第课《宋元时期的都市和文化》教案
《宋元时期的都市和文化》名师教案
《宋元时期的都市和文化》名师教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解宋元时期都市和文化的背景及重要性。
激发学生对宋元时期都市和文化的兴趣。
1.2 教学内容简介宋元时期的都市和发展。
简介宋元时期的文化特点。
1.3 教学方法采用问题引导法，激发学生的思考和兴趣。
使用多媒体展示宋元时期的都市和文化图像，帮助学生更好地理解。
1.4 教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学过的历史知识，提出问题：“你们认为都市和文化的发展与一个国家的繁荣有什么关系？”2. 讲解：简介宋元时期的都市和发展，强调都市在经济、文化和政治中的重要性。
3. 讨论：让学生分享对宋元时期文化特点的了解，引导学生从历史背景、艺术、科技等方面进行思考。
第二章：宋元时期的都市发展2.1 教学目标让学生了解宋元时期都市的发展和特点。
培养学生的地图阅读和分析能力。
简介宋元时期都市的发展和规模。
分析宋元时期都市的特点和功能。
2.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过阅读地图和史料，分析宋元时期都市的发展特点。
使用多媒体展示宋元时期的都市图像，帮助学生更好地理解。
2.4 教学步骤1. 导入：提出问题：“你们认为一个都市的发展需要哪些条件？”2. 讲解：简介宋元时期都市的发展和规模，引导学生关注都市的经济、文化和政治功能。
3. 分析：让学生阅读地图和史料，分析宋元时期都市的特点和功能，进行小组讨论。
4. 展示：学生分组展示自己的分析结果，进行全班讨论。
第三章：宋元时期的文化特点3.1 教学目标让学生了解宋元时期的文化特点。
培养学生的文化素养和历史思维能力。
3.2 教学内容简介宋元时期的文化特点，包括文学、艺术、科技等方面。
3.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过阅读史料和作品，了解宋元时期的文化特点。
使用多媒体展示宋元时期的文化作品，帮助学生更好地理解。
1. 导入：提出问题：“你们认为一个时代的文化特点是由什么因素决定的？”2. 讲解：简介宋元时期的文化特点，引导学生关注文学、艺术、科技等方面的变化。
《宋元时期的都市和文化》名师教案
《宋元时期的都市和文化》名师教案第一章：引言1.1 教学目标了解宋元时期都市和文化的背景掌握本课程的学习重点和难点1.2 教学内容宋元时期都市和文化的概述学习目标和方法1.3 教学过程导入：通过图片展示宋元时期的都市和文化，引起学生兴趣讲解：介绍宋元时期都市和文化的背景、特点及其影响互动：学生提问，教师解答第二章：宋元时期的都市发展2.1 教学目标掌握宋元时期都市的发展历程和特点了解宋元时期都市的经济、文化和生活2.2 教学内容宋元时期都市的发展历程都市的经济、文化和生活2.3 教学过程导入：通过图片展示宋元时期的都市，引起学生兴趣讲解：讲解宋元时期都市的发展历程和特点案例分析：分析宋元时期都市的经济、文化和生活互动：学生提问，教师解答第三章：宋元时期的都市文化3.1 教学目标掌握宋元时期都市文化的特点和表现形式了解宋元时期都市文化的影响和价值3.2 教学内容宋元时期都市文化的特点和表现形式宋元时期都市文化的影响和价值3.3 教学过程导入：通过图片展示宋元时期的都市文化，引起学生兴趣讲解：讲解宋元时期都市文化的特点和表现形式案例分析：分析宋元时期都市文化的影响和价值互动：学生提问，教师解答第四章：宋元时期的都市生活4.1 教学目标掌握宋元时期都市生活的特点和方式了解宋元时期都市生活对社会的影响4.2 教学内容宋元时期都市生活的特点和方式宋元时期都市生活对社会的影响4.3 