2017年秋季学期五年级品德与社会期末试卷分析
五年级品社期末试卷分析 2
五年级品社期末试卷分析
一、试题整体情况分析：
本套试题涉及面广，对课本的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。
既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的知识解决实际生活中问题的能力。
充分体现了品德与社会在生活的应用。
二、答题整体情况分析
从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在90%以上。
分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关实际生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。
三、逐题分析：
一、判断题
共10个小题，总计10分。
此题正确率达90%以上，学生基本上掌握了所学的知识，个别学生失分主要在第4题。
二、选择题
正确率95%以上，多数学生错在第7小题.。
错误的原因是学生对所学的知识掌握不够牢固。
三、连一连
共5个小题，共5分。
此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达95%左右，错的较多的是第4小题。
四、看资料回答问题。
此题正确率为90%以上，第三题错误比较多，原因是部分学生对知识把我不牢固。
四、改进措施：
1、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。
2、重视学习习惯培养，尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。
3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到品社知识在生活中的应用。
2017——2018学年度第一学期五年级《品德与社会》期末考试试卷分析
XX——2018学年度第一学期五年级《品德与社会》期末考试试卷分析一、学情分析我所教的五年级（1）（2）（3）班的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡，考满分的有，不及格的也有。
此外，对于《品德与社会》这门学科，部分家长、学生都认为是小学科，学好学差无关紧要，对该学科的学习也不够重视，平时布置查阅资料，三个班不同程度上都有消极对待，不能主动地学习，有的甚至上连书都没带，这也是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。
二、试题分析本次期末考试试卷共分“精彩补缺”“判断正误”“对号入座”“认真连线”“信息归类”“识别中国政区图”“简答题”七种题型，满分一百分，考试时间为40分钟。
本次试卷在注重学生对基本知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、网络安全等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活，学会生活。
本次试题涉及五年级《品德与社会》上册内容，涉及面广，题型灵活多样，体现了教学单元中的主要内容，设计也比较合理。
通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据。
三、考试基本情况（一）成绩状况五（1）班参考人数4人，平均得分8349分，及格1人，优生人数31人，60分以下3人，最高分100分，最低分39分；五（2）班参考人数人，平均得分79分，及格0人，优生人数20人，60分以下人，最低分30分；五班参考人数0人，平均得分7929分，及格47人，优生人数17人,60分以下3人，最低分40分。
答题情况细细翻看学生的每一份试卷，从他们的得失分情况看，一大题“精彩补缺”、四大题“信息归类”和五大题“识别中国政区图”失分较多，二大题“判断正误”、三大题“对号入座”、七大题“简答题”失分较少。
第一题“精彩补缺”，学生的失分率较高，学生出现错误共性之处在第2小题中对于填写五岳所在省份。
五年级品德与社会试卷分析
五年级品德与社会试卷分析（一）成绩分析本班有学生18人，参考人数18人，参评人数18人。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,能够很好的检测出学生所学和不足。
（二）学生答题分析1、第一大题判断题，有不同程度错误，主要原因是掌握知识不牢固，做题不认真看题等原因。
今后多加强辨别能力的训练。
2、第二大题选择题，有错误出现，主要原因是教师对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
致使学生选择不准确。
3、第三大题想象空间，出现错误较多，主要由于学生的语言组织能力较差、错别字多，对具体事物的言行组织太简单、语句不通顺，既没说清楚是什么，也没明确地表示出具体内容，因而失分的学生较多。
（三）今后的教学措施1、要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又联系生活实际。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
4、在以后教学中，注意加强引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
