部编三年级下册《7《美丽的鹿角》优质课件(三套)

作者介绍
伊索（约前620年-前560年）， 古希腊著名的哲学家、文学家，与克 雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称世界四 大寓言家。今流传的《伊索寓言》是 根据14世纪拜占廷僧侣普拉努得斯收 集的古代寓言和后来陆续发现的古代 寓言抄本汇集而成的，其中包含有较 晚时期的作品，但全都假托于伊索名 下。
知识链接
整体感知
1.默读课文，标出自然段并给课文划分层次， 说说各部分写了哪些内容。
第一部分（第1～4自然段）：写一只鹿喜爱自 己美丽的角，嫌弃自己难看的腿。
第二部分（第5～7自然段）：写一只狮子追赶 鹿，鹿的难看的腿让它狮口逃生，美丽的角却差 点儿送了它的命。
2.课文里的鹿喜爱自己美丽的角，不喜欢难 看的腿。同学们，你们更喜欢鹿的角还是腿呢？ 说说你的看法。
狮子睡着了，有只老鼠跳到了他身上。狮子猛 然站起来，把他抓住，准备吃掉。老鼠请求狮子饶 他一命，并说如果保住性命，必将报恩。狮子轻蔑 地笑了笑，便把他放走了。不久，狮子被一个猎人 抓获，猎人用绳索把他捆在一棵树上。老鼠听到了 他的哀嚎，走过去咬断绳索，放走了狮子，说：“ 你当时嘲笑我，不相信能得到我的报答，现在可清 楚了，老鼠也能报恩。”
没精打采
yuàn
欣赏 美丽 抱怨
难看 送命 逃生
yuàn
欣赏—抱怨 美丽—难看 送命—逃生
根据下面的提示，用自己的话讲 讲这个故事。
角：美丽 欣赏 差点儿送命
腿：难看 抱怨 狮口逃生
课文讲的是一只（ 鹿 ）遇到 （狮子）而奋力奔跑脱险的故事。这只鹿 原来十分（欣赏）自己（美丽）的鹿角， 而（抱怨）四条腿长得（难看）。后来当
美 丽 的 鹿 角
学习目标
1 会写12个生字，会认9个生字，能读准字音 ，认清字形，理解这些生字组成的新词。掌 握多音字“称、禁、撒、挣”。
2 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文 内容，明白故事蕴涵的道理。
3 学会全面看待事物，不要因为它的长处而看 不见它的短处，也不要因为它的短处而否定 它的长处，不要光图外表的美丽，更要追求 事物的实用价值。
抱怨
嫌弃
难过
唉，这四条腿太细了，怎么配得上 这两只美丽的角呢！
a．唉，这四条腿太细了，配不上
√ 这两只美丽的角。（ ）
b．唉，这四条腿太细了，配得上这 两只美丽的角。（ ）
而对腿，则是不满和抱怨；“唉，这四条腿太 细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？”要读出 叹息、抱怨的情绪，“唉”“太细了”语调低， 语速慢，“怎么”感叹强烈，要表达出内心的不 满。在对比朗读中，区分两种不同的态度和感情 。
第五和第六段，情节紧张、变化快，“忽然听 到”“猛一回头”“哎呀”“正在逼近”朗读时 要语速加快，读出形势的危急。
课堂小结
课文里鹿的遭遇真是惊险！鹿最后的感叹也给 了我们深刻的启示。通过本课和上一篇课文的学习 ，同学们知道要怎样看待事物，对待他人了吗？俗 话说：“尺有所短，寸有所长。”任何事物都有缺 点和优点，我们应该正确、全面地看待它们，不能 忽视任何一方，只有这样，我们才不至于受到蒙蔽 ，才能清晰、准确地认识事物。
映（yìnɡ）：映照 反映 英（yīnɡ）：精英 英烈 秧（yānɡ）：插秧 秧苗
皱（zhòu）：皱纹 皱眉 披（pī）：披风 披星戴月 波（bō）： 波浪 风波
匀（yún）：均匀 匀称 勾（ɡōu）：勾结 勾画 勺（sháo）：勺子 汤勺
词语学习
词语理解
痛痛快快：（成语）马上；毫不犹豫地；立刻。 造句：他痛痛快快地答应了我的请求。 倒映：物体的形象倒着映射到另一物体上。 造句：月亮倒映在湖面上，像一个大圆盘。 匀称：均匀；比例和谐。 造句：她从小练习舞蹈，身材非常匀称。
反义词
美丽——（难看） 没精打采——（神采飞扬） 灰心丧气——（意气风发）
抱怨——（感谢） 犹豫——（果断） 凶猛——（温顺）
词语辨析
凶猛 凶恶
相同点：两者都有“凶残、可怕”的意思。 不同点：“凶猛”有“凶恶、强大”的意思，多 指野兽、风力、洪水等的气势力量。“凶恶”侧重 于“恶”，指（性情，行为等）凶狠恶毒，十分可 怕。 运用示例：
动物园里来了一只（ 凶猛 ）的老虎。它非常 （ 凶恶 ），常常欺负其他小动物。
朗读指导
第一、二段，要读出鹿喝水的悠闲和发现自己 水面倒影的惊喜。
第三段和第四段是鹿对自己的角和腿的不同评 价，要读出截然不同的语气。对角是喜爱、赞美 ：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别 致，好像两束美丽的珊瑚！”要读出自我欣赏、 自我赞美的感情；“啊！”“多么”“多么”拉 长读，抒情一些。
拓展延伸
1.含有“鹿”字的成语 指鹿为马 鹿伏鹤行 鹿死谁手 逐鹿中原
2.《伊索寓言》里的其他动物寓言故事
驴子与狐狸俩合伙去打猎。他们突然遇见了狮 子，狐狸见大事不妙，立即跑到狮子面前，许诺把 驴子交给他，只要自己免于危险。狮子答应可以， 狐狸便引诱驴子掉进了一个陷阱里。狮子见驴子已 不能再逃跑，便立即先抓住狐狸吃了，然后再去吃 驴子。
结构图示
美丽的鹿角
角：美丽 欣赏 差点儿送命
腿：难看 抱怨 狮口逃生
尺有所短 寸有所长
7. 美丽的鹿角
禁
称 chèn chēng
