人教版数学三年级下册第四单元4.2口算乘法(例2)

4 两位数乘两位数
第2课时一个数乘整十数的口算
R 三年级下册
同学们，上节课我们学习了口算任选一道题说说你是怎样计算的。乘法，下面我们一起来复习。
14×3＝42 13×6＝ 78 24×3＝ 72 160×5＝800
390×2＝780
150×4＝600
24×3 先算：20×3＝60 再算：4×3＝12 60＋12＝72
14×20＝280
14×200＝2800
2. 把得数相同的算式用线连起来。
25×3
42×20 240×3
36×20
24×50 15×5
30×40
28×30
3. 解决问题。
（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串这样的糖葫芦需要多少个山楂?
12×30＝ 360（个）
（2）1串糖葫芦卖3元， 30串能卖多少钱?
小试牛刀 1．夺红旗。
＝690 ＝860 ＝960 ＝420 ＝2000 ＝78 ＝88 ＝90 ＝4800
3．
(1)鲸1分钟能游多少米？
1分钟＝60秒 11×60＝660(米) 答：鲸1分钟能游660米。
(2)羚羊一分钟能跑多少米？
22×40＝880(米) 答：羚羊40秒能跑880米。
(3)一只豹子正在快速追赶奔跑中的羚羊，当距离羚羊150米时，再过20秒能追上吗？
3×30＝ 90（元）
5．
(1)买学生票花了多少钱？ 12×40＝480(元)
(2)你能提出一个数学问题并解答吗？买学生票和成人票共花了多少钱？
12×40＋24×2＝528(元)
小试牛刀
44×20＝880 80÷4＝20 360÷6＝60 38×2 ＝76 16×6＝96 22×30 ＝660 25×4 ＝100 50×16 ＝800
31×20＝620(米) 620＞590 22×20＋150＝590(米) 答：再过20秒能追上。
一个未关紧的水龙头1分钟滴水50克。 4．
(1)1小时滴水多少千克？
1小时＝60分钟 3000克＝3千克
50×60＝3000(克) 答：1小时滴水3千克。
(2)1天(24小时)滴水多少千克？
3×24＝72(千克) 答：1天(24小时)滴水72千克。
12×2＝24
24×10＝240
20＝ 2400 8600 想一想：120 43×× 200 ＝
这道题你还会计算吗？
因为12×20＝240，所以120×20＝2400。 120×2＝240 240×10＝2400
1. 做一做。
12×30＝360 120×30＝3600 31×30＝ 930 310×30＝ 9300 30×20＝ 600 30×200＝ 6000
（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？
6×9＝54 54＋6＝60 所以6×10＝60
6×10＝60
5×10＝ 50 9×10＝ 90 18×10＝180 40×10＝400
我发现一个数乘10，积就在计算上面各题，你发现了什么？这个数的末尾添少个？
12×20＝240

