【最新部编版】三年级语文下册第15课《小虾》教学设计
《小虾》教学设计
设计说明：
这是一篇略读课文，浅显易懂。
它向我们介绍了小虾的外形和生活习性。
文章通过对小虾的样子、小虾休息时和生气时的不同表现等的描写，突出了小虾有趣的特点，抒发了“我”对小虾的喜爱之情。
教学本课，以课文前的导读提示为学习目标，指导学生自主、合作、探究，通过“读一读、画一画、说一说、练一练、赏一赏”的方式了解作者描写小虾的方法，感受作者是怎样通过细致生动的描写写出小虾的有趣的，通过“练一练”将读文与写作结合，培养了学生的阅读和写作能力。
课前准备：
教师准备：教学辅助课件。
学生准备：了解虾的资料。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、谜语激趣
1.猜一猜。
PPT出示谜语：驼背老公公，胡须翘松松。
爬到锅台中，全身红彤彤。
（打一动物）
2.板书课文题目：小虾。
3.你对小虾有哪些了解？想深入了解它吗？今天我们一起学习《小虾》这篇课文。
设计意图：通过猜谜语，激发学生阅读课文的兴趣，充分调动学生的积极性，为学课文做好铺垫。
二、自学课文
1.读课文前的导读提示，明确学习任务。
（1）借助拼音读准课文中注音的字词。
①通过查字典或联系上下文理解字词的意思。
②利用生字卡，同桌之间相互认读生字，正音。
（2）思考：课文每个自然段分别讲了什么？
（3）课文介绍了小虾的哪些知识？
（4）小虾的哪些地方给你留下了深刻的印象？在相关句子下画横线。
2.交流。
（1）出示课后生字，指名读。
（2）强调文中出现的多音字的读音：“甚至背上、尾巴上还积着泥”中的“背”读bèi。
（3）交流自己积累的好词。
（4）说说课文每个自然段讲什么。
提示：可以找关键句，借助关键句进行概括。
第1自然段：院子里的葡萄架下，有一口缸，可以用来养小鱼小虾。
第2自然段：“我们”捉回小虾及小虾的外形特点。
第3自然段：缸里的小虾十分有趣。
第4自然段：“我们”对小虾的悉心照顾。
第5自然段：小虾产卵了，缸里的小虾多了起来。
第6自然段：小小的虾的活动情况。
（5）结合课文说说从课文中知道了小虾的什么知识？
预设：
①有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的。
②有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
③小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。
④小虾能产卵。
设计意图：三年级的学生进行自学，要求不要过高，要从字词开始，读准字音，了解段落大意。
通过提示，学习运用关键词概括一段话的大意的方法，学以致用。
三、读书品悟，体会虾趣
1.学习第3自然段。
（1）自读课文，找一找作者是围绕哪句话写的这段话。
用双横线画出这句
话，然后找出关键词。
（十分有趣）
（2）读一读这一自然段，边读边想象，并用文中的关键词概括有趣的画面。
（3）默读第3自然段，看看作者是用了哪些方法把小虾的有趣写具体、写生动的。
圈出关键字词。
（4）交流自己喜欢的句子，相机指导。
预设：
①第2句细致写了小虾的姿态。
用了三个“有的”，写出了小虾的有趣。
②第3句细致写了小虾被人惊扰后的动作，尤其写到了小虾被惊扰后腿、钳子、胡须、眼珠子的样子。
师：在这么多的动词中，哪个动词把小虾生气时的样子描写得更生动、更形象？（“一张一张”“一翘一翘”“一突一突”）
师：读着读着，我们眼前就出现了几幅鲜活的画面，这就叫做“栩栩如生”。
还能说出几个这样表示动作的词语吗？（一闪一闪、一扇一扇、一摇一摇、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一颤一颤）（板书：动作）
随机引导“蹦”“舞动”。
（“蹦”说明小虾因为生气而跳得很高，速度也很快。
）
③第4、5句细致地写出了小虾激烈搏斗时的表现。
（5）齐读这个自然段，感受小虾的有趣。
2.小结：作者笔下的小虾是如此有趣，由此可见，作者对小虾产生了怎样的感情呢？（板书：喜爱）是呀！正是因为喜爱，作者才会认真细致地观察，才会把小虾写得如此生动。
3.想一想这段话中的5句话是按照什么结构方式安排的？（板书：总——分）
设计意图：抓住关键段落、关键语句，引导学生自读自悟，读懂内容，了解写法，为学生的欣赏与写作提供了有益的帮助。
四、拓展迁移，培养能力。
1.出示老舍先生笔下的《猫》片段，自主学习。
2.提示：找出中心句，圈出关键词，体会把事物描写生动具体的方法。
猫的性格实在有些古怪。
说它老实吧，它的确有时候很乖。
它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑。
