aoouiu拼音教学教案
2024年汉语拼音ao、ou、iu教案
2024年汉语拼音ao、ou、iu教案教学目标：1.让学生掌握汉语拼音ao、ou、iu的正确发音方法。
2.培养学生正确书写ao、ou、iu的能力。
3.通过练习，让学生能够熟练运用ao、ou、iu拼读词语。
教学重点：1.ao、ou、iu的正确发音。
2.ao、ou、iu的书写。
教学难点：1.ao、ou、iu发音的区别。
2.生字词的拼读。
教学过程：一、导入1.老师带领学生复习已学的拼音，如a、o、e、i、u等。
2.老师提问：同学们，我们已经学过了哪些拼音？今天我们要学习的是哪些拼音呢？二、讲解与示范1.老师讲解ao、ou、iu的发音方法，并进行示范。
2.老师分别示范ao、ou、iu的发音，让学生注意观察口型、舌头位置等。
3.学生跟随老师一起发音，老师纠正发音错误。
三、练习与互动1.老师给出一些含有ao、ou、iu的词语，让学生拼读。
2.学生分组进行拼读比赛，看哪组拼读正确、流利。
3.老师选取一些学生进行单独拼读，给予鼓励和指导。
四、书写练习1.老师在黑板上写出ao、ou、iu，让学生观察并说出书写顺序。
2.学生跟随老师一起书写ao、ou、iu，老师纠正书写错误。
3.学生独立书写ao、ou、iu，老师检查并给予评价。
五、课堂小结2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。
六、课后作业1.学生回家后，向家长展示自己所学到的ao、ou、iu发音和书写。
2.家长帮助学生进行复习，巩固所学知识。
1.ao的发音方法：先发a音，然后迅速过渡到o音，发音时口型由大到小。
2.ou的发音方法：先发o音，然后迅速过渡到u音，发音时口型由圆到尖。
3.iu的发音方法：先发i音，然后迅速过渡到u音，发音时舌头由前到后。
书写顺序：1.ao：先写a，再写o。
2.ou：先写o，再写u。
3.iu：先写i，再写u。
练习与互动：2.学生分组进行拼读比赛，看哪组拼读正确、流利。
课后作业：1.学生回家后，向家长展示自己所学到的ao、ou、iu发音和书写。
2024年拼音《ao ou iu》教案通用
2024年拼音《ao ou iu》教案通用一、教学内容本节课我们将学习《ao ou iu》这一章节，详细内容包括三拼音节的发音规则、典型例词的认读以及在实际语境中的应用。
教学内容选自拼音教材第三章第二节。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的发音要领，能够正确、流利地读出相关词汇。
2. 培养学生运用ao、ou、iu三个韵母进行词语拼读的能力，提高其自主学习拼音的兴趣。
3. 通过学习，让学生能够运用ao、ou、iu三个韵母进行简单的词语创作，激发其语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao、ou、iu三个韵母的发音区别，以及在实际词语中的运用。
教学重点：掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，能够熟练地拼读相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学卡片、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、彩笔、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生关注到ao、ou、iu三个韵母在实际生活中的应用，激发学习兴趣。
情景：小猫喵喵叫（喵喵的叫声为“ao”音），小狗汪汪叫（汪汪的叫声为“ou”音），小鸡叽叽叫（叽叽的叫声为“iu”音）。
2. 新课内容展示：a. 展示ao、ou、iu三个韵母的发音规则，引导学生跟读，纠正发音。
b. 通过PPT展示典型例词，让学生认读，并注意发音。
3. 例题讲解：以“高、楼、走、手”等词语为例，讲解ao、ou、iu三个韵母在实际词语中的应用。
4. 随堂练习：让学生根据所学，拼读词语卡片，巩固发音。
教师巡回指导，纠正发音错误。
六、板书设计1. 板书《ao ou iu》2. 板书内容：ao、ou、iu三个韵母的发音规则典型例词及发音七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写ao、ou、iu三个韵母，并写出至少5个相关词语。
b. 自创一个包含ao、ou、iu三个韵母的词语，并解释其意义。
2. 答案：a. 示例词语：高、楼、走、手、口等。
b. 示例创作词语：猫咪喵（ao），表示猫咪的叫声。
2024年一年级语文上册《ao,ou,iu》教案(精选
2024年一年级语文上册《ao，ou，iu》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第二单元，详细内容为《ao，ou，iu》三个韵母的学习。
通过本节课的学习，学生能够掌握ao，ou，iu三个韵母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音ao，ou，iu，并熟练书写这三个韵母；学会运用ao，ou，iu拼读词语，提高拼音能力。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：ao，ou，iu三个韵母的发音及书写。