教学过程导入：通过图片展示宋元时期的都市生活，引起学生兴趣讲解：讲解宋元时期都市生活的特点和方式案例分析：分析宋元时期都市生活对社会的影响互动：学生提问，教师解答第五章：总结与拓展5.1 教学目标总结宋元时期都市和文化的特点及其影响激发学生对宋元时期都市和文化的兴趣和探究欲望5.2 教学内容总结宋元时期都市和文化的特点及其影响提出拓展阅读和研究方向5.3 教学过程回顾：总结本节课的学习内容和重点讨论：学生分享对宋元时期都市和文化的看法和感受拓展：提出拓展阅读和研究方向，鼓励学生进行深入研究作业布置：布置相关作业，巩固所学知识第六章：宋元时期的都市商业与市场6.1 教学目标了解宋元时期都市商业的发展与市场的运作机制掌握宋元时期都市商业的特点和对社会经济的影响6.2 教学内容宋元时期都市商业的种类与组织形式市场运作机制和商业法规都市商业对经济和社会的影响6.3 教学过程导入：通过图片或实物展示宋元时期的商业活动，引起学生兴趣讲解：详细讲解宋元时期都市商业的种类与组织形式，市场运作机制和商业法规案例分析：分析宋元时期都市商业对经济和社会的影响互动：学生提问，教师解答第七章：宋元时期的都市文化娱乐7.1 教学目标掌握宋元时期都市文化娱乐的形式和内容了解宋元时期都市文化娱乐对社会生活的影响7.2 教学内容宋元时期都市文化娱乐的形式和内容，如勾栏、瓦肆等文化娱乐活动对社会生活的影响7.3 教学过程导入：通过图片或实物展示宋元时期的文化娱乐活动，引起学生兴趣讲解：详细讲解宋元时期都市文化娱乐的形式和内容案例分析：分析文化娱乐活动对社会生活的影响互动：学生提问，教师解答第八章：宋元时期的都市教育与科技8.1 教学目标了解宋元时期都市教育的发展和科技成就掌握宋元时期都市教育与科技对当时社会的影响8.2 教学内容宋元时期都市教育的发展，如学校、科举等科技成就，如四大发明、天文学、数学等教育与科技对社会的影响8.3 教学过程导入：通过图片或实物展示宋元时期的科技成就或教育设施，引起学生兴趣讲解：详细讲解宋元时期都市教育的发展和科技成就案例分析：分析教育与科技对社会的影响互动：学生提问，教师解答第九章：宋元时期的文化名人及作品9.1 教学目标了解宋元时期文化名人的生平和贡献掌握宋元时期重要文学艺术作品的特点和价值9.2 教学内容宋元时期文化名人的生平和贡献，如苏轼、李清照、关汉卿等重要文学艺术作品，如《红楼梦》、《窦娥冤》等作品的艺术特点和时代背景9.3 教学过程导入：通过图片或实物展示宋元时期的文化名人或作品，引起学生兴趣讲解：详细讲解文化名人的生平和贡献，以及重要文学艺术作品的特点和价值案例分析：分析作品的艺术特点和时代背景互动：学生提问，教师解答第十章：总结与反思10.1 教学目标总结宋元时期都市和文化的特点及其对后世的影响培养学生的批判性思维和综合分析能力10.2 教学内容对宋元时期都市和文化的总结与反思学生批判性思考和综合分析能力的培养10.3 教学过程回顾：总结本节课的学习内容和重点讨论：学生分享对宋元时期都市和文化的看法和感受反思：引导学生思考宋元时期都市和文化对后世的影响，以及存在的不足和问题作业布置：布置相关作业，巩固所学知识重点和难点解析1. 第一章：引言重点关注环节：讲解宋元时期都市和文化的背景、特点及其影响。
《宋元时期的都市和文化》名师教案
《宋元时期的都市和文化》名师教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解宋元时期都市的繁荣表现，如城市规模、商业活动、文化设施等；（2）掌握宋元时期的文化成就，如文学、艺术、科技等领域的突出表现。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流，分析宋元时期都市繁荣的原因；（2）运用比较法，探讨宋元时期文化发展的特点及其对后世的影响。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对宋元时期都市和文化的兴趣，增强民族自豪感；（2）培养学生尊重历史、客观评价历史事物的态度。
