中职骨干教师培养方案
中职学校骨干教师培养方案
骨干教师培养方案一、工作目标依据学校教师队伍建设方案，以完善师资队伍建设机制为保障，以骨干教师培养为抓手，形成市级、区级骨干教师、校级骨干教师的骨干队伍，促进专业建设的整体提升，带动师资队伍的整体发展，提高学校专业核心竞争力。
加大骨干教师培养力度，通过各级各类培训和岗位实践，不断提高骨干教师的职业道德水平、专业技术水平、课程建设能力、教学能力、研究能力和社会服务能力。
二、培养计划在“十二五”期间，评选和培养2批校级骨干教师。
2012年—2013年为第一批，30—35名校级骨干教师。
在此基础上向北京市教委申报1名市级骨干教师，向区教委申报25—30名区级骨干教师。
2014年—2015年为第二批，在全校所有专业中评选出50—60名校级骨干教师。
在此基础上，向北京市教委申报2名市级骨干教师，向丰台区教委申报30名区级骨干教师。
三、能力指标骨干教师培养紧紧围绕以下5个方面能力指标：第一，职业素养。
包括师德规范、爱岗敬业、学历职称（含职业资格职称）等。
第二，课程建设能力。
包括专业发展与建设、团队建设、校企合作等。
第三，专业能力。
包括专业理论与实践、专业教学、企业实践等。
第四，研究能力。
包括课题研究、资源建设等。
第五，服务能力。
包括市场研究、社会服务等。
四、实施办法1.制定学校《骨干教师评选办法》，明确评选范围、条件和程序；制定学校《骨干教师管理办法》，通过有效考核评估，促进骨干教师成长；制定骨干教师培训课程体系，开展有针对性的系列培训，提高骨干教师的综合素质。
2. 制定学校《骨干教师评价指标体系》，并依据指标体系制定骨干教师年度培训计划，落实培养方案；制定个人成长计划，明确成长目标、成长路径和培养成果。
3.每个学年按照《骨干教师评价指标体系》进行考核评估。
考核评估采用骨干教师汇报、现场问答、成果验收方式进行。
4.提升骨干教师职业素养。
开展教师职业道德培训，选读优秀教师经验读本，树立师德规范、爱岗敬业、教书育人的典型榜样；加强社会主义核心价值观教育，树立良好的教风。
中等职业学校专业骨干教师国家级培训方案
中等职业学校专业骨干教师国家级培训方案一、培训目标1.提高中等职业学校专业骨干教师的综合教学能力和教育教学水平；2.改善专业骨干教师的教学方法和教学手段；3.加强专业骨干教师的工作态度和教育理念，提高其职业道德素质。
二、培训内容1.教育教学理念和职业道德素质1.1.介绍中等职业学校教育教学理念和职业道德要求；1.2.引导专业骨干教师树立正确的教育教学观念，提高其职业道德素养。
2.教学方法和手段2.1.介绍各类教学方法和手段的适用范围及特点；2.2.学习和掌握多种教学方法和手段的具体操作技巧。
3.课程教学规划和设计3.1.学习课程教学规划和设计的基本原则；3.2.指导专业骨干教师制定教学计划和具体教案。
4.学科教学知识和技能4.1.深入解读相关学科的最新教材和教学大纲；4.2.剖析学科教学中的重点和难点问题，寻求解决办法。
5.创新教学案例分析和交流5.1.收集和整理一批成功创新的教学案例；5.2.分析和讨论成功创新案例的实施过程和效果。
6.学习资源的开发和利用6.1.学习如何开发和利用各类教学资源；6.2.引导专业骨干教师利用教学资源提高教学质量。
三、培训方式1.理论培训1.1.通过专业讲座和学术研讨会，介绍教学理念、教学方法和教育教学管理知识；1.2.邀请专家学者分享最新的教育教学理论和研究成果。
2.实践研修2.1.安排时间和机会观摩其他优秀教师的课堂教学；2.2.经常组织教师交流会，分享教学经验和教育教学心得。
3.教学案例分析3.1.分析优秀教师的教学案例，总结其成功之处；3.2.针对中等职业学校实际情况，设计和讨论适合的教学案例。
四、培训时间和流程1.培训时间：一年，每周举行一次培训课程，每次持续4小时。
2.培训流程：2.1.第一阶段（前三个月）：理论培训和实践研修；2.2.第二阶段（中间三个月）：教学案例分析和交流；2.3.第三阶段（后三个月）：学习资源的开发和利用。
五、培训考核和评价1.培训考核方式：1.1.定期进行理论考试，测试培训学员的理论学习成果；1.2.开展教学案例分析的小组讨论，评估培训学员的教学设计和表达能力。