教学重点：ao，ou，iu在词语中的应用。
四、教具与学具准备教具：拼音卡片、黑板、多媒体设备。
学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 利用多媒体设备展示一幅含有ao，ou，iu三个韵母的图片，引导学生观察并说出图片中的韵母。
b. 邀请学生上台演示，带领大家一起正确发音。
2. 新课内容学习（10分钟）a. 教师讲解ao，ou，iu三个韵母的发音要领，引导学生模仿。
b. 教师在黑板上书写ao，ou，iu，并引导学生一起书写，注意笔顺和书写规范。
3. 例题讲解（10分钟）a. 教师选取一些含有ao，ou，iu的词语，进行拼读示范。
b. 邀请学生上台拼读，并给予鼓励和指导。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习本上的ao，ou，iu相关习题。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问。
a. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强化记忆。
b. 介绍一些有趣的拼音游戏，激发学生课后自主学习的兴趣。
六、板书设计1. ao，ou，iu三个韵母的大写字母，书写在黑板的左边。
2. 选取几个典型的词语，分别标注ao，ou，iu，书写在黑板的右边。
七、作业设计1. 作业题目：请学生用ao，ou，iu三个韵母各写一个词语。
答案示例：猫（ao）、狗（ou）、牛（iu）。
《aoouiu》教案
《aoouiu》教案《aoouiu》教案篇1教学目标１、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、学会声母与ao ou iu拼读音节。
３、能够看图说话，根据音节拼读句子。
４、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
５、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点学会aoouiu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。
教学难点使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。
教学时间２课时。
第一课时〖课时目标１、学会复韵母aoouiu及其四声，读准音，记清形，正确书写。
２、能够看图说一句话。
〖教学过程一、复习检查１、出示卡片aoiu，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。
２、指名读复韵母aieiui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？３、对比读a—aie—eiu—ui说说每组有什么不同？（如a 是单韵母，发音时口形不变。
ai是复韵母，发音使口形从a向i 滑动，a重i轻。
）二、引出新课，提出要求上一课我们学了３个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。
这节课我们再来学习３个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
三、教学复韵母aoouiu１、教学复韵母ao：⑴看插图说话引出ao图上画着什么？（奥运会的标志）领读“奥运会”，复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书ao。
⑵ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。
（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）⑶练读四声，标调在a上āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo （棉袄）ào（骄傲）２、教学复韵母ou：⑴看插图图上画的是什么？（图上画的是藕。
）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示ou。
⑵看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u轻。
）⑶教师领读、指名读、齐读。
⑷ou的`声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）u（怄气）３、教学复韵母iu：⑴看插图图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。
2024年完整汉语拼音aoouiu教案
2024年完整汉语拼音aoouiu教案一、教学内容1. ao、ou、iu三个元音字母的发音要领和口型。
2. ao、ou、iu三个元音字母在词语中的运用。
3. 学会正确书写ao、ou、iu三个元音字母。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个元音字母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用ao、ou、iu三个元音字母进行词语拼读的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ao、ou、iu三个元音字母的正确发音和口型。
