第二课礼仪的含义与特征
礼仪的含义原则及特征

礼仪的含义原则及特征礼仪是指人们在社会交往中遵循的一套行为规范和道德准则。
它包括了人们在不同场合下的言谈举止、服饰装扮、待人接物、礼貌用语等方面的规范。
礼仪的出现和发展与人类社会的形成和进化息息相关。
在古代社会,礼仪是统治者用来约束人们行为的手段,是维护社会秩序的规范。
而在现代社会,礼仪的作用更多地体现为一种对他人尊重和关注的表现。
以下将详细探讨礼仪的含义、原则和特征。
首先,礼仪的含义是指人们在文化和传统的指导下所表现出的一种尊重他人、维护社会秩序的行为规范。
礼仪的核心原则是尊重和关爱他人。
当人们遵循礼仪规范时,他们会在言谈举止中体现出对他人的尊重和善意。
礼仪还能提供一个和谐、愉快的社交环境,使人们能更好地相互理解、友善相处。
其次,礼仪有着一些基本原则。
首先是尊重原则。
礼仪要求人们经常以他人为重,尊重对方的感受、需求和权利。
无论是面对长辈、师长还是普通陌生人,人们都要表现出对对方的尊重,避免无礼或冒犯的行为。
其次是谦逊原则。
礼仪要求人们要保持谦虚、和善的态度,不骄不躁、不狂不傲。
并且要尽量避免显摆和炫耀,以免给他人带来不悦。
最后是互助原则。
礼仪要求人们在遇到他人需要帮助的情况下主动伸出援手,并且要遵循社会公德,善待弱势群体,实现人与人之间的互补与互惠。
此外,礼仪还具有以下特征。
一是多样性。
不同国家、不同地区的礼仪规范存在较大差异。
由于文化和传统的影响,各个地方的礼仪习惯也有所不同。
二是动态性。
随着社会的发展和变迁,礼仪规范也在不断演变和更新。
一些旧有的礼仪规范可能逐渐淡化或失去作用,而新的礼仪规范也在不断涌现。
三是灵活性。
礼仪规范并非一成不变,它在不同社交场合中可能有所差异。
人们需要根据具体情境和关系适应并运用不同的礼仪规范。
四是时尚性。
同流行时尚一样,礼仪也会有时尚和潮流。
人们在社交场合中的礼仪规范也会受到时尚风潮的影响。
五是个人化。
礼仪规范虽然有一定的普适性,但也需要根据个体的性格、身份、职业等特点进行个性化的调节。
中职版礼仪规范教程 PPT课件第一章 礼仪概述

二、礼仪的原则
(四)遵守的原则
礼仪是人们在社会交往中的行为 规范和准则。
(五)自律的原则
自律就是自觉按照礼仪准则规范 自己的言行举止。
(六)适度的原则
人际交往要讲究礼仪,但也应 根据场合、对象的不同掌握 好适度的原则。
第三节
礼仪的作用及意义
开宗明义
“不学礼,无以立”,礼仪是我们人生的必修课, 学习礼仪有助于我们更明确自己的目标,更坚定 自己的信念,更能发挥主观能动性。
学习 目标
了解礼仪的作用及意义。
做人先学礼,礼仪教育是我们人生的第一课。礼仪必须是通过学习、培养和训练才能成 为人们行为习惯的。我们每一位社会成员都有义务和责任学习礼仪、传承礼仪,成为礼 仪之邦的一员。 良好的礼仪素养一旦养成必然会在社会生活中发挥重要的作用。
一、有助于提高人们的自身修养 二、有助于人们改善生活 三、有助于促进人们的人际交往 四、有助于净化社会风气
一、有助于提高人们的自身修养
在人际交往中,礼仪往往是衡量一个人文化素养的 准绳。它不仅反映着一个人的交际技巧与应变能力, 还反映着一个人的气质风度、阅历见识、道德情操、 精神风貌。
三、有助于促进人们的人际交往
古人认为:“世事洞明皆学问,人情练达即文章。” 这句话虽然是讲交际的重要性,但一个人只要同其 他人打交道就不能不讲礼仪。
