语文人教版八年级上册黄鹤楼
八年级语文黄鹤楼原文
八年级语文黄鹤楼原文《黄鹤楼》原文及注释想要学好一篇古文，让古文翻译成白话文是最佳的方式，这样我们才能更好的去接受古文中枯燥的知识和文法，以下是小编帮大家整理的《黄鹤楼》原文及注释，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【原文】《黄鹤楼》唐代崔颢昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
【作者】704-754，汴州(今河南开封)人，开元二年(723)进士。
天宝中，官司勋员外郎。
《唐才子传》卷一说他“少年为诗，意浮艳，多陷轻薄;晚节忽变常体，风骨凛然;一窥塞垣，状极戎旅，奇造往往并驱江、鲍”。
其边塞诗慷慨豪迈;《长干行》等小诗清新婉丽，类六朝民歌。
《全唐诗》存诗一卷。
【注释】①黄鹤楼：在今武汉长江大桥武昌桥头的黄鹤矶上，背依蛇山，俯瞰长江，与岳阳楼、滕王阁合称江南三大名楼。
②鹦武洲：在汉阳西南长江中。
全诗意思译文老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。
友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。
注释⑴黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。
原楼已毁，现存楼为1985年修葺。
孟浩然：李白的朋友。
之：往、到达。
广陵：即扬州。
⑵故人：老朋友，这里指孟浩然。
其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。
李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。
辞：辞别。
⑶烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。
下：顺流向下而行。
⑷碧空尽：消失在碧蓝的天际。
尽：尽头，消失了。
碧空：一作“碧山”。
⑸唯见：只看见。
天际流：流向天边天际：天边，天边的尽头。
诗文赏析《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白出蜀壮游期间的作品。
李白是一位热爱自然、喜欢交友的诗人，他“一生好入名山游”，在漫游和飘泊中走完了自己的一生，足迹遍布中原内外，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。
人教部编版初二语文八年级上册第13课《唐诗五首——黄鹤楼》课件
诗词中的黄鹤楼
★ “茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北。 烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江。 黄鹤知何 去，剩有游人处。把酒酎滔滔，心潮逐 浪高。”1927年春，风云紧急，中国革 命处在危急关头。毛泽东亲临此地，倚 危把酒，怀古思今，心潮难平，写下此 诗。面对乱石崩云、惊涛扑岸的局面， 他以无比坚定的信念，高瞻远瞩的目光， 宽广恢宏的气度，纵览时局，预见革命 高潮的必将重新来临。
尾联：“日暮乡关何处是,烟波江上使人 愁。” 太阳快下山了，在黄鹤楼上哪里能望到故乡。 只觉得眼前的汉水滚滚，烟波浩渺，使人更 生思乡之愁。本句点题。借景抒情,以日暮 途远抒发漂泊怀乡之情.
注释：传说仙人已乘黄鹤飞去，这里只留
下空空的黄鹤楼。黄鹤飞去不会再回来了， 而千百年来白云却依旧悠然自得地飘来飘去。 登楼隔江相望，汉阳的树木清晰可见，鹦鹉 洲上的春草长得茂盛喜人。可是日近黄昏， 极目远眺，我的故乡在哪儿呢？凝视长江上 面浩渺的烟波，真使人发愁啊！
黄鹤楼的传说 2
黄鹤楼的传说 1
第二天，老道又在同样的时间来到小 酒店，坐在同一张桌子前酌饮了同样斤两 的酒，最后又未付酒资而去。就这样一天 天老道来而复去，一眨眼就过了大半年。 辛老板双亲早亡，一直以不能在父母膝下 尽孝为平生憾事，因此他把这位有许多皱 纹在风干的脸上肆意纵横着的老人当作自 己的长辈一样尊敬，从来不曾向他索要酒 账。
崔颢
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黄鹤楼，屹立在武汉市长江大桥武昌桥头的 黄鹤矶上。始建于三国吴黄武二年（公元223 年）。它背靠蛇山，俯瞰长江，奇姿雕甍，重檐 翼舒，气势轩昂宏伟，耸天峭地。远远望去，峥 嵘的楼影隐现于缥缈的烟霭之中，壮丽辉煌，宛 如仙宫琼殿，自古就有“天下绝景”之誉，曾与 湖南的岳阳楼、江西的滕王阁并称为我国江南三 大名楼。历代文人墨客登楼吟诗作赋，畅抒情怀， 留传至今的诗词逾千首，文赋过百篇，且有多如 珠玑的神话传说散落民间。现今的“黄鹤楼”景 区，时逢盛世，规制超前，是由主楼、白云阁、 岳飞广场、千禧吉祥钟、古乐宫、诗碑廊、南楼 等大小50余处景点组成的融人文与自然景观为一 体的风景名胜区，为“全国旅游胜地四十佳”之 一。
2024秋八年级语文上册第3单元13唐诗五首《黄鹤楼》教案新人教版
