人教版PEP五年级英语下册Recycle1 第二课时
( B )4.I can
in summer.
Sum-up
重点句型
It is warm in the day and cool at night. 这里白天暖和,晚上凉爽。
Autumn is my favourite season! 秋天是我最喜欢的
季节!
Homework
Homework
和同伴一起谈谈自己最喜欢 的季节，以及喜欢这个季节 的原因。问一问对方的生日， 还可以谈论一下你知道的节 日在什么时候。
January. Because…
What’s the weather like in …?
It’s …
Which season do you like best? Why?
… … Because…
How about you?
When is your birthday?
It’s on July 1st.
8.15 10.1 1.1 3.12 12.25 9.10 6.1 3.8
Read and answer.
Sarah will visit Sydney in April. She asks Stella, a friend there, about the weather. Read Stella's reply on page 34 and answer the questions. 1. Is it spring in Sydney in April?
It’s April 1st.
每年五月的第二个星期日
It’s May 12th.
每年六月的第三个星期日
It’s June 23rd.
每年11月的第四个星期四
It’s November 26th.
Teachers’ day Children’s Day Christmas Day Women’s Day Mid-Autumn Day National Day New Year’s Day Tree-planting Day
In winter I get up at night And dress by yellow candlelight. In summer, quite the other way, I have to go to bed by day. I have to go to bed and see The birds still hopping on the tree, Or hear the grown-up people's feet Still going past me in the street. And does it seem hard to you, When all the sky is clear and blue, And I should like so much to play, To have to go to bed by day?
Let’s read
/gr/
green grade grape grass
/br/ bring brother library brown
Let’s read
/pl/
plate eggplant please play
/kl/ class clean clock clever
Let’s read
Presentation
● Page 34 ● Page 35
Pronunciation Test Sum-up Homework
Warm-up/Revision
What’s your favourite season? Why?
Spring.
Because…
…
Presentation
Which month do you like best? Why?
No, it isn’t.
2. What's the weather like in April in Sydney? It is warm in the day and cool at night.
Sarah often reads to Sam.This is a poem that Sarah will read today. Bed in Summer by Robert Louis Stevenson
much
should
重点句型一
It is warm in the day and cool at night. 这里ห้องสมุดไป่ตู้天暖和，晚上凉爽。
【句型结构】It’s + 表示天气的形容词.
重点句型二
Autumn is my favourite season! 秋天是我 最喜欢的季节!
【句型结构】季节 + is + sb’s favourite season.
Test
选出正确的单词使句意完整。
( D )1.There are ( C )2.His favourite ( A )3.There are
months in a year. is winter.
A. four
B. go swimming
C. season D. twelve
seasons in a year.
/tʃ/
cheap chair chip check
/ʃ/ she sheep ship shop
Find“friends”in the poem for the words below.
clean please green cheap sheep
clear
people grown-
play up
Recycle 1
人教版(三年级起点)五年级下册
Here is Stella’s reply. Read and answer. The poem—Bed in Summer Find“friends”in the poem for the words below.
Warm-up/Revision
人教版PEP英语五年级下册Recycle 1 (2)课件等
Let’s say!
Season季节
Weather天气
spring summer
It’s warm and rainy. It’s hot and sunny.
autumn winter
It’s warm in the day and cool at night.
It’s cold and snowy.
(1分钟快速阅读！）
√A.Because they（l划ik出e答t案h关e键w句e！a)ther.
B.Because they like the food.