撒 sā sǎ
禁 jīn jìn
匀称 称心 美称 称赞 撒开 撒手 撒种 播撒
禁穿 不禁大笑 严禁 监禁
juē
zhòu
撅起来嘴 皱起了眉头
有力的鹿腿
美丽的鹿角
我们可以这样表达：
我喜欢美丽的鹿角，美观精致，像海底的珊 瑚……
我喜欢有力的鹿腿，它能帮助鹿摆脱狮子的追 捕……
课文解读
1.鹿是怎样称赞自己的角的？用原文语句回答 。 “啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别 致，好像两束美丽的珊瑚！”
2.读一读上一题答案中的句子，体会句子的 表达效果，可以从修辞和表达感情的角度来分析。
（2）寓意都是教育人们要全面看待事物。
佳句积累
1.池水清清的，像一面镜子。（比喻） 2.“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致， 好像两束美丽的珊瑚！”(“多么……多么……”句 式、比喻) 3. 鹿跑到一条小溪边，停下脚步，一边喘气，一边 休息。（“一边……一边……”句式）
4. 鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了 眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只 美丽的角呢！”（神态描写、反问）
我不赞成他的说法。美丽的鹿角也不是一无是处 。当鹿遭遇危险时，鹿角是它用来自卫的武器，鹿角 还是一味中药材，对人大有好处。鹿角和鹿腿都很重 要，它们各有各的长处，不能完全忽视任何一方。
8. 将本课与我们学习的上一篇课文《陶罐和铁 罐》对比一下，想一想，两篇课文有什么共同点？
（1）都运用了对比的写作手法。《狮子和鹿》 将鹿对自己的角和腿的前后态度作对比；《陶罐和 铁罐》将陶罐和铁罐各自的性格和结局作对比。
这个句子运用比喻的修辞手法，形象生动地写 出了鹿角的美丽精致，“多么……多么”的句式 加强语气，强调了鹿的美丽，表现了鹿惊喜兴奋 的心情。
3.欣赏完自己的角后，鹿是怎样看 待自己的腿的？用原文语句回答。
鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起 了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太 细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
多义词：欣赏
①享受美好的事物，领略其中的情趣。 造句：他欣赏着美丽的风景，心情愉悦。 ②认为好；喜欢。 造句：他很欣赏这个建筑的独特风格。
近义词
美丽——（漂亮） 匀称——（均匀） 没精打采——（垂头丧气） 灰心丧气——（心灰意冷）
欣赏——（观赏） 抱怨——（埋怨） 犹豫——（迟疑） 凶猛——（凶狠）
4.比较体验下列两个句子的表达效果。
唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽 的角呢?
唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。
第一个句子是反问句，语气更强烈，通过反问表 达出鹿认为自己的腿完全配不上美丽的角，凸显了鹿 对自己难看的腿的不满。
反问
又叫反诘、诘问、激问，是汉语修辞格的一种。 用问句形式表示对事物的判断,具有语气坚定、感情 强烈、气势逼人的特点。否定句用反问语气说出来就 表达肯定的内容,肯定句用反问语气说出来就表达否 定的内容。同平铺直叙的表达比较起来,反问这种说 法语气强烈，加重了语言的力量，能激发读者的感情， 给读者造成深刻的印象。
5.“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条 难看的腿却让我狮口逃生！”你从鹿的感叹中学会了 什么道理？
美丽的角也有不足，难看的腿却有大用处。我们 应该全面看待事物，不要因为它的长处而看不见它的 短处，也不要因为它的短处而否定它的长处，不要光 图外表的美丽，更要追求事物的实用价值。
6.有人说这篇课文题目是《狮子和鹿》，但大量 篇幅只是在描写鹿，应该把题目改成《鹿》。你同意 这种说法吗？为什么？
狮子向他扑来时，两只美丽的角却让他
（差点儿送命），而难看的腿帮他 （狮口逃生）。
7. 美丽的鹿角
第二课时
池塘 倒映 鹿角 狮子 欣赏 匀称 别致 叹气 不禁 噘嘴 皱眉 挣脱 抱怨 传来 哎呀 逼近 配得上 撒腿就跑
找一找：
在遇到狮子之前，鹿是 怎样欣赏自己的角，又是怎样 抱怨自己的腿？请大家轻声读 课文3、4自然段，边读边划出 相关句子。划好的同学可读一 读自己划出的句子。
生字学习 会认的字
会写的字
多音字
chēnɡ：拍手称快 称呼 称 chèn：称心如意 对称
jīn：情不自禁 禁得起 禁 jìn：禁止 紫禁城
sā：撒手 撒谎 撒 sǎ：撒种 撒盐
zhènɡ：挣钱 挣脱 挣 zhēnɡ：挣扎 垂死挣扎
形近字
塘（tánɡ）：池塘 鱼塘 糖（tánɡ）：糖果 奶糖 搪（tánɡ）：搪塞 搪风
写法借鉴
神态描写
神态是指神情态度。神态描写是指用语言文字 将人物的神态或是神情表现出来，侧重于面部表情 的描写，描写时要用形容表情、神态的词语，例如 哭丧着脸、专注的神情等。如文中“皱起了眉头” 就是对鹿的神态描写，体现了他对自己的腿的不满。