1导入语
幼儿园故事导入语案例
幼儿园故事导入语案例在幼儿园教学中，故事导入语是非常重要的一环，它能够吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力，引发他们对故事情节的兴趣。
下面我们来看几个幼儿园故事导入语的案例，希望能够给大家一些启发。
案例一，《三只小猪》。
故事导入语，从前，有三只小猪，它们分别建了三座房子，一座是用稻草搭建的，一座是用木头搭建的，还有一座是用砖头搭建的……（接下来引入故事情节）。
案例二，《小红帽》。
故事导入语，在一个村庄里，有一个可爱的小女孩，她戴着一顶红色的帽子，所以大家都叫她小红帽。
有一天，她妈妈让她去给奶奶送东西，嘱咐她不要走近森林……（接下来引入故事情节）。
案例三，《卖火柴的小女孩》。
故事导入语，在一个寒冷的冬夜，一个小女孩拿着一盒火柴站在街角，她又冷又饿，却没有人买她的火柴。
她不敢回家，因为她知道自己会挨打。
于是她点燃了一根火柴，温暖了自己的手指，还看到了一个美丽的梦境……（接下来引入故事情节）。
通过以上案例，我们可以看到，故事导入语可以通过简单的引子，让幼儿对故事情节产生好奇，激发他们的想象力。
故事导入语要生动有趣，能够吸引幼儿的注意力，引起他们的共鸣。
同时，故事导入语还要与故事情节相呼应，引导幼儿进入故事的世界，让他们更好地理解故事内涵。
因此，教师在设计故事导入语时，需要根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好，选择恰当的语言表达方式，让故事导入语更具吸引力和感染力。
总之，故事导入语在幼儿园教学中具有重要作用，它不仅能够吸引幼儿的注意力，激发他们的想象力，还能够帮助幼儿更好地理解和接受故事情节。
希望教师们在教学中能够注重故事导入语的设计，让幼儿在愉快的氛围中学习，感受故事的魅力。
公开课万能导入语
教师讲课万能导入语语文学科1.同学们，今天在上课之前，老师要和大家做一个游戏。
请听规则：……。
请大家谈一谈通过刚才的游戏，你有什么感受呢？……是啊，这就是我们今天要学习的主要内容，让我们一起跟随作者走进奇妙的神奇故事吧。
2.同学们，请大家一起来听一下著名朗诵家……朗诵的片段。
不知道大家听完之后有什么感受呢？……就让我们快速走进课文，一探究竟吧。
3.同学们，老师为大家呈现了几幅图片，一起来看看，你们都从中看到什么了呢？……好，就我们一起翻开课本，读一读文章吧。
数学学科1.同学们，上节课我们学习了……。
我先来考一考大家，这几个题目你们会做吗？……看样子大家都掌握得不错。
今天，我们要继续学习新的内容，那就是……。
2.同学们请看大屏幕，屏幕上的是什么？对，就是……这就叫做……，日常生活中有这种现象，数学运算中也会出现类似的现象。
今天我们就来一起研究此现象。
3.大家认识他吗？在这个著名的数学家身上，曾经发生这样的故事……正是在他的苦心钻研下，得出了著名的……理论。
今天，就让我们一起来学习一下。
英语学科1.Hi,everyone. Let’s look at a video first. ……Who can tell me what does the video talks about? ……Now,let’s read the story.2. Good morning everyone. How do you feel at Monday morning? Sleepy? Oh, really? Then let’s sing a song together “……” 1, 2, 3 go!3. Good morning,everyone，yesterday, we have learned a reading text about ……, do you still remember?And today, we are going to learn another text about …… in the reading material.物理学科1.同学们，上节课我们学习了……。