二、教学重点1. 宋元时期都市的繁荣表现及原因；2. 宋元时期的文化成就及其特点。
三、教学难点1. 宋元时期都市繁荣背后的原因分析；2. 宋元时期文化发展特点的概括。
四、教学准备1. 教材《宋元时期的都市和文化》；2. 相关历史资料、图片、地图；3. 投影仪、白板等教学设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示宋代都市繁荣的图片，引导学生关注；（2）提问：“你们知道宋元时期是我国历史上哪个时期吗？宋元时期的都市有哪些特点？”2. 自主学习（1）让学生阅读教材，了解宋元时期都市的繁荣表现；（2）分组讨论：宋元时期都市繁荣的原因是什么？3. 课堂讲解（1）讲解宋元时期都市的繁荣表现，如城市规模、商业活动、文化设施等；（2）分析宋元时期都市繁荣的原因，如政治、经济、交通等方面的因素；（3）讲解宋元时期的文化成就，如文学、艺术、科技等领域的突出表现。
4. 互动环节（1）提问：宋元时期的文化发展有哪些特点？（2）学生回答，教师点评、总结。
5. 课后作业（1）结合教材，总结宋元时期都市繁荣的原因和文化发展的特点；（2）选取一个宋元时期的文化成就，进行深入了解，下节课分享。
6. 课堂小结本节课我们了解了宋元时期都市的繁荣表现和文化发展特点，下节课我们将进一步探讨宋元时期文化的深远影响。
六、教学内容：宋元时期的都市生活1. 教学目标：（1）了解宋元时期都市的生活面貌，包括城市布局、居民构成、日常生活等；（2）掌握宋元时期都市生活的特点，如繁华、热闹、多元等。
部编七年历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计
部编七年历史下册第12课《宋元时期的都市和文化》教学设计一. 教材分析本课是部编七年历史下册的第12课，主要介绍宋元时期的都市和文化。
教材通过讲述北宋东京、南宋临安以及元大都的繁荣景象，让学生了解宋元时期都市的特点和发展。
同时，教材还介绍了宋元时期的科技进步、文学艺术等方面的成就，旨在让学生全面了解宋元时期的文化发展。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了宋元时期的历史背景，对于宋元时期的政治、经济等方面有一定认识。
但学生对于宋元时期的都市和文化发展了解不多，需要通过本课的学习来补充和完善。
此外，学生对于古代都市的繁荣景象和科技、艺术成就的认知程度不同，需要教师在教学中进行针对性的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解宋元时期都市的特点和发展，掌握宋元时期的科技、文学艺术等方面的成就。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识宋元时期都市和文化的发展对于我国历史进程的重要意义，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：宋元时期都市的特点和发展，科技、文学艺术等方面的成就。
2.教学难点：宋元时期都市的繁荣背后的原因和影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造生动的历史情境，增强学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习积极性。
3.比较教学法：引导学生比较宋元时期与其他时期的都市和文化发展，帮助学生更好地理解宋元时期的特点。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关的历史图片、视频等资料。
3.课堂讨论所需的时间和空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示宋元时期的都市繁荣景象的图片和视频，引导学生关注宋元时期的都市发展，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，了解宋元时期都市的特点和发展。
