四升五语文暑假辅导阅读讲义-非连续性文本阅读-人教部编版(含答案)
专题10 课内阅读(讲义+试题) -2023年四升五语文暑假衔接课(统编版)
【暑假衔接课】专题10 课内阅读阅读是运用语言文字来获取信息、认识世界、发展思维，并获得审美体验与知识的活动。
《语文新课程标准》中突出强调了阅读学习的重要性，重视阅读方法的指导。
在小学四年级，阅读的重点是能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
逐步养成喜欢阅读，善于阅读的良好习惯，整体提高语文素养。
四年级课内阅读需要掌握的知识点是：1.理解句子：联系上下文法和结合生活实际法2.概括段意：①摘句法②抓顺序法3.概括主要内容：①摘句法②扩展题目发③提炼小标题4.归纳主题：①抓议论的段落法②性格分析发③抓中心句法5.阅读诗词的方法：想象画面法6.阅读现代文的方法①如何创作现代诗②怎样进行比较阅读③串联小标题的方法概括主要内容④阅读长文章的方法⑤如何提炼文章的小标题⑥组词法理解词语，学习文言文。
五年级对课文阅读能力的要求比四年级有进一步的提高，重点学习联系上下文，理解词句的意思，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情等。
五年级需要储备的知识有：1.联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。
2.借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.学习圈点、批注等阅读方法。
能对课文中不理解的地方提出疑问，乐于与他人讨论交流。
6.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
7.积累课文中的优美词语、精彩句段。
五年级对阅读方法的掌握和运用比四年级难度更大一些。
在掌握一些阅读的基本方法的基础上，重点学习把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，写作方法等。
【精品】四升五语文暑假辅导阅读讲义-写景状物类阅读(一)-人教部编版(含答案)(培训机构专用)
写景状物类阅读（一）在语文课本和课外阅读中，我们经常会见到一些介绍、描述类文章。
这些文章有的是描写自然现象（如风、雨、雪）、地理环境（如森林、高山）、名胜古迹（如故宫、大雁塔）的，我们称为写景类文章。
学校课文中写景类文章一般分为三类？一是游记，写的是巡游过程中所看到的景物；二是生活中的自然景物，描绘雨、雷、电等；三是人们生活周边的景物。
有的是状物类文章。
“状物”的“状”是陈述或描摹的意思，“物”包括的面很广，大体可以分为三类：一类是动物，如马、牛、羊等；一类是植物，如花、草、树等；还有一类是静物，如书、文具、闹钟等。
写景状物类文章，其诗意盎然的语言特色、共性鲜亮的对象特点、自然率真的情感流露，是语文阅读中一道独具韵味的风景线。
阅读这类文章，我们应当从以下几个方面入手：一、初读文章，读懂文章写了什么首先把文章通读一遍，想一想文章大体上写了什么，是描写自然风光的，还是描写名胜古迹的；是描写植物的，还是描写动物的。
有了初步的印象，阅读时就可以依据不同类别、不同特点接受不同的方法进行阅读。
如《草虫的部落》描写“我”在草虫的村落里看到的奇异世界；《白鹭》生动地描写了白鹭的颜色、身材的精致及觅食、栖息、飞行时的韵味。
二、细读文章，思考文章是怎样写的接着，要细致地阅读文章，理解重点词语，读懂每一句话，把文章所写景物或状物的特点和写作的挨次弄明白。
写景类的文章，一般来说，作者经常接受以下几种挨次来写：1.按时间变化的挨次来写。
2.按空间位置变化的挨次来写，如从上到下、从远到近等。
3.按观看的先后挨次来写。
状物类文章，一般来说，作者经常会接受从总述到分述，或是从整体到部分的挨次来写。
写景，关键还要能抓住系物的特征，用生动的笔墨表现出它们的深刻内涵，才能使文章真实感人。
状物类文章假如写动物，一般抓住动物的外形、动态、生活习性等；假如写植物，一般抓在它的外形、颜色味道等；假如写静物，一般抓住它的样子、结构、用途等。
