20以内进位加法(课堂PPT)
8
教学重、难点
教学重点
理解“凑十”法的道理，掌握计算方法，培养学 生的发散思维。
教学难点
理解并掌握计算方法，能比较熟练地进习铺垫，导入新课。
（二）创设情境，探索新知。 （三）巩固练习，内化新知
（四）精心设练，乐中求新。
（五）评价体验，情感激新。
10
教学程序
（一）复习铺垫，导入新课。
9 + 5=14
14 10
9+ 5=14
45 10
9+ 5=14
把9看成10 10+5=15 15-1=14
19
9+5= 14
[这里我充分发挥学生的主体作用，让孩子们通过摆小棒，经历 “动手 操作—感性认识—理性认识”的过程，让他们在合作交流的过程中进 行算法整合，既解决了本节课的重点和难点，又品尝到学习成功的 喜悦，枯燥的计算学习,也变得生动有趣，形象直观了。]
20
教学程序
（三）巩固练习，内化新知 1.学习8、7、6、加几
把9凑十需要1，你知道把8凑 十需要几吗？把7凑十呢？….
21
麦当劳新推出4款儿童套餐
A
+
B
+
9元 5元
9元 8元
C
+
D
+
5元 7元 8元
7元
22
20以内的进位加法
9 + 8=14 5+ 7=12 8 + 7=15
17 2 3
16
10
方法.
25
教学程序
（四）精心设练，乐中求新。 1、基本层。
26
教学程序
4+8= 12
9+7= 16
8+4= 12
7+9= 16
真
们
聪
7+6= 13
[生这进样你一无步形正中确激掌发握了凑学十生法积极，参先与看的大明兴数趣，，分使小学 数， 凑 成 十 加 剩 数的计算方法。]
27
教学程序
（四）精心设练，乐中求新。 1、基本层。 2、综合层。
10
10
凑十法
看大 数，分小数， 凑成 十 加 剩 数
23
6+5=
快和组里的伙伴说一说计算过程。
24
6 + 5=11
41 10
凑十法
使理学解在生 “课在 凑堂小 十教组 ”学合 法中作 的适中道时自理的主，采探掌用看凑究握小大成学2组0数十习以合，新内加作分知的的剩小，进形数数进位式，一加进步法行巩的教固计学算，
20以内的进位加法
9 + 8=14 5+ 7=12 8 + 7=15
17 2 3
16
10
10
10
凑十法 本节课的板书，将重点知看识大20数以，内分几小加数几，进位加法
的算理在黑板上用流程图的凑形成式十板书加出剩来数，让学生直
观 地感受到他们的计算方法，有效地帮助学生建构
知识。
33
五、学习效果评价设计
人教新课标版一年级数学第一册
20以内进位加法
1
两位数加一位数（进位加法）
1 指导思想与理论依据 2 教学背景分析 3 教学目标 4 教学过程 5 教学效果评价设计 6 设计特点
2
一、指导思想与理论依据
新课程下的计算教学，不再是单纯的技能训练， 而是把它作为解决问题的一个组成部分，把计算和 解决实际问题有机的联系起来，体现了计算内容情 境性的特点。同时提倡算法多样化，这又体现了计 算方式多样性与计算活动思考性的特点。因此，如 今的计算教学应该是灵动而又充满生气的课堂。
16
《20以内的进位加法》
9 + 5=14
14 10
9+ 5=14
45 10
9+ 5=14
把9看成10 10+5=15 15-1=14
凑十法
17
20以内的进位加法
9 + 5=14 5+ 9=14
14 10
41 10
使学生在流程图的帮助下，了解凑十法特点： 先看大数 分小数 凑成十加剩数。
18
《20以内的进位加法》
11
1、口算：
（1） 9+1=
8+2 7+3=
6+4=
（2）10+1 10+5= 5+10= 9+10=
2、口答： 9+1+4 =（ ）
并说一说你是怎样计算的？
[这里通过复习旧知识，注意知识的内在联系，为
知识的迁移做好铺垫。]
12
教学程序
（二）创设情境，探索新知。 1、观察画面，提出问题。
13
麦当劳新推出4款儿童套餐
A
+
B
+
9元 5元
9元 8元
C
+
D
+
5元 7元
8元
7元
14
A
+
9元 5元
一共需要多少元钱？
9+5= 14
[这里通过创造出生动的生活情境来提取例题，符合
学生的年龄、认知特征，既激发了学生的学习兴趣，
