四年级下册数学教案小数的加法和减法西师大版 (2)
小数的加法和减法
教学目标：1、理解小数加减法的意义，掌握小数加减法的计算方法。
2、通过新旧知识的比较，使学生建立新旧知识之间的联系，进而掌握新知识。
3、通过一系列的课堂活动，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：运用小数加减法解决生活中的简单问题。
教学难点：理解小数加减法的算理，总结笔算法则。
教学准备：课件、小黑板。
教学过程：一、复习引入
1、小黑板出示一位小数的加减法。
笔算：2.8+9.6= 14.7—2.3=
请两名学生上台板演，集体交流订正。
2、请学生说一说笔算一位小数加减法的计算方法。
（一位小数的加法，相同数位对齐，从十分位开始加起，哪一位相加满十，就向前一位进1。
一位小数的减法，相同数位对齐，从十分位开始减起，哪一位上不够减，就向前一位借1当10再减。
）
3、同学们我们第五单元已经认识了多位小数，那又该怎么计算呢？(板书课题：小数的加法和减法)
二、探究新知
1、教学列1
课件出示教材第79页例1情境图
（1）请学生观察这幅图，获取数学信息：这个月水费24.89元，电费51.6元。
（2）提出问题：这个月应交水费和电费共多少元？
（3）解决问题。
请学生列出算式24.83+51.6= 讨论：一个是一位小数，一个是两位小数，列竖式应该如何对齐？
师引导学生：24.83中，“8”在十分位上，“3”在百分位上，51.6中，“6”在十分位上，以前学习加法是相同数位对齐，所以本题中“8”应和“6”对齐。
学生尝试计算。
教师巡视，指导学生笔算。
师板书示范： 2 4. 8 3
+ 5 1. 6
7 6. 4 3
(4)小结：笔算小数加法，小数点对齐（即相同数位对齐），从小数部分加起，哪一位上相加满十，就向前一位进1。
2、教学例2
（1）课件出示教材例2情境图，从图中你能获取什么信息？
预设：大田村出售小麦49.5吨。
黄树村出售小麦32.48吨。
大田村比黄树村出售的小麦多。
（2）提出问题：大田村比黄树村出售的小麦多多少吨？
（3）解决问题。
a、生尝试列式：４９．５－３２．４８＝
b、请学生独立计算。
学生根据已有的经验能够将相同数位对齐，正确列出竖式。
c、讨论：被减数的百分位上什么都没有，减数的百分位上是8，该怎么减？（百分位上什么都没有，即可以看作0，用0减去8不够减，应该向十分位借1再减。
）
d、学生汇报，集体订正。
（4）小结：笔算小数减法，小数点对齐（即相同数位对齐），从小数部分减起，哪一位上不够减，就向前一位借1再减。
3、指导生完成教材第79页“议一议”。
提问：通过刚才的学习，在计算小数的加法和减法时要注意些什么？
小组内交流反馈并总结。
（1）计算小数加减法都要注意小数点对齐，小数点对齐了，相同数位也就对齐了。
（2）小数加法中，满十要向前一位进1，计算时不要忘记加上进位。
（3）小数减法中，不够减时要向前一位借1，前一位记得先减1，再减减数。
（4）在计算结果中，小数末尾有0的一般要省去。
4、指导生完成教材第79页“算一算”。
（1）学生独立计算在练习本上。
（2）小组内交流算法。
（3）指名学生板演，集体订正。
5、指导学生完成教材第80页“课堂活动”第1题。
（1）课件出示游戏规则。
（2）学生两人为一组进行游戏。
三、巩固练习
1、指导学生完成教材第81页“练习二十一”第1题。
（1）回忆笔算小数加法法则。
（2）学生独立计算。
（3）指多名学生上台板演，集体订正。
2、指导学生完成教材第81页“练习二十一”第3题。
（1）学生阅读题目，理解题意，获取数学信息。
（2）学生独立列式，计算解答。
（3）交流汇报，集体订正。
3、指导学生完成教材第82页“练习二十一”第9题。
（1）学生观察记录表，说一说每时刻的体温。
（2）根据问题想表中找出相应的数据，列式计算。
（3）集体交流，订正。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
板书设计
小数的加法和减法
笔算小数加法，小数点对齐（即相同数位对齐），从小数部分加起，哪一位上相加满十，就向前一位进１。
笔算小数减法，小数点对齐（即相同数位对齐），从小数部分减起，哪一位上不够减，就向前一位借１再减。