三、品读文章，积累文中的美丽词句对于优秀的文章，无论是遣词造句，还是布局谋篇，都值得我们学习。
【精品】四升五语文暑假辅导阅读讲义-写景状物类阅读(二)-人教部编版(含答案)(培训机构专用)
写景状物类阅读（二）答题点拨：一、读文本整体感知，理清写作思路，圈画关键词或重点句子，做到心中清楚：1.每节写了什么内容，全文写了什么内容？（把握主要内容）2.为什么要写本文？（把握中心主旨）3.怎样来写本文的？（找线索、理清文章结构）二、找规律写景状物类文章，景因情生，物随情变，情景关系格外紧密。
作者选择的景物，肯定包含了他内在的情感和感悟，即：写景状物——抒情（主旨）。
三、抓词句1.抓住体现内容、情感的句子，初读文章时就勾画出中心句、题旨句、概括句、谈论句、抒情句；留意文章各段之间的关系，总分取总，并列合并，层进取后，因果取果；将这些内容整合起来，就是文章的内容；透过文章内容，就可得出作者要表达的情感。
2.抓住概括景、物特点的词。
首先认真审题，明确问题的指向；其次找到问题对应的文段，即答案所在区域；然后筛选相应信息，整合成符合题目要求的答案，留意作答时尽可能使用文中词句。
四、析手法生疏常见的表现手法及其作用，如环境描写是为了渲染气氛，更好地表现人物；首句提纲挈领、引出下文，为后文做铺垫并埋下伏笔；尾句总结全文，深化主题，照应上文，使文章言有尽而意无穷。
答题时对号入座，并结合题目要求和文章内容。
五、品语言把握常见的修辞手法及其作用，可从内容、结构、表达效果等角度来分析和思考。
专题训练巩乃斯的马有一次我在新疆巩乃斯草原，碰上夏日迅疾猛烈的暴雨。
那雨来势之快，可以使闲适在晴空回旋的孤鹰来不及躲避而被击落；雨脚之猛，竟能把牧草掩盖的原野瞬间打得烟尘滚滚。
就在那场暴雨的冲击下，我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。
仿佛分散在全部山谷里的马都被赶到这儿来了。
好家伙，被暴雨的长鞭抽打着，被低沉的怒雷恐吓着，被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着，马，这担忧分的生灵从很多谷口、山坡涌出来，山洪奔泻似的在这原野上汇合了。
小群汇成大群，大群在运动中扩展，成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋！争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！有的疯狂地向前奔驰，像一队尖兵，要去踏住那闪电；有的来回奔跑，俨然临危不惧、整理残局的大将；小马跟着母马认真而紧急地跑，不再顽皮、撒欢，一下子变得老练了很多。
四升五语文暑假辅导阅读讲义-写事类阅读(二)-人教部编版(含答案)
写事类阅读（二）答题点拨一、划分段落：1.整体分割法。
读一篇记事的文章，我们要搞清楚它写的是什么事，事情的起因、经过和结果是什么，并依此将文章分段。
对写了几件事的文章，我们这要把事情一件件分割。
2.提取中心法。
先抓住文章中占较多篇福的那部分内容，把这部分归纳为一大段，就是提取中心法。
3.标志分段法。
有些文章有明显的分段标志，如有标明时间的语句，有标明地点、方位的语句，有的还有空行标志。
二、归纳段意：1.摘句法。
把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。
这种方法适用于有中心句的段落。
2.归并法。
我们可以先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
3.取舍法。
一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以概括，就是整篇文章的主要内容。
4借助法。
借助段落的结构特点进行归纳。
如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果部分；递进段，可借助后一层的意思。