幼儿园说课目标的导入语
幼儿园说课目标的导入语在幼儿园教学过程中，说课是教师展示自己思路、设计教学活动的一个重要环节。
而说课目标的导入语是说课的开端，决定了教师对教学内容的表述方式和教学思路是否清晰准确。
为了保证幼儿园教学的有效性和高质量，我们需要重视幼儿园说课目标的导入语，下面就分享一些幼儿园说课目标导入语的方法和技巧。
导入语的重要性首先，要明确幼儿园说课目标的导入语的重要性。
导入语是教师展示自己对教学内容的理解和教学设计的第一步，是引导观众进入教学主题的关键。
通过恰当的导入语，不仅可以吸引观众的注意力，还可以让观众清晰地了解教学目标和教学内容，为后续教学活动的展开奠定基础。
导入语的目的其次，要明确导入语的目的。
导入语的目的是引导听众对教学内容建立正确的认识和期待，为听众创造良好的学习氛围，提高听众对教学活动的兴趣和参与度。
因此，导入语应该简明扼要、准确明了，能够清晰地表达教学目标，并引导听众进入教学主题。
导入语的方法和技巧1.简明扼要：导入语要简洁明了，直接表达教学目标，不要过多废话，避免让观众感到困惑。
2.积极向上：导入语要积极向上，充满激情和热情，让听众感受到你对教学内容的热爱和期待。
3.引入新颖：导入语要新颖独特，可以采用引用名人名言、谜题悬念、情景引入等方法，吸引听众的注意力。
4.带有问题性：导入语可以引入一个引人深思的问题或情境，让听众主动思考、参与，提高听众的学习积极性和主动性。
5.重复强调：导入语要围绕教学目标反复强调，让听众清晰明了，深刻理解教学内容和目标。
通过合理运用导入语的方法和技巧，教师可以在说课的开始阶段就引起观众的兴趣和关注，有效地传递教学内容和目标，并为教学活动的顺利进行奠定基础。
希望幼儿园老师们能够重视幼儿园说课目标的导入语，不断提升自己的说课水平，为幼儿的学习和发展提供更好的帮助和指导。
《寡人之于国也》教学设计 寡人之于国也优秀教案
《寡人之于国也》教学设计寡人之于国也优秀教案【教学目标与导向】1、了解孟子所提倡的仁政思想，把握孟子的论辩艺术及其好辩善辩的主客观原因。
2、背诵课文。
3、掌握数、发、直、兵、胜在不同语言环境中的意思，了解于、之两个虚词在不同语言环境中的用法。
4、了解或或直耳是也是何异于等几个句式的特点，辨析它们和现代汉语的不同特点。
5、结合本文学习，联系历史资料，了解孟子思想对当时及后世的影响。
6、多义词义项的归纳和孟子仁政思想的理解，背诵课文。
7、理解以五十步笑百步这一比喻的内涵。
8、领会孟子辩词的思想性、逻辑性。
【教学步骤】第一课时〖课前热身〗成语故事：火树银花：这句成语是形容灯火盛的地方，望上去好像是火树银花的样子。
现在凡是繁盛的都市，或有盛大的集会在夜间举行，灯光灿烂，都用这句话去形容它。
睿宗是唐代君主中最会享乐的一位皇帝，虽然他只当了三年的皇帝，但不管什么佳节，他总要用很多的物力人力去铺张一番，供他的游玩。
他每年逢正月元宵的夜晚，一定扎起二十丈高的灯树，点起五万多盏灯，号为火树。
后来诗人苏味道就拿这个做题目，写了一首诗，描绘它的情形。
他的元夕诗约道：火树银花合，星桥铁锁开，暗尘随马去，明月逐人来。
游妓皆穠李，行歌尽落梅，金吾不禁夜，玉漏莫相催。
这首诗把当时热闹的情况，毫无隐瞒的描写出来，好像活跃在我们读者的眼前。
〖特长展示〗一分钟默写：城东早春[唐]杨巨源诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
若待上林花似锦，出门俱是看花人。
〖教学目标与导向〗1、朗读课文，结合注释，借助工具书，掌握重要词语的音、形、义。
2、结合注释，疏通文意。
3、初步了解孟子仁政思想。
4、简介孟子及孟子的仁政思想，初步掌握全文大意。
师生共同分析1～2段，背诵1～4段。