又使学生感受到数学与生活的密切联系，容易为学
生所感知，所接受。]
15
教学程序
（二）创设情境，探索新知。 1、观察画面，提出问题。 2、动手操作，自主探索。
另外，在教学过程中教师还要关注学生已有的知 识和经验，善于把握学生学习的起点，引导学生在 动手操作，自主探究与合作交流中，研究算法，理 解算理。
3
二、教学背景分析
1.教材分析
教材选自：
说课内容：人教版小学数学一年级上册 第九单元《20以内的进位加法》。
4
2.学情分析
本课是在一年级学生已掌握20以内加 减法（不进位、不退位）的基础进行教学 的，同时又为今后学习20以内的退位减法 打下基础。
28
9+7
12
8+7
16
7+7
13
6+7
15
[这样让学生先连一连，再找一找来完成计算练习，
通过了解毛毛5虫+变7 蝴蝶的科学小知识1增4添了学习数
学的趣味性，同时也提高了学生的口算能力。] 29
教学程序
（四）精心设练，乐中求新。 1、基本层。 2、综合层。 3、发展层。
30
5元
8元
2元
7元
4元
[这样安你排喜不欢但哪激三发件了文孩具子呀的？学如习果热要情买这，三也件
文具，你能算出一共要多少钱吗？
进一步巩固了本课所学知识。]
31
教学程序
（五）评价体验，情感激新。 你收获什么，你认为谁学的最棒！ 评出今天的智慧星。
[通过总结、自评、互评，让学生感受成功的喜 悦，培养了学生良好的情商。]
32
板书：
5
3.教学手段与技术准备
教学手段
情境
操作
发现
6
3.教学手段与技术准-备-
教学准备
教具准备：多媒体课件 学具准备：小棒、卡片。
7
三、教学目标
（1）使学生理解和掌握20以内进位 加法的计算方法，并能正确地进行 口算。 （2）在观察中培养学生的创新意识， 在操作、讨论、交流中培养学生自 主探究的能力。 （3）培养学生的合作意识和学习兴 趣，使学生想学、乐学、会学。
2024年最新版一年级上册20以内加减法全部课件
2024年最新版一年级上册20以内加减法全部课件一、教学内容本节课我们将学习一年级上册数学教材第四章《20以内加减法》的详细内容。
具体包括：认识20以内的数字，掌握20以内加减法的运算方法及其应用。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握20以内的数字，能进行简单的加减法运算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：20以内加减法的运算方法及其应用。
难点：解决加减法运算中进位和退位的问题。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、计算器、加减法卡片。
学具：学生练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个购物场景，引导学生运用加减法计算总价。
2. 知识讲解（10分钟）讲解20以内数字的认识，以及加减法的运算方法。
重点讲解进位和退位问题。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，详细讲解解题过程，让学生理解加减法的运算规则。
4. 随堂练习（10分钟）拿出加减法卡片，让学生进行实际操作，提高计算速度。
5. 小组讨论（5分钟）7. 课后作业布置（5分钟）布置作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 20以内数字表2. 加减法运算规则3. 进位和退位示例4. 典型例题及解题过程七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：20以内加减法计算题，共10道。
（2）应用题：运用加减法解决生活中的实际问题，共2道。
答案：（1）计算题答案略。
（2）应用题答案根据实际情况而定。
2. 作业要求：（1）独立完成作业，保持书写整洁。
（2）遇到问题及时向同学或老师请教。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：对本节课的教学内容、方法和效果进行反思，不断优化教学策略。