2. 教学重点：ao、ou、iu三个元音字母在词语中的运用及书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、录音机、词语卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，如“猫”、“狗”、“鱼”，引导学生发现这些词语中都有ao、ou、iu这三个元音字母。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范ao、ou、iu三个元音字母的发音，学生跟随模仿。
（2）学生自主练习发音，教师进行个别指导。
（3）学生两人一组，互相检查发音，互相纠正。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示例词，如“宝宝”、“哥哥”、“姐姐”，引导学生发现这些词语中的ao、ou、iu。
（2）教师带领学生一起拼读例词，并解释词语含义。
（3）学生自主拼读例词，巩固发音。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放词语卡片，学生分组进行拼读比赛。
（2）学生上台演示，教师点评并纠正。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享学习心得。
（3）教师布置课后作业。
六、板书设计1. 黑板左侧：ao、ou、iu三个元音字母的大写和小写。
2. 黑板中间：例词和词语卡片。
3. 黑板右侧：课后作业。
七、作业设计1. 书面作业：抄写ao、ou、iu三个元音字母，每个字母抄写10遍。
答案：见附件。
2. 口头作业：家长协助孩子录制一段拼读ao、ou、iu词语的视频。
汉语拼音aoouiu教案
汉语拼音aoouiu教案一、关键信息1、教学目标：学生能够准确认读、书写和拼写“ao、ou、iu”三个复韵母。
能够正确拼读与“ao、ou、iu”相关的音节。
培养学生的拼音语感和发音准确性。
2、教学重难点：重点：掌握“ao、ou、iu”的发音方法和拼写规则。
难点：区分“iu”和“ui”的发音，以及与声母的拼读。
3、教学方法：示范法练习法游戏法4、教学资源：拼音卡片多媒体课件奖励贴纸二、教学过程1、导入（11）通过复习之前学过的单韵母和复韵母，如“a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui”等，引出本节课要学习的复韵母“ao、ou、iu”。
2、新授（111）展示“ao”的发音口型，教师示范发音，学生模仿练习。
强调“ao”是由“a”和“o”快速连读而成。
同理，教授“ou”和“iu”的发音，让学生感受发音的特点和区别。
引导学生观察“ao、ou、iu”在四线三格中的位置，教师示范书写，学生书空练习。
3、拼读练习（112）出示与“ao、ou、iu”相关的音节，如“bao、pao、mao”“lou、gou、kou”“jiu、niu、liu”等，教师带领学生拼读。
让学生同桌之间互相拼读，互相纠正发音。
进行开火车、小组比赛等活动，巩固音节的拼读。
4、区分“iu”和“ui”（113）展示“iu”和“ui”的发音视频或动画，让学生观察口型的变化。
举例说明“iu”和“ui”在音节中的不同用法，如“qiu”和“tui”。
通过游戏，如“找朋友”，让学生区分“iu”和“ui”的音节卡片。
5、词语和句子练习（114）出示带有“ao、ou、iu”音节的词语，如“小猫、小狗、小牛”等，让学生认读。
引导学生用这些词语说一句话，如“小猫在睡觉”。
6、游戏巩固（115）设计“拼音大转盘”游戏，转盘上标有“ao、ou、iu”及相关音节，学生转动转盘，认读指针所指的拼音。
进行“拼音接龙”游戏，一个学生说出一个带有“ao、ou、iu”的音节，下一个学生接着说。
汉语拼音ao ou iu教案
汉语拼音aoouiu教案一、教学目标1.让学生掌握汉语拼音ao、ou、iu的正确发音。
2.培养学生正确书写ao、ou、iu的能力。
3.通过练习，使学生能够熟练运用ao、ou、iu拼读词语。
二、教学重点1.ao、ou、iu的正确发音。
2.ao、ou、iu的书写。
三、教学难点1.ao、ou、iu的区别与发音要领。
2.学生对ao、ou、iu的书写规范。
四、教学准备1.教师准备相关教学材料，如PPT、词语卡片等。
2.学生准备拼音练习本、铅笔等学习用品。
五、教学过程1.导入新课（1）教师通过播放一首儿歌，引导学生关注本节课要学习的ao、ou、iu三个复韵母。
（2）教师简要介绍ao、ou、iu的发音特点。
2.教学ao、ou、iu的发音（1）教师示范发音，学生跟读。
（2）教师讲解ao、ou、iu的发音要领，让学生掌握正确发音方法。
（3）学生进行发音练习，教师指导。
3.教学ao、ou、iu的书写（1）教师展示ao、ou、iu的书写规范，讲解书写要领。
（2）学生在拼音练习本上书写ao、ou、iu，教师巡视指导。
4.练习拼读词语（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生自主选择词语，进行拼读练习。
5.游戏环节（1）教师设计拼音接龙游戏，让学生在游戏中巩固ao、ou、iu 的发音和书写。
（2）学生分组进行游戏，教师点评。
