三年级上册第一单元习作指导
三年级语文上册第一单元习作《猜猜他是谁》写法指导及佳作老师点评
写法指导本次习作是描写一位熟悉的同学，同学们在写作时要注意以下三点。
1.选定描写人物这次习作是写人作文，我们要选择班上的一位同学来写。
不管选谁，我们一定要熟悉、了解这个人。
语段示例她，一张白净的瓜子脸，眉毛弯得像月牙儿，眼睛又亮又黑，鼻子有点儿翘，嘴巴不大不小，乌黑的头发扎成了一条粗粗的辫子。
2.介绍外貌特点写人物就要抓住人物的外貌特点。
外貌包括人物的容貌（五官）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打扮）和表情（喜、怒、哀、乐）。
写之前要认真观察，发现人物显著的外貌特点。
描写人物外貌要按一定的顺序，可以先概括主要特征，再具体描写；可以从脸的上部写到下部；可以先写主要特征，再写次要特征。
语段示例他留着短短的头发，两道剑眉下一双水汪汪的大眼睛闪烁着智慧的光芒，黑里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。
他一笑起来，那两颗特大号的门牙就出来亮相了。
3.运用具体事例运用事例可以使人物个性更鲜明，形象更丰富，突出人物的兴趣爱好、性格特点，表现人物的思想品质。
选择的事例要小而精，以小见大。
能鲜明表现人物性格特点的一两个典型事例要具体写，适当运用语言描写、动作描写、神态描写等描写方法，使人物的性格特点在事例中显现出来。
语段示例他是我们班公认的“故事大王”。
“六一”儿童节文艺演出时，他不慌不忙地走上舞台，很有礼貌地向观众鞠了一躬，接着《乌鸦喝水》的故事就拉开了序幕。
他讲得有时快，有时慢，还模仿乌鸦和狐狸等不同动物的声音，再配上各种手势，深深地吸引了同学们。
故事讲完后，台下一片掌声，有的同学听了不过瘾，高喊：“再来一个！再来一个！”写法小结此次习作，关键是在描写人物时要突出特点，让我们很容易猜出“他”是谁。
写的时候要做到介绍人物外貌特点，运用具体事例，抓住人物的语言、动作、神态、心理活动等进行详细描写，以突显人物鲜明的特征。
下面果果老师编写了一个顺口溜，概括了写此类作文的基本方法，希望对你写好作文有帮助。
选好人物很重要，写作对象要熟悉。
三年级上册第一单元作文《猜猜他是谁》写作指导及优秀范文(精选八篇)
三年级上册第一单元作文《猜猜他是谁》写作指导及优秀范文一、写作指导（一）习作内容选择一个你熟悉的同学，用几句话或一段话描述他的外貌、性格、品质、爱好等方面的特点，但不要写出他的名字，让大家通过你的描述来猜出他是谁。
（二）习作要求（1）抓住人物的主要特点进行描述，特点要鲜明，能让人印象深刻。
（2）可以从外貌、性格、品质、爱好等多个方面入手，但不需要面面俱到，选择一两个重点方面详细描写即可。
（3）描述要具体、生动，运用恰当的词语和修辞手法，增强文章的趣味性和感染力。
（4）字数要求一般在250-300字左右，具体根据老师的要求而定。
（三）审题明确写作对象是自己的同学，不能写其他人。
重点在于通过描述让别人猜出所写的同学，所以要突出该同学的独特之处。
（四）选材和构思（1）外貌有特点：比如有特别的发型（如板寸、麻花辫）、独特的五官（如大眼睛、小嘴巴、高鼻梁）、鲜明的肤色（如黝黑、白皙）等。
（2）性格有特色：如活泼开朗、文静内向、调皮捣蛋、勇敢坚强等。
（3）品质优秀：如乐于助人、诚实守信、勤劳善良、热爱集体等。
（4）爱好和他人不同：如喜欢绘画、唱歌、跳舞、运动（具体某一项运动）、阅读等。
确定好写作对象和要突出的特点后，思考先写什么，再写什么，最后写什么。
比如可以先描写外貌，再通过具体事例表现性格或品质，最后可以用一句话总结或让大家猜猜。
（五）习作技法（1）抓特点，写外貌：描写外貌时，要抓住人物最有特色的地方，避免面面俱到。