同时，教师讲解宋元时期的科技进步、文学艺术等方面的成就，帮助学生全面了解宋元时期的文化发展。
第12课-宋元时期的都市和文化-教案-七年级历史下册同步备课(部编版)
第12课宋元时期的都市和文化教学设计❶教学分析➷内容要点：通过了解这一时期的城市和商业发展、文学艺术成就，认识宋元时期繁荣的经济、文化在中国历史上的重要地位。
认知提示:正确认识世俗文化与市民生活的关系，正确看待宋词与元曲，认识中华优秀传统文化的独特价值。
解读：本课从三个方面介绍了宋元时期的都市和文化，分别是“繁华的都市生活”“宋词和元曲”“和司马光和《资治通鉴》”。
在“繁华的都市生活”这一部分, 教材首先描述了北宋开封大相国寺的繁华场面，然后介绍了宋代城内的娱乐兼商业场所一瓦子，接着介绍了杂剧这一艺术表现形式，最后是对传统节日的说明。
通过这几方面的描述，我们能对宋元时期的都市面貌和市民生活有初步了解。
其中“瓦子”和杂剧可视为本课的重点内容，也是难点。
关于宋元时期的文化，本课主要介绍了宋词和元曲两种艺术形式。
这两部分头绪多，教学时应突出重点，繁简适度。
【教学指导思想与理论依据】（一）立足核心素养，发挥育人作用《义务教育历史课程标准（2022年版）》指出历史核心素养为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀。
核心素养的提出更加明确了历史教学的目的不仅是知识的传授，更是需要构建历史思维，形成正确的世界观、人生观和价值观。
（二）巧用史料，培养学生历史素养本课的学习离不开学生对史料的搜集与探究，以史料为载体，以问题为突破，通过图片史料、文字史料的分析，感知历史事实，感受宋元时期繁华的都市生活与文化，从而培养学生文化自信和民族自豪感。
（三）创新学习方式，贴近学生生活本课运用情景创设，学生各个社团活动的展示，厘清宋元时期的都市和文化，立足当下所处的城市背景，理解历史与现实生活的联系，从而培养学生爱祖国，爱家乡的情感。
（四）在课堂教学中厚植家国情怀在经济全球化的大背景之下，家国情怀的培育便显得尤为重要，这意味着在历史教学中，要巧妙挖掘家国元素，引导学生认识中华文化的源远流长，树立文化自信，培养民族自豪感和责任感，学会传承中华优秀传统文化。
部编版七年级下册《课宋元时期的都市和文化教案-最新
备课人：授课时间：
课题
12课：宋元时期的都市与文化
课型
新授课
学习
目标
1.掌握宋元时期都市生活繁华的具体表现,识记瓦子,勾栏,杂剧的特点.
2.知道宋词代表人物及各自的词风.
3.知道元曲特点,代表人物及作品.
4.资治通鉴的作者,体例,内容,及地位
重点：宋词元曲代表人物及作品
难点:宋元时期都市生活繁华的原因
3．元曲的概念：
4．代表人物_____作品______
司马光和《资治通鉴》
1.体例 __
2.内容 __
3.人物__
4.地位___
三提能训练
1.练习册53页第1--14题
2.选择题（课件上）
学生读图引入
认知目标
生通过自主学习和合作并抢答本节课的基础知识，构建起本节课的知识框架。
生抢答此问题。
找学生连麦回答
学生连麦抢答单项选择题
内容简单学生独立完成，并汇报师加以解释，给出一部分时间记忆。
板书设计（思维导图）
课后反思
这节课内容比较简单，根据教学提纲训练学生能力，善于发现学生在学生过程中的生成问题，及时给予引导，引导学生完成目标。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
个性化设计
1、导入新课。
2.认知学习目标。
3、问题引领、自主学习、解析课
4、问题拓展深化。
5．合作探究
班前展讲
6.小结
检测
展示<<清明上河图>>引入宋代的社会生活,体会宋元时期的都市与文化
出示目标
一 让生根据本课的导学提纲自主学习并合作交流本课的基础知识,并构建起知识框架.