5、改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
6、深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
7、培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
8、加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。
要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
西苟学校郭艳杰2015年7月1日。
五年级(上册)品德与社会试卷分析
2016-2017学年度第一学期期末考试《品德与社会》学科试卷分析乡镇：高蓬镇学校：北高蓬小学五年级姓名：王辉日期：2017年1月
一、考试总体情况分析
这次考试和以往的题型有很大变化，但整体结构完整，出题内容与教材一致，以课本内容为主，突出基础知识。
二、试题情况分析
1.试题的基本结构
填空题、单项选择、多项选择、判断正误、连线、问答题六种题型。
2.试题的特点
综合性较强，接近生活，适应社会，培养能力，真正起到了此科目的指挥棒作用。
三、学生答题情况分析
1.成绩分析（本班全样）
2.各题得分情况（本班全样）
3.统计表中反馈的情况
大部分学生对课本知识掌握的不够系统、完整，教师在复习时对
教材挖掘不深。
4.答卷中的典型错误
第一题2小题错的多，学生识图能力较差。
四、卷面凸显的问题、原因及应对策略
多项选择题失分较多，对小学生有一定的难，呈显成套的知识会做，换种说法不会做了，就是教师没有培养学生的自主学习习惯，希望教师多学习新教材、建立新观念、注重能力的培养，才是素质教育的体现，做即教书、又育人的合格教师。
五、今后改进教学的措施
一是要对课内知识点全面拓展；二是要给学生以系统的知识结构；三是让学生读更多的课外书。
六、对试题的建议（命题方向或题型）
今后就这样出题。
这样的好处是：（1）鼓励学生多读课外书；（2）防止学生死记硬背不思考；（3）引导学生走向社会、了解社会、认识社会，达到进一步改造社会的目的。
《品德与社会》试卷分析（2016-2017学年度第一学期）
定
州
市
北
高
蓬
小
学
王辉
2017年1月。
五年级品社期末试卷分析
五年级品社期末试卷分析一、试题整体情况分析：本套试题涉及面广，对课本的知识点进行了不同程度的考查，可以说面面俱到。
既考查了学生对基础知识的掌握情况，又考查了学生应用所学的知识解决实际生活中问题的能力。
充分体现了品德与社会在生活的应用。
本试题不仅仅局限于课本上的知识，还密切联系生活，充分体现了品社学科的特点，另外，从试卷本身来看，题量适中，灵活多样，紧紧围绕本册的教学目标，面向全体学生。
二、答题整体情况分析从整体上看，多数同学基础知识部分答得较好，失分较少，正确率在80%以上。
分析判断能力还有待提高，回答问题缺乏完整，有关实际生活部分的问题较多，是今后的教学目标和重点。
三、逐题分析：（一）、填空共9个小题，每空3分，总计30分。
此题正确率达80%以上，学生基本上掌握了所学的知识，个别学生失分主要在第3题，还有第6小题：我国的陆地面积达（960万）平方千米，许多学生落下了万字。
（二）、选择正确率80%以上，多数学生错在第5小题和第8小题。
错误的原因是由于学生缺乏对生活的理解，平时接触的少。
如：药材之乡是指（）。
（三）、判断共8个小题，每题2分，计16分。
此题考查学生的判断能力，从试卷答题情况来看，他们能够运用所学知识，对问题做出正确的判断，正确率达80%左右，错的较多的是第6、7小题。
（四）、智慧大冲浪共4个小题，计30分。
此题正确率为90%以上，大多数学生能够利用自己的语言较好的回答问题。
四、改进措施：1、加强和重视差生的辅导，并与家长取得联系，请求家长配合，对差生适量加强练习，使之不断巩固。
2、重视学习习惯培养，尤其是学习品社知识解决生活中的实际问题。
3、加强综合社会实践活动，从生活出发引导学生多观察、动脑，积累生活经验，充分认识到品社知识在生活中的应用。
五年级品德与社会卷面分析
五年级品德与社会卷面分析凉水河镇小学一、对试题的认识就整份看，题型覆盖面广，有判断、选择、简答、连线、、探讨题五部分构成。
难易适度，既考查了学生对本学科基础知识的掌握，提升了孩子们辨别是非曲直的观念，同时又检测了孩子们的综合实践能力，符合每个层次的学生的认知情况。
本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、人文知识等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。
设计格式合理。
通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现。
一、总体情况有多进步，学生能力得到培养。
五年级共有93名学生，93名学生参加考试，及格率87%，优秀率76 ，平均分87 。
从总体情况来看，学生的成绩有所进步，优秀人数有所提升，但也存在一部分较差学生。
根据本科激发学生兴趣，提高学生学习积极性的同时培养学生的各种能力，提高学生的生活和社会实践能力，调动学生积极参与社会，形成正确的人生观和价值观的根本目的来看，学生的各方面的能力都有所提高，视野不断开阔，初步形成积极向上的人生观和价值观，能正确判断和处理实际问题，较以前有了较大进步。
二、基础知识掌握情况良好，个别细节问题出现错误较多。
第一题判断题是对学生社会基础知识的掌握情况的考查。
