四年级语文下册教案-5 琥珀 第一课时- 人教部编版
5 琥珀
学习目标：
1.自主学习字词，会认“琥、珀”等12个生字，会写“怒、吼、脂”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、蜘蛛、热辣辣”等词语。
2.抓住重点词句品读、感悟，展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。
3.体会科学家是怎样进行合理推测的，培养学生的想象能力。
学习重点：启发学生展开合理想象，理解领会琥珀的形成过程。
学习难点：通过本课学习，激发学生对科学的兴趣和爱好。
学习准备:课件
学习时间：2课时
学习过程：
第一课时
一、自己学
1.把课文读正确、通顺，圈画出生字新词。
2.自学生字词并借助工具或联系上下文理解生字新词的意思。
3.搜集有关琥珀的资料。
二、交流学
（一）谈话引入，揭示课题。
【课件出示】
1.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。
出示琥珀艺术品图片。
2.揭题，板书课题。
看到这个题目你想知道什么？
3.认识琥珀。
交流课前搜集的有关琥珀的资料。
【课件出示】
4.介绍作者【课件出示】
（二）初读课文，解决字词。
1.用自己喜欢的方式读课文，提出要求：【课件出示】
（1）读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。
（2）边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。
（3）把课文读得准确、流利。
2.汇报检查预习情况
（1）读准字音
出示本课生字【课件出示】,指名读，师生正音。
（2）书写指导，重点指导“拭餐渗”的书写。
（3）理解词语,说说自己在读课文中遇到哪些不理解的词语，共同交流。
（三）再读课文，整体感知。
1.学生用自己喜欢的方式读课文。
2.检查自读课文情况。
指名读课文，指导读好长句子。
师生评述是否正确、流利。
3.给课文分段：
课文是分几部分来写的？
根据学生回答，展示如下：【课件出示】
4.了解课文的主要内容。
默读课文，看看课文给我们讲述了一个怎样的故事？
（提示：课文主要讲了根据一块裹有苍蝇和蜘蛛的琥珀想象这块琥珀形成和发现的过程，并且判断它在科学上的价值。
）
（四）图文结合，了解琥珀特点。
1.图文对照，了解这块琥珀的特点。
（1）出示琥珀图，学生仔细观察并用自己的语言描绘这块琥珀。
【课件出示】
预设1：里面有一只小苍蝇和一只蜘蛛。
预设2：这块琥珀是金黄色的。
预设3：这块琥珀是透明的。
（2）浏览课文找一找文中描写图画内容的语句。
（3）请大家自由读最后一自然段，这个自然段除了写琥珀的样子，还写了什么？（琥珀的形成过程是根据这块琥珀的样子推测出来的；这块琥珀有很高的研究价值。
）
2.齐读。
3.课文中所写的内容哪些是实实在在的事物？哪些是作者想象的部分？
三、反思学
这一节课，我们学习了生字词，欣赏了琥珀的美丽和神奇，那么琥珀到底是怎么形成的呢？下节课我们再研究。
5《琥珀》(教案)部编版语文四年级下册
教案：《琥珀》教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解琥珀的形成过程和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示和课文描述，培养学生的观察力和想象力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护环境的意识。
教学内容：课文《琥珀》是一篇描述琥珀形成过程和特点的科普文章。
课文通过插图和生动的描述，使学生了解琥珀的形成过程，以及琥珀中的昆虫和植物的古老历史。
教学重点与难点：重点：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
难点：1. 理解琥珀的形成过程和特点。
2. 能够运用课文中的知识解释实际问题。
教具与学具准备：1. 课文《琥珀》的PPT或黑板。
2. 琥珀的图片或实物。