在计算结果中，小数末尾有０的一般要省去。
四年级下册数学教案-5.3小数的性质 西师大版
四年级下册数学教案-5.3小数的性质西师大版一、教学目标1. 让学生理解小数的性质，掌握小数的位数和计数单位。
2. 培养学生运用小数进行计算和解决问题的能力。
3. 培养学生的观察、分析、比较和归纳能力。
二、教学内容1. 小数的性质2. 小数的位数和计数单位3. 小数的计算和应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数的性质，小数的位数和计数单位。
2. 教学难点：小数的计算和应用。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生回顾小数的概念和意义。
2. 探究小数的性质：(1) 出示小数0.5、1.2、3.8，引导学生观察小数的组成。
(2) 学生通过观察和比较，发现小数由整数部分和小数部分组成，小数点是小数的分隔符。
(3) 教师总结小数的性质：小数是由整数部分、小数点和小数部分组成的，小数点是小数的分隔符。
3. 学习小数的位数和计数单位：(1) 出示小数0.5、1.2、3.8，引导学生观察小数的位数。
(2) 学生通过观察和比较，发现小数的位数是由小数点后的数字个数决定的。
(3) 教师介绍小数的计数单位：小数点后第一位是十分位，第二位是百分位，第三位是千分位，以此类推。
(4) 学生通过练习，掌握小数的位数和计数单位。
4. 小数的计算和应用：(1) 引导学生运用小数进行计算，如小数的加法、减法、乘法和除法。
(2) 学生通过练习，掌握小数的计算方法。
(3) 引导学生运用小数解决实际问题，如购物、计算面积等。
(4) 学生通过练习，提高运用小数解决问题的能力。
5. 总结与拓展：(1) 教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固小数的性质、位数和计数单位。
(2) 学生通过拓展练习，提高对小数的理解和运用能力。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 收集生活中的小数实例，与同学分享。
六、板书设计1. 板书标题：小数的性质2. 板书内容：(1) 小数的性质：由整数部分、小数点和小数部分组成，小数点是小数的分隔符。
西师大版四年级数学下册 小数的加法和减法——简便计算(教案)
《简便计算》教学设计教学内容：西师版教材四年级下册P80例3。
教学目标：1、能用类比、迁移的方法探索新知。
能合理、灵活地应用运算律进行小数加减法的一些简便运算。
2、能根据创设的现实生活情境，灵活的用小数的相关知识解决现实问题，发展应用意识。
3、在解决实际问题的过程中，进一步体会数学和现实生活的密切关系。
(重难点)教学过程：一、复习引入。
1、算一算：学生快速口算。
2、简便计算。
165+86+35 46+32+54+168说一说：这两题都运用了加法的什么运算定律？想一想：整数的运算定律在小数计算中也适用吗？二、合作探索，学习新知。
（一）小数连加运算的简便计算教师：从图中你能获得哪些信息？学生观察图中已知条件和问题，并回答。
教师读题：卖西瓜种子用去5.5元，高粱种子用去2.76元，玉米种子用去14.5元。
教师：这两位叔叔遇到了什么问题？我们一起来帮助他们。
学生说出情境中的问题：一共花了多少钱？学生独立思考写出算式： 5.5＋2.76＋14.5教师：怎样计算呢？学生独立进行计算。
展示两种方法：方法1：方法2：5.5＋2.76＋14.5 5.5＋2.76＋14.5＝8.26＋14.5 ＝5.5＋14.5+2.76＝22.76（元）＝20＋2.76＝22.76（元）学生说说自己的想法。
教师：这两种方法正确吗？为什么？你更喜欢哪种算法，说说你的理由。
引导学生理解算法2的算理，回忆加法交换律，结合律的性质。
教师小结：这两种方法都是正确的，结果一样，只是运算顺序变了。
算法2运用了加法的交换律和结合律，将能得到整数的两个数相加，这样就使计算变得简单了。
这就说明整数的加法交换律律同样也适用于小数加法。
教师：你们知道在计算小数连加时怎样使计算简便吗？有什么好方法介绍给大家。