什么事也不过问。
可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。
说它贪玩吧，的确是呀，要
不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
3.交流。
（1）这是一只怎样的猫？关键词：古怪。
（2）作者是通过哪些画面把这只性格古怪的猫写具体、写生动的？（作者是通过三幅生动的画面把这只性格古怪的猫写具体、写生动的。
）
4.小结：不论是《小虾》，还是老舍先生写的《猫》，都因作者进行了细致的观察、具体生动的描写而栩栩如生。
5.用一段话写一写自己熟悉的小动物的特点。
（1）抓住特点，运用“总—分”的结构方式描写。
（2）可以用上“有的……有的……有的……”的排比句式。
（3）可以用上比喻或拟人的修辞方法。
6.学生进行片段练习，老师巡视指导。
7.分享作品，评价作品。
设计意图：本环节由课文内容延伸到课外内容，由阅读到写作，不仅提高了阅读能力，还培养了写作能力，由学习到运用，突出了文字的语用功能。
五、总结全文，布置作业
1.摘抄课文中描写得具体生动的语段。
2.模仿课文的方法，介绍一种熟悉的小动物。
部编版语文三年级下册第15课《小虾》精品教案设计
部编版语文三年级下册第15课《小虾》精品教案设计一、教学内容本节课，我们将学习部编版语文三年级下册第15课《小虾》。
这篇课文详细描述小虾生活习性和特点，通过生动描绘，让学生解这个有趣生物。
教学内容主要包括课文阅读、生字词学习、句子理解和文章结构分析。
具体章节为第三单元《可爱生灵》中第15课。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读、理解生字词，流利朗读课文，理解课文内容，掌握课文结构。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生阅读理解能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然热爱，培养学生观察力和想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中小虾特点和生活习性，以及文章结构分析。
2. 教学重点：生字词学习，课文内容理解和朗读。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小虾图片，引发学生对小虾兴趣，进而导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，标注出生字词，尝试理解课文内容。
3. 讲解：针对生字词进行讲解，帮助学生理解课文。
同时，分析课文结构，让学生解小虾特点和生活习性。
4. 实践情景引入：分角色朗读课文，让学生更深入地理解课文内容。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生进行思考和讨论。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，完成练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 小虾2. 生字词：池塘、清澈、敏捷、捕捉、悠闲、细长、触角、胡须、鼓眼睛3. 课文结构：描述小虾生活环境、特点、生活习性七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用彩色笔标注出生字词，并解释其意思。
（2）根据课文内容，用自己话描述小虾特点和生活习性。
（3）结合课文，想象一下小虾在池塘里生活场景，用图文并茂形式表现出来。
作业答案：（1）生字词解释略。
（2）小虾生活在清澈池塘里，它们敏捷地捕捉食物，悠闲地游动。
小虾身体细长，触角和胡须帮助它们感知周围环境。
15《小虾》教案-2023-2024学年统编版语文三年级下册
6. 请评价自己在课堂上的表现和收获。
7. 请提出自己对生态环境保护的建议和措施。
八、典型例题讲解
1. 例题一：《小虾》课文中，小虾的特点有哪些？
答案：小虾的特点有体型小巧、颜色鲜艳、生命力顽强、适应力强等。
2. 例题二：请简要概括课文《小虾》的主要内容。
答案：课文《小虾》主要讲述了小虾的生活习性、特点以及与生态环境的关系，并通过具体案例引导学生关注生态保护问题。
①在黑板上画出小虾的简笔画，突出其小巧、鲜艳的特点
②用彩色粉笔标注小虾的生活习性，让学生一目了然
③用箭头和图示展示小虾与生态环境的关系，直观明了
④用环保标识和标语强调生态环境保护的重要性，激发学生的责任感
3. 板书设计艺术性和趣味性：
①在黑板上画出小虾的简笔画，增加趣味性
