《浅谈国学经典之我见及如何引导3岁孩子爱上读经》
如何引导孩子对国学经典的学习
如何引导孩子对国学经典的学习引言：国学经典是中华民族传统文化的重要组成部分，具有丰富的哲理和智慧。
然而，在当代社会，孩子们普遍缺乏对国学经典的学习和了解。
为了引导孩子对国学经典的学习，我们应该采取一系列有效的方法，激发他们的兴趣并提高他们的学习效果。
本文将探讨如何引导孩子对国学经典的学习。
一、建立正确的学习态度对于孩子来说，养成正确的学习态度十分重要。
在引导孩子学习国学经典时，我们应该注重培养他们的学习兴趣和学习动力。
首先，要向孩子传达国学经典的价值和意义，让他们认识到学习国学经典对于个人成长和民族文化传承的重要性。
其次，要与孩子进行交流，了解他们对国学经典的兴趣点和困惑，帮助他们解决问题，激发他们的学习热情。
最后，要给予孩子适当的鼓励和奖励，使他们在学习国学经典的过程中感受到成就感和快乐。
二、选择适合的学习材料在引导孩子学习国学经典时，选择适合的学习材料是非常重要的。
首先，我们可以选择一些内容简洁、易于理解的国学经典故事或寓言，如《三字经》、《百家姓》等，让孩子从中获得启发和教益。
其次，还可以引导孩子学习古文诗词，如《诗经》、《唐诗三百首》等，帮助他们培养辨析力和审美能力。
此外，还可以通过让孩子参与国学经典的演绎活动，如舞台剧表演、角色扮演等，增加孩子们对国学经典的兴趣和理解。
三、利用多种方式进行学习在引导孩子学习国学经典时，应该采用多种方式和方法，提高学习的趣味性和效果。
首先，可以通过亲子共读的方式，与孩子一同阅读国学经典，共同探讨其中的道理和情感内涵。
这不仅有助于加深孩子对国学经典的理解，还可以增进亲子关系。
其次，可以通过制作手工、画画等方式，让孩子将国学经典中的故事和形象进行表现，培养他们的创造力和动手能力。
此外，还可以利用现代科技手段，如手机应用、电子书籍等，让孩子在趣味中学习国学经典知识。
四、营造良好的学习环境良好的学习环境对于孩子的学习效果起到重要的影响。
在引导孩子学习国学经典时，我们应该营造一个宽松、积极的学习环境。
让小学生爱上国学之我见
让小学生爱上国学之我见
国学是中国传统文化的重要组成部分，是中华民族的瑰宝。
国学让我们能够更好地理解和爱国情怀，在今天的快节奏生活中，国学是我们心灵摆脱浮躁的一剂良药。
因此，让小学生爱上国学，是我们每个人的责任。
在这里，我将分享我的看法。
首先，我们应该让小学生了解国学的魅力。
通过国学经典的选读，例如《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《论语》等简单易懂的经典，让小学生了解孔子、孟子、鲁迅等名人的故事和思想，拓宽他们的文化视野，激发他们对于国学的兴趣和热爱。
其次，我们应该注重培养小学生对国学的研究精神。
让小学生接触和学习传统国画、书法等传统文化艺术，从细节入手，去认真观察和体会文化的历史和内涵。
同时，我们也可以在小学生中开展“国学知识竞赛”、演讲比赛等活动，鼓励他们刻苦钻研国学，深入了解中国传统文化。
最后，我们应该在小学生中慢慢树立起“爱国是文化的责任”的理念。
培养他们的民族自信心，让他们知道中国传统文化具有深远的历史底蕴和世界影响，鼓励小学生积极参与到社会文化事务中，让民族文化得以传承和发展。
总之，让小学生爱上国学，是一个长期而艰巨的任务，需要我们所有人的共同努力。
我们应该通过多种形式和手段，将国学传统文化深入到他们的学习和生活中，让小学生们能够感悟到中国传统文化的博大精深，从中汲取力量，激发他们的创造力。
这样，我们才能够推动中国传统文化的持续发展，让国学之花在小学生中绽放出更加美丽的光彩。