在品德与社会的学习中，学生对本方面的知识较感兴趣，学生对未知知识的渴求欲望很高，学生对急于探索新领域，增长知识的积极性很高。
因此，学生对本项知识的掌握情况良好。
得分率在97%以上。
在本题中，出现问题最多的是第7小题。
第二题，学生的得分率较高，个别学生出现错误，大多由于粗心等原因。
第三题简答、第四题连线得分率较高，得分率在90%左右，因为本题是学生在学习过程中通过自己查询资料或学过之后查询相关资料了解更多信息，而获取的知识，因此学生对本项知识印象深刻，掌握情况良好。
三、实践类题目成“瓶颈”，及时弥补刻不容缓。
第四题是与实际生活相联系的社会实践题，也是本次考试出现问题最多的题目。
五年级上册品德试卷分析
五年级《品德与社会》期末考试试卷分析本次期末考试试卷在注重了学生基本社会知识的考查之外，还注重了对学生社会环境、社会关系等与实际生活相关问题的考查，让学生体验生活，并思考生活，理解生活。
通过本次考试，学生对本册品德与社会的学习、掌握、理解水平都有了明显的体现，对于我在今后的教学中如何把握教材，如何把握学生，如何处理重、难点，如何创新性地教学提供了重要依据，现对本次考试的情况分析如下：一、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，重难点把握比例合理，考查内容全面，符合学生的认知水平。
试题注重了知识的基础性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，有利于考查学生基础知识和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
也为教师平时的教学指明了方向。
（1）、强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
（2）、重视各种能力的考查。
作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。
本次试题通过不同的知识载体，考查了学生平时知识积累的能力。
二、具体情况分析（一）、填空题此题共有20空，每空1分。
主要考查学生对基础知识的掌握情况及学生的背诵能力。
大部分同学能得到10分以上，高分较多，5分以下的较少。
错误较高的有三个题，第一题中华民族的传统美德，第六题我国的四大群岛，第十题我国四大发明。
（二）、单项选择题此题大部分同学都正确。
主要也是考查学生对基础知识的掌握情况及学生的背诵能力。
大部分同学都在14分以上。
错误出现在第八题，有“聚宝盆”之称的是（）c、柴达木。
这题同学没有记牢。
第十题人物的选择，部分同学写错。
本大题失分较少。
（三）、判断题该题满分占40%其它丢分原因：1.对李白诗句所描写的景色不了解。
五年级品德与社会期末检测质量分析
五年级品德与社会期末检测质量分析周村小学崔霞光阴荏苒，日月如梭，上学期的工作在紧张而忙碌中匆匆过去了。
蓦然回首，别有一番滋味在心头。
如果用最简单的语言概括，那就是忙碌而快乐。
因繁忙的工作觉得时间过得飞快。
因圆满完成工作而感到无比快乐。
针对上学期五年级《品德与社会》考试情况分析如下：一、学情分析：五年级各个班级的学生好、中、差参差不齐、基础不一、智力因素和认知水平也有差异，考试成绩出现不均衡。
对于品德与社会这门学科，家长、学生以及大部分教师都认为是小学科，学好学差无关紧要，学生对该学科的学习也不够重视，这是导致一部分学生成绩不够好的重要因素。
二、考情分析：(一)成绩情况。
整体上看，这次考试还不错。
高分50分，最低分28分。
品德与社会平均分为44.2分，及格率98%，优秀率89%。
总体来说，成绩较为理想。
不及格的人依然存在，30分的也有。
(二)答题情况。
从学生的得失分情况看，学生的判断题、选择题失分较少（三）学生失分的原因分析：导致考试中出现的一些不足，我认为主要有以下几方面的原因：1．一部分同学学习态度不够端正，忽视该学科的学习，上课注意力不集中，课下没巩固；2．学生的理解、分析问题的能力还不强，看问题还不够全面；3．对于这些同学课堂效率还有待提高。
三、试卷评价本张试卷能立足于《品德与社会》课程标准，紧扣教材，结合学科特点，从学生实际生活出发，做到难易适中、题型多样。
从题型方面看：本次考试有四种题型，即填空、判断、选择、按要求回答问题，情景分析。
题型设计很好，具有代表性。
从考试内容方面看：试题既注重了对学生基础知识，基本常识考查，同时注重了对学生品德行为习惯的认识状况，考查内容全面，体现品德与社会这门学科的本质特征和根本宗旨。
试题具有以下几个特点：1．知识性。
本张试卷涉及的知识面广，较全面地评价了学生在自然、历史、地理、人文、时事、行为习惯等方面的认知水平。
2．时代性。
将体现社会重大热点、焦点和人们普遍关心的问题编选入题，引导学生关注社会生活。
五年级品德与社会试卷分析
五年级品德与社会试卷分析本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学五年级学生的特点，使不同程度的学生都能充分体现自我。
本份试题的知识点紧紧围绕新课程标准出题，对品德与社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
此次考试学生最高分38分，最低分21分，差距较小。
在今后的教学中，我还要朝着以下方面努力：在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。
改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作探究，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。