郴州市第一职业中专骨干教师培养计划及措施
郴州市第一职业中专骨干教师培养计划及措施为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
二、培养目标：1．建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2．使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3．让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作5年以上（含5年）具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1—4年（含4年）的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：⑴贯彻“三个代表”重要思想和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育；爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用；承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
四、相应的待遇：为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
最新中等职业学校骨干教师培养方案5篇
最新中等职业学校骨干教师培养方案5篇中等职业学校骨干教师培养方案（篇1）一、培训目标和要求：（一）培训目标通过培训，使本校教师在思想政治和职业道德、专业知识和学识水平、教育教学能力和教科研能力等方面的综合素质有教大的提高，努力成为“现代型、科研型”的教师。
（二）培训要求1、提高小学教师的政治思想素质和职业道德水平，增强从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。
2、拓宽教师的视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化。
3、努力培养小学教师自我发展的能力。
二、培训内容与形式：（一）培训内容培训内容着重体现教师综合素质与教育教学教研能力的提高和现代教育技术的掌握，突出学校实际和教师要求，坚持基础性、理论性和实践性的统一。
按主题组织，主要有4个专题组成：1、师德培训以《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》为依据，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
学习内容：《教育的理想与信念》、《洋思教学经验》、《中小学教师职业道德修养》等。
2、新课程培训（1）、通识性培训。
通过在县、街道培训机构组织集中专题培训基础上，学校组织教师开展自学、认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。
提高我校教师实施新课程的能力和素质，从而能自觉地以新课程理念和具体的适应新课程教学的模式、方法开展日常的教学工作，使之不断改革创新和优化。
（2）学科培训主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法。
学校要运用示范教学、集中研讨、反思自修等多种形式，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效科学方法和手段。
3、教育教学能力培训教育教学能力培训要以教师的教学基本功和教学基本技能为主要内容，在全校教师中开展各学科教学基本功和综合能力基本功训练；要结合中青年教师的不同特点采取不同的培训方式。
中职骨干教师个人培训计划
3.收集骨干教师对培训内容的反馈意见，不断优化培训方案。
七、培训组织与支持
1.成立专门的培训组织机构，负责培训计划的实施与监督。