Th时期,由于社会生产力低下和人类思维能力的局限,人们对千变万化的自然现象及天灾人祸 感到深不可测,以为是无形的力量(神)在主宰一切,因而对它充满敬畏和恐惧,为了表达对神的敬畏, 祈求神的保佑、降福、避灾,人们开始了对神的祭祀活动,这种活动古代称为“礼”。也就是说,礼 起源于远古人们的祭祀活动。
一般而言,人们的教养反映其素质,而素质的 高低又体现于细节之中。反映教养的礼仪是 人类文明进步的标志之一。
礼仪教学计划

礼仪教学计划一、课程的地位、作用和质量标准(一)地位和作用地位和作用本课程是中职学生的职业能力延伸课。
学习本课程,帮助学生树立正确的人生观、审美观、职业道德观。
(二)质量标准通过学习该课程,使学生掌握在社会交际、日常交往中的基本礼仪知识,并在实践中展现出来。
二、教学内容和教学要求绪论1.知识点和教学要求(1)礼仪与审美文化艺术修养(2)礼仪与思想道德修养(3)提高礼仪修养的途径2.能力培养要求了解礼仪与文化修养、道德修养的关系。
礼仪与文明第一章礼仪概述1.知识点和教学要求(1)礼仪的含义和特征(2)礼仪的起源与发展(3)礼仪的作用与原则2.能力培养要求了解东西方礼仪的差异,掌握国际礼仪通则并能运用于国际交往之中。
第二章个人礼仪1.知识点和教学要求(1)仪容礼仪(2)服饰礼仪(3)仪态礼仪(4)语言艺术与礼仪修养(5)风度2.能力培养要求掌握各种礼仪的特点并能运用于实践之中。
第三章日常礼仪交往1.知识点和教学要求(1)介绍礼仪(2)会面礼仪(3)称谓礼仪(4)使用公共设施礼仪2.能力培养要求日常交往礼仪掌握日常交往礼仪的特点并能运用于实践之中。
第四章社会交际礼仪1.知识点和教学要求(1)拜访与聚会礼仪(2)舞会与晚会礼仪(3)宴请礼仪(4)馈赠礼仪2.能力培养要求了解社交礼仪的特点并能运用于实践之中。
第五章学校礼仪1.知识点和教学要求(1)学校礼仪的基本要求(2)校内人际交往礼仪(3)课堂及仪式礼仪(4)参加文体活动礼仪(5)恋爱礼仪2.能力培养要求掌握学校礼仪的特点并能运用于实践之中。
第六章求职就业礼仪1.知识点和教学要求(1)面试前的准备(2)求职形象设计(3)求职言行规范(4)求职面试的基本方法与技巧(5)就业礼仪须知2.能力培养要求掌握求职面试礼仪的特点并能运用于实践之中。
第七章职场沟通礼仪1.知识点和教学要求(1)办公室礼仪(2)电话礼仪(3)电子通讯礼仪2.能力培养要求掌握职场沟通礼仪的特点并能运用于实践之中。
第二课时 礼仪修养显个人魅力 课件

我国是文明古国,礼仪之邦,讲道德、懂礼仪 是建设和谐社会的需要,也是学诸多因素,现在 的学生对“文明礼仪”的意识越来越淡薄。
在部分学生中出现了“不尊重教师”、
“不尊重同学”、“不尊重家长”、”自 私自利、出言不逊”等不良习气。
引导学生思考:
这件事情如果换一种处理方式,可能结果会完全 不同,如果你是张强你会怎么做?如果你是李想, 你会怎么处理?学生分小组讨论,并派代表发表 意见教师分析:讲究社会主义精神文明,学会用 文明幽默的语言化解纠纷。中学生中的许多纠纷 多由口角引起,而口角的发生大多与恶语伤人有 关。俗语说“祸从口出”,即说话不当可能引来 祸端。当由于你的不小心,伤害了别人的利益, 要真心实意地向人说一句“对不起”。反过来由 于别人不小心伤害了自己利益时,要尽可能大度 一些,说—声“没关系”,这样纠纷就会自然化 解
着装礼仪 握手礼仪 电话礼仪 名片礼仪 电梯礼仪 办公室礼仪 宴请礼仪 沟通礼仪 乘车礼仪