让小学生爱上国学之我见
让小学生爱上国学之我见国学，是中国传统文化的精髓，承载着中华民族的智慧和历史，具有悠久的历史和深厚的底蕴。
在当今社会，随着社会变革和教育发展，国学的地位逐渐被忽视和淡化，很多小学生对国学知识的了解也十分有限，甚至对国学产生了误解和偏见。
如何让小学生爱上国学，了解和传承中华优秀传统文化，成为了当前教育工作者和家长们面临的一个重要课题。
在我看来，让小学生爱上国学，首先需要我们打破传统的理念，进行全面的改革，创新教学方法和课程设置；我们还需要激发小学生对国学的兴趣，让他们在学习中体会到国学的魅力和感受到中华文化的博大精深。
让小学生爱上国学，需要我们打破传统的理念，进行全面的改革。
传统的国学教育大多注重传统文化的传承和学习，往往以死记硬背和机械式的教学方式为主，导致学生对国学缺乏兴趣。
我们应该从课程设置和教学方法上进行创新，使国学知识更贴近小学生的生活和学习，激发他们的学习热情。
我们可以通过设置寓教于乐的国学主题课程，融入小学生喜欢的游戏和竞赛元素，让国学知识变得有趣和生动起来；我们还可以利用多媒体技术，设计出富有创意的教学资源，为小学生呈现出真实的国学世界，激发他们的学习兴趣；我们还可以将国学知识融入到其他学科教学中，让小学生在学习国学的过程中联想到其他学科的知识，促进各学科之间的互通和融合。
通过这些课程设置和教学方法的创新，我们可以打破小学生对国学的刻板印象，让他们在轻松愉快的学习氛围中逐渐了解和热爱国学。
让小学生爱上国学，需要我们激发他们对国学的兴趣，让他们在学习中感受到国学的魅力和中华文化的博大精深。
要让小学生热爱国学，我们需要从小培养他们对国学的好奇心和探索欲望，让他们在国学知识中找到快乐和成就感。
为此，我们可以组织一些趣味性的国学活动，例如国学知识竞赛、传统文化体验活动等，让小学生在参与这些活动的过程中感受到国学的魅力和深厚的文化底蕴；我们还可以通过讲解国学名著、传统文化故事等方式，让小学生在轻松的氛围中了解中国传统文化的精髓和博大精深；我们也可以引导小学生去参观一些国学名胜和博物馆，让他们亲身感受到国学的魅力和中华文化的独特魅力。
浅谈国学经典与幼儿教育
浅谈国学经典与幼儿教育一、国学经典与幼儿教育的重要性在我们的国家，有着悠久的历史和灿烂的文化。
其中，国学经典是我们民族智慧的结晶，是我们民族的精神支柱。
而幼儿教育，是培养下一代的重要途径，对于国家的未来发展具有举足轻重的作用。
那么，国学经典与幼儿教育之间有着怎样的关系呢？下面就让我们一起来探讨一下吧！二、国学经典对幼儿教育的启示1. 国学经典中的故事，可以让孩子们更好地了解我们的历史和文化。
比如《三字经》中的“人之初，性本善”，告诉我们要从小培养孩子的善良品质；《弟子规》中的“父母呼，应勿缓”，教育我们要孝顺父母。
这些故事都是我们民族的宝贵财富，可以让孩子们从小就树立正确的价值观。
2. 国学经典中的成语和俗语，可以锻炼孩子们的语言表达能力。
比如“孔融让梨”，教育我们要懂得谦让；“亡羊补牢”，告诉我们要及时纠正错误。
这些成语和俗语都是我们日常生活中常用的表达方式，可以让孩子们更好地融入社会。
3. 国学经典中的诗词歌赋，可以陶冶孩子们的情操。
比如李白的《将进酒》，让我们学会豪迈；苏轼的《水调歌头》，教会我们珍惜当下。
这些优美的诗词歌赋，可以让孩子们在欣赏的也感受到中华民族的文化底蕴。
三、如何将国学经典融入幼儿教育1. 在课堂教学中，教师可以根据孩子们的年龄特点，选取适合他们的国学经典进行教学。
比如对于幼儿园的孩子，可以选择一些简单易懂的故事进行讲述；对于小学生，可以教他们背诵一些诗词歌赋等。