三、概括文章的主要内容：概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。
只有掌握了文章的主要内容，我们才能正确领会文章的中心思想。
概括文章的主要内容的方法有：1.段意合并法。
段落大意概括了一段的主要内容。
我们把每段大意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要内容。
2.要素串联法。
记事的文章一般有时间、地点、人物、事件（包括起因、经过、结果）等基本要素。
我们把这几个基本要素弄清了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。
3.标题追溯法。
对一些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读、追溯文章的主要内容，这叫“标题追溯法”。
四、归纳文章的中心思想作者通过叙事所表达出来的某种观点或情感（包括赞成什么，反对什么）就是文章的中心思想。
归纳文章的中心思想，一般采用这样的句式：本文记叙了……的事情（事迹、经过、事件），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（精神、实质），抒发了作者……的感情。
专题训练半吨煤我念初二的时候，每月的零用钱是5元，即使是在物价便(biàn pián)宜的1987年，也做不了什么，因此，那时的我很想挣点钱，为自己买双球鞋。
【暑假阅读】部编版四升五现代文阅读衔接讲义01概括文章的主要内容(有答案解析)
【暑假阅读】01 概括文章的主要内容【方法技巧】1、学会抓住重要人物及重要事件来概括。
2、按故事的发展进程（开端、发展、高潮、结局）来概括。
3、学会抓住文章的线索来概括。
4、根据题目来概括。
5、摘录重点语句进行概括。
【典型例题】例：读短文，完成后面的题。
勇于“自责”的荷兰人①提起荷兰，我们不禁会说那是一个美丽的国度：那里有旖旎的风光、转动不停的风车和成片的各色郁金香。
当我真正到了荷兰，给我留下印象最深的，却是荷兰人勇于自责的品质。
②一天，我在家中接到了一个“自责”的电话。
③“您好，请问是梁先生吗?”④“是啊，您是?”⑤“我是电力公司的。
”⑥“请问有什么事?”⑦“您家这个月的电费比以前多了26欧元，我可以知道原因吗?”⑧这是什么意思?我有点儿生气，这个工作人员可能怀疑我没有按照有关规定用电。
在荷兰，能源有限，电力紧张，按照规定，居民要使用节能灯具。
⑨“您是在怀疑我没有按照有关规定用电吗?”我的声音有点儿高。
⑩“不不，您误会了。
我发现您的电费上涨了，担心是哪里漏了电，所以想请您注意一下。
如果您认为有必要的话，我们就上门去检查一下。
”⑪原来是这样，我为自己刚才的态度脸红，不知道该怎么回应。
我不说话，对方就不停地道歉，说马上派人来检修，并对由此产生的影响表示歉意。
半小时后，两个身着工作服的人来到我家，对房间里的线路进行了全面检查。
检查的结果是，线路没有问题。
⑫这件事让我想起最近收到的一封信，信是警察局寄来的。
信中说，我对荷兰的一些交通规则不太熟悉，曾两次违规。
信末尾的一段文字让我很是意外：“尊敬的先生，您的车两次违规，我们想知道原因，是不是红灯等交通设施所处的位置不合理，或者是发生了故障?对此，我们表示歉意，希望您能将您的意见告诉我们，谢谢!”⑬我送两位检查线路的工作人员出门时，看到了邻居爱德华。
他老远就朝我挥手。
爱德华是来“忏悔”的。
⑭“我听说您的车因为违规被警察处罚了。
”⑮“是的。
不过，这与您有什么关系呢?”⑯“您忘记了吗?前段时间我借过您的车。
四升五语文暑假辅导阅读讲义-非连续性文本阅读-人教部编版(含答案)(培训机构专用)
非连续性文本阅读非连续性文本，是指对数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。
非连续性文本在现代社会应用广泛，实用性强。
比如，我们买到一种药品，会配有药品说明书，不能读懂这份说明书，轻则贻误病情，重则危及生命;我们出门旅游，要能读懂手中的地图才不会迷路;在商场刷卡后，要能看懂文字和数据结合的凭证单才能知道自己手里的消费金额。