②用彩色粉笔标注小虾的生活习性，增加视觉吸引力
目标： 培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与小虾相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5. 课堂展示与点评（15分钟）
目标： 锻炼学生的表达能力，同时加深全班对小虾的认识和理解。
过程：
3. 审美创造与鉴赏：通过欣赏和分析课文中的描绘，学生能够感受小虾的形象美和生态环境的美，培养学生的审美情感和审美创造力。
三、重点难点及解决ຫໍສະໝຸດ 法重点：1. 理解课文《小虾》的内容，掌握小虾的生活习性和特点。
2. 运用已有知识，分析和讨论小虾的生活环境和生态保护问题。
3. 欣赏和分析课文中的描绘，感受小虾的形象美和生态环境的美。
人教部编版语文三年级下册15小虾教案15
人教部编版语文三年级下册第15课《小虾》教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，并能用普通话复述故事。
2. 过程与方法：通过观察图片、讨论交流，学生能够提高观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对小动物的关爱和责任感，以及对自然环境的保护意识。
教学内容1. 课文内容：讲解《小虾》的故事情节，引导学生理解小虾的成长过程和遭遇。
2. 生字词学习：掌握本课的生字词，并能正确书写和使用。
3. 背景知识：介绍虾的生态习性，以及人类活动对水生生物的影响。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解课文内容，掌握生字词，并能用普通话复述故事。
2. 难点：理解课文中的深层次含义，如生命的顽强和自然的和谐。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过展示小虾的图片，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容讲解：详细讲解课文内容，引导学生理解小虾的成长过程和遭遇。
3. 生字词学习：通过PPT展示生字词，让学生跟读并书写。
4. 讨论交流：分组讨论，让学生分享对小虾的感受和对自然环境的看法。
板书设计1. 《小虾》2. 包括课文主要内容、生字词、以及教学重点与难点。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，书写生字词。
2. 口头作业：回家后向家长复述《小虾》的故事。
课后反思本节课通过生动的图片和故事，有效地吸引了学生的注意力，使他们更好地理解了课文内容。
在讨论环节，学生们积极发言，表达了对小虾的喜爱和对自然环境的关注。
但在教学过程中，也发现部分学生对生字词的掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强这方面的指导。
重点细节：教学内容教学内容是教学过程中的核心部分，它直接关系到学生能否有效地理解和掌握课程内容。
对于《小虾》这一课，教学内容的设计应兼顾知识传授、能力培养和情感教育，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
第15课《小虾》(教学设计)-2023-2024学年三年级语文下册同步精品课堂系列(统编版·五四制)
3. 课后拓展应用
教师活动：
- 布置作业：根据《小虾》一文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
- 提供拓展资源：提供与《小虾》一文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
2. 阅读理解能力：通过阅读和讨论，学生的阅读理解能力将得到提高，能够更好地理解文章的寓意，对小虾的品质进行分析和评价。
3. 表达能力：学生在课堂活动中将得到充分的表达机会，通过小组讨论、角色扮演等活动，学生的表达能力将得到锻炼和提升。
4. 思维品质：通过对小虾的生活习性和品质的分析，学生的逻辑思维和批判性思维能力将得到培养和提高。
三、学情分析
本节课的教学对象为三年级学生，他们已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力。在知识方面，学生对动物的生活习性有一定的了解，这为本节课的学习提供了基础。在能力方面，学生已经能够进行简单的分析和评价，具备一定的批判性思维能力。在素质方面，学生普遍具有好奇心和创新精神，对自然界的事物充满兴趣。