（2）布置课后作业：让学生在拼音练习本上书写ao、ou、iu，并拼读相关词语。
六、课后反思1.教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2.学生在课后主动复习ao、ou、iu的发音和书写，提高自己的拼音水平。
七、教学评价1.评价学生在课堂上的参与度，关注学生的学习兴趣。
2.评价学生对ao、ou、iu的发音和书写的掌握程度。
3.评价学生在课后作业中的表现，了解学生的学习效果。
通过本节课的教学，使学生能够熟练掌握ao、ou、iu的发音和书写，为今后的汉语拼音学习打下坚实基础。
同时，教师应关注学生的学习兴趣，调整教学方法，提高教学效果。
拼音(ao ou iu教案优秀教学设计
拼音(ao ou iu教案优秀教学设计拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一【教学目标】1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。
【教学重、难点】1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。
3、拼读特别三拼连读也是难点。
【教学准备】课件;课文插图;拼音卡片。
【教学过程】一、复习导入1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读a和i在一起,ai、ai、aie和i在一起,ei、ei、eiu和i在一起,ui、ui、ui单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。
二、学习复韵母1、学习复韵母ao:⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。
“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。
先发a音再向O音滑过。
“a—o”、嘴巴由大变圆”④小组读、全班读、指名读、开火车读。
⑶用你喜欢的方法来记住它。
老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao a o”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)⑷学ao的四声:①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”②全班读。
2024版《汉语拼音ao、ou、iu》教学设计(精选)
推荐一些亲子互动游戏来帮助孩子学习拼音，如“拼音接龙”、“找声母韵母朋友”等游戏，这些游戏可以 增加学习的趣味性，促进亲子关系。
鼓励孩子自主拼读
鼓励孩子在日常生活中尝试自主拼读生词和句子，家长可以给予及时的肯定和鼓励，激发孩子的学习兴趣和 自信心。同时，家长也可以引导孩子使用拼音输入法进行电脑或手机输入练习，提高孩子的实际应用能力。
17
鼓励学生自主创造和表达
拼音故事创作
引导学生运用所学拼音创作简短 的故事，培养想象力和表达能力。
拼音日记写作
鼓励学生用拼音写日记，记录生 活中的点滴，提高写作兴趣。
拼音诗歌朗诵
让学生尝试用拼音朗诵诗歌，感 受语言的韵律和节奏。
2024/1/29
18
05 评价与反馈机制建立
2024/1/29
19
2024/1/29
15
小组合作活动设计
分组朗读
将学生分成小组，每组轮流朗读 含有ao、ou、iu拼音的词语或句
子，提高发音准确性。
2024/1/29
角色扮演
让小组成员扮演不同的角色，如老 师、学生、家长等，进行拼音对话 练习，增强语言交际能力。
拼音接龙
以小组为单位进行拼音接龙游戏， 每个学生依次说出一个含有ao、ou、 iu拼音的词语，培养团队合作精神。
《汉语拼音ao、ou、iu》教学设 计(精选)
2024/1/29
1
目录
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程实施 • 学生参与与互动 • 评价与反馈机制建立 • 资源拓展与延伸
2024/1/29
2
01 课程背景与目标
2024/1/29
3
汉语拼音教学重要性
2024年汉语拼音ao、ou、iu教案
2024年汉语拼音ao、ou、iu教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的ao、ou、iu三个韵母，教学内容出自《小学语文》一年级下册第十一章“复韵母ao、ou、iu”部分。
具体内容包括了ao、ou、iu的发音要领、声调标注、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握ao、ou、iu三个韵母的正确发音，了解其声调标注和拼写规则。
2. 培养学生正确书写ao、ou、iu及其相关例词的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用ao、ou、iu三个韵母进行简单的词语拼读。
三、教学难点与重点重点：ao、ou、iu三个韵母的正确发音、声调标注和拼写规则。
难点：ao、ou、iu在词语中的运用，以及相关发音的区分。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅描绘农田的图片，引导学生观察并说出图片中的事物，如“鸟”、“藕”、“牛”等，从而引出本节课的韵母ao、ou、iu。