例如写眼睛时，可以说“她的眼睛大大的，犹如两颗黑宝石，闪烁着灵动的光芒”，而不是简单地说“她有眼睛、鼻子、嘴巴”。
（2）抓行为，显性格：通过描述人物的行为、语言、动作、神态等来展现性格。
比如“他总是笑嘻嘻的，遇到困难也不着急，挠挠头说：‘没关系，我再想想办法。
’”这样就能体现出他乐观的性格。
（3）抓爱好，表情感：写出人物的主要爱好，并且通过描述爱好表达自己对这个人物的情感或看法。
例如“她热爱跳舞，每当音乐响起，她就会翩翩起舞，仿佛整个世界都只有她和音乐，她的这种热情也感染着我们每一个人”。
三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》写作指导+范文赏析+图文解读
· 第一步：审题选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。
不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
本次习作的重点是抓住人物外貌、性格和爱好等主要特点来写作。
· 第二步：选材任何一个同学都可以成为你的写作对象。
他/她有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来，下面就是一幅描写人物的习作导图，我们一起看看吧。
· 第三步：构思我们在这里简要列出作文提纲。
开头：直接交代自己有一位好朋友（同学）。
(略)中间：①写一写他/她的外貌；②选择他/她做过的一两件事，进行具体描述。
(详)结尾：写自己或大家对他/她的评价。
(略)· 第四步：表达提纲完成后，我们就要开始考虑如何写出这个同学的特点，不妨从下面几个方面入手：①清楚这位同学的外貌特点，知道几件能够体现他的性格、特长的事情；②按照一定的顺序进行写作，叙事要具体；③记得用上自已积累的一些好词、佳句哟！好开头：①亚里士多德曾说过向往幸福的人需要品德高尚的挚友，我就有这样一位好朋友，他也是我的同学。
②相信大家都有自己的朋友，我也不例外。
我也有自己的朋友——王小伊。
她有一头乌黑亮丽的头发，扎一束马尾辫，一双炯炯有神的大眼睛，鼻子小小的，下面是一张樱桃小嘴。
好结尾：①这就是她，一个既爱笑又爱看书的小女孩。
②春节过后，她转学去了外地。
但那块手帕一直保存在我的小匣子里，每当想起她的时候，我都会拿出来看看：白手帕上，一朵小花，多美……妙引用：①赠人玫瑰，手有余香。
②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
猜猜他是谁我今天要给大家介绍一个人，他是我的同学。
我们坐在一个教室里面，他的眼睛像两颗圆圆的黑葡萄，非常明亮，笑起来就如同弯弯的月牙一般，皮肤很黑，站在黑暗的地方你很难找得到他，两条长长的大腿，跑步总是前几名。
他特别爱笑。
我觉得他笑点特别的低，你一句不经意间的话，或者是你的一个小动作，就能引得他哈哈大笑起来。
有一次，我们玩游戏的时候，有一个女同学是我们玩游戏的敌人，那个女同学一下子就被另一个女同学抓到了，不知怎么的他就“咯咯”地笑了起来，女同学说：“你怎么这么爱笑呀！”他还是长跑能手呢！每次跑步比赛，赛场上都有他的身影，而且还总是第一名。
部编版语文(人教统编)三年级上册第一单元 习作：猜猜他是谁 系列“习作指导 范文引路” 更新
我想看看他到底写了什么东西，于是我伸长脖子去看了几眼，却被老师发现了，在课堂 上罚站。他在底下偷偷地笑，真气人！
怎么样，我这个淘气小子很有才吧！（结尾）
习作指导
猜猜他是谁
习作指导
猜猜他是谁
我是小书迷
• 我是个“小书迷”！每天睡觉前至少要看十五分钟书，早上起来 后也会拿起书看一下，我牢记爸爸说的“读书破万卷，下笔如有 神。要多看书，多学知识!”我也认为读书对学习有帮助，于是， 我天天都看课外书，增长课外知识。慢慢地，我就养成了爱看书 的好习惯。爸爸妈妈因此也经常表扬我。从这些课外书里，我懂 得了很多道理，比如：不能光依赖别人帮助，要自己想办法解决 问题。