中国素有“礼仪之邦的”美称,礼仪是中华文明 的重要组成部分。孔子说:“人无礼则不立,事 无礼则不成,国无礼则不宁”,我们现在要创建 和谐社会,不遵循礼仪规范是不行的。在人际交 往中,礼仪不仅可以有效地展现一个人的教养、 风度和魅力,还体现出一个人对社会的认知水准、 个人学识、修养和价值。心理学家说过,在沟通 前给别人的第一印象是见面后的20秒,而这20秒 的印象很大程度上是由你个人相貌、仪表、服饰、 表情、姿态、谈吐等外在因素的感受决定的。这 也说明了个人礼仪的重要性。
﹙二﹚ 、个人礼仪蕴含的道德意义
镜头:一家企业的招聘现场,一个男生挤到 招聘席前,高举着简历,大声叫嚷“喂, 收一下我的应聘材料!”但招聘人员盯了 他一眼,继续和其他应聘者交谈。事后, 招聘人员告诉记者:“像这样没礼貌的人, 谁也不敢要!否则,哪天公司形象受损都 不知道。”
3第二课礼仪与教化(第二课时)说课稿

第二单元第二课礼仪与教化(第二课时)说课稿本案为湘版高中美术鉴赏教材第二课《礼仪与教化》第二课时。
本课教学目的:1、了解并感知人类早期文明的杰出代表——古埃及美术多方面的辉煌成就,认识它的价值和意义。
2、初步了解美术的起源和人类审美意识的产生,能用所学的知识鉴赏古埃及的美术。
3、能了解古埃及美术的原始作用,深刻理解早期美术的服务对象以及发展到现在的功用。
教学重点为了解古埃及美术与古埃及人的信仰与观念,以及其服务对象及作用,了解沿用千年的风格程式。
教学难点为埃及流传千年的风格程式需要在审美方式上树立正确的观念,进行深入的理解。
采用的教学手段为资料图片展示,相关资料影像播放,师生讨论分析。
在教学过程中分为三部分:第一部分导入部分采用孩子们耳熟能详的斯芬克司的神话故事入手,由故事中的谜语作为开场导入,一步步深入设问,引出狮神人面像,从而进一步引出课题古埃及美术。
a、谜语:早晨四条腿,中午两条腿,晚上三条腿谜底是人,简单解释b、提问:这个谜语的来源?请简单介绍狮身人面的斯芬克斯的神话故事。
c、进一步提问:世界上最著名的狮身人面像现在那里?距今多少年?埃及,距今4500年引出课题——古埃及美术(板书课题)第二部分授课分为四部分(1)提问思考a、法老修建狮身人面像的目的?为什么要把法老的身体做成狮子的形象?古埃及法老为了制造人们对统治者的崇拜而建立起来的巨大的人工纪念碑。
面部按照法老哈佛拉的形象雕刻,身体雕刻成狮子。
古埃及人认为狮子是力量的象征,统治者们喜欢用狮子来比喻自己。
雕像实际上是法老力量的象征,是统治者为了制造人们对他的崇拜的产物。
如同商朝的鼎一样,是权利和礼仪的象征。
b、狮身人面像旁边的建筑是什么?吉萨三大金字塔,其中最大的是胡夫金字塔,哈佛拉就是胡夫的儿子。
c、金字塔的原始作用?——法老的陵墓讨论:金字塔从外表给你什么样的感觉?请同学朗读游记金字塔非常突兀地屹立在开罗西南的高地上,没有任何铺垫和过渡。
礼仪培训课件(PPT 52页)

安全在于心细,事故出在麻痹。20.10. 3120.1 0.3110: 47:4910 :47:49 October 31, 2020
踏实肯干,努力奋斗。2020年10月31 日上午1 0时47 分20.10. 3120.1 0.31
追求至善凭技术开拓市场,凭管理增 创效益 ,凭服 务树立 形象。2 020年1 0月31 日星期 六上午1 0时47 分49秒1 0:47:49 20.10.3 1
怎样得体地介绍别人呢??? 你懂得怎样向别人道歉吗? 你知道怎样接听电话吗?