〖教学过程〗一、导入语同学们，我们在初中学过孟子的文章《得道多助，失道寡助》，其中天时不如地利，地利不如人和和得道多助，失道寡助成为后世广泛引用的名言警句，在今天仍然有很强的生命力。
优秀导入语范例
优秀导入语范例
以下是一些优秀导入语的范例，适用于六年级语文上册的教学：
“同学们，我们即将开启一段奇妙的文学之旅。
在这段旅程中，我们将一同探索汉字的奥秘，品味古诗词的韵味，感受中华文化的博大精深。
现在，请跟我一起翻开课本，准备启程吧！”
“亲爱的同学们，今天我们将一起学习六年级语文上册的内容。
本册教材中有许多令人心驰神往的篇章，它们将带领我们走进美丽的文学殿堂。
现在，请和我一起翻开课本，共同领略文学的魅力吧！”
“同学们，今天我们将开始学习六年级语文上册的内容。
在这本书中，我们将结识许多有趣的角色，了解许多生动的故事。
现在，请和我一起翻开课本，准备开启这段精彩的文学之旅吧！”
“大家好，今天我们将一起学习六年级语文上册的内容。
这本书中充满了丰富的知识、动人的故事和深刻的道理。
希望通过学习，大家能够收获满满的知识与感悟。
现在，请和我一起翻开课本，开始我们的学习之旅吧！”
“亲爱的同学们，六年级语文上册将带领我们走进一个充满智慧和美感的文学世界。
在这里，我们将品味古诗词的韵味，感受汉字的魅力。
现在，请和我一起翻开课本，共同探索这个神秘的文学宝库吧！”。
部编版七年级上册语文第3课《雨的四季》课文原文及教案
【导语】⾬是⼤⾃然神奇的杰作，⾬是沟通天地的美丽使者，在《⾬的四季》中，作者笔下那或飘逸或缠绵的⾬，把它们曼妙的⾝姿深深印在读者的眼眸中，⽽那清新、纯净的⾬之⼼、⾬之魂啊，却飘飘洒洒滴落在读者⼼海上，掀起阵阵波澜，荡起层层涟漪。
此篇⽂章作为散⽂，出⾃《散⽂》1989年第四期。
准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版七年级上册语⽂第3课《⾬的四季》课⽂原⽂ 我喜欢⾬，⽆论什么季节的⾬，我都喜欢。
她给我的形象和记忆，永远是美的。
春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着⼀种冬天的昏黄。
可是只要经过⼀场春⾬的洗淋，那种颜⾊和神态是难以想像的。
每⼀棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的⼿臂也顿时柔软了，⽽那萌发的叶⼦，简直就起伏着⼀层绿茵茵的波浪。
⽔珠⼦从花苞⾥滴下来，⽐少⼥的眼泪还娇媚。
半空中似乎总挂着透明的⽔雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。
这时，整个⼤地是美丽的，⼩草像复苏的蚯蚓⼀样翻动，发出⼀种春天才能听到的沙沙声。
呼吸变得畅快，空⽓⾥像有⽆数芳甜的果⼦，在诱惑着⿐⼦和嘴唇。
真的，只有这⼀场⾬，才完全驱⾛了冬天，才使世界改变了姿容。
⽽夏天，就更是别有⼀番风情了。
夏天的⾬也有夏天的性格，热烈⽽⼜粗犷。
天上聚集⼏朵乌云，有时连⼀点雷的预告也没有，当你还来不及思索，⾖粒的⾬点就打来了。
可这时⾬也并不可怕，因为你浑⾝的⽑孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的⽢露。
打伞，戴⽃笠，固然能保持住⾝上的⼲净，可光头浇，洗个⾬澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额头、睫⽑滴着⽔，挡着眼睛的视线，⽿朵也有些痒嗦嗦的。
这时，你会更喜欢⼀切。
如果说，春⾬给⼤地披上美丽的⾐裳，⽽经过⼏场夏天的透⾬的浇灌，⼤地就以⾃⼰的丰满⽽展⽰它全部的诱惑了。
⼀切都毫不掩饰地敞开了。
花朵怒放着，树叶⿎着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑⽓被⼀⽚绿的海绵吸收着。
⽽荷叶铺满了河⾯，迫不及待地等待着⾬点，和远⽅的蝉声，近处的蛙⿎⼀起奏起了夏天的⾬的交响曲。