2.充足的培训经费，确保培训活动的顺利进行。
3.加强与各级教育部门、中职学校的合作，共同推动骨干教师培训工作。
八、培训后续跟进
二、培训对象
面向全体中职学校教师，特别是具有丰富教学经验和一定教育教学成果的骨干教师。
三、培训内容
1.现代职业教育理念与教学策略：深入解读现代职业教育的发展趋势，探讨适应学生需求的教学方法。
2.专业技能提升：针对各专业特点，开展针对性强的技能培训，提高教师的专业技能水平。
3.课程开发与实践：指导骨干教师如何进行课程开发，提升课程质量，提高教学效果。
1.建立骨干教师培训档案，记录其在培训过程中的各项表现和成果。
2.定期组织培训回头看活动，巩固骨干教师的学习成果。
3.鼓励骨干教师在培训结束后继续进行教育教学研究，不断提升自身能力。
《篇二》
一、培训目标
1.深化中职骨干教师对现代职业教育理念的理解。
2.增强骨干教师的实践操作能力，提升教学质量。
3.促进骨干教师的专业成长，培养一批具有影响力的中职教育人才。
中职骨干教师个人培训计划
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一、培训目的
1.提高中职骨干教师的教学能力，使其能够更好地适应中职教育的发展需求。
2.提升骨干教师的专业素养，增强其对中职教育政策、法规的理解和执行能力。
3.培养骨干教师的团队协作精神，促进中职教育资源的共享与交流。
中职骨干教师个人培训计划(1)
3.加强骨干教师之间的交流与合作，培养他们的团队协作精神。
二、培训规划
1.教育教学理念更新：通过专题讲座、案例分析等方式，使骨干教师了解当前职业教育的发展趋势，更新教育教学观念。
2.专业技能提升：针对骨干教师所教学科，开展专业技能培训，提高他们的专业水平和教学能力。
二、培训内容
1.教育教学理念更新：通过专题讲座、案例分析等方式，使骨干教师了解当前职业教育的发展趋势，更新教育教学观念。
2.专业技能提升：针对骨干教师所教学科，进行专业技能培训，提高他们的专业水平和教学能力。
3.课程设计与实施：通过教学设计、教学方法研讨等方式，提升骨干教师课程实施的能力。
4.教育教学研究：鼓励骨干教师开展教育教学研究，提高他们的研究能力和教育教学水平。
4.交流互动：定期组织骨干教师进行交流互动，分享教育教学经验和心得，促进共同成长。
四、培训时间
培训时间拟定为一学期，共计20周。
五、培训效果评估
1.通过对骨干教师的教学成果、学生满意度等进行评估，以检验培训效果。
2.鼓励骨干教师在培训结束后撰写心得体会，分享培训收获和感悟。
3.对培训过程中表现优秀的骨干教师进行表彰和奖励，激发他们的积极性。
《篇二》
一、培训目标
1.深化骨干教师对职业教育理念的理解，提升他们的教育教学创新能力。
2.增强骨干教师的实践操作能力，使他们能更好地应对实际教学中的各种问题。
3.提高骨干教师的专业技能，使他们在各自学科领域有更深入的研究和理解。
二、培训内容
1.职业教育理念：通过讲座、研讨等形式，帮助骨干教师深入了解职业教育的发展趋势，更新教育教学观念。
中职骨干教师实施方案
中职骨干教师实施方案
一、背景分析。
中等职业学校是培养技术技能人才的重要阵地，而骨干教师是中职教育的中坚
力量。
骨干教师的培养和选拔对于提高中职教育质量、推动学校发展具有重要意义。
因此，制定中职骨干教师实施方案，对于加强骨干教师队伍建设，提高中职教育质量具有重要意义。
二、目标设定。
1. 培养一支高水平、专业化的骨干教师队伍，提高教育教学水平；
2. 加强骨干教师的专业发展，提高教学科研能力；
3. 提升骨干教师的综合素质，增强学校的核心竞争力。
三、实施方案。
1. 建立骨干教师评选机制，通过教学成果、学科竞赛、科研成果等多方面评定
骨干教师；
2. 设立骨干教师培训项目，包括教学方法、课程设计、教学管理等方面的培训；
3. 鼓励骨干教师参与学科竞赛、教学比赛等活动，提高教学水平；
4. 为骨干教师提供科研支持，鼓励他们参与科研项目，发表学术论文；
5. 建立骨干教师交流平台，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平；
