人美小学美术四下《第8课设计生活标志》教案
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版(23)四年级美术下册教案
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版(23)四年级美术下册教案教目标：1. 了解生活标志的作用和意义。
2. 通过设计生活标志，培养学生的创造力和表达能力。
3. 培养学生的观察力和思维能力。
教学重点：1. 生活标志的意义和作用。
2. 设计生活标志的方法和技巧。
教学难点：1. 培养学生的观察力和创造力。
教学过程：1. 创设情境：通过与学生的互动，引导学生思考生活中我们常见到的标志，如路标、商标等。
让学生体会到标志的作用和意义，并讨论在生活中标志的设计有哪些要素。
2. 知识讲解：讲解生活标志的作用和意义，引导学生了解生活标志在我们的生活中扮演的角色。
也可以举一些实际例子，如交通标志是为了提醒我们要遵守交通法规，商标是为了让消费者辨认和区别不同的品牌等。
3. 观察分析：组织学生观察身边的标志，包括路标、商标、校徽等，引导学生分析这些标志的特点和设计要素，如色彩搭配、形状、图案等等。
4. 设计实践：让学生分组，自主设计一个生活标志，可以是学校的标志、社区的标志、家庭的标志等。
要求学生考虑要素全面，设计独特，能够突出标志的功能和意义。
5. 展示交流：让学生将自己设计的标志展示出来，并向其他同学解释设计的意义和要素。
观察和评价其他同学的设计，并给予建议和鼓励。
6. 总结反思：和学生一起总结这节课的内容，让学生思考设计生活标志的意义和价值。
鼓励学生将这样的创造力应用到生活中的其他方面。
板书设计：设计生活标志-意义和作用-要素和技巧教辅设施：学生绘图纸、颜色笔、教师展示板。
作业设计：设计一个标志，代表自己个人或者家庭。
人美版小学美术四年级下册《设计生活标志》教案
人美版小学美术四年级下册《设计生活标志》教案8、设计生活标志教学设计1教学目标1、认识标志,了解标志在生活中的作用;2、根据场所和主题设计简洁、醒目、美观的标志;3、养成关注身边事物的习惯,知道设计是要以人为本,为人服务。
2学情分析学生对标志设计的相关知识,如标志的分类、特点和标志的设计方法等并不了解,需要多给学生提供清晰的不同类型的标志实例,提出与标志相关的思考问题,引导学生探究标志的相关知识,从而学习和掌握简单的标志设计方法,进行标志设计。
学生在设计标志时可能会出现过于简单或比较繁琐的情况。
要选择有典型特点的标志,方便学生观察,引导学生发现问题、解决问题。
3 重点难点重点:识别标志含义,了解标志在生活中的作用,能够进行生活标志的设计。
难点:标志的设计符合主题、简洁、美观、醒目。
4教学过程活动1【导入】设计生活标志一、组织教学稳定情绪,检查用具二、导入师:同学们,请仔细观察下面的图片,找一找,你发现了什么?点击课件,出示图片(学生观察思考)师:这些图案中有图也有文字,日常生活中经常见到,知道它们是什么吗?(学生回答:这些都是标志)师:你能认出哪些标志,知道它的意思是什么吗?(学生回答:肯德基快餐标志、禁止吸烟就是不许抽烟……)师:同学们说得都很好,标志是一种传达信息的形式,它是具有象征意义和一定内涵的视觉符号。
可是我们应该怎样去设计标志呢?今天我们就一起来学学。
师出示课题:设计生活标志活动2【讲授】新授三、新授(一)了解标志的分类和用途1、分类师:生活中的标志非常多,要怎么分一分呢,请大家仔细看下面的标志,看完之后要玩个游戏。
点击课件,出示几张图片师:看了那么多标志,我们就来玩个连连看的游戏,(点击课件,出示多个标志图片)这些标志和它的分类现在都是打乱的,谁能把它们连一连呢?(学生观察图片,分析类型)师:好棒,大家都答对了,标志可以分成这五个类型。
标志好分,可是它有什么作用呢?2、用途点击课件,出示图片师:假如你的手里有一张废纸,你应该往哪个垃圾桶里扔,为什么? (学生回答:会扔在可回收垃圾桶里,因为废纸可回收……)师:如果没有这个标志,我们也许就随手一扔不做垃圾分类了。
第8课 设计生活标志(教案)人美版(2012)美术四年级下册
教案标题：第8课设计生活标志（教案）人美版（2012）美术四年级下册一、教学目标：1. 让学生了解生活标志的含义和作用，认识生活中常见的标志。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创新能力。
3. 教会学生设计生活标志的基本方法，提高学生的美术表现能力。
4. 培养学生关注生活、热爱生活的情感，增强环保意识。
二、教学内容：1. 生活标志的含义和作用2. 常见的生活标志3. 设计生活标志的基本方法4. 环保标志设计实例分析5. 学生实践：设计环保标志三、教学重点与难点：1. 教学重点：生活标志的含义和作用，设计生活标志的基本方法。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创新能力，设计出具有个性和寓意的生活标志。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生活标志的含义、作用和设计方法。
2. 演示法：展示常见的生活标志，分析环保标志设计实例。
3. 讨论法：引导学生探讨生活标志的设计思路和寓意。
4. 实践法：学生动手设计环保标志，教师指导。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。