然而，学生在学习过程中也存在一些问题。首先，部分学生的阅读理解能力较弱，对课文内容的理解不够深入，这可能会影响他们对小虾品质的理解和评价。其次，部分学生的表达能力较差，不能准确地表达自己的观点，这可能会影响他们在课堂讨论中的参与度。此外，部分学生可能存在注意力不集中、课堂行为习惯不良等问题，这可能会影响课堂教学效果。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《小虾》一文的内容。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握阅读和表达能力。
- 合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
部编版语文三年级下册小虾教学设计(推荐3篇)
部编版语文三年级下册小虾教学设计（推荐３篇）部编版语文三年级下册小虾教学设计【第1篇】教学设计一、激发兴趣,导入新课1.出示小虾,学生仔细观察。
2.引导学生按以下示例说说自己的观察所得:我观察到的小虾很……3.出示课题,齐读,进入文章。
设计意图:激趣导入,充分调动学生学习的积极性，为学习课文做好铺垫。
二、讲授新课1.多种方式读课文,认识生字,了解课文内容。
(1)请大家打开书,用你喜欢的方式自读课文,根据拼音读 4.交流评价。
准字音,用笔画出读不准的生字,带生字的语句多读几遍。
四、总结所学他精(2)检查员拿出生字卡片检查一下自己组同学读生字的情况。
缸隙掀末副钳搏较腹(3)默读课文,边读、边想、边画出关键语句,谈谈作者对小虾产生了一种怎样的感情你呢2. 品读课文,合作交流。
(1)品读课文1、2自然段。
①请大家读课文 1、2 自然段,画出写小虾样子的句子,并在小组内交流。
②读一读你画出的句子。
③指出刚长大的虾和老的虾有什么区别。
(2)品读课文第3自然段。
①仔细读第3自然段,看哪些句子是写小虾有趣的,用横线画出来。
②小虾脾气不太好,画出它们生气时的样子。
③小组合作,汇报交流。
④小结:第3自然段是围绕“缸里的小虾十分有趣来写了小虾平常状态下的样子和生气时的样子。
所以，“缸里的小虾十分有趣”就是这段的中心句。
作者正是运用了围绕着中心句把事物写具体的方法来写小虾有趣的。
三、妙笔生花,运用方法1.师:你想把“围绕中心句把事物写具体”这种方法运己的写作中吗你想写些什么2.集体交流。
3.学生进行片段练习,教师巡视指导。
4.交流评价。
四、总结所学五、板书设计小虾缸里的小虾十分有趣(中心句)平常状态下时的样子生气时的样子部编版语文三年级下册小虾教学设计【第2篇】教材介绍：我所执教的是北师大版三年级下学期语文教材第七册第四单元可爱的小生灵主体单元中的第二篇课文《小虾》，这篇课文是一篇写小虾生活习性的文章。
通过我观察小虾吃食、打架等细节的描写，突出了小虾有趣、脾气不好两个特点，抒发了我对小虾的喜爱之情。
2024年部编版语文三年级下册第15课《小虾》教案设计
2024年部编版语文三年级下册第15课《小虾》教案设计一、教学内容本节课选自2024年部编版语文三年级下册第15课《小虾》。
教学内容主要包括教材中的第二、三自然段，详细讲述小虾的生活习性和外形特点。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并理解本课生字词，正确书写；学会通过观察来描写事物的特点。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论，提高提取信息、概括能力，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养关爱小动物的情感。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，了解小虾的特点。
难点：如何引导学生观察、描写事物的特点。
四、教具与学具准备教师准备：课文PPT、生字卡片、小虾图片、黑板。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小虾的图片，引导学生关注小虾，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生朗读课文，认识生字词，了解小虾的生活习性和外形特点。
3. 课堂讲解：a. 教师讲解生字词，引导学生正确书写。
b. 学生讨论课文内容，提取关键信息，概括小虾的特点。
c. 教师通过例句，讲解如何观察、描写事物的特点。
4. 随堂练习：学生根据课文内容，用彩色笔描绘小虾的外形。
六、板书设计1. 课文小虾2. 生字词：第二、三自然段3. 小虾的特点：生活习性、外形特点4. 描写方法：观察、概括、描绘七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 根据课文内容，用自己的话描述小虾的特点。