3. 生字词卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物和昆虫，引发学生对自然的好奇心。
2. 展示琥珀的图片或实物，让学生初步了解琥珀。
二、朗读课文（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
三、学习生字词（10分钟）1. 学生自学生字词，组内交流。
2. 教师选取重点生字词进行讲解和练习。
四、理解课文内容（10分钟）1. 学生讲述琥珀的形成过程和特点。
2. 教师通过PPT或黑板，详细讲解琥珀的形成过程和特点。
五、小组讨论（10分钟）1. 学生分小组讨论琥珀对人类的意义。
2. 每组派代表分享讨论成果。
2. 学生展示自己制作的琥珀模型或画作。
板书设计：琥珀形成过程：松脂→琥珀→琥珀中的昆虫和植物特点：透明、有光泽、保存古代生物遗体作业设计：1. 抄写生字词。
2. 结合课文内容，画出自己理解的琥珀形成过程。
课后反思：本节课通过图片展示和课文描述，使学生了解了琥珀的形成过程和特点。
部编版四年级下册语文5《琥珀》第一课时教案
《琥珀》第一课时教学设计教学目标：1、认读本课生字，会认“琥、珀”等12个生字，会写’怒、吼、脂”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“怒吼、松脂、拂拭、渗出、半晌、推测、挣扎、热辣辣”等词语。
2、能提出自己不懂得问题，并尝试解决。
3、初读课文，感知课文主要内容。
教学重点：1、认读本课生字，理解词语。
2、初读课文，整体感知课文内容。
教学难点：能提出自己不懂得问题，并尝试解决。
教学过程；一、谈话导入：1、单元导读同学们，大家好。
通过第一单元的学习，我们感受到了纯朴、独特与美好的乡村生活。
这节课我们将走进第二单元，首先我们看来一下本单元的单元导读。
本单元以自然科技为主题，选编了四篇课文，分别是《琥珀》《飞向蓝天的恐龙》《纳米技术就在我们身边》《千年梦圆在今朝》，上面这句话就是我们本单元的单元主题，我们一起读一读，蓝天、森林、大海，蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，述说着科技的精彩……下面这两行是本单元的语文要素，首先我们来看第一条“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，这一条是从阅读方面讲的，希望大家在学习的时候能主动提问，养成阅读时积极思考、主动解决问题的良好习惯。
第二条展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西，这也是我们本单元习作要点。
2、激发兴趣，导入课题（1）这节课我们一起来学习第5课，请大家读课题。
——琥珀。
读了课题你有什么疑问呢，琥珀是什么样的，琥珀是怎么形成的呢？琥珀怎么发现的？大家的问题提得非常好，学习就是要不断地提出疑问，带着疑问学，才会学到更多的知识。
接下来，我们欣赏几组琥珀图片，这些琥珀一块块形态各异，玲珑剔透，光彩夺目，非常惹人喜爱。
你们喜欢吗？（2）刚才我们一起欣赏了琥珀的图片，大家想不想了解一些关于琥珀的资料呢，我们一起来读一读吧。
（3）本课的作者是谁呢？我们来一起了解一下吧我们今天所学的这篇文章就是根据《乌拉波拉故事集》改写的。
本课以讲故事的形式出现，很吸引小读者，所以也有人说《乌拉波拉故事集》是童话，听了老师的介绍，大家是不是已经迫切地想知道文中的这块琥珀是什么样子的呢？现在就让我们走进课文，一起去认识这块琥珀吧！二、初读课文，解决字词1、接下来请大家认真听课文朗读，一边听，一边默默地跟着读。
部编版四年级语文下册《5、琥珀》教学设计
部编版四年级语文下册《5、琥珀》教学设计一、教材背景分析《5、琥珀》是部编版四年级语文下册中的一篇课文，主要讲述了一个关于琥珀的故事，通过琥珀的特点和故事，引导学生了解琥珀的形成过程、用途以及珍贵价值，培养学生的地理知识、科学常识和人文情感。
二、教学目标知识目标1.了解琥珀的形成过程和特点；2.掌握琥珀的用途和珍贵价值。
能力目标1.培养学生观察、分析和思考能力；2.提高学生的语言表达和书写能力。