-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。
-拓展学习：利用老师提供的资源，进一步学习唐诗，提高自己的鉴赏能力。
-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和进行拓展学习。
-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。
教学难点与重点
1.教学重点
（1）唐诗的韵律特点：《黄鹤楼》一诗的平仄、押韵等基本格律，以及如何通过韵律美来表达情感。
举例：《黄鹤楼》中的“昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼”，其平仄为“平平仄仄平平仄，仄仄平平仄仄平”，通过韵律的和谐传达出诗人对历史的感慨。
（2）诗歌意象的运用：诗中“黄鹤”、“长江”、“晴川历历汉阳树”等意象的理解和赏析。
-通过实践活动，提高学生的理解和应用能力。
-增强学生的合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据《黄鹤楼》的内容，布置相关作业，如仿写一首诗、写一篇鉴赏短文。
-提供拓展资源：向学生推荐与唐诗相关的书籍、网站等资源，供学生深入学习。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
-研究性学习：学生可以自发组成小组，选择一个与黄鹤楼相关的课题进行深入研究，如黄鹤楼的历史变迁、唐诗中的黄鹤楼意象等，形成研究报告。
-创作实践：鼓励学生尝试仿写《黄鹤楼》或其他唐诗，通过创作实践，加深对唐诗韵律和意境的理解。
-文化体验：组织学生参观当地的历史文化遗址，如黄鹤楼遗址、博物馆等，让学生亲身体验传统文化，增强对诗歌背景的理解。
-古典诗词学习APP
4.教学手段
-课堂讲授
-分组讨论
-互动问答
-诗词朗读与背诵
第13课《黄鹤楼》课件(共19张PPT) 2024-2025学年统编版语文八年级上册.ppt
导入
江南三大名楼
黄鹤楼
岳阳楼
滕王阁
黄鹤楼
巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼（武汉） 享有“天下绝景”的盛誉 与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。
导入
走进诗人
崔颢（约704-754），汴州(今河南开 封)人，唐代诗人。开元十一年进士，天 宝中为尚书司勋员外郎。 有《崔颢集》。《黄鹤楼》选自《全唐 诗》。此诗是崔颢游黄鹤楼有感而作。
使人愁。
走进古诗
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
» 去：离开。 » 空余：只剩下，仅留下。 » 悠悠：飘飘荡荡的样子。
传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。
诗意
飞去的黄鹤再也没有回来，千百年来只有白云飘飘悠悠。
走进古诗
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
“历历”“萋萋”描绘了清晰明丽、富有生机的景色， 两个叠词，读起来朗朗上口，富有音乐美。
赏析古诗
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
仕途失意之愁 远离故土之愁 羁旅他乡之愁
ห้องสมุดไป่ตู้
乐景传愁情
思考 1.诗中描绘了哪些景物？
黄鹤楼、白云、晴川、汉阳树、芳草、鹦鹉洲、烟波、江流
2.描写登黄鹤楼所见江上情景是哪两句诗？其中所描写的景 物有何特点？ 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 清新 明媚 充满生机 赏心悦目
思考 3.情感是看不见的，摸不着的，诗人如何把愁绪表达的生动
形象？
诗人用用烟波暗指愁绪，挥之不去，驱之不散，充溢心头，又以烟波 下的江流，暗喻愁绪无穷无尽。
4.颈联描绘了一幅怎样的画面？赏析颈联。 诗句展现了晴日里汉阳一带的树木历历可见，芳草茂盛长满鹦鹉洲的 繁荣景象，渲染了轻松愉快的气氛。 以乐景衬哀情，借江上繁荣景象衬托出诗人深重的漂泊感以及对归宿 的向往。
新人教版八年级语文上册13. 黄鹤楼课件
文言知识速查
名
句
积
1. 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
累
2. 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
预习问题引导
带着问题读课文
导 思
1
这首诗写了什么内容？
导 思
3
从这首诗中，你读出了
诗人怎样的情感？
关键词:孤独、思乡、 悲壮、热爱大自然
导 思
2
这首诗借助哪些意象
来抒发情感？
导 思
4
领会这首诗的意境
美，举一例赏析。
全篇问题探究