6. 加强对骨干教师的考核和激励，给予其相应的奖励和荣誉。
四、保障措施。
1. 学校领导高度重视，将中职骨干教师建设纳入学校发展规划；
2. 教育局加大对中职骨干教师建设的支持力度，提供专项经费和政策支持；
3. 学校建立健全相关管理制度，确保骨干教师建设工作的顺利开展；
4. 健全骨干教师评选、培训、考核等机制，确保实施方案的有效落实。
五、总结。
中职骨干教师实施方案的制定和实施，对于提高中职教育质量，培养更多优秀的技术技能人才具有重要意义。
学校和教育局要共同努力，落实好中职骨干教师实施方案，为中职教育的发展贡献力量。
中职学校骨干教师培养方案
中职学校骨干教师培养方案一、背景分析随着社会经济的快速发展，中职教育在培养技术技能人才方面扮演着重要角色。
骨干教师是中职学校的中坚力量，对培养学生的创新能力和实践能力起到至关重要的作用。
为了提高中职学校教师的整体素质，加强骨干教师的培养，需要制定一套科学、系统的骨干教师培养方案。
二、培养目标1.提高教师的学科素养和教育理论素养，使其具备扎实的专业知识和教育教学能力；2.增强教师的实践能力和创新精神，能够灵活应对各种教学场景和问题；3.提升教师的领导力和团队合作能力，带动和引领学校教育教学的发展；4.塑造教师的职业道德和职业精神，以身作则，做学生的良师益友。
三、培养内容和方法1.提升学科素养和教育理论素养（1）参加各类学科研修培训班，学习最新的学科知识和教学方法；（2）参与学科竞赛和项目研究，提升教研水平和影响力；（3）阅读教育理论书籍和学术论文，拓宽教师的教育思维和视野。
2.增强实践能力和创新精神（1）参与实践教学活动，亲身体验和掌握教学过程和方法；（2）开展教学研究和教材开发工作，提高教学质量和创新能力；（3）参与教师跨行业实训和企业实习，了解最新的行业发展动态和需求。
3.提升领导力和团队合作能力（1）参与学校管理工作，积极参与决策和实施；（2）参加领导力培训和团队管理培训，提高管理和协调能力；（3）组织和参与学校教研活动和团队建设，加强学科交流和合作。
4.塑造职业道德和职业精神（1）加强师德师风教育，提高教师自身的职业操守和道德素养；（2）开展教师交流活动，分享优秀教学案例，促进教师相互学习和成长；（3）定期组织教师心理健康培训和疏导，关注教师的身心健康。
四、培养评价和激励机制1.培养评价（1）制定骨干教师培养考核标准，对骨干教师的学术水平、教育教学能力、实践能力、领导力等进行综合评价；（2）定期开展中职学校骨干教师培养考试，考核骨干教师掌握的专业知识和教育教学能力；（3）组织骨干教师进行教学观摩和peer review，促进教师相互学习和提高。
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2011年自治区中等职业学校骨干教师培养方案（畜牧兽医专业·一年制）一、中等职业学校教师专业基础强化培训背景为进一步贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和自治区职业教育工作要求，适应职业教育扩大规模和提高质量的需要，着力提高自治区中等职业学校教师队伍的整体素质，特别是实践教学能力。
自治区教育厅研究决定在“十二五”期间继续实施自治区中等职业学校教师素质提高工程的基础上，继续开展自治区中等职业学校教师专业基础强化培训工作（新教职成办〔2011〕17号）。
培训对象为中等职业学校专任教师，含普通中专、成人中专、职业高中、技工学校和县（市）成职教中心、农广校及农民文化技术学校专业课教师或实习指导课教师，通过为期一年的培训，使受训教师在职业教育教学理论与方法、专业知识与技能以及企业生产方面有一个较大的提高，为加快自治区中等职业教育的发展奠定基础。
二、培养目标通过培训，优化教师队伍的整体素质，提高中等职业教育教学水平，特别是实践教学能力，使学员了解职业教育教学理论前沿和改革实践进展，贯彻“服务为宗旨，就业为导向，走产学研结合发展的道路”的办学方针，学习畜牧兽医专业“建立并实施工学结合人才培养模式，构建并实施以培养学生能力为本位的课程体系，开发并实施以行动为导向专业核心课，形成校企合作、工学结合、优势互补、资源共享、互动共赢的长效机制”的方法和途径。