如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。
通过导入，激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。
2. 讲解生活标志的含义和作用（10分钟）（1）生活标志的含义：生活标志是一种具有特定寓意、形象、色彩和结构的视觉符号，用于传达特定信息，引导、警示和指示人们的行为。
（2）生活标志的作用：生活标志在生活中具有重要作用，如引导交通、保障安全、指示公共设施等。
通过讲解，让学生了解生活标志的重要性。
3. 展示常见的生活标志（5分钟）教师出示一些常见的生活标志，引导学生观察并说出它们的作用。
如：交通标志、安全标志、公共设施标志等。
通过展示，让学生对生活标志有更直观的认识。
4. 分析环保标志设计实例（10分钟）教师出示一些环保标志设计实例，引导学生分析它们的寓意和设计方法。
如：节能减排、绿色出行、垃圾分类等。
通过分析，让学生了解环保标志的设计思路和寓意。
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版(8)四年级美术下册教案
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版(8)四年级美术下册教案教学目标：1. 了解生活标志的作用和意义。
2. 掌握设计生活标志的基本要素和方法。
3. 学习运用形、色、线、点等元素设计创意的生活标志。
教学准备：1. 教材：人美版四年级美术下册教材。
2. 素材：各种生活标志图片、色彩工具、纸张、剪刀、胶水等。
3. 教具：投影仪、音乐、计算器等。
教学步骤：Step 1：导入1. 通过展示一些生活标志的图片，引导学生思考生活标志的作用和意义，并与学生进行讨论。
2. 引导学生观察身边的生活标志，提出其设计特点和风格。
Step 2：教学重点介绍设计生活标志的基本要素和方法：1. 形：生活标志的形状和线条要简洁明了，能够一眼看出其含义。
2. 色：生活标志的颜色要鲜明，能够吸引人的注意力，并与其代表的事物或场所相符合。
3. 线：生活标志的线条要流畅、有节奏感，并能够体现事物的特点或特征。
4. 点：生活标志中的点要重点突出，能够引起人们的注意和兴趣。
Step 3：示范演示以设计一个学校标志为例，进行示范演示：1. 通过投影仪展示学校标志的形状和色彩，解释其设计原因和含义。
2. 从形、色、线、点等要素出发，设计一个简洁明了、鲜明突出的学校标志，并解释设计思路。
3. 引导学生提出改进意见和建议，进行修改完善。
Step 4：小组合作分成小组进行合作设计生活标志：1. 每个小组选择一个特定的场所或事物，进行标志设计。
2. 小组成员讨论并确定设计要素和方法，进行规划布局。
3. 分工合作，各组员完成标志的设计和制作。
4. 结束后，各小组展示并讲解自己设计的生活标志。
Step 5：展示评价1. 小组展示完成的生活标志，并与全班进行交流。
其他同学提出问题和改进建议。
2. 教师对学生的设计进行评价，指出优点和不足之处，并进行肯定和鼓励。
Step 6：总结反思1. 教师引导学生总结本课的学习内容和所掌握的技巧。
2. 学生自我反思，思考如何运用所学的设计方法和要素进行创意设计。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第8课 设计生活标志》(教学设计)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第8课设计生活标志》（教学设计）一. 教材分析《人美版美术四年级下册》第8课《设计生活标志》的内容主要包括了解生活标志的定义、分类和作用，以及如何设计和创作具有创意的生活标志。
教材通过丰富的图片和案例，引导学生认识和理解生活标志在生活中的重要性，培养学生的创新意识和审美能力。
二. 学情分析四年级的学生在生活中已经对各种标志有所接触，但对生活标志的系统认识和创作能力尚待提高。
学生在绘画、设计方面具有一定的基础，通过本节课的学习，将进一步激发学生对美术的兴趣，提高学生的审美素养和创作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生活标志的定义、分类和作用，学会设计和创作具有创意的生活标志。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的创新意识和审美能力。
3.情感、态度和价值观：引导学生关注生活，发现生活中的美，提高学生对美术的热爱和审美情趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握生活标志的设计方法和创作技巧。
2.难点：如何引导学生在生活中发现标志的创意元素，并运用到自己的作品中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解生活标志的定义、分类和作用，以及设计和创作方法。
2.示范法：展示优秀的生活标志作品，分析其设计思路和创意点。
3.实践法：让学生动手设计和生活相关的情境标志。
4.讨论法：分组讨论，交流设计心得和创意灵感。
六. 教学准备1.教材：《人美版美术四年级下册》第8课《设计生活标志》。