Go
4 8 12 16 20 24 28 32 36 40 44 48 52 56 60
Task 4: Read and fill in the blank
twentieth
April 16th
April 21st
April 15th twelfthJanuary 21st May 3rd twenty-third
April 26th December 12th
July 20th
twenty-first
June 26th thirtieth
April 17th
sing and dance eat good food play with the water row a boat(划船）
The world is so big , that I'm going to see it. 世界那么大，我想去看看。
Travel tips(旅游贴士)
SfSieneadarrctchhe hasocdtesdicpnrkietersatysls((查找查医景地票院区址) ))
My mother’s birthday is on
五年级英语下册Recycle1课时2教案人教PEP
Recycle 1第 2 课时Sarah’s weekend(2)教学目标:1. 学生能够完成第34 页的活动，复习与巩固第二单元的核心语言.第一个活动要求学生能够阅读并理解邮件，能够回答读后问题; 第二个活动要求学生能够根据所提供的信息，写出两个句子，完成个性化写作，补全Sarah 的邮件.2. 学生能够完成第35 页的活动，复习与巩固一、二单元的主要语言以及第一至第三单元的语音知识.第一部分要求学生能够朗读诗歌，注意语音、语调、节奏，并能理解诗歌含义; 第二部分要求学生能够根据前三个单元的语音知识，在诗歌中找到相应的单词，填写到表格相应的例词栏里.教学疑难:综合运用第一单元的中心语言，对一天中的活动进行有条理地表达.教学方法:问答法，讲授法，游戏教学法，TPR 教学法教学准备:录音机、磁带、单词卡片、教学挂图教学过程:一复习与热身全班一起唱第一单元的歌曲——My weekend.二导入教师播放一段录音，师生一起做TPR 活动.录音停止时，教师做几个动作，如：get up, go to school, climb the mountian 等，请学生来猜.学生每猜出一个，教师就与学生一起拼读该短语，并把该短语板书在黑板上.三新课呈现1. 学习P34.（1）教师与学生自由对话.教师提问：What’s the weather like today? What season is it now? 学生进行回答.（2）教师出示澳大利亚地图，提问：What’s the weather like in Australia? What season is it in Sydney? 学生进行回答.（3）教师出示Sarah 的图片并介绍说：Sarah will visit Sydney in April. Her friend in Sydney is telling her something about Sydney. 教师提问：What season is it in Sydney in April? 随即播放课文录音，请学生带着问题听.（4）学生听完录音后回答：It’s autumn in Sydney in April. 教师请学生打开课本核对信息并请学生找出描写悉尼秋季的句子，用横线在文中画出.（5）教师请学生朗读画出的句子，在全班进行交流.（6）教师请学生回答课文中的问题，同样可以用画线等形式标注出关键信息.学生独立完成句子书写.教师指导学生注意回答的准确性.（7）教师请学生朗读邮件，提醒学生注意按意群进行朗读.（8）教师请学生把自己当作Sarah，尝试回复邮件，根据课文所提供的模板及关键句子进行全班讨论.教师继续说：It is spring in Beijing. The weather is warm and rainy.The flowers are beautiful, and the grass is green. I usually go on a picnic in the park.（9）教师邀请部分学生在全班先进行口头表达，然后全班统一进行邮件书写.（10）学生在写邮件过程中，教师巡回指导，注意提醒学生要注意书写的准确性.（11）邮件完成之后请几个学生在全班进行展示交流.（12）完成活动手册中对应页面的活动.2. 学习P35.（1）教师利用课件出示单词和词组，请学生快速进行认读，复习第一单元至第三单元的单词与词组.（2）教师和学生自由对话，复习前三个单元的重点句型.比如：Which season do you like best? Why? What do you do in spring/summer/...?（3）教师呈现诗歌中的图片，请学生观察图片，同时给出一些关键词组：get up, go to bed, birds, hopping on the tree, people’s feet, going past me in the street 等，请学生自由谈论，将词组和图片进行匹配.（4）教师播放诗歌录音，请学生边观察图片边听，感受诗歌韵律.（5）教师请学生翻开课文，边听边画出诗歌中与图片相关的关键词句，师生核对答案. （6）教师请学生听录音，跟读.注意模仿语音、语调及诗歌的节奏.（7）教师请学生自由朗读诗歌，可在小组内进行合作朗读表演.（8）教师出示第35 页诗歌下方表格，请学生读一读表格内的单词：clean ,please, green,cheap, sheep.（9）学生完成表格填空，教师核对答案.（10）教师请学生找一找除此之外同样分别包含有cl, pl, gr, ch, sh等字母组合的单词，并根据读音规则去记忆这些单词.（11）完成活动手册中对应页面的活动.四巩固与应用1. 学生完成活动手册中的配套练习.2. 向同学介绍自己的作息时间表.五当堂检测1. 单项选择.（B ）（1）I can play the snow in winter.A. andB. inC. to（C ）（2）My sister often eats breakfast 8：00 the morning.A. at; onB. in; inC. at; in（B ）（3）Summer is coming. The next season is_____.A. springB. fallC. winter（A ）（4）It’s 6：00 p.m.Amy’s family are at home.A. eating dinnerB. eats dinnerC. eating breakfast （C ）（5）When it’s summer in China, it’s in Australia.A. springB. autumnC. winter2. 情景对话.选择对应的答句.（C ）（1）Why do you like spring?（D ）（2）Which season does Mike like best?（B ）（3）What do you usually do on Saturday?（A ）（4）When does Zoom usually go on a picnic?（E ）（5）When is your birthday?六课堂小结学生小结：这节课我学到了_____________________________.七课后作业1. 完成其他相关习题.2. 结合本课学习内容创编一个新对话并将其表演出来.板书第2 课时P34~35 Sarah’s weekend(2)It’s autumn in April here in Sydney .What’s the weather like in April in your city?课后反思一成功之处在阅读短文时，教师鼓励学生独立阅读，画出不认识、不理解的地方，先是让学生之间互相解答疑问，在学生不能解答时教师再适当讲解.培养了学生的自主学习能力、解决问题的能力和合作学习的能力.在语音知识的复习环节引导学生总结了1—3 单元的语音知识，在反复的练习中既复习了语音知识又锻炼了学生的语言表达能力.二不足之处朗读能力整体还待提高，还会有个别学生在朗读时会有读错语调、读错句子的现象.。