《宋元时期的都市和文化》教案
《宋元时期的都市和文化》教案《宋元时期的都市和文化》教案作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《宋元时期的都市和文化》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《宋元时期的都市和文化》教案篇1学情分析：学生对宋词和元曲有一定程度的学习和了解，前面已学习宋代的商业相关知识为本节都市繁华生活打下一定基础。
部分学生对古代文学有较好的兴趣，本课的学习有助于学生进一步学习中华优秀传统文化，树立学习自信。
教学重点：瓦子，宋代词人的作品风格，关汉卿和元曲教学难点：从“瓦子”中分析城市商业繁荣的特点；元曲的特点。
教学方法：讲述法、提问启发、观察体验法、自主合作讨论。
教学准备：课件与相关资料教学过程：一、导入新课多媒体出示：提到宋朝文化，我们就会想到宋代文化的一张名片——宋词。
有一位宋词爱好者研究出了“大数据时代的宋词高频词汇”，据说，只要掌握了这些词汇，你也能成为一位宋词高手。
例如，用圆周率也可以作词（多媒体展示）。
大致看来，还有点宋词的感觉；但是，仔细一看，同学们觉得有哪些问题吗？学生发言：缺乏情感、意境，不押韵等等。
文学是源于生活的，所以我们来走进宋代都市生活，看看这些词人生活在什么样的时代环境里？二、讲授新课（一）宋元繁华的都市生活1、宋元大都市课件出示：开封、临安和大都城的平面图。
老师提出问题：你能说出宋元时期有哪些著名的大都市么？学生回答后，老师简介这三个城市的地位：都是当时世界上著名的大都市。
2、繁华的表现出示材料：宋朝是中国社会市民阶级正式产生的时代……市民的富足闲暇生活及审美趣味和生活情趣促成了宋朝文化的高度繁荣。
——詹子庆编《中国古代史参考资料》结合材料说明：宋朝城市出现了哪一新兴阶级？帮学生得出结论：市民阶层的兴起。
设计一个历史想象题：假设你是一位去开封旅游的人，合理规划一下你的美好旅程。
我要去开封最繁华的地方，去哪里呢？学生回答，出示图片：开封大相国寺及相关繁华图片，引起学生观察兴趣。
新人教版七下历史第12课宋元时期的都市和文化教学设计
新人教版七下历史第12课宋元时期的都市和文化教学设计一. 教材分析新人教版七下历史第12课《宋元时期的都市和文化》，主要讲述了宋元时期我国都市和文化的繁荣。
本节课通过介绍宋代都城东京（今开封）和临安，以及元代大都（今北京）的兴衰，展示了中国古代都市的繁华景象。
同时，本节课还重点介绍了宋代的科技进步、文学艺术成就，以及元代戏剧、书法、绘画等领域的发展。
通过本节课的学习，学生可以了解到宋元时期都市和文化的特点，以及中国古代科技、文学艺术的发展历程。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了宋代和元代的历史背景，对于中国古代历史有一定的了解。
但学生对于宋元时期都市和文化的具体内容，以及科技、文学艺术成就的深入了解尚显不足。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解宋元时期都市和文化的特点，以及中国古代科技、文学艺术的发展历程。
三. 教学目标1.知识与技能：(1)了解宋元时期都城东京、临安和大都的兴衰过程。
(2)掌握宋元时期都市和文化的特点。
(3)了解宋元时期科技、文学艺术成就。
2.过程与方法：(1)通过图片、文献等资料，分析宋元时期都市的繁华景象。
(2)采用比较法，分析宋元时期科技、文学艺术的发展特点。
(3)小组讨论，探讨宋元时期都市和文化对后世的影响。
3.情感态度与价值观：(1)培养学生对中国古代历史的兴趣和自豪感。
(2)培养学生尊重历史、客观评价历史的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：(1)宋元时期都城东京、临安和大都的兴衰过程。