合集下载

人教版三年级数学下册教案第4单元两位数乘整十、整百数的口算

第课时两位数乘整十、整百数的口算1.学会整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的口算方法。

2.会运用口算乘法解决简单的实际问题。

3.培养学生自主探究、抽象概括的能力,渗透转化、迁移类推的数学思想方法。

【重点】体验整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

【难点】理解整十、整百数乘整十数及两位数乘整十、整百数的口算算理。

【教师准备】PPT课件。

1.口算下面各题。

24×3=160×5=12×4=43×2=33×3=11×7=2.说一说上面各题的口算方法。

【参考答案】 1.72 800 48 86 99 77 2.略根据知识之间的联系,通过复习让学生会运用知识迁移的方法探究新知,为数学新得打下基础。

谈话引入。

让学生仔细观察,同桌交流。

师:从情境图中你能获取哪些数学信息?预设生1:橙子每盒6个。

生2:有10盒。

师:你能提出用乘法计算解决的问题吗?预设生:10盒有多少个?师:这道题怎么列式?预设生:6×10。

师:这道乘法算式你能口算出得数吗?这就是我们今天要学习的口算乘法。

(板书课题:两位数乘整十、整百数的口算)直接谈话导入,引出例2。

(1)课件出示口算题。

5×3=10×5=8×4=20×3=3×4=40×2=指名口算,看谁算得又对又快。

(2)仔细观察这两组题目,你们是怎样计算的?让学生说说算法。

如:左边这组都是用乘法口诀直接计算出得数的。

右边这组是整十数乘一位数的口算,计算时可以先把0前面的数与一位数相乘,然后在积的末尾添上0。

师:上面这些题目同学们口算得非常棒。

老师再考考你们,谁来口算出下面这道乘法: 6×10预设生:6×10=60。

师:他回答得正确吗?这样的题目应该怎样口算呢?今天我们就进一步来学习口算乘法。

(板书课题:两位数乘整十、整百数的口算)以上的练习都是已学过的知识,这样利用旧知识作基础,来学习新知识。

4.2 口算乘法(二)——一个数乘整十、整百数(课件)人教版数学三年级下册

因为14×2＝28，所以14×200＝2800。
先用整十、整百数0前面的数去乘这个数，再在积的末尾添上相应个数的0。
探索新知
口算乘法我最棒，先把0前数相乘。 0的个数要数清，积的末尾添准0。
探索新知
1. 算一算，填一填。
7×10= 70
26×10= 260
30×10= 300
9×10= 90
羚羊每秒跑21米
老虎每秒跑20米
(1)旗鱼半分钟能游多少米？半分钟＝30秒 31×30＝930(米) 答：旗鱼半分钟能游930米。
(2)羚羊20秒能跑多少米？ 21×20＝420(米) 答：羚羊20秒能跑420米。
当堂练习
2．动物园上午共卖了300张儿童票和40张成人票，上午的门票收入一共是多少元？
我发现一个数乘10，在这个数的末尾添上1个0就是积。
探索新知
探究点2 多位数乘整十、整百数
你你是知怎道么怎列么式口的算？这个算式吗？
Байду номын сангаас
(2)每盒有 12个苹果，20盒有多少个苹果？
可以根据“一个数乘10，
12×20＝240 在这个数的末尾添上1个
12×2=24
0就是积”推算出结果。
24×10=240
40×12=480( 千卡) 答：王老师每天跑步消耗480 千卡热量。 (2)王老师22 天共跑步多少分钟？ 40×22=880(分钟) 答：王老师22 天共跑步880 分钟。
课堂总结
一个数乘整十、整百数的口算方法：先用一个数与整十、整百数中0前面的数相乘，计算出积后，再看整十、整百数的末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
53×10= 530
80×10= 800

【人教版三年级数学下册】第4单元两位数乘两位数课后习题

人教版三年级数学下册课后习题第四单元两位数乘两位数4.1口算乘法一、填空题二、在○里填上>，< 或=①23×40○24×30②2700×3○900×9③78×50○79×50④1200×7○430×20三、计算19×3=15×5=13×6=230×4=26×5=250×4=33×4=170×7=27×3=四、计算题32×30=40×15=60×12=23×30=30×50=五、240的4倍是多少？参考答案：一、560, 760, 640二、①> ②=③< ④<三、 57； 75； 78； 920； 130； 1000； 132； 1190； 81四、 960； 600； 720； 690； 1500五、240×4=9604.2笔算乘法（一）一、填空1、21个14的和是（）；24的32倍是（）。

2.、14乘63的积是（）；16个45相加，和是多少？最简便列式是（），结果是（）。

3、小明在计算完37×62后，想核实计算的结果是否正确，可以用（）×（）来进行检验。

二、列竖式计算下面各题(带＃的要验算)54×25=＃21×44=＃66×77=三、文字题1、36的35倍是多少？2、15个32是多少？四、应用题1、工厂平均每天要用51吨煤，42天共用多少吨煤？2、初步调查：我班同学平均每人的压岁钱是85元，那么我班共53名同学的压岁钱共有多少元？答案：一、1、294 768 2、882 16×45 7203、62×37二、1350 924 5082三、36×35=1260 15×32=480四、1、51×42=2142（吨）2、85×53=4505（元）4.2笔算乘法（二）一、先口算，再熟记这些口算答案。