习作指导
人物外貌怎样写？
抓特点，写外貌。
人物外貌指的 是什么？
写好人物外貌 要注意什么？
人物外貌描写主要包 括人的容貌、体态、
服饰、风度等。
外貌描写要准。“准”就是要捕捉人物总貌，勾 勒轮廓，准确地确定人物的年龄、身份。
他一个活泼可爱的小男孩，他 留着短短的头发，两道剑眉下一双 水汪汪的大眼睛闪着智慧光芒。黑 里透红的脸蛋上隐约有两个小酒窝。
业，书桌上放些零零散散的笔。地板上一个灰色的书包里，塞满了卷角
~~~~~~~~~~~~~，就像糟菜一样。他就是与我同窗四年的好伙伴，也是我印象最
~~~~~~~~~ 深的人。 概括描写人物的性格，突出了其马虎的特点。
语言、动作描写，突出了同学的马虎，让人读了忍俊不禁。 这里抓住人物的行为，表现了人物的性格特征，缩小了目标。
人教版三年级语文上册1-5单元习作指导
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人教版三年级语文上册1-5单元习作指导15 第一单元：丰富多彩的生活单元导读：我们的生活像七彩的童话，在教室里读书，在操场上游戏，在科技馆参观，去少年宫演出；到小河里钓虾，到树林里采集标本在快乐的生活里，我们一天天长大。
让我们走进课文，去感受多彩的生活。
课文内容：《我们的民族小学》、《金色的草地》、《爬天都峰》、《槐乡的孩子》，这些课文分别讲述了儿童快乐幸福生活的各个侧面，从写作的角度来讲，也是开启学生思路的重要凭借找相似：学校生活的情趣，大自然中的奇妙变化的观察享受，野外锻炼，课余的兴趣生活。
本单元安排了一次综合性学习，是在第一课的资料袋之后：让学生用文字、图画和实物的方式来记录自己的课余生活。
在这里，综合性学习本身，是综合的听说读写能力训练。
这个综合性学习，包括在阅读中感受课余生活的快乐和丰富多彩，包括对课余生活的观察、体验、思考和记录，也包括对这些记录的整理和表现。
在低年级，一些单元安排了展示台，其实是对综合学习的展示。
1 / 3而在综合性学习中也有展示台。
这个展示台，类似于综合实践活动的成果展示。
在这个综合性学习中，第一篇课文学习之后，提出了综合性学习的项目记录课余生活，在这一单元的最后，提示了一个展示台的展示这是我读的课外书，这是我收藏的邮票，我们小组的课余生活图片展。
从直观的角度说，展示台要展示的是实物，但从具体操作来讲，则未必是实物，也可以是文字的记录、图标，或者剧本等。
既然是综合性学习，既然是听说读写的综合训练，这里，口语交际和习作，都可以看成是综合学习的一个有机构成部分。
本单元的口语交际我们来看看口语交际的要求：翻翻自己的课余生活记录，再回忆一下，前一段时间的课余生活是不是很有趣？现在让我们来交流一下。
[精]三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》写作指导范文赏析
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三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》写作指导范文赏析· 第一步：审题选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。
不能在文中出现他的名字，但是要让别人读了你写的内容，能猜出你写的是谁。
本次习作的重点是抓住人物外貌、性格和爱好等主要特点来写作。
·第二步：选材任何一个同学都可以成为你的写作对象。
他/她有哪些地方让你印象深刻?选择一两点写下来，下面就是一幅描写人物的习作导图，我们一起看看吧。