学会从非连续性文本中获取我们所需要的信息，是现代公民应具有的重要阅读能能力之一。
那么，我们应该怎样阅读此类文本呢?一、提取关键信息阅读非连续性文本，主要在于提取关键信息。
一个非连续性文本所提供的信息往往处于图表中，或隐藏在某些数据里;而且，在诸多的信息中又有重要和不重要之分。
首先要全面、仔细地阅读，再根据学习和生活的需要进行筛选和整合，从中提取重要而有价值的信息。
比如一则售楼广告，可能有许多描述这个楼盘绿化如何美丽、设施如何先进之类的语句，但关键信息应是地段和价格。
二、理清信息关联非连续性文本的特点是信息碎片化，只有理清它们之间的关联，才能准确理解文本。
比如某班学生1～8月份课外阅读量折线统计图，6月份读书最少，2、8月份读书最多，3、4、5月份比较稳定。
其中的原因是什么?我们可以联系自身的学习和生活实际，从这些关联中进一步思考，从而找到比较合理的课外阅读建议。
三、尝试简单推论在提取关键信息、理清信息关联的基础上，我们可以进一步整合信息，进行简单的推论。
比如由“家”和“冢”两个字组成的漫画。
从两个字形里我们可以读到很多信息:“家”是港湾，象征着温暖幸福;“冢”是坟墓，象征着毁灭、死亡等。
“家”是怎样变成“家”的呢?从将“家”字头上的点设计成水滴这一关键信息找出关联:“家”头上的“一滴水”没了，就变成了“冢”，从而推论出漫画主题：节约用水，保护水源。
答题点拨一、解读图表图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集。
它能综合考查学生捕捉信息、分析解释信息，并做出评价等诸多能力。
四升五语文暑假辅导阅读讲义-写人类阅读(二)-人教部编版(含答案)
写人类文章（二）答题分拨：一、仔细分析文章的来龙去脉了解文章所写的来龙去脉是抓住文章中人物性格特点和中心思想的基础。
文章中的任何人物特点都是在事情发展的变化过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变的过程中逐渐表现出来的。
因此，熟悉作者所写的事情是理解写人类文章的关键。
二、掌握人物描写的方法写人类文章一般会采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等方法来刻画人物。
在阅读时，准确掌握这些描写方法，有助于我们正确把握人物的个性和品质，抓住文章所要表达的主旨。
三、认真品味文中的细节描写细节描写是指文学作品中对人物的动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
专题训练（一）盲婶我家斜对面有一家馄饨店。
店主姓夏，因高度近视，人们戏称她为瞎婶。
瞎婶煮的馄饨鲜美无比，青花瓷碗里的虾米也别有滋味。
因而，尽管有时我多吃到了一两只馄饨，但我还会得寸进尺，要求瞎婶添加一小勺虾米。
星期天下午，我闲得发慌，揣了一个空瓶子，准备捉几只蜻蜓。
我蹑手蹑脚挨近一株玉米秆，上面停立着一只老虎蜻蜓。
可我的手指只抓到一片玉米叶子，老虎蜻蜓早就机敏地飞走了。
我紧追不舍，从一扇虚掩的院门钻了进去，却不见了老虎蜻蜓的踪影。
这时，我闻到了一股熟悉的鱼腥香味，一只紫褐色的圆形支着一只白色纱布罩子，纱罩下面铺晒是一层白花花的小虾米。
小虾米勾起了我对泡泡馄饨、对虾米汤的美妙记忆。
我忍不住嚅动着两片嘴唇，吞咽着口水。
我转动脑袋，睁大双眼，警惕地东张西望。
当我确定四周无人时，便迅速把手伸进罩子下，抓了一撮虾米，迫不及待塞进嘴里。
虾米的尖嘴戳痛了舌头和上腭，我全然不顾，上下牙齿加快频率咀嚼着。
还没晒透的虾米，少了点松脆，多了点韧性，有点儿腥味，也有点儿甜糯的味儿。
虾米刚咽下喉咙，我不由自主又把手伸进了罩子……鬼使神差，一不做，二不休，我从口袋里掏出装小昆虫的空瓶子，快速旋开瓶盖，掀开窗纱罩子，抓了一把虾米往瓶子里灌……“吱呀——”就在这时，院里响起了一声清脆的声响。
四升五语文暑假辅导阅读讲义-写人类阅读(二)-人教部编版(含答案)