人教版三年级数学下册第四单元之《口算乘法》(例1、例2)课件

16×3 = 48 220×4 = 880
140×3 = 420 170×4 = 680
14×6 = 84 17×5 = 85 46×2 = 92 32×3 = 96
13×6 = 78 12×7 = 84 24×4 = 96 39×2 = 78
课本42页例2 （1）橙子每盒6个，10盒有多少个？
第四单元两位数乘两位数
口算乘法
课本41页例1
3筐草莓有多少盒？ 15×3 =_4_5_（__盒__）_
10×3 = 30 5×3 = 15 30 + 15 = 45
答： 3筐草莓有45盒。想一想：150×3 =___4_5_0___
15
× 1
3
45
课本41页做一做
11×5 = 55 110×5 = 550 15×6 = 90 150×6 = 900
6×9 = 54 54 + 6 = 60 所以6×10 = 60
6×10 =_6_0_（__个__）_ 答：10盒有60个。计算下面各题，你发现了什么？
我发现一个数乘10，积就在这个数的末尾添上1个0。
5×10 = 50 9×10 = 90 18×10 = 180 40×10 = 400
课本42页例2 （2）苹果每盒12个，20盒有多少个？
课本44页练习九 5. 口算。
25×3 = 75
16×5 = 80 44×2 = 88 17×3 = 51
13×20 = 260 21×10 = 210 30×30 = 900 12×40 = 480
41×20 = 820 13×30 = 390 11×40 = 440 240×3 = 720
课本44页练习九 6.（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串这

《口算乘法》例2(教案)-三年级下册数学人教版

《口算乘法》例2（教案）三年级下册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地计算表内乘法，理解乘法的意义，掌握乘法口诀的应用。

2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯。

二、教学内容1. 乘法的意义：理解乘法是求几个相同加数的和的简便运算。

2. 乘法口诀：熟记1~9的乘法口诀，能够灵活运用乘法口诀进行计算。

3. 表内乘法：能够正确计算100以内的表内乘法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握乘法的意义，熟记乘法口诀，正确计算表内乘法。

2. 教学难点：灵活运用乘法口诀，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：口算乘法练习册、计算器。

五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生回顾乘法的意义，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解乘法口诀，引导学生发现乘法口诀的规律，并进行记忆。

3. 练习：设计口算乘法练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 应用：结合实际情境，设计问题，让学生运用乘法口诀解决问题。

6. 作业布置：布置口算乘法练习题，要求学生在课后独立完成。

六、板书设计1. 乘法的意义：求几个相同加数的和的简便运算。

2. 乘法口诀：1~9的乘法口诀。

3. 表内乘法：100以内的乘法计算。

4. 例题：结合实际情境，设计乘法计算题。

七、作业设计1. 基础题：完成口算乘法练习册的相关题目。

2. 提高题：设计一些灵活运用乘法口诀解决问题的题目。

八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够熟记乘法口诀，正确计算表内乘法，但在灵活运用乘法口诀方面还有待提高。

2. 教学方法：采用讲解、练习、应用相结合的方式，引导学生主动参与学习，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 教学改进：在今后的教学中，加强对学生乘法口诀的巩固，提高学生运用乘法口诀解决问题的能力，注重培养学生的数学思维和数学素养。

丹东市第一小学三年级数学下册四两位数乘两位数第2课时口算乘法(2)教案新人教版5

第2课时口算乘法(2)教材第42页例2及相关内容。

1．使学生理解并掌握一个数乘整十数、整百数的口算乘法，能比较熟练地进行口算。

2．学会运用口算乘法解决简单的实际问题。

重点：掌握口算方法，能正确地进行口算。

难点：掌握一个数乘整十数、整百数的多种口算方法。

多媒体课件。

师课件出示口算题。

6×4＝5×8＝7×3＝18×2＝10×9＝20×4＝40×2＝160×3＝同学们独立口算，看谁算得又对又快。

指名学生汇报，并说说算法。

生：上面一组的前面三题直接用乘法口诀计算，第四题可以把18看作10与8的和，再用2分别乘10和8，将所得的和相加；下面一组是整十数乘一位数，计算时可以先把0前面的数与一位数相乘，然后在积的末尾添上0。