公开课万能导入语
公开课万能导入语
大家好，欢迎来到今天的公开课！今天我非常高兴能够与大家分享我
的知识和经验，我相信你们也一定有许多问题和疑惑需要解决。
所以，在
这里我想借用一句话来开启今天的课程：教育不是填满桶，而是点燃火焰，引导学生自我探索和发现。
在今天的课上，我们将探讨…（主题），这是一个非常重要的话题，
因为…（原因）。
我相信，这个话题对每个人都有着不同的理解和看法，
所以我希望通过今天的课程能够激发大家的思考和讨论，一起探讨更深层次、更有意义的问题。
在今天的授课过程中，我将跟大家分享我所了解和研究的最新进展，
我还会从不同的角度来讲解这个话题，让大家有更多的思考、发现和探索。
同时，我也期待大家的积极参与和思考，因为我相信你们每一个人都有着
不同的角度和思考方式，这些都会为今天的课程增添色彩和活力。
在今天的课程中，我将会给大家提供案例、故事、数据等不同的材料，希望能够引起大家的兴趣和好奇心。
同时，我也会用简单易懂的语言来进
行讲解，并尽可能地让大家在课堂上有更多的机会来表达自己的观点和想法。
最后，我希望大家在今天的课程中不要羞于发言，因为只有积极参与
和思考，才能真正收获到知识和启发。
同时，我也希望你们在今天的课程
中能够有所收获，自己的思考和知识也能够得到升华和提高。
谢谢大家！。
教学设计语文导入语模版
教学设计语文导入语模版一、引入话题（约150字）教学中，导入语的设计是非常重要的一步，它能够引发学生的兴趣，激发他们的思考，为接下来的教学内容做好铺垫。
在语文教学中，如何设计一个引人入胜的导入语成为了很多教师关注的焦点。
本文将介绍一种常用的教学设计语文导入语模版，帮助教师们更好地开展课堂教学。
二、背景介绍（约200字）作为教师，我们需要了解学生的背景情况，以便更好地设计导入语。
在语文教学中，了解学生对于某一主题的基础知识和经验是非常重要的。
在导入语的设计中，可以结合学生的兴趣爱好或者日常生活经验来吸引他们的注意力。
例如，如果要引导学生学习写作文的方法，可以设置一个引人入胜的故事情节或者趣味的问题，让学生主动参与到教学中来。
三、情感激发（约400字）情感激发是导入语的重要功能之一。
在语文教学中，要培养学生的情感意识和情感表达能力是必不可少的。
教师可以通过设计引人入胜的故事情节或者生动的描写来引发学生的情感共鸣。
在导入语中，可以设置一些情感词汇或者情景描述，让学生通过情感体验来理解和感受文本中的人物、事件和情感变化。
这样不仅可以增强学生的阅读兴趣，还可以提高他们的情感表达能力。
四、思维引导（约400字）思维引导是导入语的又一个重要功能。
在语文教学中，培养学生的思维能力是一个长期的任务。
在导入语的设计中，可以引导学生进行思维活动，帮助他们建立起自主思考的习惯。
例如，可以设置一个问题，让学生通过分析和推理寻找答案。
通过导入语的设计，不仅可以开发学生的思维潜能，还可以培养他们的创新能力和解决问题的能力。
五、知识引入（约400字）知识引入是导入语的最后一个功能。
在语文教学中，我们需要将学生的注意力引导到即将学习的知识点上。
在导入语的设计中，我们可以设计一些情境，让学生通过观察和思考获得一些初步的认识，然后再进一步引导学生学习相关的知识。
通过这样的引入方式，可以使学生产生学习的欲望，提高他们的学习效果。
六、总结（约150字）通过以上的介绍，我们可以看到，教学设计语文导入语模版是非常有助于教师开展课堂教学的工具。
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• 依据在教学不同环节的运用，教 学口语可分为导入语、讲解语、 提问语、过渡语、应变语、评价 语、结束语。
一、导入语训练
• （一）导入语的含义及其作用 • 导入语就是开场白。好的导入语有 助于创设最佳教学情境，引导幼儿 尽快进入教学状态。
（二）导入语的形式
• 一般有激趣式、提问交流式、讲故 事式、朗诵谜语式、实验式、教具 演示式、情境式、机变式、游戏式 等。