写人类文章（二）答题分拨：一、仔细分析文章的来龙去脉了解文章所写的来龙去脉是抓住文章中人物性格特点和中心思想的基础。
文章中的任何人物特点都是在事情发展的变化过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变的过程中逐渐表现出来的。
因此，熟悉作者所写的事情是理解写人类文章的关键。
二、掌握人物描写的方法写人类文章一般会采用语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等方法来刻画人物。
在阅读时，准确掌握这些描写方法，有助于我们正确把握人物的个性和品质，抓住文章所要表达的主旨。
三、认真品味文中的细节描写细节描写是指文学作品中对人物的动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写。
细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。
生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。
专题训练（一）盲婶我家斜对面有一家馄饨店。
店主姓夏，因高度近视，人们戏称她为瞎婶。
瞎婶煮的馄饨鲜美无比，青花瓷碗里的虾米也别有滋味。
因而，尽管有时我多吃到了一两只馄饨，但我还会得寸进尺，要求瞎婶添加一小勺虾米。
星期天下午，我闲得发慌，揣了一个空瓶子，准备捉几只蜻蜓。
我蹑手蹑脚挨近一株玉米秆，上面停立着一只老虎蜻蜓。
可我的手指只抓到一片玉米叶子，老虎蜻蜓早就机敏地飞走了。
我紧追不舍，从一扇虚掩的院门钻了进去，却不见了老虎蜻蜓的踪影。
这时，我闻到了一股熟悉的鱼腥香味，一只紫褐色的圆形支着一只白色纱布罩子，纱罩下面铺晒是一层白花花的小虾米。
小虾米勾起了我对泡泡馄饨、对虾米汤的美妙记忆。
我忍不住嚅动着两片嘴唇，吞咽着口水。
我转动脑袋，睁大双眼，警惕地东张西望。
当我确定四周无人时，便迅速把手伸进罩子下，抓了一撮虾米，迫不及待塞进嘴里。
虾米的尖嘴戳痛了舌头和上腭，我全然不顾，上下牙齿加快频率咀嚼着。
还没晒透的虾米，少了点松脆，多了点韧性，有点儿腥味，也有点儿甜糯的味儿。
虾米刚咽下喉咙，我不由自主又把手伸进了罩子……鬼使神差，一不做，二不休，我从口袋里掏出装小昆虫的空瓶子，快速旋开瓶盖，掀开窗纱罩子，抓了一把虾米往瓶子里灌……“吱呀——”就在这时，院里响起了一声清脆的声响。
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非连续性文本阅读非连续性文本，是指对数据、表格、清单和凭证单、使用说明书、地图等进行说明、解释和讨论的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。
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比如，我们买到一种药品，会配有药品说明书，不能读懂这份说明书，轻则贻误病情，重则危及生命;我们出门旅游，要能读懂手中的地图才不会迷路;在商场刷卡后，要能看懂文字和数据结合的凭证单才能知道自己手里的消费金额。
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那么，我们应该怎样阅读此类文本呢?一、提取关键信息阅读非连续性文本，主要在于提取关键信息。
一个非连续性文本所提供的信息往往处于图表中，或隐藏在某些数据里;而且，在诸多的信息中又有重要和不重要之分。
首先要全面、仔细地阅读，再根据学习和生活的需要进行筛选和整合，从中提取重要而有价值的信息。
比如一则售楼广告，可能有许多描述这个楼盘绿化如何美丽、设施如何先进之类的语句，但关键信息应是地段和价格。
二、理清信息关联非连续性文本的特点是信息碎片化，只有理清它们之间的关联，才能准确理解文本。
比如某班学生1～8月份课外阅读量折线统计图，6月份读书最少，2、8月份读书最多，3、4、5月份比较稳定。
其中的原因是什么?我们可以联系自身的学习和生活实际，从这些关联中进一步思考，从而找到比较合理的课外阅读建议。