2. 在日常生活中，家长也可以将国学经典融入到与孩子的互动中。
比如在吃饭的时候，可以教孩子一些有关礼仪的成语；在周末的时候，可以带孩子去参观一些历史文化遗址等。
3. 创设一些有趣的活动，让孩子们在参与的过程中，更好地理解和领悟国学经典的内涵。
比如可以组织一些诗词朗诵比赛，让孩子们在比赛中感受中华文化的魅力；也可以举办一些关于国学知识的趣味问答游戏，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习国学经典。
四、结语国学经典与幼儿教育是相辅相成的。
浅谈小学生诵读国学经典的重要性
浅谈小学生诵读国学经典的重要性及兴趣培养关键词：重要性兴趣氛围摘要：小学生诵读国学经典已经越来越普及,被更多的教育者所认同。
它是培养学生具有高尚人格、塑造良好行为习惯、提高学生的语文、人文素养等的一个重要的途径。
所谓国学经典诵读，主要是指在小学生中开展《三字经》、《弟子规》、《唐诗宋词》等国学经典的诵读活动。
那么，开展国学经典诵读，对孩子又会产生什么作用和影响呢？如何培养他们的兴趣呢?当然，得让孩子们意识到经典诵读的重要性，这样，他们的潜意识里就会重视起来.一、经典诵读，塑造高尚人格。
据科学研究发现，世界上但凡成功之人，80％—90％的人靠的是情商，(即高尚的人格，优秀的道德品质）只有10%—20％的人靠的是智商。
因此，要想使孩子成为有用之才，首先就得培养其高尚的道德情操，而诵读经典则是培养其高尚道德品质的一条最好的捷径。
不少教师讲，诵读前校园中不讲文明、不讲奉献、不懂孝顺、自私、任性等不良现象在学生中比较普遍，而自从孩子们接受经典诵读之后，校园变得文明和谐了，同学们变得谦让、文明、尊重师长了。
“诵国学经典，与圣贤同行”，让学生接受优秀传统文化的熏陶，塑造了学生高尚的人格。
二、经典诵读,增加识字量,提高学生的语文素养。
“读书破万卷,下笔如有神！”在一个人储备语言的最佳时期，让小学生多读、多背国学经典,有利于小学生积累知识，丰富语言，提高阅读、表达、写作能力，有效提高小学生综合语文素养.小学生的语文素养提高了又会促进语文课堂教学效果的提高。
如学生认的字多起来了,就能提高初读课文的效率；背诵能力增强了，就能很快的把课文读熟，背诵课文;与教师、同学交流互动时，语言表达能力增强;谈感受的时候常常会灵光闪现，语出惊人；写作文时，常常引经据典、妙语连珠……课堂教学效率提高了,学生就会有更多的时间去诵读经典,形成了良性循环.三、经典诵读，能显著提高孩子的记忆能力。
小学时段是孩子记忆的黄金时期，如果有效地开发,就会发现这是一个极其丰富的矿藏。
浅谈国学经典与幼儿教育
浅谈国学经典与幼儿教育各位老师，大家好！今天我要和大家聊聊一个挺有意思的话题，那就是国学经典在幼儿教育中的作用。
咱们都知道，国学经典是中华民族的瑰宝，它包含了很多智慧和道理，对咱们的成长和修养都有帮助。
那么，这些经典的价值到底如何体现在幼儿教育上呢？接下来，我就来跟大家分享一下我的看法。
我觉得国学经典对幼儿的情感培养特别有帮助。
比如《三字经》里的“人之初，性本善”，这句话告诉我们，孩子们都是纯洁无邪的，他们的心灵就像一张白纸，需要我们用正确的知识和价值观去涂抹。
通过学习国学经典，孩子们能够感受到善良、正义、勇敢等美好品质，从而树立正确的价值观。
国学经典还能让幼儿学会感恩和尊重。
想想那些古老的故事，像《弟子规》、《孝经》里讲的孝顺父母、尊敬师长，这些都是咱们中华民族的传统美德。
通过读这些经典，孩子们会明白要珍惜别人的付出，懂得感恩，这对他们的人格塑造很重要。