• 3、讲故事式：
• 例：小班社会活动《我学小猫来钓鱼》， 教师先讲《小猫钓鱼》的故事，形象生 动，活泼有趣，激起了幼儿的学习兴趣。 • 注意故事不能太长，因为幼儿注意力不 集中，容易焦躁。
• 4、朗诵谜语式：
• 例：大班科学活动《看时钟》，教师先 用一个谜语开头：“会说没有嘴，会走 没有腿，它会告诉你，什么时候起，什 么时候睡。”
• 9、机变式
• 例如：中班科学活动《雨的形成》，教 师上课前，窗外下起了毛毛雨，教师抓 住时机说：“小朋友们看，天上飞下来 了雨宝宝，你们知道小雨点是怎么飞到 天上去的吗？今天我们就来学习雨的形 成。” • 运用这种导入语时教师的应变要准确及 时，语言组织要简洁，要切合主题。
（三）导入语设计的要求
• 7、情境式 • 例如：中班社会活动《夸夸我的家》， 教师以记者的身份进入活动室，说：我 是报社的记者，听说中一班小朋友正在 开“好家庭展览会”，就想来采访你们， 你们愿意把你们的好家庭介绍给我们听 吗？ • 使用这种导入方式时注意，设计的情景 不能脱离幼儿的生活实际，才便于幼儿 进入情境。
• 8、游戏式 • 例如：社会活动课《快乐的班级》，师生共同玩 老鹰捉小鸡游戏，引导幼儿讨论： • 教师：“刚才玩游戏的时候，大家心情怎么样 啊？” • 幼儿：“高兴！快乐！” • 教师“如果你天天一个人，没有朋友，你会这么 高兴吗？” • 幼儿：“我不会，我不高兴。” • 教师：“我和小朋友们一样，一个人也不开心， 和你们在一起才会感觉幸福，因为我们有一个快 乐的班级。
• 1、切题：必须从教学内容和教学对象的 实际出发； • 2、求精：语言力求概括精炼，不可喧宾 夺主；； • 4、设疑：好的导入语能引起幼儿的思索
（四）导入语训练
• 仿说下面大班健康活动课《我来帮助你》的导入语， 自己设计加入态势语： • 小朋友们，今天老师手上有一幅非常奇怪的挂图，你 们看，挂图里哪些小朋友和我们一样啊？哪些小朋友 和我们不一样？他们怎么了？哦，对，他们是残疾人， 残疾人身体的某个器官出了毛病，生活上有很多不方 便。比如：盲人的眼睛看不见；聋哑人的耳朵是听不 见，不能讲话的；还有的残疾人的手是畸形，不能做 事，有的人不能用双脚行走……我们应不应该帮助他 们呀？应该怎样帮助他们呢？
• 1、激趣式 • 例：大班语言活动《反义词》 • 小朋友，今天老师准备了很多东西，我 要请你们用耳朵听听，用嘴巴尝尝，用 手捏捏，还要仔细观察观察，你们就会 发现许多小秘密，看看谁发现的小秘密 最多。 • 教师用这种方法时通常要带点神秘感， 注意表情、眼神、语气、体态的配合。
• 2、提问交流式 • 例：教师把班级布置的非常漂亮，放了欢快的背景音乐， 为幼儿庆祝六一。 • 教师：“小朋友们看看活动室有什么变化？” • 幼儿：“哈哈，大灯笼大气球……” • 幼儿：“还有许多小动物都来了。” • 幼儿：“还有外国小朋友呢！” • 教师：“为什么今天要把我们的班级打扮得这么漂亮呢？” • 幼儿：“今天是六一儿童节！” • 教师：“对，今天是全世界小朋友的节日！你们快乐吗？”
• 运用这种方式要注意选择的内容简单、 押韵、琅琅上口。
• 5、实验式 • 例如：中班科学课《什么是沉，什么是 浮》，教师先让幼儿做个小实验；把玩 具放进水里，亲自感受到水的浮力。
• 要注意幼儿操作过程是否规范安全，教 师要随时指导。
• 6、教具演示式 • 幼儿园教具包括图片、手偶、玩具、实 物、影音资料等。 • 例如：大班语言活动《快乐鸟》，教师 展示幼儿收集的鸟的图片，并请幼儿作 介绍。又播放了几种鸟的录像，进一步 引起了幼儿的兴趣。 • 使用这种方式要注意的是教具必须与活 动主题契合，教具要精致美观，有童趣。
作业
• • • • • • 给下面的教学内容设计导入语： 小班科学活动《吹泡泡》 小班社会活动《可爱的家》 大班科学活动《认识7》 大班科学活动《电脑本领大》 中班语言活动《奶奶过生日》