人教版(PEP)英语五年级下册Recycle1Period2教案含反思
深入研究教材，明确一般过去时的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的时态知识，帮助学生建立知识之间的联系。
（4）课后作业：布置一些富有创意的课后作业，如让学生编写一个小故事，运用所学的一般过去时进行描述。这样既能巩固课堂所学知识，又能提高学生的写作能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时做好准备。
（3）合作学习法：鼓励学生以小组为单位进行讨论、探究和分享，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教师可以分配任务，让学生分组讨论如何用英语描述过去的事情，然后进行分享和展示。
2.教学手段
（1）多媒体设备：利用PPT、视频等材料，直观地展示一般过去时的情境，增强学生的直观感受，提高学习效果。例如，教师可以通过PPT展示一些过去时的关键词汇，并结合图片和例句进行讲解。
学情分析
在五年级下册的学生群体中，学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语具有浓厚的兴趣，已掌握了一定的英语基础知识，能够听、说、读、写简单的英语单词和句子。然而，也有部分学生对英语学习缺乏兴趣，基础薄弱，对于一般过去时的概念和用法掌握不牢固。
在知识、能力、素质方面，大部分学生已经掌握了现在时态的用法，对英语语法有一定的理解。但是，对于一般过去时的构成和用法，部分学生可能还存在混淆，无法正确运用到实际情景中。因此，在教学过程中，需要针对这一部分学生进行重点辅导，以帮助他们在知识层面上有所突破。
PEP新人教版英语五年级下册Recycle 1课件
Let’s answer
When will Sarah play ping-pong? Tomorrow morning(Sunday morning). Who is sarah calling? Mike,Wu Binbin and Amy.
Sarah’s weekend
autumn
winter
When is summer in China? June,July,August.
spring
summer
autumn
winter
Байду номын сангаас
When is autumn in China? September,November,December.
spring
summer
autumn
I will ... on Saturday. Will you come/Would you like to come? S1: Sure. I’m free./Sorry.I will... S2: Cool!/That’s fine.See you! S1: See you!
How to start a phone call?
When do you cook breakfast?
I usually get up at 6:00 a.m.
At…
What's the topic of the song? Weather. In the song we talk about different words of weather.
Ask and Answer
—What does Sarah do on the weekend? —She _go_e_s__sh_o_p_p_in_g__in_t_h_e__su_p_e_r_m_a_rk_e_t_.
人教版PEP英语五年级下册Recycle 1 第二课时课件等
What is the weather like in April in your city?
What do you often do?
√ A. ask(问) a friend there(当地) √ B. surf on line(上网) √ C. buy some books there
How does Sarah know there?
√ A. ask(问) a friend there(当地) B. surf on line(上网) C. buy some books there
听录音，标标语调，轻轻跟读。
It is autumn in April here in Sydney. Autumn is my favourite season! It is warm in the day and cool at night. Many people visit us in autumn because they like the weather.
_S_t_e_lla_
寄信人
细读正文，完成表格,并用“__”在文中划出 关键词。
when where weather
autumn,April,
Sydney warm in the day and cool at night
things can visit Sydney Royal Easter
do
When you come, you can visit the Sydney Royal Easter Show. It is the largest event in Australia.
人教版PEP英语五年级下册Recycle 1 (2)课件等
两人一组，相互询问讨论自己最喜欢的季节。提示：可从天气状况（ weather)、重点是该季节所做的各种活动(activities)等方面进行讨论，然后 汇报。
• 可参考句式： • Hello,I am xx. • I like spring best . It is warm and windy. • I often go on a picnic and fly kites.
fly kites
go for a walk
interesting things
(有趣的事情)
in spring
plant trees
plant flowers
I like spring best.
I often go on a picnic
with my family.
_W_h_i_ch_ season do you like best?
I often go swimming
in summer.
Summer.
Chen Jie doesn’t like summer. BCheceanuJseie(因l为ik)eist’sauttouomhn.ot.
I often pick apples
with my family.
I like winter best.
white white
Whose picture is this?
I think the picture is about …. Because….
Does Miss White like Amy’s picture?
What does Miss White like?