引导学生小结：先观察加数，把能凑成整数或整十数的小数运用加法交换律、结合律先相加，这样就能使得计算简便。
（二）小数加减混合运算的简便计算5.17-2.8-1.2 5.2+63.43+0.57 7.02-3.5+0.98学生独立写算式，运用简便方法计算，说说自己用了什么运算定律。
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案
西师大版四年级下册《小数的加法和减法》数学教案一、知识目标1.了解小数的加法和减法的概念2.能够使用竖式计算小数的加法和减法3.能够运用小数的加法和减法解决实际问题二、能力目标1.通过小组合作讨论和解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力2.培养学生的观察能力和想象力，提高学生的计算能力三、教学重点小数的加法和减法四、教学难点实际问题的应用五、教学过程1.知识导入小学生学习小数的时候，我们曾经让他们观察一些物品，如饮料瓶、薯片袋等，并问他们这些物品里面有几分之几的空气或者糖分，以此让他们理解小数的概念。
今天，我们将通过实例演示和小组合作讨论的方式进一步让他们了解小数的加法和减法。
2.讲解小数的加法和减法1.小数的加法小数的加法和整数的加法十分类似，只需要把小数点对齐后按位相加，并且要注意进位即可。
例如：1.23 + 4.56 = 5.792.小数的减法小数的减法也和整数的减法很相似，只需要把小数点对齐后按位相减，并且要注意借位和退位即可。
例如：4.56 - 1.23 = 3.333. 实例演示和小组合作讨论请每个小组选出一个代表来，分别从下面两道题目中选择一道题目进行演示：1.冰柜里原有 4.56 千克肉，又添加了2.34 千克，现在一共有多少千克肉？2.小明手中有 5.67 元钱，他又向父母借了 2.34 元钱，现在他共有多少元钱？4. 结束语小数的加法和减法是小学数学中的一个重要内容，今天我们讲解了小数的加法和减法的方法，也在实际问题中进行了演示和讨论。
希望大家在学习数学的时候，能够认真思考，好好合作，提高自己的计算能力和解决问题的能力。
六、作业1.完成教材上本节课后面的练习2.根据生活中的实际问题编写小学数学作业，要求其中涉及小数的加法和减法，并在下节课上进行讨论七、教学反思教师可利用小组合作和演示的方式，让学生们在实践中更好地理解和掌握小数的加法和减法的方法。
另外，也可以鼓励学生们自己编写小学数学作业，并在下节课上进行讨论，以提高学生的思考和解决问题的能力。
人教版小学四年级数学下册《小数的加法和减法》第2课时 小数加减法(2)【教案】
第2课时小数加减法（2）▷教学内容教科书P70例2，完成P70“做一做”，P71～72“练习十七”第5、6、7、9题。
▷教学目标1.在具体情境中，经历探索位数不同的小数加减法计算方法的过程，理解小数加减法的算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
2.通过自主探索、合作交流等活动，提高学生的合作意识，养成良好的计算习惯，培养学生的运算能力。
3.通过解决有关小数的实际问题，体会小数加减法在生活中的广泛应用，感受数学与生活的密切联系。
▷教学重点探究并掌握位数不同的小数加减法的计算方法。
▷教学难点对小数部分位数不同的小数减法的计算。
▷教学准备课件。
▷教学过程一、激活经验，导入新课1.复习小数位数相同的小数加减法的计算方法。
师：前面我们探究了位数相同的小数加减法的计算方法，请大家动手算一算，想一想：你是怎样算的？在计算时应注意什么？（课件出示习题）（1）请4名学生上台板演，其余学生在练习本上独立完成。
（2）集体汇报交流。
【学情预设】预设1：先把小数点对齐，然后按照整数加减法的计算方法进行计算。
预设2：计算时要将小数点对齐，得数的小数部分末尾如果有“0”，可以根据小数的性质将“0”去掉。
2.导入新课。
师：这节课我们继续学习有关小数加减法的问题。
［板书课题：小数加减法（2）］【设计意图】通过计算，既复习了旧知，激活了经验，又为学习新知奠定了基础。
二、创设情境，自主探究1.观察发现，提出问题。