再来说说国学经典对幼儿语言能力的培养。
比如说，《论语》里有很多经典的对话，孩子们可以模仿这些对话来练习说话。
通过反复朗读和角色扮演，孩子们不仅能学到很多好词好句，还能锻炼自己的表达能力和语言组织能力。
国学经典还能给幼儿带来审美情趣的提升。
比如《诗经》里的诗歌，那优美的文字和丰富的意境，能让孩子感受到艺术的魅力。
通过吟诵这些经典，孩子们的审美感会逐渐提高，这对于他们的情感发展和创造力培养都有好处。
最后我想说的是，国学经典对幼儿的道德教育和品格塑造也非常重要。
像《孟子》里说的“不以规矩，不能成方圆”，这句话告诉我们做人要有规矩，做事要有原则。
通过学习这些经典，孩子们会明白做人的道理，知道什么是对的，什么是错的，这对于他们成长为有道德的人至关重要。
总的来说，国学经典在幼儿教育中有着不可替代的作用。
它们不仅能够帮助孩子建立正确的价值观，还能促进他们的全面发展。
作为家长和老师，我们应该多引导孩子接触国学经典，让他们在快乐中学习，在学习中成长。
这样，我们的孩子们才能更好地适应未来的生活，成为一个有知识、有品德、有责任感的人。
诠释国学经典点亮幼儿心灯
诠释国学经典点亮幼儿心灯国学经典是中华民族传统文化的精华，蕴含着丰富的道德准则、哲学思想和人生智慧。
而幼儿时期正是人生观、价值观形成的关键阶段，引导幼儿接触国学经典，可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，促进他们的心灵成长。
本文将通过对国学经典在幼儿教育中的重要性、如何诠释国学经典以及实际操作中的一些方法进行探讨，希望能够为幼儿教育工作者和家长提供一些参考。
一、国学经典在幼儿教育中的重要性国学经典可以帮助幼儿树立正确的道德观念。
中国传统文化注重道德修养和人情世故，许多经典作品中都包含着丰富的道德理念和人生智慧。
例如《三字经》中有“人之初，性本善”、“知恩图报”等句子，都是对人性和人情的深刻剖析，可以引导幼儿树立正确的道德观念，培养他们的道德情感。
国学经典可以帮助幼儿形成正确的价值观念。
中国传统文化崇尚“仁义礼智信”等传统价值观念，而这些价值观念正是国学经典的重要内容。
比如《弟子规》中强调“言必信，行必果”、“朝闻道，夕死可矣”等句子，都是对于诚信和学习的肯定和推崇，可以引导幼儿树立正确的价值观念，塑造积极向上的人生态度。
国学经典可以帮助幼儿形成健康的人生观念。
中国传统文化强调“天人合一”、“天道酬勤”等观念，而这些观念也反映在了国学经典之中。
对于幼儿来说，通过接触国学经典，可以帮助他们认识到自己与自然、社会的关系，形成正确的生活态度和人生观念，有利于他们的健康成长。
国学经典在幼儿教育中具有非常重要的意义，可以帮助幼儿树立正确的道德观念、价值观念和人生观念，促进他们的心灵成长。
二、如何诠释国学经典国学经典是由古代贤达智者们创作的，因此其中蕴含了深厚的文化内涵和丰富的学问，对于幼儿来说是难以直接理解和领会的。
在幼儿教育中，我们需要通过一些方法，将国学经典的内容诠释成幼儿容易理解和接受的形式，以便他们能够真正领会其中的道理和智慧。
可以运用生动形象的故事情节。
许多国学经典中包含了大量的寓言故事和典故，这些故事情节通常都富有教育意义，可以通过一些生动形象的表现方式，让幼儿更容易理解和接受。
浅谈国学经典诵读在小学阶段的实施策略
浅谈国学经典诵读在小学阶段的实施策略国学经典是指中国传统文化中的经典著作，如《论语》、《大学》、《中庸》等。
这些经典蕴含着深厚的文化底蕴和智慧，对培养学生的道德品质、情操修养和文学素养都有着积极的作用。
让小学生在学习的过程中接触、诵读国学经典是十分重要的。