一、与上司说话的艺术 不要代替上司做决定 不要和上司开黑色玩笑 无话时不妨谈谈对方衣着变化
二、与同事相处的礼仪 尊重同事 物质上的往来清楚 对同事的困难关心 不在背后议论同事 勇于认错道歉
同事之间最不受欢迎的类型
人生得意须尽欢,莫使金樽空对月。1 0:47:49 10:47:4 910:47 10/31/2 020 10:47:49 AM
安全象只弓,不拉它就松,要想保安 全,常 把弓弦 绷。20. 10.3110 :47:491 0:47Oct-2031-Oct-20
加强交通建设管理,确保工程建设质 量。10: 47:4910 :47:491 0:47Sa turday, October 31, 2020
宜选的话题 格调高雅 轻松愉快 时尚流行 对方擅长
三、谈话的艺术
音量适中 语言规范 声音放低 语速适中 语言规范
神情专注,少说多听 不打断对方 不补充对方 不纠正对方 不质疑对方
问寒问暖,打开话匣 问候式 言他式 触景生情式 夸赞式
得体幽默,掌握分寸 妙说数字 巧打比方 趣用幽默 插入笑话
一马当先,全员举绩,梅开二度,业 绩保底 。20.10. 3120.1 0.3110: 4710:47 :4910:4 7:49Oct-20
第二课 礼仪与教化-湘美版美术鉴赏教案

第二课礼仪与教化-湘美版美术鉴赏教案
一、课程目标
通过本课的学习,希望能够让学生了解到素描的特点和技法,同时营造出一种尊敬和沟通的礼仪氛围,提高学生的审美能力和文化素养。
二、教学重点
1.素描技法的认识和运用;
2.礼仪与教化的关系,以及其在美术鉴赏中的体现。
三、教学难点
1.如何让学生理解素描的重要性和技法;
2.如何引导学生接受礼仪和教化的观念,在美术鉴赏中准确体现。
四、教学环节
1. 热身活动
师生问候、自我介绍,全员参与的小游戏等。
2. 学习素描
1.讲解素描的定义和特点,以及在美术创作和鉴赏中的重要性;
2.指导学生学习、运用基本素描技法。
3. 学习礼仪
1.引导学生了解礼仪和教化的含义;
2.展示礼仪和教化在美术鉴赏中的应用。
4. 综合应用
让学生结合素描和礼仪,对教师展示的范例作品进行鉴赏、评论及艺术创作实践,加深对美术鉴赏和素描技法的理解和掌握。
5. 课后作业
结合本次课程的学习,布置学生完成练习册和写笔记两部分作业。
五、教学方法
本课程采用讲授、示范、互动问答、剖析鉴赏、情境模拟等多种教学方法,通过师生互动,营造积极活泼的学习氛围,让学生在轻松愉悦的氛围中学到知识和技能。
六、教学评估
1.教学过程中对学生的发言、思考、表现等进行评价;
2.结合学生的完成作品、练习册、笔记等进行评估;
3.整理学生的综合评价进行反思和总结,为后续教学提供指导。
七、教学反思
结合实际教学反馈,逐步完善教学内容和方法,不断提升学习效果和教学质量。
简述礼仪的内涵特征和作用

简述礼仪的内涵特征和作用礼仪是指人们在社交交往中共同遵守的行为规范和交往方式,它体现了人们相互尊重、友好合作的精神。
以下是关于礼仪的内涵、特征和作用的具体阐述。
1.礼仪的内涵礼仪是一种文化现象,它涵盖了人们在社会生活中的各种行为准则和规范。
它既包括内在的精神修养,又包括外在的表现形式。
从本质上讲,礼仪是一种自我修养和社交能力的体现,它要求人们在交往中保持真诚、友好、得体的态度,尊重他人,注重细节,以建立良好的人际关系。
2.礼仪的特征礼仪具有以下特征:(1)规范性:礼仪具有明确的行为规范和交往方式,它规定了人们在社交场合中的言行举止、服饰仪态等方面的要求。
(2)文化性:礼仪是一种文化现象,它反映了不同地域、民族、历史等背景下的文化传统和特色。
礼仪不仅是一种交往方式,也是一种文化传承。
(3)互动性:礼仪是一种互动行为,它强调交往中的相互尊重和合作。
在社交场合中,礼仪要求人们不仅要注意自己的行为举止,还要关注他人的感受和需求。
(4)实用性:礼仪具有实用性,它可以帮助人们建立良好的人际关系,促进事业发展,提高社交能力。
3.礼仪的作用礼仪在社会生活中发挥着重要作用:(1)塑造良好的个人形象:良好的礼仪能够展现个人修养、素质和风度,使个人在社交场合中留下深刻印象。