·第三步：构思我们在这里简要列出作文提纲。
开头：直接交代自己有一位好朋友（同学）。
(略)中间：①写一写他/她的外貌；②选择他/她做过的一两件事，进行具体描述。
(详)结尾：写自己或大家对他/她的评价。
(略)·第四步：表达提纲完成后，我们就要开始考虑如何写出这个同学的特点，不妨从下面几个方面入手：①清楚这位同学的外貌特点，知道几件能够体现他的性格、特长的事情；②按照一定的顺序进行写作，叙事要具体；③记得用上自已积累的一些好词、佳句哟！好开头：①亚里士多德曾说过向往幸福的人需要品德高尚的挚友，我就有这样一位好朋友，他也是我的同学。
②相信大家都有自己的朋友，我也不例外。
我也有自己的朋友——王小伊。
她有一头乌黑亮丽的头发，扎一束马尾辫，一双炯炯有神的大眼睛，鼻子小小的，下面是一张樱桃小嘴。
好结尾：①这就是她，一个既爱笑又爱看书的小女孩。
②春节过后，她转学去了外地。
但那块手帕一直保存在我的小匣子里，每当想起她的时候，我都会拿出来看看：白手帕上，一朵小花，多美……妙引用：①赠人玫瑰，手有余香。
②宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
以下提供了《猜猜他是谁》相关例文以及图文解读，供大家参考！参考例文一猜猜他是谁他，高高的个儿，小小的脸，淡淡的眉毛。
他的眼睛也小小的，整天眯着，好像没有睡醒似的。
他爱运动，特别爱踢足球。
在一次足球比赛中，他和队友配合得很默契。
比赛快结束时，队友快速把球传给了他，只见他像一阵风一样，带球过了半场。
三年级语文上册习作《我们眼中的缤纷世界》写作指导+优秀范文
三年级语文上册习作《我们眼中的缤纷世界》写作指导+优秀范文一、习作内容本次习作要求同学们留心观察周围的事物，选择观察时印象深的一种事物或一处场景写下来。
这个缤纷世界可以是你看到的美丽的自然景观，如日出、日落、星空、山川河流；可以是可爱的动物，像家里养的宠物、动物园里的动物；也可以是有趣的植物，比如花草树木；还可以是生活中的某个场景，如热闹的集市、课间的操场、安静的图书馆等。
二、习作要求（1）观察细致：运用多种感官进行细致观察，不仅要用眼睛看，还可以用耳朵听、用手摸、用鼻子闻等，写出事物或场景的特点。
（2）内容具体：把观察到的事物或场景详细地描述出来，包括它的样子、颜色、形状、动作、变化等方面，让读者能够通过你的文字感受到你所描述的事物或场景。
（3）表达清晰：文章结构要清晰，语句要通顺，意思要表达明确，避免出现错别字和语病。
（4）感受真实：写出自己对所观察事物或场景的真实感受和想法，让文章更有感染力。
三、审题（1）理解“缤纷世界”：“缤纷”意味着丰富多彩、五彩斑斓。
所以我们要选择那些具有特色、能体现出世界多样性的事物或场景来写。
（2）明确观察视角：这篇习作强调的是“我们眼中”，也就是要从自己的视角出发去观察和描述，写出自己的独特感受和发现。
（3）抓住“印象深”：在众多的事物和场景中，要选择给自己留下深刻印象的，这样才能有足够的内容可写，也更容易写出真情实感。
四、选材与构思选材：（1）动物类：比如家里的小猫，它的毛色、眼睛、尾巴等外貌特征，以及它调皮捣蛋、抓老鼠、撒娇等行为特点；小区里的鸽子，它们的外形、颜色、飞行姿态，以及它们觅食、与人们互动的场景。
（2）植物类：校园里的桂花树，它的树干、树枝、树叶的形态，开花时的香味、花朵的颜色和形状；公园里的牡丹花，它的花朵硕大、颜色艳丽，不同品种的牡丹花有着不同的特点。
（3）场景类：菜市场里热闹的场景，人们的吆喝声、讨价还价声，各种蔬菜水果的摆放；学校运动会的场景，运动员们的拼搏、同学们的加油助威、比赛的紧张气氛。
统编版三年级语文上册第一单元习作《猜猜他是谁》名师指导和佳作点评(13篇)
统编版三班级上册单元习作名师指导和佳作点评第一单元《猜猜他是谁》1.学会观看人物的外貌、性格和爱好爱好。
