第三周主要工作日程表

第三周主要工作日程表
（2月20日─ 2月24日）
1、上学期，八年级英语单词、词组竞赛获奖名单：
1班：朱凌壑、潘雨晨、张航、刘韵喆、刘舒然、方佳颖、金胜昔、陈敏慧
2班：吴蓓蓓、鲍璇、徐嘉懿、陈晨、鲁子乔、高敏、徐姝婧、程露、娄莹
3班：贾晨欢、张依琪、李兆坤、吴桐、桂文杰、潘亦林、朱雨萱、何思亮
4班：李雅文、朱雨菲、周玲、江远媛、吴晓慧、余意、丁彤、汪航
5班：童瑶、李彦蓓、周晨璋、徐紫薇、何茗蕊、刘思煦、潘文婷、邹曦雯、姚心远6班：程栖云、潘友琦、程钲、林曼、杜亦涵、舒曼、余朝洁、孙妍
7班：胡新、杨镇茹、朱方正、罗杨琛、董心仪、殷轩、刘珺曼、张泽群
9班：顾怡然、王韬、余峥、韩铖、叶地一、潘雨晨、方静、梁翔
10班：石涵蕊、李杨、余雁蓉、朱琳、李颖、乔醒、昝运、梁韩
11班：郑立文、孙斯达、张幸若、杨泽宇、王祎文、方亚琦、王涛、陈思媛
12班：李欣、吴凡茵、梁琪、刘斯凯、彭正航、刘昕雨、沈思娴、罗璐璐
13班：张子涵、刘慧伦、丁燕婷、王松岳、汪倩如、宋雨昕、张沛婷
14班：徐振宇、周倩、章啸羽、刘卿桐、江心语、王俊怡、饶真、张园林
2、九年级化学竞赛获奖名单：
一等奖：
1班：杨洋 3班：张昊南、金昊、潘琼 5班：全宇轩
7班：徐思聪、刘子锐、周心灿、王乐天
8班：刘玉佳、叶徐丰、余天奕、张明谦、黄从龙 9班：陈俊琦、唐仪楷、张君睿
11班：国思冷、曹佳成、张文逸、舒翔 12班：李超、程妍、沈亦凡、谭飞扬
二等奖：
1班：管然然、程然、金同 2班：韩治平、李璇 3班：周静池、徐志超、葛啸天
4班：刘振、陈东山 5班：龙灿 7班：刘义麟、方舒悦
8班：李博文、汪忆杰、李瑞青 9班：陈雨、袁泉、陈玮、程语欢、杨万琪
10班：方诚、张世杰 11班：吴佳戎、陈阳、邵蔚、李岩杨、周卿、丁超、张涛
12班：杨弘毅、钱业昊 13班：江雨琛、王丽丽 14班：郑灵韵
三等奖：
1班：丁鑫、杨航 2班：毛亚铭、陈芳蕾 3班：张功铭、朱昱明
4班：王凯龙、余凡 5班：陈斌、程若冰 6班：鲍顺、丁邦港
7班：徐欣宇、江楠、张宇诺、周天南、宁童昊
8班：朱美洁、谢晨昊、周子逸、张奕、章金曦、宁禾
9班：斯劭、汪汀、程博、王涵 10班：谢中琦 11班：黄远康、马俊杰、洪飞洋、江寒13班：昂振云、齐文景 14班：任庆凤、林孙镇江、章树坤、江健、姚文斌
3、第三周各年级经典诵读：
七年级：
见老者，敬之；见幼者，爱之。

有德者，年虽下于我，我必尊之；不肖者，年虽高于我，我必远之。

--《朱熹家训》八年级：
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

知止而后有定，定而后能静，静而后能安，
安而后能虑，虑而后能得。

物有本末，事有终始。

知所先后，则近道矣。

--《大学》九年级：
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

--宋文天祥《过零丁洋》
1、经学校研究决定，2月21日—3月7日对七年级进行听课调剂，听课
3、自本周起，九年级下午第四节课后进行体育中考项目训练，学校要求七、八年级学生下午5:30之前务必离开操场。

请七、八年级班主任老师督促本班学生配合学校的安排。

校长室
2012年2月17日
《中学教师专业标准(试行)》征求意见稿
建设高素质中学教师队伍，根据《中华人民共和国教师法》和《中华人民共和国义务教育法》，特制定《中学教师专业标准(试行)》(以下简称《专业标准》)。

中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。

《专业标准》是国家对合格中学教师的基本专业要求，是中学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中学教师专业发展的基本准则，是中学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。

一、基本理念
（一）学生为本
尊重中学生权益,以中学生为主体,充分调动和发挥中学生的主动性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律,提供适合的教育,促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长,全面而有个性的发展。

（二）师德为先
热爱中学教育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。

关爱中学生，尊重中学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染中学生，做中学生健康成长的指导者和引路人。

（三）能力为重
把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。

（四）终身学习
学习先进中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。

（一）各级教育行政部门要将《专业标准》作为中学教师队伍建设的基本依据。

根据中学教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，深化教师教育改革，建立教师教育质量保障体系，不断提高中学教师培养培训质量。

制定中学教师准入标准，严把中学教师入口关；制定中学教师聘任（聘用）、考核、退出等管理制度，保障教师合法权益，形成科学有效的中学教师队伍管理和督导机制。

（二）开展中学教师教育的院校要将《专业标准》作为中学教师培养培训的主要依据。

重视中学教师职业特点，加强中学教育学科和专业建设。

完善中学教师培养培训方案，科学设置教师教育课程，改革教育教学方式；重视中学教师职业道德教育，重视社会实践和教育实习；加强从事中学教师教育的师资队伍建设，建立科学的质量评价制度。

（三）中学要将《专业标准》作为教师管理的重要依据。

制定中学教师专业发展规划，注重教师职业理想与职业道德教育，增强教师育人的责任感与使命感；开展校本研修，促进教师专业发展；完善教师岗位职责和考核评价制度，健全中学绩效管理机制。

中等职业学校参照执行。

（四）中学教师要将《专业标准》作为自身专业发展的基本依据。

制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展教育教学实践，不断创新；积极进行自我评价，主动参加教师培训和自主研修，逐步提升专业发展水平。