(2)宋元时期都市和文化的特点。
(3)宋元时期科技、文学艺术成就。
2.教学难点：(1)宋元时期都市和文化的繁荣原因。
(2)宋元时期科技、文学艺术成就的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、文献等资料，营造生动的学习氛围，让学生身临其境地感受宋元时期都市和文化的繁荣。
2.比较法：引导学生分析宋元时期科技、文学艺术的发展特点，培养学生独立思考的能力。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的合作意识。
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第12课《宋元时期的都市和文化》教案
新民中学胡元平
【教学目标】
1.知识与能力目标：
通过本课的学习，了解宋朝社会生活大概的风貌;了解宋元时期的文化成就，包括宋朝词人苏轼、李清照、辛弃疾，元朝剧作家关汉卿及其代表作《窦娥冤》。
通过对宋词、元曲作品的鉴赏，培养学生的审美观，提高学生的鉴赏力。
2.情感态度与价值观目标：
通过了解宋代社会生活，认识两宋时期是我国城市发展的重要时期，并对我国都市文化的发展产生了重大的影响。
通过宋代社会生活的学习，认识到中华民族文化内涵的丰富多彩，从而激发学生热爱祖国的优秀文化，弘扬优秀的民族文化。
感受文学作品体现出的个人情感与经历，体会其中折射的社会风貌和时代特征。
宋元时期的一些文化名人不仅给后代留下了传世之作，也给后代留下了值得学习的品德，如辛弃疾的为国建功抱负，关汉卿的同情人民疾苦等。
【重点难点】
教学重点：瓦子、宋词和元曲。
教学难点：宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活的关系。
【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。
【教学手段】多媒体课件。
【课时】1课时
【课型】新授课
【教具】瓦子、《清明上河图》等相关多媒体、图片。
【教学过程】
一、导入新课
教师提问和引导学生回顾和概括已经学过的宋朝农业生产、手工业生产发展和商业发展的史实，导入本课的教学内容。
三、讲授新课：
(一）繁华的都市生活
1.在北宋的开封，最为繁华的是大相国寺，寺庙内外人流如潮。
2.随着城市的繁荣，宋代的市民阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。
开封城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫作“瓦子”。
其中圈出许多专供演出的圈子，称为“勾栏”。
3.宋元时期戏剧表演的主要形式是杂剧，包含了说唱、杂技、歌舞、傀儡等技艺在内。
元朝建立后,元杂剧在以大都为中心的北方地区兴盛起来，后传人南方。
4.今天的传统节日如春节、元宵节、中秋节等，在宋代都有了。
讲授此节内容要使学生认识到文化生活的繁荣是社会经济发展的重大表现。
关于瓦子，教师可以引导学生分析在瓦子里面都有哪些方面的活动，再加以概括，使学生认识在瓦子中有文艺、体育等娱乐活动（也可以根据教学的进度，考虑是否要求学生分析具体有哪些方面的文体娱乐活动），有商品、饮食等买卖交易活动，有服务类的活动等等，表现了大都市的繁华。
引导学生思考:宋代市民生活的特点有哪些？
教师归纳:随着南方政治的相对稳定和经济重心的南移，宋代的城镇也得到相当大的发展，城市人口的增长、城市商业的活跃、城市格局的突破都反映出城市面貌发生了深刻的变化。
城市的发展、变化和繁荣不仅对市民的衣食住行产生了重要的影响，而且极大地丰富了市
民的文化生活。
关于节庆活动，教师可以要求学生指出宋朝都有哪些重要的节庆活
动？流传至今的重要传统节日有哪些在宋朝已经出现了？哪些活动今天
已经不多见了？哪些活动与今天还有类似之处？教师最后阐述节庆活动