c. 观察身边的小动物，选择一个进行描写，不少于50字。
答案：1. a. 生字词抄写略。
b. 小虾的特点：生活在水中，有硬壳，脚长在头部，擅长跳跃。
c. 略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、课文、讨论等形式，让学生了解了小虾的生活习性和外形特点，学会了观察、描写事物的方法。
课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强课后辅导。
同时，鼓励学生观察身边的事物，培养他们的观察能力和写作兴趣。
部编版语文三年级下册第15课《小虾》教案设计
部编版语文三年级下册第15课《小虾》教案设计一、教学内容本节课选自部编版语文三年级下册第15课《小虾》。
教学内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习作者通过观察生活细节来描绘小虾的方法，分析课文结构，体会作者的思想感情。
二、教学目标1. 掌握课文中出现的生字词，并能正确书写和运用。
2. 阅读课文，理解课文内容，学习作者观察生活细节的方法。
3. 通过分析课文，培养关爱小动物，珍惜生命的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 教学重点：掌握生字词，学习作者的观察方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示小虾的图片，引导学生关注小虾的特点，激发学生的学习兴趣。
过程一：观察图片，说出小虾的特点。
2. 自主学习：学生自读课文，标记生字词，思考小虾的特点。
过程一：学生自读课文，边读边标记生字词。
过程二：学生分享生字词，教师讲解并板书。
过程三：学生思考小虾的特点，准备进行课堂讨论。
3. 课堂讨论：分析课文内容，学习作者的观察方法。
过程一：教师提问，学生回答，共同分析课文内容。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解生字词和重点句子。
过程一：讲解生字词，分析字形、字义。
过程二：讲解重点句子，分析作者表达手法。
5. 随堂练习：学生完成练习，巩固所学知识。
过程一：学生独立完成练习。
过程二：教师讲解答案，学生互相交流。
六、板书设计1. 生字词：小虾、观察、敏捷、触角、吐泡泡等。
2. 课文结构：总分总。
3. 作者观察方法：仔细观察、抓住特点、展开想象。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我喜欢的小动物”为主题，写一篇短文。
答案要求：运用本节课所学生字词，运用作者的观察方法，描述你喜欢的小动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
统编版语文三年级下册15 小虾(教学设计)2023
教学设计：统编版语文三年级下册《小虾》教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，学习作者观察小虾的方法，培养细致、有序的观察习惯。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、探究，提升学生的阅读理解能力，学会从不同角度观察事物。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍视生命的情感，激发对生活中小动物的关爱。
教学内容1. 课文阅读：引导学生通读全文，理解作者对小虾的观察和描述。
2. 观察方法：学习作者如何观察小虾，讨论观察的方法和技巧。
3. 生活联系：让学生分享自己观察小虾或其它小动物的经历，将课文内容与生活实际相结合。
教学重点与难点- 重点：学生能够理解课文内容，学习作者的观察方法，培养观察习惯。
- 难点：如何引导学生将课文内容与实际生活相结合，激发学生对生活的观察和热爱。
教具与学具准备- 教具：PPT课件，展示小虾的图片和视频。
- 学具：学生自带的观察记录本，用于记录自己的观察和感受。
教学过程1. 导入：通过展示小虾的图片和视频，激发学生的兴趣，引入本课主题。
2. 新课导入：让学生自读课文，整体感知课文内容。
3. 深入探究：引导学生细读课文，学习作者的观察方法，讨论如何观察小虾。
4. 生活联系：让学生分享自己观察小虾或其它小动物的经历，讨论如何将课文内容与生活实际相结合。
5. 总结提升：总结本课的主要内容，强调观察的重要性和乐趣。
板书设计- 《小虾》- 正文：包括课文的主要内容，作者的观察方法，以及观察的重要性和乐趣。
作业设计- 观察作业：让学生回家后观察自己喜欢的小动物，记录下来，下节课分享。