师：同学们说得很好，那么老师再出一道题，你会口算下面这道题吗？6×10＝请同学们观察这道题，它与上面的题有什么区别？该如何口算，这就是我们今天要学习的内容。

1．一位数乘10的口算方法。

师课件出示教材第42页例2第(1)题情境图。

(1)师：请同学们先观察图，说说你从图中能获取哪些数学信息？生：有10盒橙子，每盒6个。

师：你能提出用乘法计算解决的问题吗？生：10盒共有多少个橙子？师：你能根据提出的问题列出算式吗？学生列式：6×10师：6×10应该怎样口算呢？生1：6×9＝54，54＋6＝60，所以6×10＝60。

生2：10表示1个十，6×1＝6，6个十表示60。

生3：10×6＝60，所以6×10＝60。

(2)学生独立完成下面各题。

5×10＝9×10＝18×10＝40×10＝师：观察计算结果，你发现了什么？生：我发现一个数乘10，积就是在这个数的末尾添上1个0。

2．两位数乘整十数的口算方法。

师课件出示教材第42页例2第(2)题。

三年级下册数学教案-4.2口算乘法(二)-人教新课标

三年级下册数学教案：4.2 口算乘法（二）- 人教新课标教学目标1. 让学生理解乘法口算的基本原理和方法。

2. 培养学生运用乘法口算解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析和逻辑思维能力。

教学重点与难点1. 教学重点：乘法口算的基本原理和方法。

2. 教学难点：乘法口算的灵活运用。

教学准备1. 教学课件或黑板。

2. 乘法口算练习题。

教学过程1. 导入：回顾上节课学习的口算乘法，引导学生思考如何快速进行乘法口算。

2. 讲解：介绍乘法口算的基本原理和方法，例如“先乘后加”、“分配律”等。

3. 演示：通过具体的例子，演示如何运用乘法口算解决实际问题。

4. 练习：让学生独立完成乘法口算练习题，巩固所学知识。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的乘法口算方法和经验。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调乘法口算的重要性和实用性。

课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的乘法问题，尝试运用乘法口算解决。

教学反思本节课通过讲解、演示、练习和小组讨论等多种教学方法，让学生掌握了乘法口算的基本原理和方法。

在课后作业中，学生可以通过观察生活中的乘法问题，将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。

在今后的教学中，教师应注重培养学生的观察、分析和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

在上述教案中，教学过程是需要重点关注的细节。

教学过程是教案的核心部分，它详细描述了教师如何引导学生学习新知识，以及学生如何通过不同的教学活动来掌握这些知识。

一个精心设计的教学过程能够有效地帮助学生理解乘法口法的原理，提高他们的计算能力，并激发他们对数学的兴趣。

以下是对教学过程的详细补充和说明：1. 导入导入环节是吸引学生注意力和激发学习兴趣的重要步骤。

在这一环节中，教师可以通过以下方式导入新课：- 复习旧知：快速回顾上节课学习的口算乘法，让学生温故而知新。

- 情境创设：创设一个与学生生活相关的情境，如购物时计算总价，引出乘法口算的必要性。

第四单元口算乘法两位数乘整十、整百数(不进位)(教案)三年级下册数学人教版

教案：第四单元口算乘法两位数乘整十、整百数(不进位)（教案）三年级下册数学人教版教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握两位数乘整十、整百数的口算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论等活动，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们独立思考、合作交流的良好习惯。