2.学习通过人物的外貌、性格、爱好爱好来表现人物的特点。
3.培育通过语言表达出自己的情感。
方法一：观看人物的服装，颜色、款式、风格等来介绍人物特点◎大家穿戴不同，来到学校，都成了好伴侣。
那明丽的民族服装，把学校装扮得更加绚丽多彩。
◎花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
方法二：观看人物的外貌，运用精确的词句来介绍人物特点。
◎她的小脸蛋儿圆嘟嘟、红通通的，像个熟透了的红苹果，谁见了都想亲一亲。
外貌：小脸蛋圆嘟嘟红通通特点：比方句，生动表现“她”的可爱。
◎他蓝色的帽子下，有一个又肥又大的鼻子下面挂着一大把白色的长胡子，远远看去，像一个行走的胡子，他宠爱黄色的穿短袖和红色的短裤。
穿着：表示颜色的词语描述人物穿着特点。
外貌：“又肥又大”“一大把胡子”突出了人物的外貌特点。
方法三：描写人物的动作、语言、神态，运用精确的词句来介绍人物特点。
◎她是个“假小子”，只要下课铃响，她像风一般跑去操场上和篮球小将们一决高下。
动作：像风一般跑去特点：“假小子”。
比方句，生动表现“她”的像个男孩子，宠爱打篮球。
◎他宠爱吃，无论什么时候，都能观察他手上拿着零食。
下课铃响了，他从抽屉里翻出一瓶酸奶，当心翼翼的揭开盖子，用舌头将瓶盖上的酸奶舔得干洁净净，就连手指上遗漏的也要放在嘴里吮吸。
特点：爱吃（爱好爱好）“无论......都......”强调了“他”爱吃的特点表示动作、神态的词，让“他”爱吃的形象活机敏现的呈现在我们面前。
方法四：选取有代表性的具体事例来介绍人物特点。
他关怀班级里的每一个人。
挂念生病的人值日，给同学讲解习题，有一次，我难过，他来到我身边，摸着我的头说：“这次没考好，下次再努力，有什么不懂的习题我帮你讲解。
”我很感谢他的挂念。
大事：有一次，我难过，他来劝慰我。
特点：乐于助人动作、语言：突出了他乐于助人的品质。
(全)三年级上册第一单元习作,猜猜他是谁,写作指导+范文
三年级上册第一单元习作《猜猜他是谁》《这儿真美》写作指导+范文作文：猜猜她是谁她是我们班的一个同学，我说出她的特征，大家能猜出她是谁吗？她个子不高也不矮，坐的位置在中间，站队也在中间。
她挺捎皮，梳着一条齐肩的辫子，辫子的尾巴上还扎着一朵花，有时是红的玫瑰花，有时是黄的向日葵。
如果在休息日遇到她，褪下校服的她喜欢穿一身白色运动服，还戴一顶花边的帽子，宛如一朵洁白的花，帽子像花蕊，衣服像花瓣。
她喜欢跳舞，如果班上有文艺表演，她的拿手好戏就是跳舞，跳起来像一只翩翩起舞的蝴蝶，又像一只款款而飞的蜻蜓。
她上课很活跃，积极举手回答老师的提问，她说起话来叽叽喳喳，就像窗外的小燕子。
她学习很好，是班上的学习委员。
不用说，大家一定知道她是谁了吧？二、写作解析1.开头要点题。
什么是点题呢？就是题目是什么内容，最好在开头就提到它。
如我们的作文题目是《猜猜她是谁》，那么我们开头就写到：“大家能猜出她是谁吗？”这样一写，和题目就联系起来了。
2.介绍一个人的方法。
介绍一个人，就要说到她的外貌，外貌要抓住她鲜明的特点，就是看起来和别人不太一样的地方，避免说出来的东西似是而非，没有准确的指向。
比如有的同学爱写“一头乌黑的头发”，这样写固然没错，可是大家站起来看看，哪个不是乌黑的头发？因此这样写就不是抓住特征。
那要怎么写呢？就像老师写的，她的辫子有多长，辫子上还扎着花一样的头饰。
如果你们班真有这样一个同学，那么你再站起来看看，有几位同学是这样的打扮呢？即使不是单独的，但也范围很小了，这样是不是就能让别人很容易地找出这位同学了呢？介绍一个人，还要写她的性格、特长、爱好等等。
就像上面一样，看看这些方面她什么地方更突出，就写什么地方。
如上文中，她爱跳舞，是不是一个明显的特征。