2.教具：黑板、粉笔、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
3.素材：收集各种生活标志图片和案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示各种生活标志图片，引导学生关注生活中的标志，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解生活标志的定义、分类和作用，以及设计和创作方法。
通过案例分析，让学生了解优秀生活标志的设计思路和创意点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，交流设计心得和创意灵感。
人美版四年级美术下册8.《设计生活标志》教学设计
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《设计生活标志》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习标志设计的基本原理和技巧做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《设计生活标志》教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解标志设计的基本原理和方法，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕标志设计的实际问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为三个方面：审美素养、创新素养和实践素养。
1. 审美素养：通过学习标志设计的基本原理和方法，提高学生对美的感知和鉴赏能力，使他们在日常生活中能更好地欣赏和理解各种艺术作品和设计作品。
2. 创新素养：培养学生运用美术知识解决生活中实际问题的能力，鼓励他们敢于创新，将所学知识运用到标志设计中，形成具有个性和创意的标志作品。
4. 作品评价：教师将对学生的设计作品进行评价，评价标准包括创意性、美观性和实用性等。教师可以组织学生进行作品互评，以促进学生之间的交流和相互学习。
5. 教师评价与反馈：教师将对学生的整体学习情况进行综合评价，包括知识掌握、技能提升和思维发展等方面。教师将提供具体的反馈和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
3. 思维发展：通过学习标志设计，学生将培养自己的审美思维和创造性思维。他们能够从生活中的事物中发现美、创造美，提高自己的审美品位和创意思维。
人美版小学四年级美术下册《第8课设计生活标志》教学设计 (1)
人美版小学四年级美术下册《第8课设计生活标志》教学设计 (1)一. 教材分析《第8课设计生活标志》这一课旨在让学生了解和掌握标志设计的基本原则和方法，培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。
通过本节课的学习，学生可以认识到标志在生活中的重要作用，提高审美能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对生活中的标志有一定的认知。
但部分学生可能对标志设计的原理和方法还不够了解，需要通过本节课的学习和实践来提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解标志设计的基本原则和方法，学会运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对标志设计的兴趣，提高学生关注生活、美化生活的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握标志设计的基本原则和方法，学会创意设计。
2.难点：如何运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计，形成具有独特个性的标志。
五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究欲望。
2.示范法：教师示教，让学生直观地了解标志设计的过程和方法。
3.实践法：学生动手实践，提高审美能力和创造力。
4.小组合作：学生分组讨论和实践，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、示教作品、设计工具（如彩笔、铅笔、剪刀、胶水等）。
2.学生准备：绘画工具、设计素材（如图片、文字等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的标志作品，引导学生关注标志在生活中的重要作用，激发学生对标志设计的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍标志设计的基本原则和方法，如图形、文字、色彩的运用，并通过示教作品进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个生活中的场景，运用所学的设计方法，创作一个具有独特个性的标志。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）各组展示自己的设计作品，全班同学共同评价，教师点评并总结优点和不足。
