step 1: Warm up and lead in1.GreetingT：Hello, boys and girls. Welcome to my English class. Today we aregoing to learn Module 3 Unit 1 The sun is shining.2.Sing a song: Are you doing it too?T: First, let’s sing a song together.3. T: Okay, class, I am teaching now. Look at this girl, what is she doing? Great! She is flying a kite. How about this boy? Yes, he is listening to music. And look, what are they doing? Very good, they are playing football. What is the elephant doing? Wonderful! It is drawing pictures. 【设计意图】此环节的目的是激活大脑和激活已学知识。