“烟波”与“日暮”一同构成一幅灰暗的背景图，烘托 出诗人的怀乡之情：黄昏时分，忙碌在外的人们都回家 了，而自己呢，仕途失意，面对浩浩江水，独立在苍茫 暮色之中，更添异地漂泊之感。诗作用一个“愁”字作 结，点出了全诗的主旨。
特色总结
虚实相映，意境开阔，情景交融。 首联和颔联讲述“昔人”“黄鹤”是虚写，颈联和
唐代诗人。《全唐诗》存其诗一卷。
预习资料速查
背
景 资
《黄鹤楼》：本诗为崔颢宦游到黄鹤楼时有感
料
而作。诗人登临此楼，萌生一种吊古伤今、人去楼
空的寂寞之感，蓄积在胸中的诗情便喷涌而出。这
首诗也被人们认为是黄鹤楼题诗的绝唱。
文言知识速查
重
点
字
崔颢（ hào ）
·
千载（ zǎi ） ·
萋萋（ qī ） ·
学习目标
3 主旨、情感：结合相关背景，领会诗歌的主旨，体会诗人的情
感。
难点，涉及思考探究一、二、四
4 艺术构思：了解律诗起承转合的结构特点，领会诗人谋篇布局
之精巧。
难点，涉及积累拓展六
学习目标
立德树人
人教版八年级语文上册《黄鹤楼》12ppt优质课件
第二个 “空”可理解为“空自”“徒然”， 强调时间上的渺远。千载白云，空自飘荡,这个 “空”字传达的是诗人内心的失落与惆 怅。
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品析感悟
⑴本诗中最能表现作者情感的是哪句诗或哪个 字？ 日暮乡关何处是？烟波江 上使人愁。
⑵他为什么而愁？
课堂展示
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诗人由黄鹤楼的名字由来 想到传说中的仙人已乘鹤而去， 只留下这座楼和千年不变的悠 悠白云；人去楼空，物是人非， 传达出诗人内心的孤寂与惆怅， 一股世事苍茫的愁绪涌上心头。
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作者简介
崔颢（？—754），汴州（今河南 开封）人，盛唐诗人。开元十年进士 及第，曾出使河东节度使军幕，天宝 时历任太仆寺丞、司勋员外郎等职。 足迹遍及江南塞北，诗歌内容广阔， 风格多样。诗名早著，影响深远。著 有《崔颢集》。
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课前学习
⑴轻声读课文，理解字词。
巩固提升
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1、诗中以神话传说入笔，然后描写景物，虚实结 合的句子是：
2、描写登黄鹤楼所见江上情景的两句诗句是？你 能用自己的话描绘一下吗？
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据说李白也曾来到黄鹤楼观赏景色，一时诗兴大发， 正准备拿笔题诗，谁知一抬头看到了崔颢的《黄鹤楼》。 李白再三吟诵，大为折服，于是李白不题诗了，只在下 面留下了两句：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”。
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登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，二水中分白鹭洲。总为浮云能 蔽日，长安不见使人愁。
1.两首登临诗结构上起承转合，有着相似之处，请结合作品简要 分析。 答：两首诗都是因楼名而起兴，紧扣题目;进而由传说展开遐想， 抚古思今，感慨盛衰变化;接下来回归对眼前实景的描写;最后 在此基础之上抒发愁情。 2.两首诗的尾联都提到“愁”，但所指不同。请结合作品简析 “愁”的内涵。 答：崔诗尾联写诗人于日暮时分，目睹江上烟波笼罩，发出“乡 关何处是”的感慨，属于触景生情，抒发的是羁旅怀乡之愁;李 诗尾联写诗人由浮云蔽日生发联想，感慨“长安不见”，既是 写景，也是用典，抒发的是忧国怀君之愁
部编本人教版八年级上册语文《黄鹤楼》课件
4．尾联：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
【答案】末联点题。借景抒情，以日暮途远，烟波 浩渺，抒发诗人漂泊思乡之情。
夕阳西下，断肠人在天涯。（天净沙 秋思）
5．五、六句写诗人站在黄鹤楼上极目远眺看 到的一派生机勃勃的繁华景象，而七、八句 却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？
【答案】以繁茂之景反衬手法清冷之情，烘 托诗人孤寂的思乡之情。
2．颔联：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 进一步写岁月不再，以白云悠悠反衬人生短促，世 事茫茫。（融情于景）
诗歌的首联和颔联都表达了作者孤寂和惆怅之情。
3．哪句是作者登上黄鹤楼所看到的实景？以 写景出名，对仗工整的对偶名句，描画了一 幅怎样的画面？
【答案】（颈联）与黄鹤楼隔江相望的汉阳， 那里绿树掩映，江水交汇，在明艳的阳光下， 看上去分外清楚。江面上，只见一丘沙洲隆起 于江心，上面绿草如茵，这就是鹦鹉洲了。