那么，在小学阶段实施国学经典诵读，应该采取怎样的策略呢？本文将从选材、方法、教材、评价等方面进行探讨。
一、选材在实施国学经典诵读的过程中，首先需要仔细选择适合小学生的国学经典文本。
因为国学经典涉及内容广泛、语言深奥，要考虑学生的年龄、认知水平和兴趣特点。
一般来说，对于小学生而言，可以选择一些内容简短、意义明确的经典文本，如《三字经》、《百家姓》等。
这样的文本既能够传承中国传统文化，又符合小学生的认知特点，易于理解和吸收。
二、方法在教学方法上，国学经典诵读应该注重灌输与启发相结合。
要通过朗读、背诵等方法，让学生熟悉国学经典的文字和语言，感受其中蕴含的情感和思想。
可以采用解读、讲解的形式，帮助学生理解经典文本的内涵和意义，引导他们领会其中的道理和价值。
可以结合课外阅读、讨论等形式，拓展学生对国学经典的理解和应用，激发学生学习国学经典的兴趣，使之成为他们学习生活的一部分。
三、教材在实施国学经典诵读的过程中，需要精心选择教材，因为教材的好坏直接影响学生的学习效果和兴趣。
可以借助一些图文并茂、富有趣味的教材，如《国学启蒙》等，通过生动有趣的图片、故事等形式来介绍国学经典，吸引学生的注意力，提高学习的效果。
也可以结合电子化教育资源，如动画、游戏等，让学生在轻松愉快的氛围中学习国学经典，增强学习的互动性和趣味性。
四、评价国学经典诵读的效果评价是实施策略的重要组成部分。
针对小学生的国学经典诵读，可以从多个角度进行评价。
可以通过小测验、口头答问等形式来检验学生对国学经典的掌握程度，考察他们对经典文本的理解和运用能力。
可以通过朗诵比赛、作文比赛等形式来评选优秀的国学经典诵读作品，激发学生学习的积极性和创造性。
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今天我们分享的话题是《浅谈国学经典之我见及如何引导3岁孩子爱上读经》亲爱的家人们，大家好！我是博楷妈，2013年10月20日，在我家孩子3岁半之际，开始接触育心，到今天，刚好两个月。
从一开始的强迫跟读，到中间的疲倦抵制，再到现在的习惯读经。
这其间，可谓波折多多，小曲不断。
不过，一切随着教材的请到，而渐入佳境。
♠主持人韬妈G7(260826437) 9:39:16首先，我想谈谈，我对国学经典的认识。
时下，很多家长，都觉得国学没用，或者说，看不到学了国学，会对孩子到底有多大的影响？虽然佳佳的优秀，足以令我们叹服。
但似乎不明朗。
因为她还是个孩子。
家长之所以肯花装修钱进培训班，是觉得学了钢琴、学了拉丁舞，至少是个技能，是个谋生的手段。
而国学经典会带给我们什么呢？♠主持人韬妈G7(260826437) 9:40:41在这里，我想说一个人。
不知道大家是否看过《步步惊心》，看过湖南台正在热播的《最美的时光》？是的。
我要说的正是这些书的作者——桐华。
因为喜欢她的小说，我看过N多有关她的介绍。
“桐华，生于陕西汉中，毕业于北京大学光华管理学院。
毕业后在深圳中国银行从事金融分析工作，后赴美国加利福尼亚州攻读财经类专业硕士，现与丈夫定居纽约。
”（这是百度百科中的介绍。
）♤福州桐仔妈G0(68627704) 9:41:54接着呢？♠主持人韬妈G7(260826437) 9:41:55从中，我们可以看出，她是学习和从事财经专业的，但为什么，就会转行做了作家，写的书又那么畅销？我看过她那本《那些回不去的年少时光》，这本书应该说是对她自己成长历程的一个回忆和总结。
有几点，很值得人思索和称赞。
♠主持人韬妈G7(260826437) 9:42:52桐仔妈不着急，我们一起学习下面的文章。
第一，她自小读了很多国学经典。