情感态度目标1.培养学生对自然界的热爱和保护意识；2.培养学生珍惜珍贵资源的意识。
三、教学重难点教学重点1.琥珀的形成过程和特点；2.琥珀的用途和珍贵价值。
教学难点1.琥珀的形成过程对学生来说较为抽象；2.学生理解琥珀的珍贵价值需要引导和启发。
四、教学过程第一课时导入1.对琥珀进行简单介绍，引入话题。
学习1.学生自主阅读课文，了解琥珀的形成过程。
活动1.小组讨论琥珀的用途，并展示成果。
第二课时复习1.复习琥珀的形成过程。
学习1.学生听教师介绍琥珀的特点和珍贵价值。
活动1.学生分组表演琥珀故事，展示珍贵价值。
五、教学评价1.学生的参与度和表现情况；2.学生对琥珀相关知识的掌握情况；3.学生合作能力和表达能力的提高情况。
六、教学反思1.教学目标的达成程度；2.教学过程中存在的不足；3.改进教学策略和方法。
通过本节课的教学，学生将对琥珀有更深入的了解，培养了他们对自然界的认识和珍惜自然资源的意识。
这也有助于拓展学生的视野，增强他们的科学常识和人文情感。
以上是《5、琥珀》这节课的教学设计，请老师们根据实际情况做出适当调整，以达到更好地教学效果。
统编版小学语文四年级下册5《琥珀》第一课时(教学设计)2023
统编版小学语文四年级下册第5课《琥珀》第一课时教学设计教学内容《琥珀》一文选自《科学家野外考察手记》，作者根据从海边捡来的琥珀，展开合理的想象，描写了发生在几千万年前的故事的生动场景，给读者一种身临其境的感觉。
全文语言优美、结构清晰、层次分明，是一篇进行科学知识宣传和思维训练的好文章。
教学目标1. 知识与技能：通过查阅工具书，学生能够学会本课的生字、新词，了解琥珀形成的过程，并能有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过自主合作的学习方式，学生能理解课文内容，提高阅读能力。
3. 情感态度与价值观：学生通过学习，能够领略到自然界的神奇和作者丰富的想象力，增强对科学的热爱和探索自然的欲望。
教学难点1. 理解琥珀形成的过程，感受作者丰富而合理的想象。
2. 体会文中叙述顺序的合理安排及用词的准确性。
教具学具准备1. 教学课件2. 琥珀标本或图片3. 学生预习课文，查找琥珀相关资料教学过程1. 导入新课：教师出示琥珀实物，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”通过实物导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：学生自读课文，划出生字词，并尝试理解课文内容。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对琥珀形成过程的理解，教师巡回指导。
4. 全班交流：各小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结琥珀形成的过程。
5. 朗读课文：学生有感情地朗读课文，感受作者的语言魅力。
6. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调琥珀形成过程和作者想象力的重要性。
板书设计```琥珀- 琥珀形成过程- 作者想象力```作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
2. 拓展作业：查阅资料，了解更多关于琥珀的知识，准备下节课的分享。
课后反思本节课通过实物导入、自主学习、合作交流和全班交流等环节，使学生较好地理解了琥珀形成的过程，感受到了作者丰富而合理的想象力。
但在教学过程中，也存在一些不足，如对部分学生关注不够，课堂气氛不够活跃等。
四年级人教部编版下册语文教案--5《琥珀》(第一课时)
四年级人教部编版下册语文教案–5《琥珀》（第一课时）一、教学目标知识目标1.了解课文《琥珀》的内容和主题。
2.掌握生字词：宝贵、琥珀、滞留、寻找。
3.能够理解文章主要内容。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的表达能力，能够用自己的语言描述琥珀的特点。
3.增强学生的合作学习和团队意识。