师：上节课我们解决了小丽买书的问题，今天我们再来解决小林买书的问题。
看，小林也买了两本书。
(课件出示)◎教学笔记【教学提示】可组织学生讨论“为什么要把小数点对齐”，从而理解“小数点对齐就是相同数位对齐”这一本质，突出小数点对齐的必要性。
师：从图中你知道了哪些数学信息？你能提出哪些数学问题？【学情预设】预设1：《数学家的故事》的单价是16.45元，《神奇的大自然》的单价是18.3元。
预设2：提出的问题有:小林买《数学家的故事》和《神奇的大自然》一共花了多少钱?《数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？【设计意图】通过先引导学生收集信息，再提出数学问题，使学生经历“从头到尾”思考问题的过程。
西南大学出版社官网教案
一、课程背景本课程为小学四年级下册数学课程，依据义务教育课程标准实验教科书（西南师大版）编写。
本课程旨在帮助学生掌握四则混合运算、乘除法的关系和运算律、确定位置、三角形、小数的意义和性质、平行四边形和梯形、小数的加法和减法、统计等知识点，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 让学生经历探索四则混合运算的运算顺序的过程，理解小括号在四则混合运算中的作用，能正确进行三步计算的四则混合运算。
2. 培养学生感受两步混合运算和三步混合运算的区别，提高学生的运算能力。
3. 使学生掌握乘除法的关系和运算律，能够灵活运用。
4. 培养学生确定位置的能力，能够根据描述确定物体的位置。
5. 让学生了解三角形的基本特征，掌握三角形的分类和性质。
6. 使学生理解小数的意义和性质，掌握小数的加减法运算。
7. 培养学生观察、分析、归纳、推理等思维能力，提高学生的数学素养。
8. 使学生了解平行四边形和梯形的基本特征，掌握它们的性质。
9. 培养学生进行简单统计的能力，能够收集、整理、分析数据。
10. 通过总复习，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
三、教学内容1. 四则混合运算：掌握四则混合运算的运算顺序，理解小括号的作用。
2. 乘除法的关系和运算律：理解乘除法的关系，掌握乘除法运算律。
3. 确定位置：根据描述确定物体的位置。
4. 三角形：了解三角形的基本特征，掌握三角形的分类和性质。
5. 小数的意义和性质：理解小数的意义，掌握小数的加减法运算。
6. 平行四边形和梯形：了解平行四边形和梯形的基本特征，掌握它们的性质。
7. 小数的加法和减法：掌握小数的加法和减法运算。
8. 统计：进行简单统计，收集、整理、分析数据。
9. 总复习：巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。
四、教学策略1. 采用启发式教学，引导学生主动探索、发现和总结。
2. 结合生活实例，让学生在实际情境中理解和应用数学知识。
3. 运用多媒体技术，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四年级下册小数的加法与减法教案
教案名称：四年级下册小数的加法与减法授课目标：1. 学生能够正确理解小数的概念和小数加法、减法算法。
2. 学生能够掌握小数的加法、减法口算和列式计算方法。
3. 学生能够通过练习巩固小数加减法的知识，提高计算能力。
授课流程：一、引入（10分钟）1. 通过在黑板上写出几个小数后缀（0.1、0.01、0.001），让学生回忆小数的概念。
2. 通过举例子（如库存数量、成绩）等，让学生了解小数在日常生活中的应用。
二、讲解（15分钟）1. 引导学生理解小数加法的原理，即按位对齐进行加法运算，并注意进位。
2. 介绍小数减法的算法，即将减数加上被减数的相反数，化为加法运算进行计算。
3. 根据小数加减法算法，讲解口算和列式计算的方法。
三、练习（25分钟）1. 给学生出一些简单的口算小数加减法练习题，让学生逐步掌握口算技巧。
2. 让学生通过列式计算练习题目，培养他们分析问题和解决问题的能力。
3. 通过加减法口算游戏，激发学生的学习兴趣，同时在游戏中掌握小数加减法知识。
四、检测（10分钟）1. 让学生自测，检查他们对小数加减法的掌握程度。