是一个民族文化生活的重要组成部分，我们应该吸取传统节庆活动优秀
的精华部分，丰富我们的生活。
（二）宋词
1.词是一种新体诗歌，句子有长有短，也称长短句，便于歌唱。
词在
唐朝时已经出现，经五代到两宋，得到很大发展，成为宋代主要的文学形
式之一。
2.词到宋代有较大的变化，风格多样，内容广泛。
宋代的词人层出不
穷，杰出的有苏轼、李清照、辛弃疾等。
3.重要的词人：
(1)苏轼:北宋文学家，对词的发展有突出贡献。
他改进了词的创作，扩大了词的境界，提髙了词的格调。
他的词风豪迈而飘逸，把写景、抒情和议论结合在一起，收到引人人胜激发情感的艺术效果。
播放视频，欣赏《念奴娇.赤壁怀古》。
共同体会该词的特点。
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
故垒西边，人道是，三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
江山如画，一时多少豪杰！遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
故国神游，多情应笑我，早生华发。
人生如梦，一樽还醉江月。
生:笔力纵横，豪迈奔放，可说是英风豪气，高唱入云。
开创了一代豪
放词人的先河，达到了无事不可人、无意不可言的境界。
师:全篇气势磅礴，格调雄浑，撼人心魄，为宋词开创了全新的境界，被誉为“千古绝唱”。
吟诵这壮美的词句，谁能想到苏轼已经被贬到黄州，正承受着巨大的精神压力。
(2)李清照:中国古代着名的女词人，词风委婉、细腻、清秀,她的作品以北宋灭亡为界限，此前主要描写真挚的夫妇感情，此后的作品则充满了血和泪，通过对个人流离不定生活的描写，反映当时战乱带来的灾难，抒写深沉的忧患情怀，在当时就产生了较大的影响。
如：昨夜雨疏风骤，浓睡未消残酒。
试问卷帘人，却道海裳依旧。
知否？知否？应是绿肥红瘦。
师:词中充分体现出作者对大自然、对春天的热爱。
词人禁不住连用两个“知否”与一个“应是”来纠正其观察的粗疏与回答的错误。
“绿肥红瘦”一句，形象地反映出作者对春天将逝的惋惜之情。
(3)辛弃疾:南宋词人。
继承了苏轼以来的豪放词风和报国情怀，使词境变得更为雄奇阔大，抒情、写景、叙事、议论融为一体，气势磅礴，震撼人心，进一步提高了词的社会功能和在文学史上的地位。
欣赏《破阵子?醉里挑灯看剑》。
体会词风与苏轼风格的相似之处。
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。
八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，
沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。
了却君王天下事，赢得生前身后名，
可怜白发生。
师:风格豪放，慷慨激昂，气势雄壮。
这首词，抒写了他梦寐以求、终
生不变的抗敌救国的理想，抒写了壮志不酬的悲愤心情。
(三）元曲
1.元朝戏剧空前发达，出现了元曲。
元曲包括散曲、杂剧和南戏等，是一种综合性的艺术。
2.元代最优秀的戏剧家是关汉卿，代表作是悲剧《窦娥冤》。
与他齐名的杂剧家还有马致远、郑光祖、白朴、王实甫等。
关、马、郑、白四人，在明代以后被誉为“元曲四大家”。
结合P58《相关史事》了解《窦娥冤》的大致内容。
教师可补充介绍
《窦娥冤》被列为十大悲剧之一，而关汉卿也被确认为世界文化名人。
四、课堂小结：
浩瀚的史学，意境悠远的宋词，感天动地的元杂剧，不仅仅让我们领
略了宋元文化的风采，也感受了前人勤奋学习、持之以恒的人格魅力，深
刻理解了成功的艰辛。
同时在李清照、辛弃疾忧国忧民的爱国热情中陶
冶了情操，纯净了我们的灵魂。
古人已经为我们做出了表率，看今朝，展
未来，还看吾辈！相信同学们定会奋发努力，再创辉煌，实现中华民族的伟大复兴！【课后作业】
1、完成课后练习题。
2、完成练习册上本课的题目。