(2)促进沟通与合作:礼仪是人际交往的桥梁,它能够帮助人们建立良好的人际关系,促进彼此之间的沟通和合作。
(3)提升社交能力:通过学习和实践礼仪,人们能够更好地适应各种社交场合,提高自己的社交能力。
(4)传承文化价值:礼仪是一种文化传承,它承载着民族的文化传统和价值观念。
通过学习和实践礼仪,人们能够更好地传承和弘扬本民族的文化价值。
总之,礼仪是一种重要的文化现象和社会行为,它对于个人和社会的发展都具有重要意义。
通过学习和实践礼仪,人们能够提高自身素质和社交能力,促进人际关系的和谐发展,同时传承和弘扬本民族的文化价值。
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愉悦
礼仪既然是一种约束人们行为的 规范,就不可避免地带有浓重的 时代色彩。由于一个时代的社会 风貌、政治背景、习俗文化等都 会对礼仪的形成产生影响。因此, 愉悦 礼仪也不是一成不变的,随着社 会的进步、时代的发展,礼仪也 随之变化,并在实践中不断完善, 赋予其新的内容。
公德即社会公共道德,它是在一定 的社会范围内长期以来被大多数社 会成员认可并施行的一种思想和行 为规范,是在一定的文化历史背景 下形成的具有固定特点的调整人际 关系的社会因素,是人们评价善、 愉悦 恶、美、丑的习惯性标准,具有约 定成俗的本质属性。礼仪与社会公 共道德不相违背的特征被称为公德 约束性。
现代礼 仪
汝州市教师进修学校 樊凯红
礼仪的含义“礼”在中国是一重要的文化 形态,是人类文化发展的历史产 物,也是人类文明的结晶和标志。
本意谓敬神,后引申 为敬意的统称。
《说文解字》说,“仪,度也, 本意指法度、准则、典范。后 引申为礼节、仪式。
礼仪是指人们在相互交往 中,为标示相互尊重、敬 意、友好而约定俗成的、 共同遵循的行为规范和交 往程序。具体表现为礼貌、 礼节、仪表、仪式等。
愉悦
英国人最常用的词汇是“对不起”
祭祀之事为吉礼
丧葬之事为凶礼
宾客之事为宾礼
军旅之事为军礼
婚冠之事为嘉礼
礼仪作为一种现象,它跨越了国家和地区的 界线,为世界各国人民所共同拥有。礼仪是 社会各阶层人士共同遵守的准则与行为规范。 只要人类存在着交往活动,人们就需要通过 愉悦 礼仪来表达彼此的情感和尊重。尽管不同的 国家、不同的民族对于礼仪内容的理解不同、 重视的程度不同、反映的情况也不同,但对 礼仪的需要却是共同的。
从语言的表达礼仪到文字的使用 礼仪,从举止礼仪到规范礼仪, 从仪表礼仪到服饰礼仪,从宗教 愉悦 礼仪到风俗礼仪。
每个国家的礼仪都具有自己的民族特色,每个 国家的当代礼仪都是在本国古代礼仪的基础上 继承、发展起来的。离开了对本国、本民族既 往礼仪成果的传承,就不可能形成当代礼仪。 作为一种人类的文明积累,礼仪将对人们在交 愉悦 际应酬之中的习惯做法固定下来,流传下去, 并形成自己的民族特色。我们对于以往的礼仪 财产,不应当食古不化,全盘沿用,而应当有 扬弃、有继承,更有发展。
由于各个民族的文化传统和心理 特征都不相同,所以各个民族和 地区的礼仪在形式及其代表的意 义上也都存在着差别。在现代生 活中,各地区、各民族在礼仪形 愉悦 式方面应该相互了解、相互尊重、 求同存异、入乡随俗。
日本人在相互见面时行鞠躬礼, 而鞠躬的深度与被问候的人受尊 重的程度有关。
我国人在相互见面时的习惯是 相互握手,双方的性别、年龄、 职位的高低等因素决定着由谁 愉悦 主动伸手握手。 在美国的家庭中,子女可以直呼 父母的名字,而这一做法在中国 则是物理的表现,是绝对禁止的。
世博会的不文明现象 世博会礼仪小姐
愉悦
礼仪与礼貌、礼节的关系
礼仪 包括礼貌、礼节等,其 本质是表示对人的尊重和敬意。
礼貌是礼仪的基础,是道德行 为规范,其核心是人的态度。
礼节是礼仪的基本组成部分, 是惯用的形式。
礼仪的特征
国际性 民族性
多样性
传承性 时代性 公德约束性
感谢您的耐心听讲!
美国人说话、写信、打电报 都少不了“请”字。 日本人说话离不开“谢谢”。