2. 给学生出一些实际问题题目，让他们通过小数加减法口算或列式计算，找到问题的解决方法，并完成计算。
五、总结（5分钟）1. 回顾小数加减法的知识点，让学生有更深入的了解。
2. 鼓励学生在日常生活中积极应用小数加减法技术，提高其计算能力和解决问题的能力。
教学评估:1. 通过课堂练习、自测以及作业情况，评估学生对小数加减法知识的掌握程度。
2. 通过课后学生活动及个案分析，综合评估学生的计算能力及其应用能力。
教学反思：通过本次教学，我发现学生对小数加减法的理解还不够透彻，需要通过更多的练习加强口算和列式计算的技能。
同时，我还要引导学生将小数加减法技术应用到实际生活中，提高其解决问题的能力，激发其学习兴趣。
四年级下册数学教案《小数加减法(例2)》人教新课标
《小数加减法（例2）》一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级下册第73页例2及做一做。
在学生已经学会用竖式计算数位相同的小数加减法的基础上，例2教学数位不同的小数加、减法竖式计算。
通过小精灵的提问“百分位上如何减？”促进学生的思考和交流，突出小数点对齐的必要性。
最后通过师生对话的形式引导学生进行反思，将计算过程中的感性认识逐步上升为理性思考，并归纳和概括出笔算小数加减法的一般方法。
（二）核心能力通过尝试计算、交流讨论、概括归纳的过程，总结出笔算小数加减法的一般方法，培养归纳概括能力，提高计算的灵活性和准确性。
（三）学习目标1.通过自主探索、交流讨论归纳出笔算小数加减法的一般方法，进一步理解算理，掌握竖式计算的方法，并能正确计算。
2.通过解决实际问题，感受到小数加减法在生活中的广泛应用，提高应用意识，增强学习数学的信心。
（四）学习重点归纳概括出笔算小数加减法的方法，会正确计算。
（五）学习难点被减数小数位数比减数少的减法二、教学设计（一）课前设计1.预习任务：计算并对比下面两组题，你有什么想法？8千克＋5千克＝（）千克8吨＋5千克＝（）千克3个0.1－2个0.1＝（）3个0.1－2个0.01＝（）（二）课堂设计1. 复习导入（1）口算。
0.5＋0.3 4.8－2.6 3.5＋1.5 0.18－0.12（2）列竖式计算3.87＋4.68 11.62－0.97说一说计算时要注意什么？（3）交流课前作业。
为什么8吨加5千克时，8和5不能直接相加呢？为什么3个0.1减2个0.01时，不能直接相减呢？怎么解决呢？今天这节课，我们继续学习小数加减法。
（板书课题）【设计意图：通过复习，熟悉计算方法，同时在交流课前作业的活动中，产生矛盾冲突，提出新的问题，唤起相关知识经验，为接下来的学习做好准备。
】2. 学习例2。
（数位不相同的小数加减法）（1）小数加法①直接出示例题（1）。
②观察算式，和昨天学习的有什么不同？③估一估，大约花了多少钱？④实际花了多少呢？学生尝试计算。
西师版小学数学四年级下册 (XSD)教学课件 第七单元小数的加法和减法小数加减法的简便运算
加法交换律
答：买种子一共用了22.76元。
学以致用
课件PPT
一、填空。 6.7+4.95+3.3=6.7+（ 3.3 ）+4.95=（ 14.95 ） （1.38+1.75）+0.25=1.38+（ 1.75 + 0.25 ）=（ 3.38 ） 6.37-2.5-1.5=6.37-（ 2.5+1.5 ）=（ 2.37 ）
（ 3.47）+6.53=10
0.82+（ 0.81 ）=1
（ 22.6 ）+77.4=100
a+b=( b )+a (a+b)+c=a+( b+c )
复习导入
二、用简便方法计算。 48+25+52+175
课件PPT
130-75-25
复习导入
二、用简便方法计算。
48+25+52+175
=（48+52）+（25+175）
第 七 单元 小 数 的 加 法 和 减 法 第 2 课时 小 数 加 减 法 的 简 便 运 算
学习目标
1. 理解整数加减法的运算律和性质对小数加减法同 样适用，感受运算律的普遍适用性。
⒉ 能合理、灵活地运用运算律进行小数加减法的 一些简便运算。
复习导入
课件PPT
一、填空。
6.3+（ 3.7 ）=10
易错提醒
课件PPT
想一想。
