家长会培养好习惯精品PPT课件

定计划的习惯
• 凡事预则利、不预则废。后进生毛病都 出在计划性不强，让人家推着走，而优秀 的学生长处就在于明白自己想要干什么。 所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
大事做不来，小事赶快做的习惯
• 这也是非常要紧的一个习惯。大的目标 够不到，赶快定小的目标。难题做不了， 挑适合你的容易做的题去做。人生最可怕 的就是大事做不来，小事不肯做，高不能 成，低不肯就，上得去、下不来，富得起、 穷不起。
家长对作业的要求：
• 约法三章：
（1）练习中通过自己努力能做出来的，不要问别人；
（2）练习时感到不知所措的，要先复习概念，再看例题，接 着自己思考，争取独立完成；
（3）对于自己实在难以独立完成的题目也要认真思考，在请 家长讲解时先说清自己对于题目的理解，说清自己在哪个具 体地方不理解。家长的辅导主要在“导”：通过对疑难问题 的“诊断”，从孩子的思维障碍出发，一个一个地加以排除， 启发孩子从中悟出道理。家长可选择一些与孩子的难题相似 的题目做示范剖析。
• 教育家苏霍姆林斯基说：“两个教育者—— 学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子 提出同样的要求，而且要志同道合，有着 一致的信念，始终从同一原则出发，无论 在教育的目的上，过程上还是手段上都不 要发生分歧”。
写给天下有孩子的父母——格林
• 人在年轻的时候千万不要借口工作 忙而忽略对孩子的教育关注。在年老 的时候，一切荣华富贵都是过眼云烟， 而一个不成器的孩子，足以让你晚景 惨淡！
培养阅读的好习惯
• 五年级2班读书之星
五年级2班的大部分学生都很喜欢读书，特 别喜欢读课外书。通过读多方面的书籍，他 们的知识面广了，阅读与写作的能力提高了， 甚至，有些同学写诗也有板有眼，颇有韵味， 成为了名副其实的读书之星。值得表扬的有： 徐丛颖、李康、樊弘、吴丹丹、吴婧婧、王 硕蕾、王鹏、陈小丽
学习的四大环节：
• 课前预习 • 课堂学习 • 课后复习 • 作业练习 • 家长应该协助教师指导孩子扎实完成
五年级2班学习之星
上学期各学科第一名： • 语文： • 数学： • 英语： • 科学： 总分前十名：
培养良好的行为习惯
1、潜移默化的榜样教育 2、主动参与的体验教育 3、目标明确的训练教育 4、日常生活中的细节教育
培养良好的卫生习惯
• 五年级2班卫生之星 良好的卫生习惯是一个国家、民族素质
的重要体现，是一个国家、综合国力的重 要展现。对于个人来说：是否讲卫生，反 映出一个人的思想觉悟、道德水平和文化 素质的高低，反映出一个人的精神风貌。 值得表扬的有: 夏俊辉、王龙、王婷婷、黄 霞
适应老师的习惯
一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、 在所难免。老师适应学生，学生也要适应 老师，不会稍不如意就埋怨环境，长大怎 能适应社会。
认真的习惯
• 每次考试之后，90多分的、50多分的、 30多分的学生，如何分析错题大不一样。 分析错题可以找到不良习惯，如粗心、马 虎、大而化之。 总结的习惯 根据自己实际， 通过考试和讲评不断总结经验教训，吃一 回亏，长一回智。
按时完成作业的习惯
不完成有以下原因： • 1.没有记录下作业易忘。 • 2.边做边玩，时间长了就来不及做，因而就
不想再做。 • 3.从一年级就形成的习惯不做也没事。
上课认真听讲的习惯
• 课堂学习时要求学生做到：上课坐正，手 放平，眼望黑板，集中精力听讲，不讲废 话，不做小动作；听课时积极思考，要一 边听一边想；不懂就问，积极参与课堂讨 论；回答问题先举手，得到允许后站起来 发言，发言时声音响亮；别人发言时要认 真仔细地听，虚心学习，取长补短。
好习惯成就好未来！
• 成绩源于努力！ • 冠军属于强者！ • 习惯决定一切！！！
培养良好的学习习惯
拿破仑·希尔说：“播下一个行动，你将 收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获 一种性格；播下一种性格，你将收获一种 命运。”
因而培养良好的学习习惯尤其重要。
小学生应养成的十个良好的学习习惯
书写习惯
团结的集体——五年级2班
• 一个团结的群体，一个不甘落后的群体， 一个饱含激情的群体。它不会因为矛盾 而分散，不会因为压力而沉寂，不会因 为竞争而淡漠，不会因为失败而放弃。 由39位同学组成，这便是广东路小学五 年级2班。
我们的努力+你的关爱=孩子的成功
• 教育是双向的，必须家庭和学校积班主任：居静
尊敬的各位家长：
首先感谢您在百忙之中抽空参 加家长会，关心、帮助、督促贵子 女是我们的心愿！使您的孩子得到 全面发展、提高是我们共同的目标！
家长会的意义：
• 1、孩子是您生命的延续。 • 2、孩子是我们工作的寄托。 • 3、孩子是自己命运的主宰。
爸爸、妈妈您是儿女最好的老师！
• 从终身学习的角度来看，书写习惯是人生 必备习惯之一。书写不仅指写字，更指作 文。低年级学生主要掌握写字技能，高年 级则还需作文。
阅读习惯
• 从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人 的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读 物，如童话、寓言、文史、常识书籍等。阅读又 可分默读、朗读、背诵等。默读是个人学习的最 主要的方式，它主要是眼脑协调一致，注意力集 中，一名低年级学生能坚持阅读30分钟，而不去 吃东西或喝水，即可视为已初步习惯；朗读学习 教材的最主要的方式之一，需眼口脑协调一致， 注意力集中；背诵是强化记忆和理解的一种学习 的方式。
记忆习惯
• 一分钟记忆，把记忆和时间联系起来， 这里还含有注意的习惯。一分钟写多少字， 读多少字，记多少字，时间明确的时候， 注意力一定好。学生的智力，注意力是最 关键的。一定把学习任务和时间联系起来， 通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
思考习惯
• 思考是人学习书本和自身体验的主要形 式。只有经过思考的东西，才能变成自己 的东西。思考是人生进步的阶梯。低年级 学生主要掌握形象思维技能，高年级则还 需学会初步的抽象思维技能。孩子爱问 “为什么”是好事，说明孩子在思考，在 主动地动脑筋。对爱提问的孩子，家长应 鼓励并积极帮其解答疑问。如果孩子不爱 提问，家长就要多问孩子，由此，慢慢地 转为孩子自己主动开口提问。