课后反思本节课通过阅读、讨论、探究等方式，让学生理解了课文内容，学习了作者的观察方法。
在教学中，我注重激发学生的兴趣，引导学生将课文内容与生活实际相结合，培养学生的观察习惯。
但在教学过程中，我也发现有些学生对观察小动物的兴趣不高，需要在今后的教学中进一步激发他们的兴趣。
教学延伸为了进一步激发学生对生活中小动物的观察兴趣，我计划在下一节课中，让学生带来自己喜欢的小动物，进行现场观察和描述，以此提升他们的观察力和表达能力。
2023年部编版语文三年级下册小虾教学设计(优选3篇)
部编版语文三年级下册小虾教学设计（优选３篇）〖部编版语文三年级下册小虾教学设计第【1】篇〗教学目标：1.会认10个字，正确读“一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。
3.体会文中细致生动的描写的好处。
4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学重点：学习用关键句概括段落大意，体会文中细致生动的描写的好处。
教学难点：了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。
教学准备：课件教学时数：1课时教学过程：一、联系前文复习导入1.同学们，我们第二单元刚刚学过一篇写鸟的文章《翠鸟》，它的作者是菁（jīng）莽(mǎng)。
2.作者简介：菁莽，本名陈益清笔名菁莽，男，1936年生，广东揭西人。
文学创作有儿童文学、散文、诗词等多篇入选发表。
散文《我看见了鲤鱼跳龙门》、《翠鸟》等先后入编小学教材。
3.菁莽写的翠鸟令人印象深刻，他不但擅长写鸟，也擅长写虾。
今天就让我们一起走进第15课，去看看他笔下的小虾。
（板书课题：小虾）2.请同学们伸出手指和老师一起板书课题。
齐读课题。
3.这是一篇略读课文，课文前为我们出示了相关要求，我请一位同学读一读，这就是本课对我们的要求，请看大屏幕，我们一起读一遍（1）朗读课文。
（2）第三自然段主要写了什么，是怎么写的？（3）把课文中细致生动的语句抄下来。
有了目标，学习起来就会事半功倍。
这节课就让我们用自己发现美的眼睛，用我们充满智慧的大脑一起走进课文，一起去看看作家笔下的小虾。
二、初读课文整体感知1.想要读好课文，得先扫除拦路虎，课前同学们预习了课文，这些词语你都认识了吗？出示：一口缸、空隙、掀开、背上、末端、一副、钳子、搏斗、较大、腹部（1）请同学们先自己练习读一读。
（2）指生读：有什么想提醒大家的？应该注意哪个字的读音？（3）齐读2.把这些词语放进课文，你还认识它吗？请同学们自由朗读课文，要准字音，读通句子。
2024年小学三年级语文下册第十五课《小虾》教案
教学目标1. 知识与技能：- 认识并会写本课生字，能正确读写“小虾、缸、隙、掀开、末端、一副、搏斗、腹部、较大”等词语。
- 有感情地朗读课文，理解课文内容，了解小虾的生活习性和特点。
2. 过程与方法：- 通过观察、讨论和阅读，培养学生的观察能力和理解能力。
- 学习作者通过细致观察来描绘事物的方法，培养学生的写作技巧。
3. 情感态度与价值观：- 感受作者对自然界的好奇心和探究欲，激发学生对生物的兴趣。
- 培养学生的环保意识和爱护动物的情感。
教学重点- 理解课文内容，了解小虾的生活习性和特点。
- 学习作者细致观察事物的方法。
教学难点- 理解小虾在不同情境下的行为表现。
- 培养学生的观察力和写作技巧。
教学准备- 生字卡片、词语卡片。
- 课文录音或视频资料。
- 小虾的图片或视频资料。
- 观察工具：如放大镜、鱼缸、水草等（视学校实际情况而定）。
教学过程一、激趣导入1. 展示小虾的图片或视频，让学生观察小虾的外形和行为。
2. 提问：“你们知道小虾生活在哪里吗？它们有哪些特点呢？”3. 引导学生讨论并引出课题《小虾》。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2. 指名分段读课文，检查学生的朗读情况。
3. 教师范读课文，学生边听边思考：课文主要讲了什么内容？4. 学生交流汇报，教师归纳总结。
三、细读课文，深入理解1. 学习第一自然段，了解作者养小虾的原因和准备工作。
2. 学习第二自然段，了解小虾的外形特点和生活环境。
3. 学习第三自然段，观察小虾的活动，体会小虾的有趣之处。
- 讨论小虾是如何进食、如何玩耍的。
- 观看小虾活动的视频资料，加深理解。
4. 学习第四自然段，了解小虾之间的搏斗现象。
- 分析小虾搏斗的原因和过程。
- 思考小虾搏斗对它们生存的意义。
5. 学习第五自然段，总结全文，感受作者的细致观察和喜爱之情。
四、拓展延伸1. 小组合作，设计一个关于小虾的观察活动，如观察小虾的进食过程。