四年级下册美术教案第8课设计生活标志▏人美版6四年级美术下册教案
四年级下册美术教案第8课设计生活标志一、教学目标1.让学生了解生活标志的作用和种类，提高对生活标志的认识。
2.培养学生设计生活标志的能力，激发学生的创新意识。
3.通过设计生活标志，提高学生的审美情趣，培养学生的美术素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：了解生活标志的作用和种类，掌握设计生活标志的方法。
2.教学难点：如何引导学生创新设计，提高生活标志的审美价值。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们在生活中见到过各种各样的标志吗？谁知道这些标志有什么作用呢？生：……师：今天我们就来学习设计生活标志，希望大家能设计出既实用又美观的标志。
2.学习生活标志师：请同学们欣赏一些生活标志的图片，看看它们有什么共同特点。
生：……师：生活标志的共同特点是简洁明了、易于识别、具有代表性。
3.分析优秀作品师：下面我们来分析一些优秀的生活标志设计作品，看看它们是如何运用设计元素的。
生：……师：优秀的生活标志设计作品在色彩、形状、文字等方面都进行了巧妙的搭配，使得标志既美观又实用。
4.设计生活标志（1）明确标志的主题和用途；（2）简洁明了，易于识别；（3）运用设计元素，提高审美价值。
生：……5.展示与评价师：请同学们展示自己的设计作品，大家互相评价，给出建议。
生：……师：根据大家的评价和建议，对作品进行修改和完善。
师：本节课我们学习了设计生活标志，希望大家在今后的生活中，能够运用所学知识，设计出更多优秀的生活标志。
四、课后作业1.根据课堂所学，设计一个生活标志，并附上设计说明。
2.观察生活中的标志，收集并分析它们的设计特点。
五、教学反思1.本节课通过导入、学习、分析、设计、展示等环节，让学生了解了生活标志的作用和种类，掌握了设计生活标志的方法。
2.在设计环节，教师引导学生创新设计，提高了生活标志的审美价值。
3.课后作业旨在巩固所学知识，培养学生的观察力和创新能力。
不足之处：1.在分析优秀作品环节，时间安排不够充分，未能让每个同学都发表自己的看法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人美版四年级美术下册教案
设计生活标志
教学目标：
理解标志的作用，了解标志的特点；
掌握标志的基本设计方法。
教学重点：
标志的基本设计方法。
教学难点：
构思、构图。
教学设计思想：
此课是新教材中的新课，以前的教材从未涉及过，又没有任何的教学参考资料。
通过上网、翻阅书刊和了解学生的实际状况，我把此课的教学任务定在了：理解标志的作用，了解标志的特点和掌握标志的基本设计方法上。
运用摄像机录制，运用计算机采集制作了《学校附近和校园里的标志》，用PowerPoint制作了幻灯片。
教学媒体的准备：计算机
教学过程：
一、导入：
小时候，我们总喜欢围着大人的身边问这问那，随着年龄的增长，我们明白了很多道理，知道了哪些应该做，哪些不应该做。
比方说：看到校园花坛里美丽的鲜花在开放，我们能不能把它摘下来，戴在自己的身上？（不能）那么，采用什么方法，能让所有的人都知道怎么做？看大屏幕。
这些简练、美观的图形就是标志。
看了这些标志大家就知道该怎么做了。
今天我们就来学习第4课《生活中的标志》。
二、新授
（一）讲解标志的相关常识
1.作用：同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，通过课前资料的查找和标志的收集，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？（小组出示收集的标志并交流）
学生说，教师总结。
用最简练、概括的词语表达就是：“能为公众起到识别、指示、引导的作用。
（板书）
2.举例说在哪里见过标志，带给你哪些方便。
标志给我们带来了那么多方便，说明它很重要。
3.出示课件，欣赏标志。
（二）特点：我们要认识它，首先就必须了解它的特点。
看书第8、9页。
先从形象和色彩两方面来观察。
然后小组讨论，指名回答
课件师生结合书中具体标志解疑。
小结：一个好的标志，要让人一眼就能看出是什么意思，形象要简洁、色彩要单纯、醒目。
（板书）（三）分析范作
1.爱护花草问：用什么简练的形象准确传递了什么信息？
2.节约用水问：把它贴在哪里？为什么？什么意思？
（四）设计制作步骤：
如果我们自己设计标志应怎样制作呢？（出示课件）
1.选题（画什么）
2.构思（怎么画）
3.构图（试着画）
4.定稿（选取好）
5.着色
1.现在，学校要搞一个“我爱我校”标志设计大赛。
根据你平日的观察，为学校设计一个最需要的标志。
所有参赛的同学都有纪念奖，“棒”标志。
2.设计要求：简、准、奇、美。
（出示课件）
获奖作品将由学校统一制作，写上设计者的名字，贴上设计者的照片，立在我们学校。
心动不如行动，马上开始。
（用你喜欢的绘画方式进行创作：绘画、剪纸、拼贴）
四、讲评
你最喜欢几号作品，你认为哪几张作品能获奖？为什么？
五、延伸
你认为今天最大的收获是什么？（认识了许多标志，还知道了一些标志的作用，能设计出简单的标志。
）还想知道什么？（更多的交通标志的作用）（举办展览）
希望通过今天的学习，我们大家自觉宣传标志，遵守标志。
六、板书设计
优秀作品展设计生活标志
作用：识别、引导、指示教师范画
特点：形象简洁
色彩：单纯醒目。