2. 讲解发音(1) 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
(2) 分组练习发音，相互纠正，教师巡回指导。
3. 学习声调标注和拼写规则(1) 讲解ao、ou、iu的声调标注方法。
(2) 示例讲解拼写规则，引导学生正确书写ao、ou、iu。
4. 例词讲解(1) 教师展示例词，如“好(hǎo)、走(zǒu)、水(shuǐ)”等，并进行讲解。
(2) 学生跟读例词，注意声调、发音的准确性。
5. 随堂练习(1) 教师发放拼音卡片，学生进行拼读练习。
(2) 学生在练习本上书写ao、ou、iu及其相关例词。
(2) 学生反馈学习情况，提出疑问，教师解答。
六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu2. 内容：(1) ao、ou、iu的发音要领(2) 声调标注、拼写规则(3) 相关例词七、作业设计1. 书面作业：(1) 写出ao、ou、iu的正确发音及拼写规则。
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10.ao.ou.iu
年级：一年级科目：语文何琳琳
教学目标：
1.学会复韵母ao.ou.iu及其四声。
读准音，记清形，正确书写。
2.学会声母与ao.ou.iu拼读音节。
3.认识八个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
教学重难点：
重点：ao.ou.iu的发音，声母与它们所组成音节的拼读及认字。
难点：读准ao.ou.iu的音及其四声，拼读ao.ou.iu与声母组成的音节。
教学准备：
多媒体、字母卡片。
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
上一课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ai.ei.ui卡片，体会发音方法。
（复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动）。
今天我们再来学习3个复韵母朋友好吗？板书：ao.ou.iu
二、看图学习复韵母ao.ou.iu的音和形
1.教学复韵母ao的音和形
1)出示ao的挂图，问：你们知道这个图形是什么吗？（奥运会的标志----五环）领读奥运会，复韵母ao就是“奥”的第一声。
板书：ao
2)这个韵母怎么读呢？自己试着读一读。
3）教师检查指正发音，讲解发音要领。
4）师范读，学生随读，同桌互读，指名读，开火车读等多种方式练习。
2.教学复韵母ou的音和形
1)出示ou的图片，看插图：图上画的是什么？（藕）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou
2)看老师念ou说说口形是怎样变化的？
3）师领读，指名读，齐读，在读中体会。
3.教学复韵母iu的音和形
1)看插图：图上画了谁在干什么？（游泳）出示：iu
2）请学得最好的同学当小老师到讲台上给同学们读一读。
3)告诉学生发iu音时，先摆出i的口形，然后把音过渡到u，i重u轻，师范读，指名读，开火车读。
三、学习ao.ou.iu的四声
1、请学生回忆标调儿歌。
给ao.ou.iu标出调号，板书：āo. áo，ǎo，ào
2、指名让学生上台标出ou的四个声调。
3、在给iu注音之前，告诉学生iu的声调标在u上。
交给学生标调儿歌（有a标a上，没a找o.e，i.u并列标在后）指定学生上台标声调。
四、巩固练习
1.看卡片，认读复韵母ao.ou.iu
2.打乱次序读带调的ao.ou.iu
五、学习看图拼读韵母带调音节
1.出示猫，狗和牛的图片，问：这是什么动物啊？
2.出示图下音节：māo.gǒu.niú
六、板书设计：
————————————————————————
—āo áo ǎo ào———ōu óu ǒu òu———iūiúiǔiù——
————————————————————————
————————————————————————
第二课时
教学过程：
一.复习
1.照着板书复习上节课的学习内容。
2.回忆三拼音节的拼读方法（声轻介快韵母响，三音相连要迅速）出示huā让学生拼读，体会拼读的方法。
二.学习声母与韵母组成的音节
1.出示板书
g----ou----gou k----ou---kou h----ou----hou
j—i---ao---jiao q—i---ao----qiao x---i---ao----xiao
2.学生试读，教师抽查，让读得好的同学领读，其他同学跟读。
3.指名试读
4、同桌互拼，相互纠正。
三.读儿歌
1.看图，说说图上有什么，它们在干什么？
2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3.教师带读红色的音节。
（范读，指名读，开火车读，齐读）
4.在老师的指导下试读儿歌。
并有感情的朗读儿歌，问：你也和大公鸡一样有礼貌吗？你是怎么做的？
5.认识“小，爱，吃，鱼，和，牛，草，好”等生字。
四.读全文
1.自己试着把全文读一读，教师巡视，个别辅导。
2.教师领读，学生随读。
3.分小组比赛读。
五.小结：
通过这节课的学习，你们都学到了什么？
六.课时作业：
七.课后反思：。