使学员掌握职业教育教学理论与实践的新成果，返回教学岗位后，能快速在“工学结合人才培养模式”下，开展一到两门基础课程和一到两门专业课的教学改革，成为具有较高水平的中等职业教育教学骨干教师。
三、培养对象和学制（一）培养对象培训对象为中等职业学校专任教师，含普通中专、成人中专、职业高中、技工学校和县（市）成职教中心、农广校及农民文化技术学校专业课教师或实习指导课教师。
培训教师要求具有初级以上教师职称，专业对口或相近；有一定的教学科研能力，热爱职业教育事业，工作责任心强；原则上从事职业教育教学时间不少于1年，年龄不超过40周岁；少数民族教师汉语水平测试等级（HSK）需达到6级以上（含6级）。
（二）学制培训采取理论和实践一体化教学模式，培训时间为十个月（1200学时）。
四、培训要求及内容介绍针对职业教育教学特点，采取专题讲座、模拟教学、交流研讨、现场观摩、技能训练等多种形式，突出示范性，注意发挥学员在培训活动中的主体作用。
实行小班教学、分组训练，每个教学班一般控制在30人左右。
培训内容强调针对性和实用性，突出对专业教师实践能力的培训，具体分三个部分：“教学理论与方法”（占总学时的10%左右，共计140学时）：学习职业教育现行政策、国内外先进的职业教育教学理论与方法、先进的教育技术手段，结合教学实际，重点进行专业教学法和课程开发的训练。
“专业知识与技能训练”（占总学时的80%左右，共计960学时）：学习专业领域的最新理论知识、前沿技术和关键技能，进行专业技能训练。
“企业实践活动”（占总学时的10%左右，共计120学时）：学习并熟悉相关企业先进的技术、生产工艺流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等，进行取得职业资格证书或专业技术资格证书的技能训练等。
根据上述要求，结合畜牧兽医专业人才培养的特点，系统化构建以下畜牧兽医专业课程体系。
（一）职业教育教学理论与方法相关课程简介1.国外职业教育概论 12学时学习国外职业教育发达国家有关职业教育人才培养模式、课程体系开发等的最新理论及模式，使学员了解职业教育的最新动态。
2.中国职业教育概论 12学时通过介绍我国近几年来示范院校建设以及课程资源库建设过程中的最新实践成果，使学员对我国职业教育取得的最新成果有一个了解。
3.畜牧兽医专业教育改革实践 40学时通过介绍新疆农业职业技术学院动物科技学院在国家师范院校建设过程中在人才培养、课程开发、精品课建设以及国家教学资源库建设方面的一些尝试以及取得的经验，使学员了解新疆农业职业教育的动态。
4.职教论坛 20学时参加学校开展的职教论坛，了解职业教育的相关动态。
5.教研活动 20学时参加所在专业方向教研室每周的教研活动，与我院专业教师一起讨论日常教学、课程建设过程中出现的问题，交流经验，相互学习。
6.学校学期初、末集中培训 36学时参加新疆农业职业技术学院开学初和学期末的集中培训，通过聆听国内知名职业教育专家的专题讲座，提高职业教育理论水平。
（二）专业知识与技能课程简介专业基础课程7.家畜解剖与生理 82学时学习动物机体的形态结构，器官、系统生理功能及组织学、胚胎学基本知识；学习动物机体代谢的一般规律，培养学生畜体解剖操作能力。
8. 兽医基础 56学时学习疾病的发生原因以及发生发展和转轨的基本规律。
了解基本病理过程的病理反应、形态变化及其对机体的影响，掌握主要器官系统的常见病理和动物主要疾病的病理特征；掌握动物尸体剖检及病理检验技术；学习兽药性状，体内作用过程与机理，兽药分类及临床应用；掌握处方开写，兽药调剂技术等基础理论和方法。
了解药品作用于畜体毒理学理论，掌握药品中毒及预防方法，兽药毒理检验技术，培养学生的各系统和各器官病理生理分析和病理解剖变化微观、大体观察分析能力以及兽医临床药物应用能力和动物中毒解救能力。
9. 动物微生物 56学时学习病原微生物的分类方法、形态结构、生长繁殖、变异等生物学特性；掌握免疫学基本知识和免疫反应及其在预防医学上的运用；掌握主要病原体的染色，培养分离，鉴定技术，培养学生的微生物分析能力和疫病防控基础知识。