教学内容：1. 两位数乘整十数的口算方法。

2. 两位数乘整百数的口算方法。

教学重点与难点：1. 教学重点：掌握两位数乘整十、整百数的口算方法。

2. 教学难点：理解两位数乘整十、整百数的计算规律，并能熟练运用。

教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：口算练习本、计算器。

教学过程：一、导入新课1. 复习导入：让学生回顾两位数乘一位数的口算方法，为新课的学习做好铺垫。

2. 提出问题：如何计算两位数乘整十、整百数？二、探索新知1. 小组合作：让学生分组讨论两位数乘整十、整百数的口算方法。

3. 举例讲解：教师通过具体例子，讲解两位数乘整十、整百数的口算方法，并强调计算规律。

4. 练习巩固：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

三、课堂小结2. 强调计算规律，提醒学生在计算过程中注意细节。

板书设计：1. 第四单元口算乘法两位数乘整十、整百数(不进位)2. 重点内容：两位数乘整十、整百数的口算方法及计算规律。

作业设计：1. 基础练习：完成课后练习题，巩固两位数乘整十、整百数的口算方法。

2. 拓展提高：研究两位数乘整千数的口算方法，并尝试运用到实际计算中。

3. 思考题：探讨两位数乘以任意整百数的特点和规律。

课后反思：本节课通过小组合作、交流分享等形式，让学生掌握了两位数乘整十、整百数的口算方法。

在教学过程中，注重引导学生观察、分析、讨论，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，通过课堂小结和作业设计，帮助学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

在今后的教学中，还需进一步关注学生的个体差异，加强对学困生的辅导，提高整体教学效果。

(新插图)人教版三年级数学下册 4-2 口算乘法(例2)(课件)

120×3=360 360×10=3600
小亮
120×30 = 3600 150×30 = 140×50 =
120 × 30 = 3600 12个十 3个十
36个百
小丽
根据前面的学习经验，请你完成下面的练习。
150 × 30 = 4500
15个十 3个十 45个百
小亮
120×30 = 3600 150×30 = 4500 140×50 =
你会解决吗？
(1) 1排灯笼有12个，30排共有灯笼多少个？
(2) 1个灯笼5元，买这些灯笼需要多少钱？
你会解决吗？
(1) 1排灯笼有12个，30排共有
灯笼多少个？ 12×3 = 36（个） 36×10 =360（个） 12×30 = 360（个）
答：30排共有灯笼360个。
你会解决吗？
360个
5×10也可以表示有5个十，5个十是50。
小丽
试一试，看谁算的又对又快？
12×10表示有12个十，12个十是120。
小亮
5×10 = 50 12×10 = 120 40×10 = 400
40×10表示有40 个十，就是400。
小丽
试一试，看谁算的又对又快？
5×10 = 50
12×10 = 120
口算乘法（例2）
每袋有6个橙子， 10袋有多少个橙子？
我知道10×6 =60，6×10 =10×6，所以， 6×10 的结果也是60。
6×10 = ？
6×9 = 54（个） 54+6 = 60（个）Leabharlann 小明小亮小丽
试一试，看谁算的又对又快？
5×10 = 12×10 = 40×10 =

人教版数学三年级下《口算乘法(2)》精品教案及教学反思

第4单元两位数乘两位数第2课时口算乘法（2）【教学目标】两位数乘整十、整百数。

（每位乘积不满十）【教学重难点】重点：1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

2、能正确的进行口算。

难点：1、体验口算两位数乘整十、整百数的多种口算方法。

2、能正确的进行口算。

【教学准备】课件【教学过程】一、复习导入1.口算下面各题。

13×4 130×4 12×443×2 33×3 11×72.说一说13×４、130×4、43×2的口算方法。

同学们对上节课的口算乘法掌握得比较好。

今天我们学习整十整百数的口算乘法。

板书课题：口算乘法（2）二、探究新知1、学习教材第42页例2。

出示例2。

师：观察图，你从中知道哪些信息？跟同伴说一说。

学生回答，老师板书：6×10.教师：怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。

教师板书：①10×6＝60②6×1＝6 6×10＝60③6×9＝54 54+6＝60学生在汇报时，教师追问：你为什么这样想呢？要求学生进一步说清算理。

列式解答：6×10=60（个）答：10盒有60个。

学生总结口算方法，老师板书。

师：要求20盒有多少个苹果，怎样列式呢？生答，师板书：12×20教师：应该怎样计算呢？同学们可以根据以前学过的乘法口算方法去想，也可以小组讨论，看看怎样得出得数，各组代表向全班同学汇报本组的各种口算方法。