如果你的同学爱唱歌，你就写爱唱歌，别的像爱乐器，爱练武，爱书法，都是一样的道理。
性格方面怎么表达呢？最好用举例子的方法。
比如说乐于助人，但你来怎么表达这个特点呢？就举个例子。
部编版语文三年级上册小作文指导
第一单元小作文指导习作要求：你的学校是什么样的？同学们在学校里做些什么？选择一个场景写下来。
结合课文内容，学习运用“具有新鲜感的词语和句子”。
教学过程：一、回顾课文《大青树下的小学》第三自然段，说说这段主要写什么？二、出示习作要求，明确训练内容三、出示词语，说一说自己最喜欢校园生活的哪一个场景，同学们在干什么？（提示：用上具有新鲜感的词语和句子）四、学生交流，教师点拨。
五、学生练笔。
六、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：大树下,同学们在玩老鹰捉小鸡的游戏。
“老母鸡”张开“翅膀”护着身后的“小鸡”，“小鸡们”一个扯着另一个的衣摆，躲在“老母鸡”的身后。
“老鹰”一会儿冲向左边，一会儿冲向右边。
“老母鸡”一会儿挡在左边，一会儿挡在右边。
“小鸡们”不时发出一声声惊叫......第二单元小作文指导习作要求：“铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色，用几句话写下来。
仿照课文围绕一种景物展开细致描摹或者学习“阅读链接”中对多种事物进行简略描写的方法。
教学过程：一、回顾《铺满金色巴掌的水泥道》的课文内容，说说你喜欢课文中哪些句子，为什么喜欢这些句子。
二、出示习作要求，明确训练内容。
三、学生交流，老师点拨。
（提示：1.要善于发现生活中平凡事物的美。
2.要运用富有新鲜感的语句来描写景物特点。
）四、学生练笔。
五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文：早上，我背着书包上学去。
路边的矮墙旁，一架架蔷薇连成了片，无数的枝头从铁栅栏上垂下来，形成了绿色的瀑布。
绿色的瀑布上缀满粉红色的花朵。
蔷薇的花朵比月季小，但是总是一簇一簇的，在阳光下显得那么輝眼。
蔷薇的花香很浓都，甜丝丝的，有点像荔枝的味道。
走在花下，我总是忍不住深呼吸。
第三单元小作文指导习作要求：卖火柴的小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？结合课文内容写下来。
练习从文中提取信息，概括课文内容。
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结 尾
我的课余生活是不可缺少的，它就像朋友一 样陪伴在我的左右。我爱丰富的课余生活，我 喜欢与它陪伴。
结尾表达课余生活的重要性及“我”对课余生活的 喜爱之情。
溜冰，让我找到了快乐；溜冰，让我增加 了自信；溜冰，让我学会了坚强。溜冰成了我 课余生活不可缺少的一部分，让我的生活充满 了阳光。
结尾总结溜冰对“我”的帮助，表达了对溜冰的喜爱 之情。
我们纷纷拿出自己准备的馅、碗、筷 子、酱油，然后，老师发给我们饺子皮。
我的饺子皮胖胖的，像个小胖墩；有 的瘦瘦的，又像个干瘦的老大爷。等 老师发了饺子皮之后，我就开始包了 起来。我拿起一张饺子皮放在手掌上， 然后把馅放上去，再加点水，还和了
一点儿酱油，我用力一捏，馅就被 我挤了出来。我十分灰心，旁边的 同学告诉我要少放点馅。
“打工仔”的滋味（片段）
爸爸妈妈做饭，我负责端盘子、剩 米饭、盛汤、刷碗。“打工仔，工作 了！”爸爸一喊，我就像闪电似的“飞” 到厨房。 两手紧紧端着菜盘子，飞快地放到 餐桌上，然后，从碗橱里拿出玩，把汤 和饭盛到碗里，小心翼翼地端到餐桌上。
吃完饭，该刷碗了，我望着那些油 腻腻的碗和盘子，真不想干了，可 是一想，爸爸妈妈天天干这些活， 也没叫过苦啊！想到这里，我奋力 干了起来。我先把碗和盘子里剩下 的饭菜用水冲洗一下。然后将所有 的盘子、碗按照大小顺序叠加起来， 大的放最底下，小一些的放上面。
