花儿盛开在灿烂的阳光下

花儿盛开在灿烂的阳光下

作者：廖勋

来源：《师资建设》 2013年第1期

文/重庆市江津区西湖小学廖勋

那天我一走进教室，教室里便传来一阵哽咽声。还没等我开口，班长文俊泪流满面地对我说：“老师，我想调位，我不想和叶建红同桌了。”“老师，我也想调位，我不想和叶建红邻桌。”还没等我开口，几个女同学纷纷站了起来。我

担任的是六年级一班的班主任，班上的孩子正处于叛逆期，尤其是像叶建红那样的“刺头”，调皮捣蛋，经常欺负女生，

班上好多女同学都对他有意见。

不答应同学们的要求，同学们会怪我太“无情”；同意调位，既麻烦，又不利于班级管理。我沉思了一会，在黑板上写下了“调位”两个字，对同学们说：“同学们，老师理解你们的心情，请把你们的理由说出来。如果理由充分，我就同

意调位。怎么样？”这时候，一脸委屈的文俊站起来“控诉”叶建红，说叶建红打她，骂她，还偷偷地拿她的文具，其他

女同学也不失时机地“检举”叶建红的“罪行”来。教室里充满着浓浓的“火药味”。叶建红的脸上流露出不屑的神情，这孩

子以前也是一个自尊心极强的人，是什么原因导致他如此冷漠了呢？女同学们一致认为应该把叶建红这个“大魔头”安排

在教室的最后一个角落里，这样才不会影响其他同学。其实叶建红以前也是个热爱集体，团结同学，乐于助人的人。

我不知道他是从什么时候开始掉队的。此时的叶建红同学脸涨得通红，双手拳头紧握，牙咬得紧紧的，怒视着同学们。这孩子挺叛逆的，如果我再当着同学们的面呵斥他，指责他，可能会适得其反。且这孩子吃软不吃硬，硬来不行，只

能智取。我冷静地扫视了一下全班同学，语重心长地说：“同学们，运动会上，谁为我们班夺得了400米、800米的冠军？同学被欺负了，是谁挺身而出？”同学们都说是叶建红。“他还借笔给同学！”“劳动的时候，他最积极主动。”在老师

的引导下，同学们七嘴八舌地谈论起叶建红的优点。

“同学们，叶建红助人为乐、积极为班级争光的优点我们要不要发扬？”我故意提高语调，我知道孩子都喜欢被表扬，所以我当着同学们的面，表扬他，让他有归属感。之后，我又对大家说：“他也有做得不对的地方，假如借文具的时候

能对同学说‘请把文具借给我一下’，而不是强行拿走；做作业时，能提醒同学一下而不是用拳头解决，你们会喜欢他吗？”同学们都说会。

我注视着叶建红，对他说：“叶建红，其实你是非常棒的一个孩子。你是体育健将，经常为班级争光；你助人为乐，热爱劳动，你的身上有很多优点老师和同学们都看得到。如果你继续发扬你的优点，相信同学们一定会喜欢你的。老

师希望你今后对同学们客气一点，遇到问题多与同学沟通，而不是用拳头解决，你做得到吗？”他点了点头。我知道他

很在乎老师的看法，正是老师的信任、宽容、赏识才能让这颗冷漠的心感受到了温暖。

我不失时机地说道：“同学们，老师希望你们今后要相互宽容，相互理解，团结协作，共同为班集体争光，你们能

做到吗？”同学们都信心十足地说：“能！”“你们还要求调位吗？”同学们都激动地说：“不调了！”这场调位风波停止了。

从那以后，叶建红像变了一个人似的，上课积极发言，同学有了困难也会主动帮助，还多次为班级争光呢。

这次调位风波让我明白了一个道理：每个孩子都有一颗“向善”心，当孩子犯错的时候，我们要用真诚的师爱去信任、理解、宽容他们。老师真诚的爱会让每朵花儿盛开在灿烂的阳光下。