三、尝试简单推论在提取关键信息、理清信息关联的基础上，我们可以进一步整合信息，进行简单的推论。
比如由“家”和“冢”两个字组成的漫画。
从两个字形里我们可以读到很多信息:“家”是港湾，象征着温暖幸福;“冢”是坟墓，象征着毁灭、死亡等。
“家”是怎样变成“家”的呢?从将“家”字头上的点设计成水滴这一关键信息找出关联:“家”头上的“一滴水”没了，就变成了“冢”，从而推论出漫画主题：节约用水，保护水源。
答题点拨一、解读图表图表是形象化的语言，直观简明，信息量密集。
它能综合考查学生捕捉信息、分析解释信息，并做出评价等诸多能力。
答题时首先要看清楚图表的标题、内容，了解图表说明的内容和比较的角度，对图表的内容有一个整体的认识。
然后通过准确获取图表中的文字提示及细节等方面的情况，提取有价值的信息，用简洁明了的语言来发表个人观点或看法。
关于图表题的答题技巧归纳如下:1、首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述;2、然后用简沽的语言，抓住问题的关键来作答;3、对图表的内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要织向比较。
二、探究材料解答时，如果几则材料共同讲述一个主题，那在探究材料之间的共性的同时，更应探究它们的个性;有些材料看似讲述不同的主题，其实只是形式不同而实质相同，对于这样的材料，我们可以进行分析比较，找出它们的共性。
通过同中求异，异中求同，找出材料的内在联系或变化规律，从而发现规律，得出结论。
遇到对解答材料的整合与探究这类题目时，一定要将几则材料内容都认真研读找到几则材料关注的共同问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括出一条最主要的信息。
三、应用类题根据生活中的实际情况写标语、广告语等，此类试题常常给定一个主题，让同学们根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句、名言同学们做此类题目时，首先要了解标语(或口号)的特点，即简洁、有号召力。
之后可引用名言，也可以自拟，只要符合主题即可。
特点:抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。
广告还具有独特性、形象性、创造性的特点。
专题训练一、将下面的简讯概括成—句话消息。
(不超过加20字)近年来，受全球气候变化尤其是全球变暖的影响，我国部分地区降水发生变化，北方地区水资源总量明显减少。
其中以黄河、淮河、海河和辽河地区最为显著。
水利部相关负责人介绍：“北方部分流域水资源已从周期性短缺转变成绝对性短缺。
”这位负责人说，“我国黄河、淮河、海河和辽河地区地表水资源量比20年前减少17％，水资源总量减少12％，其中海河地区地表水资源量减少41％，水资源总量减少25％”。
二、用一句话表述下面一段文字的基本信息。
(不超过25字，不含标点符号）莫斯科时间2001年4月30日，经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM-32”号飞船，与国际空同站成功对接。
到达目的地后，蒂托感慨地说:“我爱太空!”200年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两千万美元。
三、读下列这则广告，回答问题。
1.这则广告的主题是：2.这则广告的用意是：3.绿叶和鲜花的寓意是：4.请你为环保宣传设计一则创意广告词：四、《醒脾开胃冲剂说明书》【通用名称】醒脾开胃冲剂【主要成分】谷芽、香橼、甘草、稻芽、佛手、使君子、荷叶、白芍、冬瓜子（炒）。
【规格】每袋装14g【剂型】颗粒剂【是否处方】非处方【适应症】醒脾调中，升发胃气。
用于面黄乏力，食欲低下，腹胀腹痛，食少便多。
【用法用量】开水冲服，成人一次14克，一日2次，儿童及老人遵医嘱。
【注意事项】①忌食用生冷油腻不易消化食物。