学什么都不是一件容易的事，学滑 板也不例外。但“不经历风雨，怎能见 彩虹。”只要掌握方法，不畏困难，勤 学苦练，我们就能取得成功，享受成功 的喜悦，就如我学滑板一样。
包饺子
“走过路过，机会不要错过哦！”这 是快乐作文班在假期举行“史无前例” 的包饺子大赛。
老师刚宣布我们要举行“包饺子”大 赛，教室里顿时像炸开了锅。我们高兴 得一蹦三尺高。
我按照他告诉我的方法去包第二 个饺子，在饺子皮上放适量的的饺子 馅，手掌半握着，另一只手轻轻地将 饺子皮的两边合在一起，饺子馅果然 没有再漏出来。可我觉得包得不漂亮， 便学着涛涛用两手的拇指和食指将饺 子皮的边缘从右到左用心捏出花边， 果然漂亮多了。我还包了“四大名 饺”——馒头饺、四馅饺、馄饨饺、
二、理思路
写课余生活中特别有趣、高兴的 事，要按照事情发展的顺序，重点写 清楚事情的经过，让你觉得高兴、有 趣的地方要详细描写，最后写一写自 己的收获。
六要素：时间、地点、人物、事情起 因、经过、结果
时间、地点也并不是非得要说出 来，有时候可以通过其他方面的描写 表示，如： “公鸡喔喔叫” 指天快要亮了， “星星从云里探出了小脑袋”指到了 夜晚。
螺旋饺。饺子中最有趣的是涛涛的“清 凉包饺”，他先放了一点火腿馅，然后 加了点水，再捏几下，拧几下，头上便 出了一个螺旋桨，真像一个包子啊！ 最后老师把饺子住了给我们吃，我找 到了自己包的，开心地吃了起来，真是 香啊！我们都是吃在嘴里，甜在心里！
开 头
“抓到ห้องสมุดไป่ตู้，抓到了……”这是哪里传来的声音 呀！原来是我们班的同学在操场上玩“老鹰抓 小鸡”的游戏。 ——开头未见其人先闻其声，自然引出老鹰 抓小鸡的游戏。 一天中午，烈日放出耀眼的光芒，外婆说： “这正是做小实验——日光烧纸的好时机。” ——开门见山，由环境描写引出日光烧纸 的实验。
我们发现大家的课余生活都很有意 思。那你们还记得其中的酸甜苦辣吗？ 有没有让自己难以忘记的事情？
这次习作要求写一写自己的课余生活。 可以写课余参加的活动，可以写课余发 生的有趣的事，高兴的事，或者你愿意 写的其他的事。
一、选素材。 回忆除学习以外的生活与活动。如： 1、课间十分钟 跳绳、踢足球、打篮球、图画捉迷 藏等。 2、节假日参加的活动 爬山、郊游、去公园玩、游泳等。 还有……
妈的指点下，我慢慢地找到了平衡感， 渐渐地，能够躲避着人和东西滑两步， 姿势虽然很难看，但滑板开始听我指挥 了，可我还是只会直行不会拐弯，于是 妈妈就耐心地指点我怎么移动身体的重 心，怎么拐弯。一个，两个……我竟然 一连转了十九个弯。
我成功了，我一蹦三尺高，那个高 兴劲是无法用言语来形容的。我终于成 了“溜溜族”的一员。从此，文化广场 上又多了个潇洒的身影——那就是我。
再往水池里挤了四滴洗洁精，洗 完后又用清水一个一个清洗一遍， 终于刷完了。我累得大汗淋漓， 恨不得一屁股坐在地上。可是， 当我看到自己的劳动成果，我又 觉得很欣慰。
我累得大汗淋漓，恨不得一屁股 坐在地上。可是，当我看到自己的 劳动成果，我又觉得很欣慰。
学滑板
放暑假了，妈妈终于答应给我买滑 板了，我快乐得像一只小鸟，并且是全 世界最快乐的那一只。
我一到家，就迫不及待地跳上了滑 板，没想到，“嘭”的一声，人仰马翻， 摔了个四脚朝天，小屁屁火辣辣地痛， 爸爸妈妈被逗得哈哈大笑。顿时我觉得 自己好没用。
我不甘心，决心一定要学会滑板。 这下，我学乖了，先让爸爸妈妈扶着 我，我才小心翼翼地滑动起来。那架 势像一个刚学步的小孩，跌跌撞撞的， 滑稽极了。我想，这样不行，必须自 己滑，慢慢找感觉。刚开始滑，我手 舞足蹈的，这边上那边下，一步也不 能前进，弄得满头大汗。后来，在妈