她说，“诗词不需要每个字都理解，只需记住它，某一天、某一个时刻、某个场景下，其意会自现。
”（这一点，我可以从她的书里找到那些原话。
）♠主持人韬妈G7(260826437) 9:43:53第二，她有一套不错的学习方法。
比如，如何一目十行？英语怎么学？物理学习思路等等。
（这些在书中都有大致的介绍。
）第三，她有非常坚韧的性格，可以说百折不挠。
我想，正是因为，自小有国学经典的熏陶，有好的学习方法，有好的习惯性格，才会在某一天，让她灵光一现，触类旁通，从金融行业转为职业写手，畅销作家，从而人生光彩大现。
♠主持人韬妈G7(260826437) 9:45:26“他借给我的《诗经》没有白话注释，我读得很费劲，很多地方都读不懂，可他从不肯解释，只告诉我，诗词不需要每个字都理解，只需记住它，某一天、某一个时刻、某个场景下，其意会自现。
”我不知道这话是他的父亲告诉他的，还是他懒得解释的借口。
因为读得很辛苦无趣，所以我就不想看了，可陈劲在他无聊的神童生涯中，寻找到一个新的消遣嗜好，就是考我。
他常常随意说一句，要我对下一句；或者他诵一半，我背下一半。
♠主持人韬妈G7(260826437) 9:46:57如果我对得出来，他的表情无所谓，一副理当如此的样子，如果我对不出来，他却会轻蔑地朝我摇头。
小孩子都有好胜心，何况是胜过一个神童，所以在他这种游戏的激励下，渐渐地我把整本《诗经》都背了下来。
”这段是《那些回不去的年少时光》的原文，第七章。
记得多年前看《流星花园》，道明寺的姐姐向他们妈妈求情，让他和彬菜在一起，说了这么一句话：“他是你的儿子，他的人生还有无数的可能。
”♠主持人韬妈G7(260826437) 9:48:16我们的孩子，未来也有无数的可能。
但关键是，我们是否尽到了做家长的责任和义务，把最精髓最哲理的国学经典熏印给他们，最简单最科学的学习方法教授于他们。
结识育心，颇为难得，我非常珍惜这份缘。
从而，对孩子的引导教育也格外用心。
♠主持人韬妈G7(260826437) 9:49:263岁半的孩子，已经有了自己的好恶之分。
对于读经——这么枯燥无趣的事情，他怎么可能会喜欢呢？下面，就谈谈我是如何引导孩子爱上读经的吧。
一、虚荣心。
孩子总归是孩子，他总有自己的小小虚荣心。
教材请到当天，我告诉他，这些都是传家宝经，我们全家都要好好爱惜。
并拿出大书和口袋书，告诉他，大书是他的，小书是妈妈的。
♠主持人韬妈G7(260826437) 9:50:40因为他之前跟着佳佳姐姐读得比妈妈好，所以，佳佳姐姐就把大书奖励给他，而把小书给了妈妈。
他的眼睛一下闪亮了，满脸的骄傲。
读经时，他一脸的认真，并破天荒地自己指读。
二、讲典故。
♠主持人韬妈G7(260826437) 9:52:25《三字经》、《弟子规》后面都有一些小典故。
有一天，我和孩子谈起老家（河南省鲁山县张良镇），我说：“你知道吗，咱们的传家宝经里就有老家张良镇的故事。
”他正在一旁看绘本，忽然地，就扔下绘本，跑到我面前，瞪大双眼，问：“在哪儿呢？”♠主持人韬妈G7(260826437) 9:53:07然后，我就问他：“你想不想听张良的故事？想不想知道老家为什么叫张良镇？”他使劲点了点头，“想。
”我拿出《三字经》，指着“亲师友，习礼仪”。
告诉他，这就是在讲张良的故事。
当然，在讲述的过程，我适时作了改编。
♠主持人韬妈G7(260826437) 9:53:46比如，张良到桥下给老人拾鞋的一幕，我告诉他，那个桥，就是我们家附近的金水立交桥。
孩子的兴趣更浓了。
当讲到老人送给张良一本兵书，我立刻拿出准备好的《孙子兵法》，郑重地放在他面前，告诉他：“你看，这就是张良的那本兵书，跟你的一模一样。