2. 拓展延伸：（1）让学生尝试进行30以内的加减法运算，提高计算能力。
（2）在生活中寻找加减法的应用实例，培养学生学以致用的意识。
重点和难点解析1. 教学内容的安排与讲解2. 教学目标的具体制定3. 教学难点与重点的识别4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度与广度6. 作业设计的针对性与实用性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的安排与讲解教学内容应紧密结合教材的章节，确保学生能够循序渐进地学习。
人教数学一上8-4 加法的计算方法
拆小数
8 ＋ 9 ＝ 17
27
71
10
交换算式中加数 10
的位置，和不变。
探究新知
20以内的进位加法
小试牛刀 举手发言：请你用两种方法计算一下？
把6凑成10。
6 ＋ 8 ＝14
把8凑成10。
6 ＋ 8 ＝14
4把84分成4和4。 把46分2成2和4。
10
10
探究新知Βιβλιοθήκη 20以内的进位加法小试牛刀 举手发言：请你用两种方法计算一下？
6 ＋ 6 ＝ 12 (只)
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
20以内的进位加法
8 ＋ 9 ＝17
9 ＋ 8 ＝17
凑十法：
交换算式中加数 的位置，和不变。
①拆小数，凑大数。
②拆大数，凑小数。
20以内的进位加法
9 + 7 = 16 7 + 9 = 16
课堂练习
看图计算。
20以内的进位加法
8 + 3 ＝ 11 （节）
课堂练习
看图计算。
20以内的进位加法
7 + 8 ＝ 15 （朵）
课堂练习
送小朋友上车？(连一连)
20以内的进位加法
课堂练习
20以内的进位加法
水里有 6 只鸭子，岸上有 6 只鸭子。一共有多少只 鸭子?
把7凑成10。
7 ＋ 6 ＝13
把6凑成10。
7 ＋ 6 ＝13
把36分3成3和3。 把37分4成3和4。
10
10
课堂练习
用你喜欢的方法计算。
6 ＋ 9 ＝15 45
10
20以内的进位加法
7 ＋ 8 ＝15 52
《20以内的进位加法解决问题(1)》课堂实录
《20以内的进位加法解决问题（1）》教学实录
教学内容：教科书第97页例5。
教学目标：
1、会用20以内进位加法解决实际问题。
2、初步感受解决问题的思考过程，体会从不同的角度寻找信息在解决问题时的异同。
3、感受数学与生活的密切联系，学会运用数学知识解决生活中的问题。
教学重点：能够从图中提取信息，理解数量之间的关系，选择加法解决问题。
教学难点：学会分析问题的方法，理解两种方法的异同。
教具准备：多媒体课件、圆片学具。
教学过程：
一、导入过程
师：这是什么图案？
生：蚂蚁图。
师：这节课想拿到老师的奖励吗？
生：想。
师：这节课我们学习解决问题。
师：老师现在遇到一个问题，想你们帮老师解决好不好？
生：好！
师：这里有一些图形，你们能不能把这些图形分成两类？谁来分一分？生：按颜色分。
师：一共有多少个图形？怎样列式？
生：5+6=11
师：还可以怎样分图形？
生：按类型分。
师：一共有多少个图形？
生：7+4=11
师：刚刚你们帮老师完成分图形。
二、新授过程
师：（出示题目）图上的人在做什么？一共有多少人？这些人怎样分？生：一边是男，一边是女。
生：分前排和后排。
师：你想解决什么问题？
生：一共有多少人？
师：怎样列式解决？
生：7+8=15
师：数一数男生有多少人？女生有多少人？
生：男生有9人，女生有6人。
师：你想解决什么问题？
生：一共有多少人？
师：怎样列式？
生：9+6=15
三、练习过程。
20以内数的加减法课件
购物中的加减法应用
商品价格计算
在购物时，经常需要计算商品的总价 ，例如，买了3个单价为5元的苹果， 需要计算总价3×5=15元。
优惠活动计算
商家经常推出各种优惠活动，如满减 、折扣等，需要运用加减法计算实际 支付金额。
找零计算
支付现金后，经常需要计算找零金额 ，例如，拿着20元购买13元的商品， 需要计算找零20-13=7元。