二、教学重点与难点重点1.琥珀的特点和价值。
2.帮助学生理解并细致描绘琥珀。
难点1.琥珀在文章中的象征意义。
2.引导学生通过琥珀的细节描写来理解整个文章。
三、教学准备1.课件、教案、复印资料。
2.课文《琥珀》。
3.实物琥珀和图片资料。
4.学生课堂用书。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一些琥珀的图片，引导学生讨论琥珀的特点和价值。
2. 学习课文（15分钟）学生跟读课文，教师讲解词语和句子，并进行互动问答，确保学生对课文内容有较好的理解。
3. 分组讨论（10分钟）将学生分成小组，讨论琥珀在课文中的象征意义，并描述琥珀的特点。
每组准备分享讨论结果。
4. 小结（5分钟）教师对学生的讨论结果进行点评，总结琥珀在文章中的重要作用和象征意义。
五、课后作业1.写一篇关于琥珀的作文，描述琥珀的外观和内涵。
2.阅读下一节课的课文，预习内容，准备新课的学习。
六、教学反思本课程着重培养学生的合作学习和思维能力，通过琥珀这一象征物体进行思辨讨论，这有助于学生更深入地理解文章的主旨。
在未来的教学中，可以更多地引入类似的象征物体，激发学生对文学享受的兴趣。
以上就是关于四年级人教部编版下册语文教案–5《琥珀》（第一课时）的全部内容，在教学中要注意启发学生的独立思考，引导他们发现生活中的奇妙之处。
部编人教版语文四年级下册05《琥珀》教学设计1
部编人教版语文四年级下册05《琥珀》教学设计1一. 教材分析《琥珀》这篇课文是一篇科普知识性的文章，主要介绍了琥珀的形成过程以及琥珀在科学研究中的重要作用。
文章语言生动，插图形象，能够激发学生的学习兴趣。
本节课的内容与学生的生活实际相距较远，因此需要教师通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科普知识也有一定的好奇心。
但同时，学生的科学知识储备有限，对于琥珀的形成过程以及科学研究的方法可能理解起来有一定难度。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，通过生动的语言、形象的插图和实际操作，帮助学生理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解琥珀的形成过程和科学研究价值。
2.过程与方法：通过多种教学手段，引导学生主动探究，提高学生的科学素养。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱和好奇心，鼓励学生主动探索自然界的奥秘。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解琥珀的形成过程和科学研究价值。
2.教学难点：琥珀的形成过程以及科学研究的具体方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的语言、形象的插图和实际操作，营造一个轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，包括课文内容、插图、视频等，帮助学生更好地理解课文。
2.实物琥珀：准备一些真实的琥珀标本，让学生直观地感受琥珀的特点。
3.教学工具：准备一些教学道具，如模型、图片等，帮助学生更好地理解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示琥珀的图片或视频，引导学生关注琥珀，激发学生的学习兴趣。
然后，简要介绍琥珀的形成过程，引出本节课的内容。
5 琥珀 第一课时（教案）部编版语文四年级下册
教学设计课题琥珀年级课时第1课时备课人教材分析（重点、难点）《琥珀》是一篇科学小品文。
作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程。
文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实与想象相结合，使文章具有神奇色彩。
在教学时，教师要继续巩固培养学生提问的习惯，培养质疑能力，并且能够联系上下文、查阅资料、请教他人等多种形式，来提高自己解决问题的能力。