深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。
培养他们的独立性和自主性，引导他们学会在实践中学习，在合作中学习，使其会学。
加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。
充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
相信通过我们师生的共同努力，在下学期定会取得优异的成绩。
小学品社期末检测试卷分析(2017-2018第二学期)
小学品社期末检测试卷分析《思想品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。
《课标》中的课程目标，明确指出知识与技能、情感态度与价值观等方面的目标是一个密切联系的有机整体，对人的发展具有十分重要的作用。
它们是在丰富多彩的活动中实现的。
在课程标准的指导下，今年，在教育局统一部署的情况下，我校已顺利地完成了小学《品德与社会》试卷的考试、评卷，现将我校本次《品社》科考试卷分析如下：一．考试基本情况：纵观全校的品社测试，试卷既考查了学生学习、生活经验的积累，也测试了学生品德的形成，客观、周全地对教师的引导，学生的学以致用进行了初步的测定。
我校四、五年级参加品社科考试，四年级7个班，参考人数359人，总分33487分，平均分93.28分，最高分100分，最低分64分，优秀人数26人，优秀率81.89%；及格人数359人，及格率100%。
五年级7个班，参考人数345人，总分31054分，平均分90.01分，最高分100分，最低分70分，优秀人数200人，优秀率57.97%；及格人数345人，及格率100%。
二．命题基本情况：本次测试，每个年级都由五部分促成，其中包括了：“我会填”、“我会辩”、“我会选”、“我会答”、“我会思”。
每个年级根据课标要求的不同，学生的年龄特点而有所侧重题型的变化。
总体来看，本次命题题型全面、知识范围涉及广范、题量适中、难易适度。
紧扣课程标准，以教材为基本点，以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，以学生学习能力培养情况为主要对象，以检查测试为手段来评价教学效果，体现了品社课程新的教育评价理念，主要有以下三方面特点：（1）强化知识体系，突出主干内容。
考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。
学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。
本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。
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XX年秋季学期五年级品德与社会期末试
卷分析
一、试题结构
本次测试共分五大部分：精彩补白，快乐选择，明白是非，我会填表，巧妙简答
二、命题特点
本套试卷共五大题，满分100分。
考试范围是五年级全册四个单元的内容。
从出题看，覆盖了全册的内容。
考察的基本是本内容，也有本的隐性知识。
题型有填空选择判断简答等形式。
试题有一定难度。
从测试结果看，全乡平均分为78分，最高分班级平均分89分，最低分班级平均分71分，及格率为781%，优秀率为6832%。
学生最高得分98分，最低得分30分，考试得分较好，达到了考试的要求。
三、答题情况
抽了20份试卷，逐题分析如下。
第一题，填空题，第四小题孔子编订了----、----、-----等书籍，他对我国的古代文化的---和---所做的贡献是难以估量的，错2人，出错率10％。
第7个填空北京位于----平原的西北部，它的西北方是-----山山脉和燕山山脉，，东面面临----平原和渤海湾。
个学生出错，出错率为2％。
出错原因，主要在于学生的识记不牢固，其他几个小题考察我国我省地理民族的内容，考察内容全面灵活，又十分基础必要，
没有超出学生的学习理解范畴，本大题共34分总体情况得分比较理想学生得分率较高，但也有较差的情况，这是学生学习基础和能力有关，我们试卷出题应该继续朝这一方向发展。
第二题，选择共12小题24分。
考察内容是关于国家历史、地理、民族等内容，没有偏题怪题现象，符合学生的理解要求，达到难易适中，但从抽样调查中知道，学生对本题的掌握喜忧参半，有的学生达到满分，而有的学生掌握较差，故所以失分严重，从中看出学生的考试态度不端正，答题不认真是出错的重要原因，我们应加强学生的应试基础，让学生在素质教育形式下，真正获得做题的技能。
第三题是判断题10小题共10分。
本题考查了历史地理民族文化等方面，包括知识点较全面，很基础，只要教师在授中认真作强调，本题都能得分，但从抽查情况看，地区班级发展不平衡，有的班级得分很高，而有的班级则较差，第四题填表，主要是填写政区及简称，学生识记较准确，也有二位学生较差失二分。
第四题是简答题，第1小题是考察学生对编写家史的步骤。
学生掌握得比较好。
第2小题是考察黄河精神，学生回答不全面，得分情况不理想，这与学生的总结能力有关系。
第五题是考查台湾的物产，但问题灵活，有的学生不知如何下笔，还有的学生干脆只字不答，获得零分。
第四题谈
学习品德的收获，学生表达不理想
通过这次考试，我有如下想法：
一是要适度拓展学生的外知识，尤其是要善于挖掘教材的隐形知识。
二是命题尽量从教材出发，拓展的知识比例控制得严格一些。
三是要注意学科的关联性。