②不适用于脾胃阴虚，主要表现为口干，舌少津，大便干。
③小儿及老年人，应在医师指导下服用。
糖尿病患者慎用。
④药品性状发生改变时禁止服用。
⑤儿童必须在成人监护下使用。
⑥请将此药品放在儿童不能接触的地方。
⑦如正在服用其他药品，使用本品前请咨询医师或药师。
【贮藏】密封。
（1）“遵医嘱”意思是。
“食用”和“服用”相同的是，不同的是。
（2）出现哪种情况，医生可能建议服用这种。
（）A．9岁的王智父母不在身边，因为没人照顾感冒了，食欲低下，腹胀腹痛。
B．冰激凌是李江的最爱，几乎每天吃，导致食欲不强，食少便多。
C．赵强参加800米跑，只跑了400米不到就胃不舒服了。
D．纪清经常反胃，腹部胀，不想吃东西，面黄肌瘦的。
五、阅读下面的材料,完成练习。
【材料一】园林简介:拙政园,位于江苏省苏州市,始建于明正德初年(16世纪初),是江南古典园林的代表。
拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园一起被誉为“中国四大名园”。
拙政园位于苏州城东北隅(东北街178号),截至2014年,仍是苏州现存的最大的古典园林,占地78亩(约合5.2公顷)。
全园以水为中心,山水萦绕,厅榭精美,花木繁茂,具有浓郁的江南水乡特色。
花园分为东、中、西三部分,东花园开阔疏朗,中花园是全园精华所在,西花园建筑精美,各具特色。
园南为住宅区,体现典型江南地区传统民居多进的格局。
园南还建有苏州园林博物馆,是国内唯一的园林专题博物馆。
1961年3月,拙政园被列为首批全国重点文物保护单位,1991年被国家计委、旅游局、建设部列为国家级特殊游览参观点。
1997年联合国教科文组织批准列入《世界文化遗产名录》。
2007年被国家旅游局评为首批国家AAAAA级旅游景区。
【材料二】游览示意图:1.结合对材料的理解,判断下面关于拙政园的说法是否正确,正确的打“√”,错误的打“×”。
(16分)(1)拙政园是江南古典园林的代表,与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园一起被誉为“中国四大名园”。
( )(2)拙政园以水为中心,山水萦绕,厅榭精美,花木繁茂,具有浓郁的江南水乡特色。
园南的苏州园林博物馆,是国内唯一的园林专题博物馆。
( )(3)拙政园不仅是首批全国重点文物保护单位、国家级特殊游览参观点、首批国家AAAAA级旅游景区,还是世界自然遗产之一。
( )(4)拙政园游览示意图是按照上北下南,左西右东的规则绘制的。
( )2.李伯伯参加了某旅行社组织的“苏州园林一日游”活动,导游安排了如下线路,李伯伯要想领略到拙政园的精华,应该选择的游览线路是( )。
(12分)A.大门→芙蓉榭→天泉亭→茶室→见山楼→浮翠阁→留听阁→盆景园接待室→卅六鸳鸯馆→宜两亭→香洲→志清意远→小吃部商场部。
B.大门→芙蓉榭→天泉亭→茶室→枇杷园→听雨轩→小吃部商场部。
C.大门→芙蓉榭→听雨轩→枇杷园→远香堂→得真亭→志清意远→小吃部商场部。
D.大门→听雨轩→枇杷园→雪香云蔚亭→荷风四面亭→见山楼→倒影楼→浮翠阁→留听阁→卅六鸳鸯馆→宜两亭→玉兰堂→香洲→得真亭→志清意远→小吃部商场部。
【答案】一、我国北方流域出现绝对性水资浑短缺二、2001年4月30日，人类第一位太空游客抵达国际空间站。
三、1.绿色交通低碳出行 2.提倡骑自行车等，减少能耗和污染，保护环境2.象征着大自然的美好4.示例：生命来源自然，健康来自环保以步代车，绿色将走得更远四、（1）考查了对词语意思的理解。
“遵医嘱”，“遵”是遵从，“嘱”是嘱咐，这句话是遵从医生建议的意思。
“食用”与“服用”的相同之处是“吃”；不同之处是“食用”泛指吃东西，“服用”只用于吃药。
（2）本题考查实际应用能力。
据文中“【适应症】醒脾调中，升发胃气。
用于面黄乏力，食欲低下，腹胀腹痛，食少便多”的内容可知，D项纪青经常反胃的症状与药物适应症相符。
本题答案应选D。
故答案为：（1）听医生的话，遵循医生的建议。
都有“吃”的意思“食用”泛指吃东西，“服用”专指吃药。
（2）D五、1.(1)√(2)√(3)×(4)√2.D。