10-0.1-0.2-0.3-0.4-0.5-0.6-0.7-0.8-0.9 =10-（0.1+0.9）-（0.2+0.8）-（0.3+0.7）-（0.4+0.6）-
教学小数加减法：四年级下册数学教案
教学小数加减法：四年级下册数学教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 学生能够理解小数加减法的概念和意义。
- 学生能够运用小数加减法解决实际问题。
1.2 过程与方法- 学生能够通过实际操作和例题，掌握小数加减法的计算方法。
- 学生能够运用小数加减法进行数学问题的分析和解决。
1.3 情感态度与价值观- 学生能够培养对数学的兴趣和好奇心，提高学习积极性。
- 学生能够培养合作意识和团队精神，学会与他人交流和分享。
2. 教学内容2.1 教学知识点- 小数加减法的概念和意义。
- 小数加减法的计算方法。
- 小数加减法在实际问题中的应用。
2.2 教学重点与难点- 重点：学生能够掌握小数加减法的计算方法。
- 难点：学生能够运用小数加减法解决实际问题。
3. 教学过程3.1 导入- 通过生活实例或故事，引出小数加减法的概念和意义。
- 激发学生的好奇心和兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
3.2 探究与实践- 利用计数器或实物，引导学生进行小数加减法的实际操作。
- 通过例题和练习题，让学生理解和掌握小数加减法的计算方法。
3.3 巩固与拓展- 提供一些实际问题，让学生运用小数加减法进行解决。
- 引导学生进行小组讨论和分享，培养合作意识和团队精神。
3.4 总结与反思- 通过回顾和总结，让学生巩固所学的小数加减法知识。
- 鼓励学生反思自己的学习过程，发现问题并进行改进。
4. 教学评价- 通过课堂表现、作业和测验，评价学生对小数加减法的掌握程度。
- 通过学生的参与和表现，评价学生的合作意识和团队精神。
5. 教学资源- 计数器、实物、例题和练习题。
- 教学课件和教案。
6. 教学建议- 注重学生的实际操作和实践，让学生通过亲身体验来理解和掌握小数加减法。
- 提供多样化的练习题和实际问题，让学生在不同的情境中运用小数加减法，提高解决问题的能力。
- 鼓励学生进行小组讨论和分享，培养合作意识和团队精神。
- 关注学生的学习进度和需求，及时进行教学调整和指导。
西师大版数学四年级下册《小数的加法和减法》课件2013
１.在你准备的其中一张纸上写一个比１０小的一位小数。 ２.同桌合作，用你们写的两个一位小数分别写出一个加法和一个减法 算式。 ３.同桌交换对改。 ４.在你准备的另一张纸上写一个比１０小的两位小数。
５.同桌合作，用你们写的两个两位小数分别写出一个加法和一个减法 算式。
６.同桌交换对改。
７.把刚写的四个小数放在一起，用这四个小数写出一个加法和 一个减法算式。 ８.同桌交换对改。
西师大版四年级数学下册
小数的加法和减法
本节课我们主要来学习小数 的加法和减法，同学们结合 实际例子要能够用竖式计算 小数的加法和减法，可以解 决相关的实际问题。
整数部分 数 万 千 百 十 个 … 位 位 位 位 位 位
计 数 … 万 千 百 十一 单 （个） 位
小 数 点
小数部分
十 百 千 万 分 分 分 分 … 位 位 位 位
4. 0 7 5
看作0
7810 －3375 4075
小数加、减法的计算法则
计算小数加、减法，先把各数的小数点对
齐（也就是把相同数位上的数对齐），再
按照整数加、减法的法则进行计算，最后
在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
1.相同数位要对齐，从低位算起。 2.进行加法计算时，要注意“满十进一”，进 行减法计算时，要注意某数位上不够减，要 向前一位“借1作10”再减。 3.注意在得数里对齐横线上的小数点，点上小 数点。 还要注意结果要化简。
零点零八五 三百四十点零九
0.4
7.一做
2．写出下面的小数。
四点零六
三百点七一 零点零九八
写作
写作 写作
４.０６
３００.７１ ０.０９８
1
少先队采集中草药。每一小队采集了 3．735千克，第二小队采集了4．075 千克。两个小队一共采集了多少千克？