教学目标1.正确认读本课的11个生字、掌握15个要求会写的生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能用自己的话简单地说出这块琥珀形成的过程。
3.阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
教学过程一、激趣导入，齐读课题。
1.展示带来的琥珀：同学们知道这是什么吗？（琥珀）它还是琥珀中比较珍贵和罕见的种类，是虫珀。
看到里面的小虫子吗？它是来自几千万年前的虫子，今天我们可是穿越了几千年的会面，你有什么感受？（设计意图：如何激发学生阅读的兴趣，带着好奇去学习这篇文章，给学生欣赏珍贵罕见的琥珀，用上激发研究欲望的语言，将学生带进这场学习的探索之旅。
）2.介绍什么是琥珀。
（1）生结合资料交流他们所知道的琥珀，师概括总结学习和解决问题的方法：（搜集资料、请教他人等）。
（2）师出示介绍琥珀资料：琥珀是古代松树脂的化石，可以做装饰品。
（3）请大家欣赏一些老师搜集到的其它的琥珀照片。
3. 我们今天要认识的琥珀更加罕见珍贵，知道为什么吗？（两只昆虫）让我们一起走近这块琥珀，了解它背后的故事，学习科学小品文——齐读课题。
二、检查预习，学习生字词。
课文都预习了，文中的生字词能掌握吗？要考考大家。
（1）读准字音①易读错的字音，谁来挑战？松脂晌午②把这两个词语带进句子，能读准确吗？“晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。
许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
”③还有些生字词能读准吗？怒吼拂拭划动渗出澎湃挣扎掩埋冲刷推测美餐掸翅膀热辣辣前俯后仰先指读，再开火车读，最后齐读。
新人教统编版小学四年级语文下册《琥珀》第1课时优质课教案
新人教统编版小学四年级语文下册《琥珀》第1课时优质课教案教学目标1．会认“琥、珀”等生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等生字，会写“怒吼、松脂”等词语。
2．默读课文，能提出自己不懂的问题，并尝试解决。
教学过程板块一谈话导入，激发情感1．谈话导入：同学们，你们了解琥珀吗？今天，我们一起来欣赏一块形成于数万年前的珍稀化石——琥珀。
2．出示琥珀图片。
教师：这就是琥珀。
(板书课题)3．介绍有关琥珀的知识。
(出示课件)琥珀是由地质时期的植物树脂经石化而成的有机宝石，通常为淡黄色、褐色或红褐色，质地硬脆。
它在燃烧时能发出特殊的芳香，摩擦时能生电。
品质上佳的琥珀常被用于制作首饰和工艺品。
4．介绍文体，感受特色。
科学小品文也称文艺性说明文。
它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。
经常运用一些说明方法，比如列数字、下定义、打比方、举例子、作比较等方法。
5．教师：现在就请同学们打开课本，跟随作者的推测，走进这个解读琥珀形成过程的传奇故事吧！板块二学习字词，整体感知1．学生默读课文，课件出示默读要求，教师巡视指导。
(1)在默读过程中，应提笔在手，划段落、标重点、加批注，随读随画，做到眼看、手写、心想。
(2)圈画标注出不理解的字词。
(3)了解课文的大概意思。
2．学习会认的字。
(1)出示本课要求会认的字。
(2)指名读生字，注意字音是否正确，其他同学纠正读音。
“脂、拭、渗”为翘舌音；“嗡、澎”为后鼻音。
“珀”读pò，不要读成bó；“湃”读pài，不要读成bài。
(3)辨析多音字“扎”。
“扎”仅在词语“挣扎、扎挣”中读zhá；在表示“刺”“驻扎”等时，读zhā ，如“扎根、扎实”；其余情况下均读zā ，如“扎彩”。
(4)开火车认读生字。
3．学习会写的字。
(1)出示本课要求会写的字。
(2)学生自由识记生字。
(3)引导学生观察书写要点，指导学生书写，对易错的字进行警示。
第5课《琥珀》(第一课时)(教学设计)四年级语文下册(统编版)
教学过程学习任务一：图片引入，激趣质疑1.出示单元导语：蓝天、森林、大海、蕴藏着自然的奥秘；过去、现在、未来，诉说着科技的精彩……这个单元围绕自然与科技的人文主题，我们会一起学习很多和科学技术相关的文章，去探索大自然的奥秘。