数学拼图游戏
游戏规则
准备一些数字拼图，每个拼图上有一 个数字（1-20）。学生需要将这些 拼图按照从小到大的顺序拼接起来。
游戏目的
数学拼图游戏可以帮助学生巩固对数 字的认识和排序能力。同时，通过动 手拼接拼图，学生还可以锻炼自己的 手眼协调能力和空间想象力。
数学故事分享会
活动内容
邀请学生分享与数学相关的有趣故事或经历。可以是自己编的数学小故事，也 可以是与数学有关的趣闻轶事。
20以内数的加减法课件
目录
CONTENTS
• 数的认识与加减法基础 • 10以内数的加减法 • 20以内数的加减法 • 生活中的数学应用 • 趣味数学游戏与活动 • 学习评估与反馈
01 数的认识与加减法基础
CHAPTER
数的读法与表示方法
数的读法
个位数、十位数等的读法，以及 数字组合起来的整体读法。
活动目的
通过数学故事分享会，学生可以感受到数学的趣味性和实用性，同时也可以提 高自己的口头表达能力和倾听能力。此外，分享数学故事还可以帮助学生拓展 数学视野，激发对数学的兴趣和热爱。
06 学习评估与反馈
CHAPTER
课堂小测验成绩展示
实时更新测验成绩
每次小测验后，及时将成 绩更新至教学平台，供学 生查询。
《整理20以内的进位加法》课件
7 + 9 = 16 7 + 5 = 12 8 + 8 = 16
4 在 里填上>、<或=。
8 + 3 < 12
6 + 8 ＞ 12 7 + 6 = 13
7 + 8 ＞ 14
7 + 7 = 14 10 + 6 ＞ 13
5 直接写得数。
7+9+2=18 3+6+5=14
4+8+2=14 7+3+5=15
4＋7 3＋8 2＋9 4＋8 3＋9 4＋9
竖着看依次是9加几、8加几、7 加几、6加几……
9＋2 9＋3 9＋4 9＋5 9＋6 9＋7 9＋8 9＋9
8＋3 8＋4 8＋5 8＋6 8＋7 8＋8 8＋9
7＋4 7＋5 7＋6 7＋7 7＋8 7＋9
6＋5 5＋6 6＋6 5＋7 6＋7 5＋8 6＋8 5＋9 6＋9
4＋7 3＋8 2＋9 4＋8 3＋9 4＋9
斜着看，从左下到右上，加号 前面的数依次减1，加号后面的 数不变，所以得数也依次减1。
9＋2 9＋3 9＋4 9＋5 9＋6 9＋7 9＋8 9＋9
8＋3 8＋4 8＋5 8＋6 8＋7 8＋8 8＋9
7＋4 7＋5 7＋6 7＋7 7＋8 7＋9
6＋5 5＋6 6＋6 5＋7 6＋7 5＋8 6＋8 5＋9 6＋9
《整理20以内的进位加法》
1.通过小组合作整理、交流，能把20以内的加法算式有规律地 整理在加法表中。 2.在教师的指导下，能够发现20以内加法表中的规律。 3.鼓励学生积极参与小组合作学习，体验到成功的乐趣，增强 学习数学的信心。
20以内加减法课件
20以内加减法课件一、教学内容本节课我们将学习人教版《数学》一年级下册第五章“20以内的加减法”。
具体内容包括：20以内数的加减法运算规则、进位与退位的概念、以及运用加减法解决简单的实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减法运算规则，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 通过小组合作、实践操作等形式，培养学生的团队协作能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：进位与退位的理解与应用。
教学重点：20以内数的加减法运算规则及实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、计算器、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示超市购物、分糖果等生活场景，引导学生发现其中的数学问题，引出20以内加减法运算。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解20以内数的加减法运算规则，强调进位与退位的概念。
（2）通过例题讲解，示范计算过程，让学生跟随老师一起计算。
3. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成PPT上的练习题，老师巡回指导。
（2）小组合作，互相检查答案，讨论解题方法。
（2）布置课后作业，拓展学生思维。
六、板书设计1. 20以内加减法2. 内容：20以内数的加减法运算规则进位与退位的概念例题及解答七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成练习本上的20以内加减法计算题。
（2）应用题：运用所学知识，解决生活中的实际问题。
2. 答案：（1）计算题答案：见练习本。
（2）应用题答案：见练习本。
八、课后反思及拓展延伸1. 关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
2. 注重培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3. 拓展延伸：引导学生发现生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实践情景引入的应用与选择。
2. 进位与退位概念的讲解与示范。
3. 作业设计的针对性与拓展性。
4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
人教版小学数学二年级上册第二单元《第2课时 进位加》教学课件PPT
+ （ 15 ） （3 4 ）
得（ 13 ），
得（ 10 ），
该怎样写？
该怎样写？
提示：十位上的数相加时，不要忘记加进上来的“1”。
夯实基础 （选题源于《典中点》经典题库）
1．摆一摆，填一填。
27 +15 32
个位上7加5得（12），向十位进（ 1），在个位写（2）。
2． 想一想，算一算。 38
两数相加若进位，方法我来教你记。 相同数位要对齐，先把个位相加起， 个位满十十位进，十位相加再加1。
小试牛刀
1. （选题源于教材P14做一做）
56+37= 93 56
46+24= 70 46
29+5= 34 （2 9 ）
+ 317
+ 214
（9 3） 想：个位上6加7
（7 0） 想：个位上6加4
作 业 请完成教材第15页练习二第4题。第16页练 习二第7题、第9题、第10题、第11题。
补充作业 请完成《典中点》剩余习题，具体内容见 习题课件。
5.在 里填上“＞”“＜”或“＝”。
4＋38 ＜ 40＋38
76＋21 ＞ 99－5
67＋9 ＝ 69＋7
83－3 ＞ 83－8
57－5 ＜ 38＋17
25＋47 ＞ 35＋35
（选题源于教材P15练习二第8题）
6．看图列式计算。 (1)
(2)
42+8=50（元） 54+36=90（元）
解决问题
7. 一本《数学故事》38元，一本《童话大王》14 元，两本书共多少钱？ 38+14＝52（元） 答：两本书一共52元钱。
这节课你有什么收获？ 学到了哪些知识点？
《第8单元 20以内的进位加法：5、4、3、2加几》教案
第八单元20以内的进位加法第3节5、4、3、2加几【第一课时】 5、4、3、2加几一、教学目标1．使学生掌握5、4、3、2加几的计算方法可以用交换加数的方法和想大数加小数进行计算，提高学生的计算能力。
2．学生经历用9、8、7、6加几计算的方法来计算5、4、3、2加几的式题的尝试过程，正确计算，同时发展了知识的迁移能力，提高了计算能力。
3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的计算习惯。
二、教学重点理解5、4、3、2加几的进位加法的计算方法，能够正确计算5、4、3、2加几的进位加法。
三、教学难点正确、快速计算5、4、3、2加几的进位加法。
四、教学具准备课件、学具卡片。
五、教学过程（一）复习口算。
9+2= 7+5= 8+5= 8+6= 9+4=9+5= 8+4= 8+3= 6+5= 9+3=教师：你用的是什么方法？怎么算得这么快？（二）新授1．出示5+7=，同桌合作学习。
（1）提问：5+7等于多少？怎样计算呢？（2）学生独立试做5+7。
（3）同桌交流并探讨多种计算方法。