专业课程畜禽饲养模块10.养鸡技术 30学时学习掌握鸡的品种、种鸡的繁殖技术、种蛋孵化、育雏、蛋鸡饲养管理技术、肉鸡饲养管理技术。
11.养牛技术 30学时学习掌握牛的品种，牛的选种选配方法，人工授精技术，犊牛培育、奶牛饲养管理，肉牛饲养管理。
12.养羊技术 30学时学习掌握羊的品种，羊毛及羊肉基础知识，羊的选种选配方法，羊人工授精技术，羔羊培育，绵羊饲养管理，山羊饲养管理。
13.养猪技术 30学时学习掌握猪的品种、猪的选种选配方法，种猪繁殖技术、幼猪培育、种猪饲养管理，肉猪育肥生产。
兽医临床课程模块14.兽医临床诊断技术 50学时学习病畜一般检查法，实验室主要检查法和特殊检查法及其原理；病理状态下各种临床表现的主要特征，产生原因，形成条件及临床意义；掌握诊断的一般方法和步骤。
培养兽医一般治疗技术能力。
15. 家畜产科病 30学时学习动物常见产科疾病的发病原因、发病机制、临床病症以及诊断和防治方法，培养学生家畜产科病防治能力。
16.畜禽传染病 40学时学习动物传染病的发生、发展和终止的一般规律，预防机制、预防和扑灭的一般措施，人畜共患传染病的分布、病原体、流行病学特点、症状、病理变化、诊断和防治措施，培养学生畜禽传染病防治控制能力。
17.畜禽寄生虫病 30学时学习畜禽寄生虫的基本知识，寄生虫病的基本理论，寄生虫病的一般防治措施，人畜共患病和与畜产品有关寄生虫病的病原体、形态、发育史、流行病学特点、症状、诊断、治疗和防治措施，培养学生寄生虫病防治能力。
18.中兽医 70学时学习中兽医阴阳经络学基本理论、中草药药学基础知识、针灸学理论，掌握中兽医畜禽疾病基本诊疗技术，培养应用中兽医方法防控动物疾病的能力。
19.实验室工作 66学时协助实验室工作人员开展实验室管理、实验准备等工作，了解与工学结合人才培养模式相适应的实验室工作开展方法及其原理。
（三）企业实践锻炼 120学时学员结合自己的专业方向，选择兽医站春季防疫工作或者到畜禽养殖企业开展实践锻炼，学习并熟悉相关企业先进的技术、生产工艺流程、管理制度与文化、岗位规范、用人要求等，进行取得职业资格证书或专业技术资格证书的技能训练等。
与培养模式适应的课程教学安排（见表1）。
表1 课程教学进程计划安排五、专业综合实践教学环节的安排与组织实施（一）校内实训目标是培养学员基本专业单项操作技能和实践认知的能力。
（1）畜体结构观察与剖检技术 1周通过实习，使学生能够熟知畜体八大系统形态学结构及组织学构造，准确识别标本，掌握畜体剖检技术。
（2）动物微生物检测技术 1周通过实习，使学生能够识别各种细菌及病毒的形态结构，掌握菌群培养、分离、移植、鉴别技术，疫苗保存使用技术。
（3）家畜病理变化检查技术 0.5周通过实习,使学生能够正确识别家畜疾病病理变化标本,学会病畜尸体剖检、病理标本的采集、保存、送检技术。
（4）兽药使用技术 0.5周通过实习,使学生熟知分类兽药的药性、保存、正确使用方法，掌握液剂、膏剂等的配药技术，处方开写技术和门诊病畜病历填写。
（5）养鸡技术 1周通过实习，使学生熟悉鸡的饲养管理程序，掌握相关技术技能。
（6）养牛技术 1周通过实习，使学生熟悉牛的饲养管理程序，掌握相关技术技能。
（7）养羊技术 0.5周通过实习，使学生熟悉羊的饲养管理程序，掌握相关技术技能。
（8）养猪技术 1周通过实习，使学生熟悉猪的饲养管理程序，掌握相关技术技能。
（9）兽医临床诊断技术 1周通过实习，使学生熟练掌握病畜保定、临床一般检查、系统检查的方法，同时掌握病畜给药技术。
（10）动物传染病预防、诊疗技术 1周通过实习，使学生能够依常见传染病的流行病学及病理变化特征进行畜禽传染病鉴别，熟知传染病的封锁隔离及消毒方法，掌握畜禽传染病免疫疫苗的保存、正确使用技术。
（11）动物寄生虫病诊疗技术 1周通过实习，使学生能够正确识别寄生虫标本及常见病畜寄生虫病病理变化，掌握虫体鉴定技术、预防治疗技术。
（12）家畜产科病诊疗技术 1周通过实习，使学生能够正确诊断家畜常见产科病以及掌握相应治疗技术。
（13）中草药与中兽医诊疗技术 1.5周通过实习，使学生能够了解中草药的种类、药性、采集加工方法，掌握中草药处方开写、。