本单元阅读要素“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。
”2.谈话导入这一期，我们化身为”小小解说员”，来到第一站——古生物博物馆，去探秘远古生命的秘密。
你看，这透明的琥珀里，安静地躺着两个小东西——苍蝇和蜘蛛，他们在窃窃私语，仿佛在诉说着什么。
让我们乘坐时光穿梭机，穿越到几万年前的那片森林，解开远古时代的秘密。
3.介绍字理，引出“琥珀”。
结合图片，交流“王字旁”的字所指代的事物都有什么特点。
4.课题质疑，走进课文。
预设：琥珀是什么?它是什么样子的?怎么形成的?5.图片，欣赏琥珀艺术品。
（课件出示琥珀有关资料）琥珀，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石，树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。
琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。
琥珀的形状多种多样，表面及内部常保留着当初树脂流动时产生的纹路，内部经常可见气泡及古老昆虫、动物或植物碎屑。
这节课，我们就跟着德国作家柏吉尔走进一篇非常有意思的科学小品文——琥珀。
学习任务二：初读课文 识字学词1.自读要求：①遇到不认识的字，借助拼音读准确； ②遇到生僻的字词，多读几遍，把句段读通顺； ③有疑问处，做好标记。
2.检查字词 （1）读词语：松脂 拂拭 挣扎 晌午 一番 美餐 详细 渗出 澎湃 划动 推测 粘稠 翻腾怒吼 前俯后仰（2）叠词： 飒飒地响 嗡嗡地 重重包裹 热辣辣 厚厚的 慢慢地 渐渐地 （3）多音字：3.词语解释挣扎：竭力支撑或摆脱。
渗出：多指液体，向外流出来。
黏稠：又黏又稠。
澎湃：形容波浪互相撞击。
4.学写字：出示生字，（1）学生自由读生字，说说每个生字书写时需要注意的地方。
《琥珀》第1课时示范公开课教案【部编人教版四年级语文下册】
《琥珀》教学设计第1课时【教学目标】1.认识“琥、珀”等11个生字，读准多音字“扎”，会写“怒、吼”等15个字，会写“怒吼、松脂”等15个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能在阅读中提出自己不懂的问题，并试着用不同的方法解决。
3.初步了解文章大意，能用自己的话说出琥珀的形成过程。
【教学重点】能在阅读中提出自己不懂的问题，并试着用不同的方法解决。
【教学难点】初步了解文章大意，能用自己的话说出琥珀的形成过程。
【教学过程】一、课程导入1.出示琥珀图片，让学生猜一猜图中是什么。
2.让学生说一说对琥珀的初步印象。
预设1：颜色很美丽。
预设2：晶莹剔透的，能看到里面的东西。
3.教师补充琥珀的知识。
点拨：琥珀，是一种透明的生物化石，是松柏科、云实科、南洋杉科等植物的树脂化石，树脂滴落，掩埋在地下千万年，在压力和热力的作用下石化形成，有的内部包有蜜蜂等小昆虫，奇丽异常。
琥珀大多数由松科植物的树脂石化形成，故又被称为“松脂化石”。
4.导入：今天让我们走进琥珀，了解它的形成过程。
（板书：琥珀）设计意图：通过猜图导入，可以调动学生对琥珀的好奇心，从而激发学习课文的兴趣，为引导学生继续阅读做好铺垫。
二、整体感知1.自读任务教师明确要求：学生自由朗读课文，注意读准字音，不熟悉的词语和句子多读几遍，争取把课文读通顺，遇到不懂的问题可以提出来。
2.随文识字随文出示含有生字的词语。
琥（hǔ）珀（pò）嗡嗡（wēn g）松脂（zhī）拂拭（shì）渗（shèn）出前俯（fǔ）后仰挣扎（zhá）番（fān）埋（mái）澎（pén g）湃（pài）3.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。
hǔpòwēn g zhīshìshèn fǔzháfān mái pén g pài琥珀嗡脂拭渗俯扎番埋澎湃点拨：1.“琥、珀、嗡、脂、拭、渗、俯、埋、澎、湃”都是形声字，可以按照形声字的构字规律识记。