诗的前四句是叙写仙人乘鹤的传说，是想象， 是虚写；艳阳高照，澄空流碧，恍惚中，汉水 北岸的树木化作久久思念的亲爱之人。而后四 句则是写实，写眼前所见、所感，抒发个人情 怀。将神话和眼前事物奇妙融为一体，目睹景 物，抒发了诗人孤寂的思乡之情。
首联——神秘传说——叙事
黄
颔联——岁月易逝——议论
吊
鹤
古 怀
仕途失意、漂泊无依的崔颢登临此楼，产生 了一种吊古伤今、人去楼空的寂寞之感，加之 神话传说的触动，蓄积在胸中的诗情便喷涌而 出，唱出了这首浑然天成的诗歌，这也是黄鹤 楼题诗的绝唱。
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁 批和圈点。体会作者感情，感受文章的风格。
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译
新部编人教版八年级语文上册《唐诗五首》古诗词原文及翻译12．唐诗五首黄鹤楼昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
译文：传说中的仙人早乘黄鹤飞去，这地方只留下空荡的黄鹤楼。
飞去的黄鹤再也不能复返了，唯有悠悠白云徒然千载依旧。
汉阳晴川阁的碧树历历在目，鹦鹉洲的芳草长得密密稠稠，时至黄昏不知何处是我家乡？面对烟波渺渺大江令人发愁！使至塞上单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入吴天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
译文：乘单车想去慰问边关，路经的属国已过居延。
千里飞蓬也飘出汉塞，北归大雁正翱翔云天。
浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。
到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。
渡荆门送别渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
译文：乘船远行，路过荆门一带，来到楚国故地。
青山渐渐消失，平野一望无边。
长江滔滔奔涌，流入广袤荒原。
月映江面，犹如明天飞镜；云变蓝天，生成海市蜃楼。
故乡之水恋恋不舍，不远万里送我行舟。
春望国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
译文：长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。
感伤国事，不禁涕泪四溅，鸟鸣惊心，徒增离愁别恨。
连绵的战火已经延续了半年多，家书难得，一封抵得上万两黄金。
愁绪缠绕，搔头思考，白发越搔越短，简直要不能插簪了。
钱塘湖春行孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
译文：绕过孤山寺以北漫步贾公亭以西，湖水初涨与岸平齐白云垂得很低。
几只早出的黄莺争栖向阳的暖树，谁家新飞来的燕子忙着筑巢衔泥。
野花竞相开放就要让人眼花缭乱，春草还没有长高才刚刚没过马蹄。
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2．“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”
杜甫（岳阳楼）
预习指导
预习《于园》，完成探究·练习二、三。
板书设计
黄鹤楼
a． 地理位置
b．命名由来
c．特点感受
d．地位价值
2．了解特殊句式。
遂以名楼：省略句，省略了宾语。
有黄鹤楼者。有……者，固定句式，可译为“有……的人”或“有……的地方（处所）。
亦荆吴形胜之最也。判断句“……，……也”是判断的标志，这里还带有陈述的语气。
3．讨论课文层次，赏析古代建筑艺术。
黄鹤楼：a．黄鹤楼的地理位置。
b．黄鹤楼的命名由来。
c．黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。
（一）师生共同分析课文
1．疏通文意，学生结合注释、工具书自学课文。（教者打出投影，提示学生注意一些重要字词的意思。）
成教学目标一）
州城西南隅：角尝驾黄鹤返憩此：曾经、休息
遂以名楼：命名观其耸构巍峨，高标：耸立
上倚河汉：靠四闼霞敞：门、高敞
坐窥井邑：城乡亦荆吴形胜之最也：最好、最美
d．黄鹤楼的地位价值。
（二）集体朗读、背诵诗和课文。
归纳总结
本文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。
巩固拓展
结合黄鹤楼，拓展学习滕王阁、岳阳楼，积累有关诗句。
1．“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
课题
黄鹤楼
教学目标
掌握常见的实词、虚词。
教学重点
欣赏古代的建筑艺术。
教学难点
欣赏古代的建筑艺术。
教学方法
合作学习
教学设计及步骤
预习检查
1.学生简介作者及黄鹤楼。
2.集体朗读全文。
正音：隅祎憩倚闼邑
目标展示
1.掌握一些常见文言实词、虚词。
2．欣赏古代的建筑艺术。
3．培养学生热爱祖国大好河山的情怀。
新知研习