2019五年级下册英语教案Recycle 1 第二课时_人教PEP(秋)精品教育.doc
教学
重难点
重点：说出四季的特征和最喜欢的季节及原因。
突破方法：通过听力练习,反复朗读，小组对话等形式ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ突破重点。
难点：仿照Read and answer上面的小短文进行写作。
突破方法：通过听力练习，对话练习，团队活动等形式来突破难点。
教学
准备
四季挂图，录音磁带，奖品
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
Recycle 1
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。课时
课后
小结
2.教师引导学生独立阅读课后习题Read and answer部分，要求学生在短文中找出回答问题的信息点。学生在不理解的地方做好标记。
3.教师请学生回答问题并核对答案。教师引导学生阅读课文，学生提出不懂的单词的句子，教师进行讲解。
4.学生一起朗读课文。教师注意总结书信写作的格式。
Ⅲ.Summary
1.学生完成Read and answer部分下面的练习后，围绕“What's the weather like in spring?"和"What do you usually do in spring?"来展开，写一封英文回信。
人教版PEP五年级下册Recycle 1 第二课时课件等
They are _____.
They are _____.
It is very ______.
They are _____.
I love ice cream . It’s sweet .What about you ?
√ A. ask(问) a friend there(当地) √ B. surf on line(上网) √ C. buy some books there
How does Sarah know there?
√ A. ask(问) a friend there(当地) B. surf on line(上网) C. buy some books there
Australia
Stella’s reply(回复) A letter
收信人
祝福语 寄信人
正文
祝福语
祝你好运！ 最好的祝福给你！
◆All the best！ ◆Good luck！ ◆Best wishes!
一切顺利！
Stella’s reply(回复)
Hi,S__ar_a_h_!
收信人
………………………………………………… ………………………………………………… ………………………………………………… …………………………………………… 正文 _A_ll_t_h_e_b_e_s_t__， 祝福语
things can take beautiful pictures,
do
eat good food
每一组派一名同学向大家作一个推荐
It is s_p_ri_n_g here in A_p_r_il_in China. You can go to H_a_n_g_z_h_ou__. It is _s_un_n_y__a_nd__w_a_r_m_. When you come, you can t_a_k_e___ _p_ic_t_u_re_s__a_nd___ea_t__g_oo_d__f_o_od____
五年级下册英语名师教学设计Recycl1第二课时人教pep
三、教学难点：
词汇量较大，有些单词不易掌握：tomato和potato易混杂；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork 和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文搅扰。
〔2〕教员接着问先生：You have many teachers. Who is your favourite teacher? What’s your favourite teacher like?
〔3〕教员出示一些食物图片，问先生：Here are many foods. What’s your favourite food?
2、能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
3、可以说唱歌谣，并了解其含义。
二、教学重点：
let’s learn局部的单词：tomato，tofu，green beans，fish，potato，eggplant，cabbage，mutton，pork。
在情形中运用对话中的句子，并能恰当的交流句中的单词。
四、课前预备：
教学进程中所需的图片〔let’s start〕、录音〔let’s learn, Let’s chant〕、以及上课时的九张单词图片和卡片。
教员预备录音机。
教学进程
复备栏
1.Warm-up 〔热身〕
〔1〕唱一唱 教员播放第二单元Let’s chant局部，让先生经过歌谣温习表示星期的单词。为学习新句型做预备。
五年级下册英语名师教学设计Recycl1第二课时人教pep
要练说，得练看。看与说是一致的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才干，扩展幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积聚词汇、了解词义、开展言语。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察提高。本学期总第 时
(小学五年级英语教案)下学期 Recycle 1第二课时-教学教案
下学期Recycle 1其次课时－教学教案教学重点：有关描述四季特征和表达自己最宠爱季节及缘由的语句。
教学难点：同学仿照Read and write中的语篇写作小短文前，老师应先口头示范，并板书关键词和语句结构供同学写作时参考。
课前预备：资源中心的相关素材。
加拿大四季风光的图片。
Read and answer局部录音；活动手册P28—3的录音。
教学过程：Warm up 〔热身〕活动一歌曲歌谣教学参考时间：5分钟播放其次单元“Let’s chant〞局部歌谣，全班一齐说唱。
播放歌曲“What’s your favourite season〞，同学吟唱。
老师播放Let’s sing局部歌曲“Songs of the season〞，同学观赏；请同学说说在歌词中听到的单词，老师讲解歌词大意。
同学跟录音学唱歌曲。
在热身活动中初步回忆其次单元的内容。
活动二师生谈话教学参考时间：3分钟T：What season is itS：It’s spring. 〔板书季节名称〕T：What’s the weather like in springS：It’s windy, but warm.〔板书天气特征〕T：What do you wearS：Sweater / Dress / jacket……T：What can you do in springS：We can go hiking. We can plant trees. We can fly kites…….(板书动词短语)老师出示其他三个季节的图片，进行类似的对话练习。
在交谈中稳固其次单元的短语和功能结构，为Write and say局部内容进行铺垫。
Listening and talking 〔听说练习〕活动三听力练习教学参考时间：3分钟老师播放活动手册P28—3的录音每句话两遍，第一遍同学听，其次遍进行填写。
答案：spring plant trees winter make a snowmansummer swim in the sea fall climb mountains在听力练习中引出有关最宠爱的季节及在该季节活动的语句，同时稳固单词的拼写。