（4）学生汇报各种算法，教师板书。
生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。
生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。
生3：想7+5=12，所以5+7=12。
（5）比较：你喜欢哪种算法？说说你的理由。
（6）小结：同学们在计算时喜欢哪种方法并能计算准确，就选择哪种方法。
2．小组合作，探究5+8、4+8、3+9。
（1）学生合作探讨每道题的算法。
（2）汇报不同的算法，教师板书。
在计算4+8、3+9时突出给较大数凑十计算比较简便。
3．整理5加几、4加几、3加几和2加几的进位加法都有哪些题目？师：5加几、4加几、3加几、2加几的进位加法题都有哪些？学生汇报：（1）5加几有：5+6 5+7 5+8 5+9（2）4加几有：4+7 4+8 4+9（3）3加几有：3+8 3+9（4）2加几有：2+9学生抢答计算得数。
大班数学的加减ppt课件
简便计算方法
凑十法
在加法运算中，可以将其中一个加数拆分成两个数相加的形式，使得另一个加 数与拆分出的其中一个数相加得到10。例如：计算9 + 6，可以将6拆分成1和 5，9和1相加得到10，再加上5得到15。
破十法
在减法运算中，当被减数个位上的数不够减时，可以用10减去减数再加上被减 数个位上的数。例如：计算15 - 8，可以用10减去8得到2，再加上被减数个位 上的5得到7。
进位加法与退位减法
进位加法
在加法运算中，当个位数相加满10时，需要向十位进位。例如：9 + 7 = 16，个位数9和7相加为16，满10向十 位进1，结果为16。
退位减法
在减法运算中，当个位数不够减时，需要从十位借位。例如：16 - 9 = 7，个位数6不够减9，从十位借1，16变 为6和10，然后6减9不够减，再用10减9得1，最后1加6得7。
竖式计算方法
Hale Waihona Puke 竖式加法将两个加数的个位和十位分别对齐，从个位开始加起， 满十向十位进位。例如：计算23 + 18，先写竖式，个 位3和8相加得11，满十向十位进1，十位2和1相加再加 进位的1得4，所以结果为41。
竖式减法
将被减数和减数的个位和十位分别对齐，从个位开始减 起，不够减从十位借位。例如：计算43 - 28，先写竖 式，个位3不够减8，从十位借1，十位4变为3，个位3 变为13，然后13减8得5，3减2得1，所以结果为15。
通过举例和练习，让幼儿熟练掌握凑 十法和破十法，提高计算速度和准确 性。
破十法
对于大于10的数字，教授幼儿如何将 其分解成10和另一个数字，例如12可 以分解成10+2，以便进行加减法运算 。
人教版小学数学二年级上册第二单元《进位加法》PPT课件
+ 317
+ 214
（9 3 ）
（7 0）
想：个位上6加7 想：个位上6加4
+ （ 15 ） （3 4 ）
得（ 13 ），
得（ 10 ），
该怎样写？
该怎样写？
提示： 十位上的数相加时，不要忘记加进上来的“1”。
PART THREE 当堂检测
夯实基础
1．摆一摆，填一填。
27 +15 32
个位上7加5得（12），向十位进（ 1），在个位写（2）。
72
个位上5加7得12，向十 位进1，个位上写2。
十位上3加3得6，再加进 上来的1得7，十位上写7。
两数相加若进位，方法我来教你记。 相同数位要对齐，先把个位相加起， 个位满十十位进，十位相加再加1。
小试牛刀
1. （选题源于教材P14做一做）
56+37= 93 56
46+24= 70 46
29+5= 34 （2 9 ）2.在 里填上适当的数。
63 + 29
1
92
17 + 71 8
95
3.列竖式计算。
37+58=95
37 + 51 8
95
68+15= 83
68 + 11 5
83
59+27= 86
59 + 21 7
86
解决问题
4. 一本《数学故事》38元，一本《童话大王》14 元，两本书共多少钱？ 38+14＝52（元） 答：两本书共52元钱。
第二单元：100以内的加法和减法（二）
第2课时 进位加法
人教版小学数学二年级上册