”德学书苑楊婉珍(2498859515) 9:55:29♠主持人韬妈G7(260826437) 9:55:36我指着“高祖兴，汉业建”，告诉他，“你看，这就是说张良帮助高祖刘邦建立了汉朝。
”“你要不要像张良一样，成为有名的军事家？”杨老师，上午好！“要！”声音很大。
“要不要让大家都知道张良的故事？”“要！”声音更大了。
“要不要让大家都知道，你的老家就是张良镇的？”“要！”声音越来越大。
♠主持人韬妈G7(260826437) 9:57:32“那是不是应该好好读经，像张良一样，成为有名的军事家？”♠主持人韬妈G7(260826437) 9:57:53“是！”声音很坚定。
“那我们一起拉勾盖章，每天好好读经。
”“好！”毫不犹豫伸出手指打勾。
三、触类旁通。
孩子之所以是孩子，是因为他们有无尽的探知欲。
我们家孩子非常喜欢地图拼图。
在拼的过程，我也会把“称行省，三十五”穿插着告诉他，并和他一起数，是不是三十五个省，当然，他还数不到那么多，通常数到十二就晕了。
♠主持人韬妈G7(260826437) 9:59:46但是，他已经知道，我们国家幅员辽阔，有很多的省份。
有一次，读到“曰岱华，嵩恒衡，此五岳，山之名。
”我告诉他，华就是华山，在陕西省。
他忽拉一下，就打开抽屉，拿出地图拼图，告诉我，上面有陕西省，并指给我看。
我很惊讶他的举动，这让我想到了“触类旁通”四个字。
♠主持人韬妈G7(260826437) 10:01:55读完经，我和他一起兴致勃勃找华阴市在哪里，华山在哪里。
并给他讲了华山的日出，华山的松，他听得津津有味，并和我约定，把传家宝经读好，长大一起去看华山。
♠主持人韬妈G7(260826437) 10:02:37四、动手能力。
读过《易经》的家人们都知道，六十四卦每一卦都有自己独特的符号。
在读《易经》的过程中，我首先让孩子看一看这一卦的符号是怎么组成的，要他牢牢记住。
♠主持人韬妈G7(260826437) 10:04:15读完经以后，我们会做游戏，比赛谁会将这一卦正确拼出来或画出来。
有时候用筷子拼，有时候用橡成泥拼，有时候用彩笔拼。
孩子忙得不亦乐乎，也玩得不亦乐乎。
在拼卦的过程中，既和孩子一起进行了亲子游戏，也教会了孩子认识各个卦符，同时学会了对比各卦的不同。
可以说，既锻炼了孩子的动手能力，也培养了孩子的观察能力。
♠主持人韬妈G7(260826437) 10:06:16在没有读经之前，我们参加幼儿园的乐高积木课外班时，搭的积木可以用“烂”来形容，现在，他不仅能在老师规定的时间内完成要求的课业，还能自己创意搭积木。
没读经前的乐高积木。
读经后最近一次的乐高积木。
♠主持人韬妈G7(260826437) 10:09:53最后，我用前两天和孩子的对话：智慧在哪里？来结束本次分享。
在引导孩子读经时，我也常常告诉孩子：“吃饭长身体，读经长智慧。
”♠主持人韬妈G7(260826437) 10:11:14前两天晚上睡前，我和他聊天，“读了经以后，你是不是知道了张良的故事，黄香的故事，孔融的故事，还认识了字，你是不是很开心啊？”他点点头，“是。
”“可是，妈妈，智慧在哪里呢？”我被问笑了，我指着他的小脑袋，“就在这里面啊。
”“可是，它为什么不出来？”他满脸疑惑。
♠主持人韬妈G7(260826437) 10:12:34我笑，“出来的，都是小聪明。
在里面的，才是大智慧。
我们不要小聪明，我们要大智慧。
所以，我们要继续读经，让智慧更大更多。
”他似懂非懂地点点头，“嗯。
”然后慢慢进入梦乡。
我陷入了沉思。
智慧在哪里？智慧，在我们育心人的心中，生生不息，永不枯竭。